文言文翻译公开课教案

文言文句子翻译专题教案
教学目标：
1.复习翻译的五种方法：留、删、换、补、调。

2.在复习的基础上进行训练，加强踩点得分意识。

教学重点、难点：
1.抓关键词句（关键词语，特殊句式），洞悉得分点。

2.掌握解题步骤，翻译方法，学以致用。

3.借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。

教法与教学思路：
本专题借讲练结合，以练为主的方法，以学法指导和训练为重点，帮助学生归纳系统的文言文句子的翻译方法（直译），并指导其应用。

在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和翻译“五字经”的基础上，针对学生在文言文翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出结局翻译疑难问题的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。

本设计重在让学生易于掌握i，便于利用，注重实用性和操作性。

教学过程：
一、导入
文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点，今天我们结合具体文段的练习再来复习文言文句子翻译专题。

二、回顾翻译原则：
1.直译为主
2.意译为辅
3.字字落实
三、翻译要求：
“信”即字字落实不走样
“达”即文句通顺无语病
“雅”即生动形象有文采
四、翻译方法（五字经）：
留删换补调
留：时间、地点、人名、官职等
例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。

删：无实在意义的虚词
1．其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

译：他懂得道理本来比我早，我跟随他,以他为师。

2．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦……
译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱……
换：单音节词、古今异义词、通假现象、词类活用现象1．师道之不传也久矣。

2．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

3．君子生非异也，善假于物也。

4．籍吏民，封府库，而待将军。

补：文句中省略了的内容（主谓宾介）
1．度我至军中，公乃入。

2．一鼓作气，再而衰，三而竭。

3．南取百越之地，以为桂林、象郡。

4．沛公军霸上。

调：特殊句式（定后，宾前，状后，被动等）
1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。

译：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。

2.夫晋，何厌之有？
译：晋国，有什么满足的呢？
3.不拘于时，学于余。

译：不被时俗拘束，来向我学习。

4.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
译：诚信却被怀疑,忠诚却被毁谤,能没有怨恨吗？
五、课内练习
阅读下面文言文段落，翻译画线的句子。

1. 曾参不受鲁君邑
曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。

”曾子不受。

反，复往，又不受。

①使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。

纵子有赐，不我骄，我能勿畏乎？②”终不受。

孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。

”
①反，复往，又不受。

（2分）
译：_________________________________________________________。

②纵子有赐，不我骄，我能勿畏乎？(5分)
译：___________________________________________________________ ______________________________________________________________。

2. 是己而非人，俗之同病③。

学犹豫未达，强以为知；理有未安，妄以
臆度，如是则终身几无可问之事。

贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，④等于己者，狎之而不甘问焉。

如是则天下几无可问之人，人不足服矣。

③是己而非人，俗之同病。

（5分）
译：_________________________________________________________。

④贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉。

（5分）
译：__________________________________________________________ _____________________________________________________________。

3．人有卖骏马者，比旦立于市，人莫之知。

⑤往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之。

比旦立于市，人莫与言。

愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。

⑥”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

⑤人有卖骏马者，比旦立于市，人莫之知。

（5分）
译:_____________________________________________________________
______________________________________。

⑥愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。

（5分）
译：__________________________________________________________
______________________________________________________________。

4.庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。

庄子曰：“吾已不食七日矣!”
饿者吁曰：“吾见过我者多矣,莫我哀也；⑦哀我者，惟夫子。

向使夫子已食，其能哀我乎？⑧”
⑦吾见过我者多矣，莫我哀也。

（2分）
译：___________________________________________________________。

⑧向使夫子已食，其能哀我乎？（3分）
译：_________________________________________________________。

六、板书
七、小结
五字经（留、删、换、调、补）并不是文言文翻译的根本所在，而只是一种技巧。

文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。

古文功底好的人，他未必要学习什么“留删换调补”，却仍然能翻译得很好。

但是，对文言功底有限的我们而言，尤其针对考试来说，明确翻译的要求，掌握行之有效的方法，对我们无疑是很有用的，特别是遇到较难的题目和译成之后较对时。