二年级上册英语教学设计-Unit1第四课时-广州版(一起)

教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的合作能力和交流能力。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高他们的自信心，使他们
在学习过程中感受到成功的喜悦。

二、教学内容
本课时主要教学内容为广州版二年级上册英语Unit 1的第四课时，包括单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this?
It's a/an”。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this? It's a/an”。

2. 教学难点：单词“bird, fish, mouse”的发音和句型
“What's this? It's a/an”的运用。

四、教具与学具准备
1. 教具：单词卡片、图片、PPT等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学
生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）
教师通过PPT展示单词“cat, dog, bird, fish, mouse”的图片，引导学生说出这些单词。

然后教师提问“What's this?”，学生回答
“It's a/an”。

3. 教学（20分钟）
教师通过单词卡片和图片，教授单词“bird, fish, mouse”的发
音和意思，让学生跟读并模仿。

然后教师再次提问“What's this?”，学生回答“It's a/an”。

4. 练习（10分钟）
学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 小组活动（10分钟）
学生分组，每组选择一个单词，用“What's this? It's a/an”
句型进行对话，然后向全班展示。

六、板书设计
板书设计如下：
Unit 1 My first day at school
What's this?
It's a/an
cat dog bird fish mouse
七、作业设计
1. 抄写单词“bird, fish, mouse”，每词5遍。

2. 用“What's this? It's a/an”句型进行问答，记录在练习册上。

八、课后反思
课后教师应反思本课时的教学效果，对学生的学习情况进行分析，针对存在的问题进行改进，为下一课时的教学做好准备。

同时，教师
应关注学生的学习进度，调整教学计划，确保学生能够掌握本课时所
学知识。

一、教学过程
1. 热身（5分钟）
2. 引入（10分钟）
在正式教学之前，教师可以通过展示与本课时相关的图片或物品，引导学生回忆和复习已学的知识。

例如，教师可以拿出一些动物的图片，包括猫、狗、鸟、鱼和老鼠，然后问学生：“What are these? What's this?”学生回答：“They are cats an d dogs. This is a bird/fish/mouse.”通过这样的引入，可以帮助学生巩固已学的单词
和句型，为新课时的学习打下基础。

3. 教学（20分钟）
在新课时的教学过程中，教师应该注重单词的认读和句型的运用。

教师可以分别展示单词“bird, fish, mouse”的图片，并教读它们的
发音。

然后，教师可以提问：“What's this?”学生回答：“It's a bird/fish/mouse.”在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音，确
保他们能够准确地发音。

接着，教师可以将学生分成小组，让他们互相练习使用“What's this? It's a/an”句型。

教师可以巡回指导，纠正学生的语法错误，
并给予鼓励和表扬。

通过这样的小组活动，学生可以更好地掌握句型，提高他们的口语表达能力。

4. 练习（10分钟）
为了巩固所学知识，教师可以设计一些练习题让学生进行练习。

例如，教师可以给出一些物品的图片，让学生用“What's this? It's a/an”句型进行问答。

学生可以通过触摸物品、观察图片或听教师描
述来猜测物品的名称，并回答问题。

这样的练习可以提高学生的观察
力和思维能力，同时巩固所学知识。

5. 小组活动（10分钟）
教师可以将学生分成小组，让他们用所学知识进行角色扮演或互
动游戏。

例如，教师可以设定一个场景，让学生扮演动物的角色，使
用“What's this? It's a/an”句型进行对话。

学生可以通过模仿动
物的动作和声音，增加学习的趣味性。

教师可以巡回指导，纠正学生
的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

通过这样的小组活动，学生
可以更好地运用所学知识，提高他们的交流能力和合作能力。

七、作业设计
1. 抄写单词“bird, fish, mouse”，每词5遍。

作业目的：通过抄写单词，加强学生对单词拼写的记忆和掌握。

2. 用“What's this? It's a/an”句型进行问答，记录在练习册上。

作业目的：通过书面练习，让学生在书写过程中复习和巩固句型，同时提高学生的书写能力。

3. 制作动物单词卡片。

作业说明：学生可以在家中找一张自己喜欢的动物图片，然后
在卡片上写下该动物的英文名字。

学生可以设计卡片的样式，如添加
颜色、图案等，使其个性化。

完成后，学生可以在下一堂课上与其他
同学分享自己的卡片。

作业目的：通过制作卡片，让学生在动手过程中加深对动物单
词的记忆，同时培养学生的创造力和审美能力。

八、课后反思
课后教师应反思本课时的教学效果，对学生的学习情况进行分析，针对存在的问题进行改进，为下一课时的教学做好准备。

同时，教师
应关注学生的学习进度，调整教学计划，确保学生能够掌握本课时所
学知识。

1. 学生对单词“bird, fish, mouse”的发音和拼写是否掌握良好？
2. 学生是否能熟练运用“What's this? It's a/an”句型进行问答？
3. 小组活动是否有效地提高了学生的合作能力和交流能力？
4. 教学过程中是否存在教学方法不当或对学生关注不足的情况？
5. 作业设计是否符合学生的学习需求，是否有针对性地巩固了所
学知识？
通过课后反思，教师可以及时发现教学中存在的问题，如发音指
导不够细致、学生参与度不高等，并针对这些问题调整教学策略，如
增加发音练习、鼓励学生更多参与课堂活动等。

同时，教师也可以根
据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学内容能够有序地
进行，帮助学生更好地掌握英语知识。

本课时的教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松
愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力和合作能力。

教师
应不断反思和调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验，为他们的英语学习打下坚实的基础。