探究三门球教学对学生心理健康的培养

探究三门球教学对学生心理健康的培养
一、通过三门球的教学，培养学生不怕吃苦的精神
在教学中，跑步是大多数学生最害怕、最薄弱的项目，跑步是培养学生忧患意识的极好手段。

在三门游戏中，学生要想赢得比赛，必须积极跑、传、接，并进行各种合作，提高学生的耐力水平，培养学生不怕苦的精神。

在日常教学中，我们还应该向学生解释意志和毅力的重要作用，即意志和毅力的培养将对未来的学习和工作产生不可估量的影响。

我们必须树立信心，从现在开始，迎接困难。

让学生从意识形态的角度意识到锻炼的作用。

为了激励学生，我每次都坚持表扬和鼓励学生。

从长远来看，班上100%的学生都能达到耐力测试的要求，学生对自己更有信心。

二、通过三门球教学，培养学生敢于尝试的精神
在教学竞赛中，学生需要个人技能和集体合作，尤其是积极的大脑思维。

我们应该树立敢于尝试的无畏精神，否则我们就无法完成进攻战术。

我该怎么办？在日常教学中，我们在思想上进行引导，做好鼓励工作，号召大家为每一位能够综合运用技术、完成漂亮战术配合的学生鼓掌鼓励。

这些课程结束后，90%的学生可以完成所需的技术动作。

学生还灵活运用技术，相互配合，实现完美的战术配合，赢得比赛。

又如，在教学中，有一部分学生由于课余时间锻炼少，因此在练习中，怕出丑、怕别的学生笑话，往往喜欢只做观众，不好好练习，我则采用个别谈话，手把手地教，用鼓励增强学生的信心。

如此下来，许多“差生”都能较好地完成规定的任务，而且球场也越来越活跃。

三、通过三球教学比赛培养学生不离不弃的团队精神
很多体育项目都必须依靠集体的力量，就是一个人的竞技项目，如武术散打也需要有人陪练，因此培养学生的团队精神是体育教师教学工作中的重要内容。

我经常组织一些小组接力赛、对抗比赛等，使学生逐渐明白，每个人作为社会中的一员，只有和别人加强合作、协调发展，才能使自己有更大的进步,在今后的集体中能做到不抛弃,不放弃。

总之，在体育教学和体育活动中，只要我们有意识地组织和安排，就能达到培养学生健康心理的目的。

然而，在培养学生的健康心理时，我们必须注意方法和技巧，因为每个学生都有不同的个性。

如果我们不注意方法和技巧，就无法达到预期的效果。

因此，在培养学生的健康心理时，我们一般应注意以下几个方面。

第一，要有的放矢，切合实际地进行鼓励教育。

在三重目标教学中，无论学生表现如何，他们都应该少批评，不要讽刺。

经过多年的教学实践，我意识到鼓励和批评的效果是完全不同的。

鼓励让学生对自己越来越自信；批评使学生容易产生叛逆心理，其影响越来越严重。

例如，在基础合作教学中，老师对学生说：“你很棒，你能做到！”在完成动作的过程中，学生对自己充满信心，能够克服怯懦
心理，及时、到位地完成技术动作；如果老师说：“你为什么这么笨？你为什么抓不好球？”这实际上增加了学生的心理压力，使他们无法在短时间内完成技术动作。

第二，要根据学生能力灵活地安排教学任务。

教学难度大，学生难以完成，无法培养学生的健康心理；难度太小，不能达到应有的教学效果。

因此，在培养学生健康心理的同时，要研究学生的生理特点，合理选择学生分组。

如果两组实力相等的学生在比赛中进行对抗，竞争将更加激烈，这将使学生在比赛中积极跑动、掩护、摆脱和积极合作。

这样的比赛不仅培养了学生的吃苦素质，还培养了学生的积极创新和不屈不挠的团队意识。

第三，要言传身教。

“学以致用、做模范”是对每一位教师的基本要求。

在培养学生的健康心理时，如果教师能以身作则，效果会更加明显。

例如，在比赛中，教师经常与学生一起奔跑和合作，这对学生有很大的吸引力。

第四，对学生健康心理的培养要贯彻到每一次教学中去。

学生健康心理的形成并非一朝一夕的事。

“十年树百年人”。

只有长期不懈的努力才能达到教学的目的。

当今世界各国，都在为创造文明、和谐、健康的社会而不断努力，而教育体系在其中应起着关键的作用，我们广大中小学体育教师应该尽到自己的微薄之力。