八年级物理熔化和凝固2
人教版八年级物理上册课件：第三章第2节 熔化和凝固 (共18张PPT)
12. 炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软, 而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程. 由此推测，不同 物质熔化时，温度的变化规律可能不同. 我们选用碎冰 和碎蜡研究物质的熔化过程. 为让碎冰和碎蜡均匀、缓 慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水的烧杯中，把碎蜡 放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数据，实验 装置如图3-2-8甲所示.
2
课堂演练
知识点1 物态变化 熔化和凝固 典例精练 【例1】把冰水混合物放到一个-2 ℃的房间里，它将 ( B) A. 继续熔化 B. 继续凝固 C. 既不熔化也不凝固 D. 无法判断
3
模拟演练 1. 下列现象中,不属于熔化的是( B ) A. 冰在太阳下化成水 B. 食盐放入水中化成盐水 C. -40 ℃的水银变成0 ℃的水银 D. 玻璃在高温状态下变成液态玻璃
熔化过程中要__吸__ (填
“吸”或“放”)热，温度_不__变___.
7
课后作业
夯实基础
知识点1 物态变化 熔化和凝固
1. 冰的熔化温度是0 ℃，则0 ℃的水 （ D ）
A. 一定是液态
B. 一定是固态
C. 一定是固液共存
D. 前三者都可能
2. (2017哈尔滨)下列现象中属于熔化的是( A )
A. 松花江里冰雪消融的过程
第三单元 物态变化
第 2 Hale Waihona Puke 熔化和凝固1课前预习
1. 物质一般存在的三种状态是_固__态_、 _液__态__和__气_态__. 物质从_固___态变成_液___态的过程叫熔化，它是一个_吸__ 热过程，它的相反过程叫_凝__固_，是一个_放___热过程. 2. “寒冬腊月，滴水成冰.春暖花开，冰雪消融.”在这句 话中，水结冰属于_凝__固__现象，冰雪消融属于_熔_化__现象. 3. 晶体在熔化过程中__吸__热，温度_保__持__不__变__，同种 晶体的熔点和凝固点_相__同__(填“相同”或“不同”)； 晶体熔化要达到两个条件：一是要_吸__热__，二是温度必 须达到_熔__点__；非晶体在熔化过程中温度_升_高___，所以 非晶体没有确定的_熔__点__.
人教版八年级物理上册第三章第二节熔化和凝固 (共28张PPT)
温度/℃
D
D 温度/℃
时间/分 时间/分
B
C
00 C
B
A 01 2 3 4 5 6 7 冰的熔化图象
A
01234567
冰的凝固图象
从这两幅图像，你们能发现些什么？
总结规律
熔化规律
凝固规律
晶体 非晶体 晶体 非晶体
不 有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点 同
熔化时固 熔化时先 凝固时固 凝固时无
液共存 软后稀 液 固液共存
相
吸收热量
同
共存
态
放出热量
跟踪训练
分析海波的凝固曲线 （1）DE 段表示海波
是__液___态，__放___热（选 填“吸”或“放”），温 度降__低______。
（2）EF 段表示海波的物态是_固__液__共__存___， ___放__热，温度__不__变____。
（3）FG 段表示海波的状态是__固__态__，__放___热， 温度___降__低___。
根据实验中的数据描绘图像如下
温度/℃
D
温度/℃ D
C
B
0
C
时间/分 时间/分
A 0 1 2 3 45 6 7
冰的熔化图像
B
A
0 1 2 3 45 6 7 石蜡的熔化图像
总结结论
1．冰有一定的熔化温度（达到0℃）,熔化过程吸收热量，保 持温度不变
2．石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。
B．晶体在熔化时，温度不变
C．任何固态物质都有一定的熔化温度，叫做该物质的熔 点
D．晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热
6、夏天用0℃的冰或质量相等的0℃的水来冷却汽水， 结果是 ( )
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
3.2.2 熔化和凝固 第2课时 熔化、凝固图像及应用19张ppt
达到熔点
持续吸热
海波的熔化图像
通常情况下，冰的熔点是0 ℃；当温度为0 ℃，冰水混合物；当温度高于0 ℃时，冰吸热熔化成水；当温度低于0 ℃时，水对外放热就凝固成冰.
把正在凝固的0 ℃的冰水混合物放在0 ℃的房间里，发现水不能继续凝固成冰，这是为什么？
水凝固过程中需要放热，由于冰水混合物和房间环境温度相同，没有温差，冰水混合物无法向外放热，所以水不能继续凝固成冰.
50
(1)乙是晶体，甲是非晶体.
(2)乙的熔点50 ℃，此时可能是固体，可能是液体，也可能是固液共存.
乙在熔化过程中有一段温度固定不变，因此判断乙是晶体.
甲在熔化过程中温度不断上升，因此可判断甲是非晶体.
固定不变的这个温度就是乙的熔点
刚到熔点仍处于固态
熔化过程中处于固液共存
刚好全部熔化完处于液态
O
例 铁在熔化过程中，一定( )A. 吸收热量，同时温度升高 B. 吸收热量，同时温度不变C. 放出热量，同时温度降低D. 放出热量，同时温度不变
2024新人教版八（上）物理情景教学高效课件
第三章 物态变化
3.2 熔化和凝固
第2课时 熔化、凝固图像及应用
知道晶体和非晶体熔化、凝固的条件.
海波的凝固图像
海波的熔化图像
熔化吸热 凝固放热
通过前面探究海波的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？
_________
______
_________
熔点
凝固点
不变
吸热
不变
放热
放热
吸热
持续升高
持续降低
熔点
凝固点
1. 如图所示是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法正确的是( )A. 在第5 min时，该物质处于固态B. 在BC段，该物质不吸热C. 该物质凝固过程持续了5 minD. 该物质的凝固点是45 ℃
八年级物理第2节 熔化和凝固优秀课件
三 熔点与凝固点
62
A
60
海波的凝固图像
56
52
B
C
48
44
40
D
36
0 2 4 6 8 10 12 14
晶体凝固规律
1、晶体在凝固过程中 温度不变，这个温度叫 做凝固点；
2、凝固过程中处于固 液共存状态；
3、晶体只有达到一定 温度时才开始凝固；
4、凝固过程放热。
晶体凝固的条件：
1、温度要降到凝固点。 2、还要继续放热。
42
40
0 123
海波熔化特点
4 5 6 7 8 9 10 时间/min
(1)达到一定的温度才能熔化。
(2)熔化过程中要不断加热。
(3)熔化过程中温度不变。
温度/℃
52 50 48 46 44 42 40
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 时间/min
(1)没有一定的熔化温度。
石蜡熔化特点 (2)熔化过程中要不断加热。
(3)熔化过程中温度上升。
6.分析与论证
熔点—— 晶体熔化时的温度
固
体
晶体：具有一定熔化温度的物体
物
质
非晶体：没有一定熔化温度的物体
分
类
晶体和非晶体熔化规律
1、晶体熔化时温 度不变；非晶体在 熔化过程中温度始 终在升高
2、晶体熔化过程中 处于固液共存状态； 非晶体熔化是一个软 化的过程
3、晶体和非晶体 熔化时都要吸热
注意：酒精灯使用！
铁圈
铁架台 试管 石棉网
试管夹
海波(硫代硫酸钠〕 烧杯
4.试验设计及要求 把海波和石蜡加热，并把温度计放入两种物质
中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的 温度，直到全部熔化后为止。
2020届人教版八年级物理上第三章《物态变化》第2节熔化和凝固
第2节 熔化和凝固
栏目索引
答案 慢 固液共存态 不变 解析 冰的熔点为0 ℃,所以装有碎冰的试管直接放置在空气中,不但能 使试管均匀受热,而且冰的温度升高较慢,便于记录各个时刻的温度;由 图象可知,冰从第4 min开始熔化,到第10 min熔化完成,在第8分钟末,试 管里的冰处于熔化过程,处于固液共存状态;冰吸收热量温度升高,达到 熔点,在熔化过程中,继续吸收热量,温度保持不变。
解析
第2节 熔化和凝固
栏目索引
答案 B 方法归纳 判断熔化现象和凝固现象的基本思路:明确前后物态→紧扣 熔化和凝固概念→做出判断。
第2节 熔化和凝固
栏目索引
题型二 晶体和非晶体熔化、液体凝固成晶体和非晶体图象的比较
例2 (2019山东青岛平度期中)下列图象中,能正确描述液体凝固成非 晶体的是 ( )
栏目索引
解析 一块铁放在火炉中烧红了,温度改变了,但状态没变,A不符合题 意;一根铁丝被折弯了,形状发生了改变,但状态没变,B不符合题意;食物 变质后,食物的成分发生了变化,其状态没变,C不符合题意;阳光下,小雪 人“流汗了”,物质由固态变成液态,D正确。 答案 D
第2节 熔化和凝固
知识点二 熔化和凝固
所示。
时间/ 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
min
海波的 40
42
44
46
48
48
48
48
48
48
50
53
56
温度/
℃
石蜡的 40
41
42
44
46
47
48
49
八年级物理上册第三章 第2节《熔化和凝固》教案
第2节熔化和凝固教学目标：1．知道熔化现象和凝固现象；2．知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；3．知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；4．会查熔点表．5．通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力；在实验过程中培养学生实事求是的科学态度．教学建议1．引入新课：方法1：利用教材上的素材。
本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。
这个问题具有承上启下的作用。
既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。
方法2：从生活事例引入。
热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。
由此导入新课。
2．学习新课：学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。
根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：方法1：启发讲解式。
教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。
在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。
在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。
方法2：科学探究式。
在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。
得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。
教学设计方案【课题】熔化和凝固【重点、难点分析】晶体的熔化和凝固实验，在熔点（或凝固点）不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。
要得出正确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。
对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。
【教学过程】1．引入新课方法1：承上启下引入。
【八年级物理上册】第三章第2节--熔化和凝固
第2节熔化和凝固一、物态变化物质通常有三种状态，即固态、液态和气态。
如冰、水和水蒸气就是水这种物质的三种状态。
物质在各种状态间的变化叫做物态变化。
二、熔化和凝固1、熔化：物体从固态变成液态的过程叫熔化。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。
三、熔点和凝固点1、晶体：在熔化过程中，尽管不断吸热，温度却保持不变的固体叫做晶体。
2、非晶体：在熔化过程中，只在不断吸热，温度就不断上升的固体叫做非晶体。
3、常见的晶体和非晶体[1]、常见的晶体：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、萘、各种金属等等；[2]、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡等等。
4、熔点：晶体熔化时的固定温度叫做熔点。
非晶体没有确定的熔点。
5、晶体和非晶体的熔化图象[熔化吸热][1]、晶体熔化图像：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化的条件：（1）达到熔点。
（2）继续吸热。
[2]、非晶体熔化图像：熔化特点：不断吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。
6、液体凝固[凝固放热][1]、凝固点：液体凝固形成晶体时的固定温度叫做凝固点。
[2]、同一晶体的熔点和凝固点是相同的。
非晶体没有确定的凝固点。
[3]、液体凝固形成晶体的图象凝固特点：固液共存，放热，温度不变凝固的条件：⑴达到凝固点。
⑵继续放热。
【两个条件缺一不可！】[4]、液体凝固形成非晶体的图象凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。
[拓展]在晶体中加入其他物质时，晶体的熔点（或凝固点）会发生变化（一般会降低）。
比如冬天常在结冰的路面上撒盐来降低冰雪的熔点，从而加速除冰过程。
【典型例题】类型一、熔化和凝固现象1.下列自然现象中，通过熔化形成的是（）Ａ.春天河里的冰雪化成了水Ｂ.夏天清晨，花叶上的露水Ｃ.秋天，笼罩大地的雾Ｄ.冬天空中纷飞的雪花【思路点拨】辨别物态变化，首先确定物体开始的状态（固、液、气），物体最后的状态（固、液、气），然后根据物体变化的名称来判断。
人教版物理八年级上第三章3.2.2熔化与凝固2
熔化与凝固
温
度
D
阶段 AB
温度变化 物质状态
升高
固态
℃
BC
48
BC EF
CD
A
G
DE
时间/分
EF
FG
不变 升高 降低 不变 降低
比较两幅图像，你们能发现些什么？
固液共存 液态 液态
固液共存 固态
吸/放热
吸热 吸热 吸热 放热 放热 放热
C
B
48
44
晶体凝固规律
1、晶体在凝固过程中温度 不变，这个温度叫做凝固点；
2、凝固过程中处于固液共存 状态； 3、晶体只有达到一定温度 时才开始凝固；
40
4、凝固过程放热。
A
36
0 2 4 6 8 10 12 14 时间/min
凝固 晶体凝固的条件：
1、温度要达到凝固点。
2、还要继续放热。
和凝固
点，熔化和凝固 过程中温度改变。
吸热
放热，达 到凝固点
放热
温馨提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测 试，假如达到90分以上，就说明你 已经很好的掌握了这节课的内容， 有关情况将记录在你的学习记录上， 亲爱的同学再见！
A．用冰的效果好，因为冰的温度低 B．用水的效果好，因为水比冰更容易吸热 C．用冰的效果好，因为冰吸热温度不变 D．两者效果相同
小结
固体
相同点
不同点
熔化条件 凝固条件
晶体 非晶体
熔化过程都 是由固态变 为液态，都 要吸热；凝 固过程都是 由液态变为 固态都要放 热。
有熔点和凝固 点，熔化和凝 固过程中温度 不变。
最新八年级上册物理02第2节 熔化和凝固
第2节熔化和凝固测试时间:25分钟一、选择题1.下列各组物质中,全部是晶体的一组是()A.冰、橡胶、铁块B.铜块、固态水银、金条C.玻璃、沥青、石蜡D.萘、松香、海波答案B铜块、固态水银、金条都是晶体,故B符合题意;橡胶、玻璃、沥青、石蜡、松香都是非晶体,故A、C、D不符合题意。
2.关于物质的熔化,下列说法正确的是()A.晶体在熔点熔化时需不断吸热,温度不断下降B.晶体在熔点熔化时需不断吸热,温度不断升高C.晶体在熔点熔化时需不断吸热,温度却不再升高D.晶体在熔点熔化时不需再吸热,温度也不再升高答案C晶体熔化时,吸收热量,温度保持不变。
3.在一个标准大气压下,保温瓶中盛有半瓶0 ℃的水,现将温度为-10 ℃的冰投入水中,并盖上瓶盖,将会发生的现象是()A.水减少,冰增加B.水和冰多少都不变C.水的温度降低,冰的温度升高D.水和冰的温度都不变答案A一个标准大气压下,0 ℃是水的凝固点,也是冰的熔点,所以0 ℃的冰如果能吸热,会熔化,0 ℃的水如果能放热,会凝固。
4.酒精、水银、煤油、水的熔点分别为-117 ℃、-39 ℃、-30 ℃、0 ℃,南极的最低气温可达-49.2 ℃。
要测量南极的气温,应该选用()A.水温度计B.煤油温度计C.水银温度计D.酒精温度计答案D同种晶体物质熔点和凝固点相同,由此可知水、酒精、煤油、水银的凝固点分别为0 ℃、-117 ℃、-30 ℃、-39 ℃;-49.2 ℃低于水、煤油、水银的凝固点,在-49.2 ℃时水、煤油和水银都变为固态,而-49.2 ℃高于-117 ℃,在-49.2 ℃时酒精还是液体,故应选用酒精温度计。
5.铝的熔点为660 ℃,则温度等于660 ℃的铝,其状态为()A.固态B.液态C.固液共存态D.以上情况均有可能答案D铝是晶体,在660 ℃时,铝可能处于固态、固液共存态或液态,故D正确。
6.小明利用电冰箱制一些冰块,他在制冰盒里倒入一些冷水,然后放入电冰箱冷冻室,过段时间冰块就制好了。
人教版八年级物理上册第三章第2节《熔化和凝固》教案
人教版八年级物理上册第三章第2节《熔化和凝固》教案一. 教材分析《熔化和凝固》是人教版八年级物理上册第三章第2节的内容，主要讲述了熔化和凝固的概念、特点以及晶体和非晶体的熔化和凝固过程。
本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
在教材中，通过实验和现象的描述，引导学生探究熔化和凝固的规律，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有一定的观察能力。
但是，对于熔化和凝固的微观机制以及晶体和非晶体的特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解熔化和凝固的概念，掌握晶体和非晶体的熔化和凝固特点；2.过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验能力；3.情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.熔化和凝固的概念及特点；2.晶体和非晶体的熔化和凝固过程；3.熔化和凝固过程中的温度变化规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；2.利用实验和实例，生动形象地展示熔化和凝固过程；3.通过小组讨论和总结，培养学生的合作精神和归纳能力。
六. 教学准备1.实验器材：冰、水、温度计、容器等；2.多媒体教学设备：电脑、投影仪等；3.教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实验和实例，呈现熔化和凝固的过程，如将冰块放入容器中，观察冰块逐渐融化的过程。
在呈现过程中，引导学生观察和记录温度变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察晶体和非晶体的熔化和凝固过程，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，分析晶体和非晶体的熔化和凝固特点，总结熔化和凝固的规律。
八年级物理上册第三章第2节熔化和凝固(第2课时熔化吸热凝固放热)课件新人教版
• 3.(2016梧州)如图3-2-11所示是某种物质熔 化时温度随时间变化的曲线图，下列说法 B 正确的是( ) • A. • B.该物质的熔点是80℃ • C.该物质在10min时已全 • • D.该物质在熔化过程中吸 •
• • • • •
4.水结成冰的条件是 ) C ( A.水和周围的温度都是0℃ B.水和周围的温度都低于0℃ C.水的温度是0℃，周围的温度低于0℃ D.水的温度可以高于0℃，周围的温度必须 不高于0℃
• 5.关于物质的熔化和凝固，下列说法中正确 B 的是( ) • A. • B. • C. • D.非晶体在凝固时要吸收热量，温度不断 上升
吸热 • 6.晶体在熔化的过程中需要不断从外 界 不变 ，温度 ；钨的熔点是 3410 ℃，它的凝固点是 3410 ℃。
• 7.(2017安徽模拟)在“青少年科技创新大赛” 中，小刚同学发明了一种“神奇恒温杯”， 他在双层玻璃杯的夹层中封入适量的熔点 为48℃的海波晶体。开水倒入杯中后，水 温会迅速降至适合人饮用的48℃左右，并 能较长时间保持水温不变，这是因为海波 吸热 从水中 (选填“吸热”或“放热”) 熔化 发生了 (填物态变化名称)现象。
• 10.在铁路铁轨铸造过程中，工人们先将铁 块熔化成铁水，再倒入模型中成型。下列 图中能正确描述在这一过程中铁的温度随 D 时间变化的是( )
• 11.(2016巴中)某种物质在熔化过程中 温度随时间变化的图象如图3-2-12所示， 这种物质的熔点是 ℃，在10min 240 时，该物质处于固液共存 ( 选填 状态 “固态”“液态”或“固液共存状 态”)，其熔化过程的特点是吸收热量， 不变 但温度 (选填“升高”“降低” 或者“不变”)。
• 知识点1
• 例1 我们生活在这炎炎的夏日里，多么期盼 环境的凉爽；但真正到了深冬时节，却又 是滴水成冰。对于滴水成冰这一过程，有 A 关物态变化和热，下列说法正确的是( ) • A.
人教版八年级物理第三章物态变化 第2节 熔化和凝固 课件73页PPT
分析石蜡熔化的图像可知 石蜡的情况与海波不同： 随着加热时间的增加蜂蜡由 固态慢慢地变软、变稠、变 稀，逐渐熔化为液态，整个 熔化过程蜂蜡不断吸热，温 度也逐渐升高，没有吸热温 度不变的过程。
3、设计实验 （1）实验过程：探究海波（硫代硫酸钠）和石蜡的 熔化过程，分别取适量的海波和石蜡(研碎），对它们
进行加热，测出加热过程中的温度，观察熔化的情况， 根据记录的数据绘制图像，比较二者熔化时温度的变化 规律。
实验仪器：
（2）实验器材：铁架台、酒精灯、温度计、石棉网、烧 杯、试管、钟表、海波、石蜡、水等。
我们从这节课开始来学习物质不同状态之 间的转化——物态变化。
物态变化
新知探究 知识点一 物态变化
1. 物质常见的三种状态 自然界中物质通常以固态、液态、气态三种状态存在。
（1）在常温下呈现固态的物质，如铁、铜、铝、 石块等，一般称之为固体； （2）在常温下呈现液态的物质，如水、煤油、 酒精等，一般称之为液体； （3）在常温下呈现气态的物质，如氧气、水蒸气 等，一般称之为气体。
随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
浇铸
通常呈固态的铝、铜、铁等 金属，在温度很高时也会变 成液态、气态；
通常呈气态的氧气、氦气、 氢气等，在温度很低时也 会变成液态、固态。
2. 物态变化
（1）定义： 物质各种状态间的变化，叫做物态变化。
注：①只是物质状态发生了变化，而物质种类不变。 ②物态变化是有条件的，一般和温度有关。
注：在解释有关现象时，涉及填写物态变化的，只能用熔化。
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
1、提出问题： 不同的物质在由固态变成液态的过程中，温度 的变化规律相同吗?
2、猜想与假设
八年级物理第三章物态变化第2节熔化和凝固
石 蜡
AB段:固态 BC段:固液共存 CD段:液态 B点: 固态 C点: 液态
DE段:液态 EF段:固液共存 FG段:固态 E点: 液态 F点: 固态
先变软, 后变 稀, 最后变为 液体
先变硬, 后变 稠, 最后变为 固体
固 体
晶 体
非晶体
相同点
不同点
熔化条件
凝固条件
熔化过程都是由固态变为液态, 都要吸热；凝固过程都是由液态变为固态都要放热。
答: 不能使用水银温度计。因为水银的凝固点 是-39℃，水银早凝固了，测不出温度值。 从表中看出，应该使用甲苯或酒精做测温物质 的温度计。
应该使用什么样的温度计？
熔化的冰移至0℃房间内能继续 熔化吗？ 那么熔化出来的水放在 0℃房间内能结冰吗？
１.人们常说“下雪不冷化雪冷”，这句话是什么道理？
t/℃
t/min
0
48
A
B
C
D
固态
固液共存
液态
海波的熔化条件: 吸热，达到熔点
0
t/℃
t/min
蜂蜡熔化的条件: 吸热
蜂蜡的熔化图象
熔点: 固体在熔化过程中，保持不变的温度
晶体和非晶体
有些固体有确定的熔化温度,熔化过程中吸热但温度保持不变
晶体:
例如:萘,海波,食盐,冰,各种金属,
有些固体没有确定的熔化温度,熔化过程中吸热温度不断升高
⑤分析作出的图象, 得出结论
提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温 度的变化规律相同吗？
猜想假设:
熔化过程中一定要加热, 所以物质一定要吸 收热量。这时温度可能也是不断上升的。
设计实验:
（1）了解实验装置, 如何使用酒精灯和温 度计。 （2）明确步骤。
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“很高兴为您服务！”不管是去往那样的一种卖场，总会有人满面含笑的走上前来对来者的你说上这样的一句话，这原本也是 一句为了让人感到惬意的话，在没有进入销售保健品行业之前，梁可馨如是想！ 梁可馨进入保健品销售工作的时间并不久，到后来她屡屡感到自己是被骗到那样一处地方工作的，工作的性质和内容跟招她进 来的经理说的完全不一样，跟招聘广告上所说的内容更是差了十万八千里，招聘广告上说的明明是负责货物整理之类的事情至 于“保健品销售”这几个字样更是提都不曾提过，招聘经理说的是只要她在店面待着就行了。 一开始的时候梁可馨以为自己不过是做一些正常的销售工作，别人想买，她就卖给他人，然而，事实上却是她要负责陪一帮老 头子老太太唠嗑，为地点随时随地安排的活动做好一切准备，跟她所认知的销售完全不是一个概念！
记录：实验中的数据。
思考：海波及石蜡在熔化时温 度的变化是否相同？
萘熔化演示 石蜡熔化演示 海波凝固演示
固体 分类
讨论 与练 习
固体分类
晶 体: 有一定的熔化温度，叫熔点 固体
非晶体:
海波、冰、石英、 水晶、食盐、萘、 明矾、各种金属
没有一定的熔化温度
松香、玻璃、蜂蜡、 沥青、橡胶 返回
晶体
非晶体
我们把物质从固态变成液态的过程叫熔化 （melting）。 如冰变成水。 从液态变成固态的过程叫凝固（freezing）。 如水结成冰。
图4-1中刚从火山口喷出的液态熔岩冷却后变 成固态。
观察： 1、对硫代海波及石蜡加热 时，温度计的示数变化。 2、不同温度下它们的状态。
3、熔化时它们的状态及温度
填
温 度 t/℃
空
下降 、_______ 液态 EF段：_____
不变 、 固液共存 FG段：_____ _______
如图是晶体的凝固图象，图象中EF、 FG、GH各段分别表示温度怎样变化？ 物质处于什么状态？
E F__
时 间 t/m i n
选 择
选 择
• 下列说法中不正确的是( )： C A.任何固态物质熔化时，都要吸热 B.晶体在熔化时，温度不变 C.任何固态物质都有一定的熔化温度，这个 温度叫做该物质的熔点 D. 晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然 要吸收热
选 择
• 物体在吸收热后，它的温度将( A.一定上升 C B.一定不变 C.有可能上升，也有可能不变 D.以上说法都不对 )：
所以，当她懂得自己并不是应聘的什么主管之类的工作的时候，她才搞清楚自己左不过是应聘了一份销售店长之类的工作。
在她还没有决定要留在那个地方的时候，那个片区的经理曾经竭尽全心地冲她笑说“你只要在店面待着，好好维护好顾客的关 系，每个月做到上万元的工资都是很轻松的，你前面的那个店长她做得好的时候每个月至少挣了两三万！” 梁可馨当时还有点纳闷“前面的店长做得那么好干嘛还要离职”不过鉴于自己是来应聘工作的，这之外的事情还是不提为好， 毕竟跟她没甚关系。 梁可馨在没有进入那样一种地方的时候，她对所有的老人还是抱有着绝对敬重的心理，毕竟她从小就是在爷爷奶奶跟前长大， 能够很好地懂得老年人的不容易！ 可当她在那样一个地方工作了一段时间后，梁可馨对老人所有的好感便在那样一个地方被消耗殆尽，爱计较、小心眼、嚼舌根、 贪小便宜、爱慕虚荣、、、、、你所能想到的抑或不能想到的所有的人性的弱势之处、全在那群老人哪里表现得淋漓尽致！ 店里的李姐告诉梁可馨“小梁，我跟你说，你别看我们店里的这些老太太、老头子，平时你给他发个牙膏牙刷、筷子呀、酱油 呀、鸡蛋呀，都爱要不要的，可一听说那个地方要发这类的东西、那可跑得比兔子还快，那怕他们家里那些东西都没有地方放 了
物质 钨 熔点 3410 物质 金 银 熔点 1064 962 物质 冰 固态水银 熔点 0 —39 金刚石 3350
纯铁
各种 钢
1535
1300 — 1400
铝
铅
660
327
固态酒精
固体氮
—117
—210
各种 铸铁
铜
1200 左右
1083
锡
海波
232
48
固体氢
固体氦
—259
—272
思考与讨论
1、表内各物质都是晶体吗？ 2、不同晶体熔点不同，说明熔点是晶体
晶体和非晶体的熔化特点：
A、晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。 B、晶体是在一定温度下熔化的，晶体熔 化时的温度叫熔点（melting point）
非晶体没有一定的熔化温度（非晶体没有 熔点）。
C、晶体从开始熔化到完全熔化处于固液
共存的状态，非晶体熔化时不存在固液共 存的状态。
几种晶体的熔点（0C）
返回
讨论与练习
1、人们常说“下雪不冷化雪冷”这种说法 有道理吗？
2、我国黑龙江省北部最低气温曾经降到零 下52.3摄氏度，这时还能使用水银温度计吗？ 应该使用什么样的液体温度计？
选 择
• 下列物质中全部属于晶体的一组是 ( )： D A.铁、食盐、松香 B.铝、石蜡、玻璃 C.冰、沥青、松香 D.萘、水晶、食盐
的特性之一。你还知道哪些是物质的特性？
3、为什么用钨丝做电灯的灯丝？
4、无论外界气温怎样变化为什么冰水混 合物温度为0摄氏度？
物质的凝固
1、凝固是熔化的逆过程。
2、物质凝固时都要放热。
3、晶体凝固过程中温度保持不变，这个温 度叫做晶体的凝固点（freezing）.同一晶体 的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。
在下图中，属于非晶体凝固图象的是(
A.
温度t / ℃
D
)：
B.
温度t / ℃
0
时间t / m i n
0
时间t / m i n
C.
温度t / ℃
D.
温度t / ℃
0
时间t / m i n
0
时间t / m i n
小结：本结知识结构图
从固态到液态转化 熔化 熔化 与 凝固 实验探究 图象 逆 过 程
吸热现象，晶体有熔 点，非晶体无熔点。