怎样打好初一的数学基础？

怎样打好初一的数学基础？
【】初一数学学习中假如能够（1）细心地挖掘概念和公式（2）总结相似的类型题目（3）收集自己的典型错误和可不能的题目（4）就不明白的问题，积极提问、讨论（5）注重实战（考试）体会的培养,打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上是专门容易适应的。

【】数学基础细心挖掘总结收集积极探讨实战培养
初中数学是一个整体。

初二的难点最多，初三的考点最多。

相对而言，初一数学知识点尽管专门多，但都比较简单。

专门多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积存了专门多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。

有一部分新同学确实是对初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上老师的进度，感受学习数学越来越吃力，期望参加我们的辅导班来补偿的。

那个问题究其缘故，要紧是对初一数学的基础性，重视不够。

我们那个地点先列举一下在初一数学学习中经常显现的几个问题：
1、对知识点的明白得停留在一知半解的层次上；
2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；
4、解题效率低，在规定的时刻内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；
5、未养成总结归纳的适应，不能适应性的归纳所学的知识点；
以上这些问题假如在初一时期不能专门好的解决，在初二的两极分化时期，同学们可能就会显现成绩的滑坡。

相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是专门容易适应的。

那如何样才能打好初一的数学基础呢？
（1）细心地挖掘概念和公式
专门多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的明白得只是停留在文字表面，对概念的专门情形重视不够。

例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，专门多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。

二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。

如此就不能专门好的将学到的知识点与解题联系起来。

三是，一部分同学不重视对数学公式的经历。

经历是明白得的基础。

假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？
我们的建议是：更细心一点（观看特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（不管它以什么面目显现，我们都能够应用自如）。

（2）总结相似的类型题目
那个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。

当你会总结题目，对所做的题目会分类，明白自己能够解决哪些题型，把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题可不能做时，你才真正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

那个问题假如解决不行，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。

其缘故确实是，他们天天都在做重复的工作，专门多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能用心攻克。

久而久之，可不能的题目依旧可不能，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好方法。

（3）收集自己的典型错误和可不能的题目
同学们最难面对的，确实是自己的错误和困难。

但这恰恰又是最需要解决的问题。

同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。

另外一个确实是，找出自己的不足，然后补偿它。

那个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全可不能的内容。

但现实情形是，同学们只追求做题的数量，草草的应对作业了事，而不追求解决显现的问题，更谈不上收集错误。

我们之因此建议大伙儿收集自己的典型错误和可不能的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发觉，
过去你认为自己有专门多的小毛病，现在发觉原先确实是这一个反复在显现；过去你认为自己有专门多问题都不明白，现在发觉原先就这几个关键点没有解决。

我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题差不多上一块金矿，只有挖掘、冶炼，才会有收成。

（4）就不明白的问题，积极提问、讨论
发觉了不明白的问题，积极向他人请教。

这是专门平常的道理。

但确实是这一点，专门多同学都做不到。

缘故可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不行意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。

抱着如此的心态，学习任何东西都不可能学好。

“闭门造车”只会让你的问题越来越多。

知识本身是有连贯性的，前面的知识不清晰，学到后面时，会更难明白得。

这些问题积存到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去爱好。

直到无法赶上步伐。

讨论是一种专门好的学习方法。

一个比较难的题目，通过与同学讨论，你可能就会获得专门好的灵感，从对方那儿学到好的方法和技巧。

需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，如此有利于大伙儿相互学习。

我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

（5）注重实战（考试）体会的培养
考试本身确实是一门学问。

有些同学平常成绩专门好，上课老师一提问，什么都会。

课下做题也都会。

可一到考试，成绩就不理想。

显现这种情形，有两个要紧缘故：一是，考试心态不不行，容易紧张；二是，考试时刻紧，总是不能在规定的时刻内完成。

心态不行，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锤炼。

每次考试，大伙儿都要查找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。

做题速度慢的问题，需要同学们在平常的做题中解决。

自己平常做作业能够给自己限定时刻，逐步提高效率。

另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时刻，幸免显现不必要的慌乱。

我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

（6）、和谐师生关系
师生关系是阻碍教学质量的一个重要因素。

融洽的师生关系能促进教育质量的提高。

假如融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、爱好、态度产生消极阻碍，制约着教育质量的提高。

和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关怀、尊重、自身价值。

依照这些需要，我经常了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好说明工作。

在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关怀、明白得、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。

正是如此不断地深入培养，才显现了乐教乐学的喜人局面。

建议：教师要关爱学生，多夸奖、多鼓舞学生。

以上，我们就初一数学经常显现的问题，给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，同学们在学习中千万要幸免形式化，要追求实效。

任何考试差不多上考人的头脑，决不是考大伙儿的笔记记的是否清晰，打算制定的是否周全。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够
在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社
会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

通过近几年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评判体系上都发生了全然的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的进展。