最新人教版五年级下册数学第6.7.8单元教案及练习题

新人教版数学五年级下第七、八、九单元单元备+教案+反思

《折线统计图》单元备一、教材分析在本单元学习之前，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。

在此基础上，本单元认识一种新的统计图──折线统计图（单式和复式），帮助学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化、特点对数据进行简单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。

二、教学分析（一）以丰富的生活素材为基础，在学习中体会统计的价值这一单元的教学需要选取学生熟悉的实例作为研究素材（比如中国青少年机器人大赛参赛队伍数量的变化，儿童身高的变化，近十年上海的出生人口数和死亡人口数的变化，农村居民年人均纯收入情况，某地月平均气温变化情况等）。

这样不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了知识与生活的联系，同时使学生真切认识体会到统计知识的作用。

（二）让学生经历统计的过程，培养合理的推理能力和统计意识让学生经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程是学习统计知识的重要目标。

（三）注重学生开展统计活动的过程性评价，求同存异从事统计活动，教师应该起到引领、指导的作用。

教师要充分鼓励学生采取可行的个性化的方法解决问题，促进他们的全面发展。

三、教学目标及重难点1. 认识单式、复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程,提高学生小组合作探究、知识经验迁移及比较运用的能力。

3. 在学习活动中,体会统计知识的作用,感受数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

本单元的教学重点是单式折线统计图、复式折线统计图；教学难点是让学生经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，增强学生的数据分析观念，培养学生的统计观念。

人教版数学五年级下册第七单元、第八单元练习题及答案(各一套)

人教版数学五年级下册第七单元、第八单元练习题第七单元练习题一、选一选。

1．对比两只股票某日的走势情况，应绘制( )。

A．复式条形统计图 B．复式折线统计图C．两种都可以2．小林和小明分别骑自行车从学校沿着一条路线到20千米外的公园，已知小林比小明先出发，他们俩所行的路程和时间的关系如图所示，下面说法正确的是( )。

A．他们都骑行了20千米 B．两个人同时到达公园C．小林在中途停留了1小时 D．相遇后，小林的速度比小明慢3．如图是某商店2016年下半年毛衣和衬衫销售情况统计图，毛衣的销售量在( )最大，衬衫的销售量在( )最大。

A．9月 B．7月 C．11月 D．12月4．右图是北京某一天的气温，下列说法中错误的是( )A．这一天的最高气温是24℃B．这一天最高气温与最低气温的差是16℃C．这一天中只有14时至24时之间的气温在逐渐降低D．这一天中8时至24时之间的气温在逐渐升高二、填一填。

1．根据图中信息回答问题：(1) 售出图书最多的一天比最少的一天多售出( )册；(2) 星期五售出的图书册数是星期四的( )。

(填分数)2．上面是一辆汽车与一列火车的行程统计图，根据图示回答问题。

(1) 汽车的速度是每分钟( )千米；(2) 火车进站时间是( )；(3) 火车进站后再次行驶的速度比汽车每分钟快( )千米；(4) 汽车比火车早到( )分钟。

3．下图是小辉周末郊游情况统计图。

(1) 他( )时从家出发的；(2) 他在路上休息了( )分钟；(3) 他家距离风景区( )千米；(4) 他在风景区玩了( )小时；(5) 他回家用了( )分钟。

4．如果要反映小东6～12岁的身高变化情况，应选用( )统计图；要反映实验小学一至六年级的人数情况，选用( )统计图比较合适。

三、判一判。

1．工厂需要反映各车间的产量的多少，应选用折线统计图。

( )2．在一幅折线统计图中，用1厘米的长度表示30吨，那么120吨应画10厘米长。

人教版数学五年级下册第八单元练习册及答案

人教版数学五年级下册第八单元练习册及
答案
概述
本文档提供了人教版数学五年级下册第八单元练册的答案。

练册是为了帮助学生巩固掌握课堂所学知识而设计的，通过做练可以提高数学能力。

练册内容
练册包含了第八单元的各种数学题目，涵盖了以下内容：
1. 减法运算
2. 数量比较
3. 分钟和小时的换算
4. 长度换算
5. 两位数的减法
6. 三位数的减法
7. 相关练和题
练册中的题目设计综合了各个知识点，旨在让学生全面掌握本单元的数学知识。

练册答案
以下是练册中出现的题目的答案：
1. 减法运算示例：5 - 2 = 3
2. 数量比较示例：3 > 2
3. 分钟和小时的换算示例：1小时 = 60分钟
4. 长度换算示例：1米 = 100厘米
5. 两位数的减法示例：43 - 21 = 22
6. 三位数的减法示例：357 - 129 = 228
7. 题答案参考练册后面的解答部分
请注意，练册答案仅供参考，可以帮助学生验证自己的答案和掌握解题方法。

建议学生在完成练后对照答案进行自我评估。

注意事项
- 尝试自己解答题目，并对照答案进行核对。

- 如果有疑问，可以请教老师或家长。

- 学生应保持练的持续性和坚持性，逐步提高数学能力。

祝您学习顺利！。

人教版五下数学新人教版小学五年级下册数学第6、7单元测试卷公开课课件教案

五年级数学第6.7单元测试卷一、填空。

（12%）1.一组数据中, 出现次数最多的就是这组数的（）。

2.8个同学做足球射门游戏, 每人射10次, 射中门框内的次数分别是:6.4.6.6.8、6.2.6这8个数据的平均数是（）, 众数是（）。

3、在2.4、3、3、5、3、5、4、3、5、6、5这组数据中, 众数是（）。

4、在7、5、8、9、11中, 中位数是（）。

5、在78、83、72、36、91、81、72、86中, 中位数是（）。

二、画图填空。

（45%）1.红旗造纸厂2006年各季度新闻纸产量如下: 第一季度350吨, 第二季度400吨, 第三季度450吨, 第四季度550吨, 根据以上数据, 制成折线统计图。

(4%)建新造纸厂2006年度各季度新闻纸产量统计图单位: 吨第一季度第二季度第三季度第四季度（1）第（）季度的产量最高, 是（）吨。

（2%）（2）四个季度总产量是（）吨, 平均每个季度产量是（）吨。

（2%）（3）第（）季度到第（）季度的增长幅度最大。

（2%）根据上表的数据, 在下图中绘制复式折线统计图。

(7%)两辆汽车行驶路程情况统计图3.某市农机一厂、二厂2005年工业产值增长情况统计图。

看图回答下列问题: （8%）（1）40万元是（）厂（）季度的产值。

（2）农机二厂2005年平均每季度的产值是（）万元。

（3）两个厂（）季度的产值最多, 共（）万元。

一季度二季度三季度四季度一厂二厂（1）八个月共生产化肥（）万吨。

（2%）（2）平均每月生产化肥（）万吨。

（2%）（3）这组数据的众数是（）。

（2%）（4）这组数据的中位数是（）。

（2%）（1）这款新鞋的尺码的众数是（）。

（3%）（2）你认为众数在鞋店进货时有什么意义？（3%）三、判断。

正确的在题后的括号里打“√”, 错的打“×”。

（8%）1.折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图。

………………………（）2、在一组数据中, 众数可能不止一个, 也可能没有众数。

五年级下册数学六、七单元教案

教学重点
约成最简分数
教学难点
分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
教学准备
约分课件
教学过程
师生活动
教学手记
一、自主回顾
回顾一下对约分的理解情况突出三点：用分子分母的公因数同时去除；
约分的形式；约成最简分数。
什么是最简分数？说一说。
出示分数卡片判断哪些是最简分数
二、巩固练习
师生活动
教学手记
一、回忆铺垫
1．分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式条形统计图。从图中你知道了什么？如果把这两张统计图合并成一张，那是怎样的呢？
2、出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式条形统计图。说说从图中你又能知道什么？重点引导学生对两个城市的降水量进行比较。说说复式条形统计图的特点。
3、我们还学过什么统计图呢？揭题：我们已经学习过折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）
二、学习例题
1、分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式折线统计图。提问：根据第一幅统计图，你能知道些什么信息？
你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况吗？
方法一：先分别除以12和18的公因数2、再分别除以6和9的公因数3。
方法二：分别除以12和18的最大公因数6。
规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分可以直接写成12/18= 2/3
约分到什么时候就不要继续除呢？（除到分子、分母只有公因数1为止。）
4、教学最简分数。
像2/3的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。
3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。

新人教版五年级数学下册全册教案5篇

新人教版五年级数学下册全册教案5篇新人教版五年级数学下册全册教案1教材分析：例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。

教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值。

学情分析：学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是12的因数。

在此基础上学习本课不难。

教学目标：1.通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

2.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。

重点难点：初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

方法指导：自主学习合作探究教学过程：一、激趣导入(约5分钟)课件展示教材62页例3，今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗?要求要用整数块。

二、自主学习(约5分钟)1.几个数( )叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做( )2.16的因数有( )，24的因数有( )，16和24的公因数是( )，最小公因数是( )，最大公因数是( )。

3.A=225，B=235，那么A和B的最大公因数是( )。

4.用短除法求出99和36的最大公因数。

三、合作交流(约13分钟)小组合作学习教材第62页例3。

1.学具操作。

用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表示地砖，我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余，其它的都不行。

2.仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点?把你的发现在小组里交流。

3.总结。

解决这类问题的关键，是把铺砖问题转化成求公因数的问题来求。

四、精讲点拨(约8分钟)根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。

教师引导讲解。

五、测评总结(约9分钟)1.达标练习(1)要将长18厘米、宽12厘米的长方形纸剪成正方形的纸，没有剩余，边长可以是几厘米?最长是几厘米?(2)玫瑰花72朵，玉兰花48朵，用这两种花搭配成同样的花束(正好用完，没有剩余)，最多能扎成多少束?每束有几朵玫瑰花和玉兰花?(3)有一个长方形纸，长60厘米，宽40厘米，如果要剪成若干个同样大小的小正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最长是多少?六、全课总结这节课你都学到了什么知识?有什么收获?七、作业布置练习十五5,6题。

五年级数学下册678单元教案

38-18=318-=28=14教师总结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

学生做练习。

完成教材第90页的“做一做”。

学生独立完成，集体订正。

作业布置完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。

板书设计同分母分数加、减法同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

教学反思教师出示专项练习。

学生独立计算完成课本第94页“做一做”的第1～2题。

学生做练习作业布置完成教材第95页练习二十四的第1～4题。

板书设计异分母分数加、减法异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。

教学反思工作单位姓名课题分数加减混合运算课时1课时教学目标1..通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。

3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

重点难点重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点：掌握带小括号分数加减法的混合运算。

教法学法启发式教学、自主合作、合作交流教学准备多媒体课件教学步骤教师活动学生活动二次备课导入新课一、复习导入1.口算练习。

2.算一算。

75-25+15学生计算，完成后提问计算的顺序。

24-（18+3）3.揭示课题。

板书课题：分数加减混合运算新课教学一、新课讲授1.出示教材第97页例1的表格。

（1）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？”（2）提问：森林部分指什么？怎样列式？板书：老师巡视小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来学生试着算一算，集体交流计算方法不同算法的同学上台板演学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。

分数加减混合运算板书设计分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同。

教学反思围是什么？揭示课题，板书课题。

五年下数学 7、8单元备课教案

长龙小学课堂教学导学案（试行稿）一
寄语：亲爱的同学们！新学期的航程又开始了！曾经分数，不代表什么。

如今新
长龙小学课堂教学导学案（试行稿）一
寄语：亲爱的同学们！新学期的航程又开始了！曾经分数，不代表什么。

如今新。

人教版五下数学新人教版小学五年级下册数学第6、7单元试卷《统计数学广角》试题公开课课件教案

小学五年级数学第六七单元试题姓名班别成绩一、填空。

（20分, 第2小题4分, 第3小题8分, 其余每题2分）1、在一组数据中, 出现次数最多的就是这组数的（）。

2.9个同学做足球射门游戏, 每人射10次, 射中门框内的次数分别是:6.4.6.6.8、6.2.6.5这8个数据的平均数是（）, 众数是（）。

3.有5包奶糖, 其中4包质量相同, 只有一包是比其它的轻。

可以用（）的方法把它找出来。

将天平两边的托盘里各放（）包奶糖, 如果天平平衡了, 剩下的那包就是（）；如果天平不平衡, 再将天平高的那两包再称一次就可以找出来了, 所以要保证能找出那袋较轻的奶糖, 至少要称（）次。

（8分）4.在1.4.3.3.5.3.5.4.3.5.6.5这组数据中, 众数是（）。

5.在10、7、5.8、9、11中, 中位数是（）。

6.在69、73.71.28、97、83.74.76中, 中位数是（）。

二、画图填空。

（20分）1.东风纸厂2008年各季度新闻纸产量如下: 第一季度350吨, 第二季度400吨, 第三季度450吨, 第四季度550吨, 根据以上数据, 制成折线统计图。

（画图10分, 其余每空2分）东风造纸厂2008年度各季度新闻纸产量统计图600500400300200100单位: 吨（1）第（）季度的产量最高, 是（）吨。

（2）四个季度总产量是（）吨, 平均每个季度产量是（）吨。

（3）第（）季度到第（）季度的增长幅度最大。

三、判断。

正确的在题后的括号里打“√”, 错的打“×”。

（10分）1、在一组数据中, 众数只有一个。

（）2.折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图。

（）3.复式折线统计图不但能反映数量的增减变化, 还便于两个数量进行比较。

（）4.众数不能够反映一组数据的集中情况。

（）5.为了清楚地展示冰箱全年的变化趋势, 用折线统计图更合适。

（）四、解决问题（30分, 每题6分）1、有3筒网球, 每筒有12个, 其中有1个次品比正品重一些。