小学数学课程标准实验教材第一册教学资源库
义务教育课程标准实验教材小学数学第一册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 义务教育课程标准实验教材小学数学第一册义务教育课程标准实验教材小学数学第一册教学进度表（供参考） 2006 8 单元教学内容一数一数（ P2～ P5）二比一比比多少（ P6～ P8 和练习 1 一部分）比长短、比高矮（ P9～ P10 和练习 1 一部分）三 1～ 5 的认识和加减法 1～ 5 的认识（ P14～ P22）加减法的初步认识（ P23～ P28） 0 的认识和有关 0 的加减法（ P29～ P31）复习、机动四认识物体和图形立体图形的认识（ P32～ P33）立体图形的认识（ P32～P33）练习 5 （ P36～ P37）五分类（ P38～ P42）六6～ 10 的认识和加减法 6、 7 的认识和加减法（ P42～ P52） 8、9 的认识和加减法（ P53～ P63） 10 的认识和有关 10 的加减法（ P64～ P71）期中复习，考试连加连减（ P72～ P74）加减混合运算（ P75～ P77）整理和复习（ P78～ P81）数学实践活动：数学乐园（ P82～ P83）复习、机动课时日期安排1 2 1 1 13 3 5 2 3 9 259 273 1 1 1 10 10 2 1011101225 5 5 4 11 111 72 11 811 92 2 2 112019211 11 22 9 1 9 4 9 5 9 69 11 9 129 199 209 21 9 28 10 9 101610231024103111131114111511162 11231127七 11～ 20 各数的认识数 11～ 20 各数、读数和写数（ P84～ P87） 10 加几的加法和相应的减法（ P88～ P90） 4 2 2 1128112911 3012 4八认识钟表（ P91～ P95）复习、1 / 9机动 2 2 12 512 612 712 11九 20 以内的进位加法 9 加几（ P96～ P102） 8、 7、 6 加几（ P103～ P109） 5、 4、 3、2 加几（ P110～ P111）整理和复习（ P112～ P113）数学实践活动：我们的校园（ P114～ P115）复习、机动十总复习（P116～P121）11 3 4 2 2 1 3 6 121212141218122112251226122712281 3 1 41 9 1 月 10 日开始说明：《 20 以内的进位加法》结束以后，可上第二册《 20 以内的退位减法》这一单元，再进行总复习。
义务教育课程标准实验教科书一年级上册
义务教育课程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一（1）班共有学生26人，其中男12人，女14人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
人教版数学小学第一册全册教案及教学计划(新教材)
人教版数学第一册教案（新教材）学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
小学数学课程标准实验教材第一册教学资源库
小学数学课程标准实验教材第一册教学资源库资料《认识钟表》（包括：数学史话、教学设计、基本题库、综合实践活动）工作单位：湖南省长沙市芙蓉区东郡小学邮编：410016设计人：宾艳数学史话1、数学故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：6时。
小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。
”小猪说：“再睡一会。
”这是几时？（生答）：7时半。
小公鸡问：“我们一起去上学吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”这是中午几时？（生答）：中午12时半。
小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。
”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。
”这是几时？（生答）：4时。
小公鸡说：“我们一起去劳动吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”这是晚上几时？（生答）：8时。
小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！2、古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。
后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。
随着科学的发展，人们制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。
3、关于时间的人生格言：俄国历史学家雷巴柯夫在利用时间方面是这样说的：“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。
用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。
”4、脑筋急转弯：说一个人在开汽车，在一个地方出发到另一个地方去，去的时候用了一个小时，回来的时候用了两个半小时，而且是相同的路程，相同的地点。
你们说这是为什么呢？（答案：半个小时+半个小时=一个小时）5、猜谜语：时间是世界上最长又是最短，最伟大又是最平凡。
最珍贵又是最容易被人忽视的东西。
（谜底：时间）6、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。
嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（谜底：钟表）7、１３００年，欧洲人发明了具有擒纵机构的机械钟，使不均匀的自然驱动力（重锤或弹簧），不再影响时钟的走时精度，机械钟向实用化迈出重要一步。
１３５０年，德国钟表匠发明了可以报时的闹钟，当时修道院用它按时叫醒僧侣起床做祷告，这是人类第一次用自己的发明代替公鸡打鸣报时。
义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册
义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册各月学习内容及学习目标九月份：一、学习内容：1、数一数2、比一比3、分一分4、认位置5、认数（一）二、学习要求：1、初步经历从场景图中抽象出数的过程及运用点子图表示物体个数的过程，初步认识按顺序数数的方法，初步建立数感和一一对应思想。
2、联系生活实际，感受并认识一些物体的轻重、大小、长短和高矮，初步建立比较的意识，学会比较的方法。
初步运用简单的推理、判断解决问题。
并能用自己的语言比较完整、正确地叙述比较的结果。
3、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
体验分类的数学思想方法，培养良好的学习、生活习惯。
4、结合具体的情境认识和体会前、后、左、右、上、下的位置关系，初步具有方位观念，能按一定的方位要求处理和解决日常生活里的简单问题。
5、能认、读、写10以内的数，会用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
认识符号<、=、>，并了解其含义，能够用符号及词语来描述10以内数的大小。
十月份：一、学习内容：1、认物体2、实践活动：有趣的拼搭3、分与合4、加和减（一）至P49二、学习目标：1、通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过有趣的拼搭实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
2、通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作，获得良好的情感体验。
3、在活动中经历2—10各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，发展学生的有序思考和分析、推理能力。
4、结合具体情境，体会加、减运算的意义，发展初步的观察、理解和语言表达能力。
十一月份：一、学习内容：1、加和减（一）P50~P652、实践活动：丰收的果园3、统计二、学习目标：1、继续联系具体情境，探索一位数加、减的算法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。
《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》教材介绍 26页28页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《义务教育课程标准实验教科书数学 一年级上册》教材介绍 26页
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
小学一级数学苏教版课程标准实验教科书数学一级上(精选)78页文档
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版新课标小学数学一年级上册全册教案下
人教版数学第一册教案（新教材）学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
义务教育课程标准实验教科书【人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级上册》介绍】
《义务教育课程标准实验教科书【人教版《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》介绍】》摘要：二单元“比比”充实了原有“比多少”容增加“比长短”、“比高矮”等容，精心设计了美丽校、金色秋天、美丽湖、和平广场、做值日、马路等情境对学生进行热爱乡、热爱祖国、热爱劳动、热爱和平、保护环境、尊老爱幼、珍惜、遵守交通规则等教育，”提示教师引导学生认真观察、获得信息通丰富变式使学生加深对“样多”、“多”、“少”理人教版《义教育课程标准实验教科数学年级上册》介绍人教版《义教育课程标准实验教科数学年级上册》介绍人民教育出版社、课程教材研究所学数学课程教材研究开发心编写《义教育课程标准实验教材数学》（年级上册）包括教科和学生用学具卡片等从xxxx年秋季起全国部分地区进行教学实验这册教材是以《全日制义教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）基理念和所规定教学容依据总结现行九年义教育学数学教材研究和使用验基础上编写编者把握继承与发展平衡努力体现新教材观、教学观和学习观努力保持我国数学教育优良传统下面就这册实验教材主要特做简要介绍、教学容和教学目标这册教材包括下面些容数数比比0以数认识和加减法认识图形分类～0各数认识认识钟表0以进位加法用数学数学实践活动重教学容是0以加减法和0以进位加法除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形直观认识比较多少、长短和高矮简单分类以及初步认识钟面等虽然每单元容都不多但是都很重要有利学生了数学实际应用培养学生学习数学兴趣这册教材教学目标是使学生能够．熟练地数出数量0以物体数会区分几和几掌握数顺序和掌握0以各数组成会、写0～0各数．初步知道加、减法含义和加、减法算式各部分名称初步知道加法和减法关系比较熟练地计算位数加法和0以减法3．初步学会根据加、减法含义和算法些简单实际问题．认识“＝”、“＞”、“＜”会使用这些表示数5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆6．初步了分类方法会进行简单分类7．初步认识钟表会认识整和半8．体会学习数学乐趣提高学习数学兴趣建立学数学信心9．认真作业、写整洁良习惯0．通实践活动体验数学与日常生活密切系二、教材编写特如前所述这册实验教材是以《标准》基理念和所规定教学容依据总结现行九年义教育学数学教材研究和使用验基础上进行设计教材编者力使教材结构合教育学、心理学原理和儿童年龄特征关学生兴趣和验反映数学知识形成程努力学生数学学习提供生动活泼、主动知材与环境还继承了现行九年义教育教材认数和计算结合加法和减法穿插编排突出加、减法关系等较做法使学生获得数学基知识和基技能发展数学能力培养创新识和实践能力建立学习和应用数学兴趣和信心．根据《标准》调整教学容学生学习数学提供更丰富知识这册实验教材容安排以《标准》所规定教学容依据扩展知识围重容丰富性和开放性体现鲜明代感与现行九年义教育六年制教材册相比较其主要变化是（）调整原“准备课”容增加了“比比”、“分类”两单元对现行教材“准备课”容进行了调整保留“开学图”和“数数”容组成单元“数数”二单元“比比”充实了原有“比多少”容增加“比长短”、“比高矮”等容五单元“分类”充实了分类教学容增加以不标准进行分类容比较和分类是儿童学习数学使用重要方法也是发展儿童思维能力重要途径通实际活动让学生初步建立比较和分类思想掌握比较和分类方法进步学习做了很准备（）充实“认识图形”容四单元“认识物体和图形”安排了直观认识些常见立体图形和平面图形从观察、操作认识立体图形入手引出平面图形让学生探活动体验立体图形与平面图形系与区别学生认识二维空和三维空关系积累验逐步培养学生空观念（3）增加了“认识钟表”系学生实际生活容和实际操作让学生认识钟面、直观认识整和半初步体验含义（）各单元教学容渗透些简单统计初步知识容通例题、练习题、实践活动等容渗透简单形象统计图、条形统计图和数据收集方法等．重视学生验和体验根据学生已有验和知识设计活动容和学习素材建构主义学习观认学习不是教师把知识简单地传递给学生而是学生己建构知识程学习程学生不是被动地接收信息而是以原有知识验基础主动地建构知识义了让学生从已有验出发主动建构、理数学概念获得数学方法发展用数学进行交流、问题能力册教材设计下面几（）以学生已有验基础提供学生熟悉活动情境以助学生理数学概念构建有关数学知识现访问是国教师吧旗下教案例如分类概念教学从学生熟悉商店货物摆放形式引入让学生运用己验理、体会分类含义和作用（）尽量选择、设计现实、开放式学习活动让学生通活动积极思考、相交流体会数学知识含义例如认识立体图形教学安排了两开放性活动让学生通由实际活动感受、体验各种立体图形特征分类教学也是让学生通动手分分以及学生相交流体会、理对样物品可以根据不标准有不分法（3）安排了“生活数”等系实际容学生了现实生活数学初步感受数学与日常生活密切系体验用数学乐趣提供了素材例如6页“生活数”展示了儿童生活常碰到有关数表述这是学生已有验由溶入了数学含义不仅加深了学生对数概念理、对身边处处有数学体会而且也使学生获得了用数学体验（）设计了富有儿童情趣学习素材和活动情境以激发学生学习浓厚兴趣与动机数学教学所有活动都是使学生获取某知识或技能而设计因要合儿童认知特和兴趣要以便激发学生学习动机促进儿童主动建构有关数学知识教材学生提供富有儿童情趣且具有挑战性数学探活动设计情境、插图容贴近学生生活图画风格和色彩合学生年龄特例如6～7页、～5页、96～97页、～6页等用蝴蝶页展示了猪兔盖房、野生动物、学校运动会、我们校等等这些都是儿童喜欢、熟悉情境而这些有趣、美丽图画包含有许多奇妙知识要学生探才能完全理这就容易激发儿童主动探究欲望教材还新编了具有亲切感“编者话”设计了新颖“目录”努力使学生感到教材是他们编写让孩子们喜欢教科（5）系儿童实际、根据学生特渗透思想品德教育结合教学容对学生进行思想品德教育是数学教学任教材设计教学活动重视了这教师结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良思想品质培养提供了丰富、合儿童特素材精心设计了美丽校、金色秋天、美丽湖、和平广场、做值日、马路等情境对学生进行热爱乡、热爱祖国、热爱劳动、热爱和平、保护环境、尊老爱幼、珍惜、遵守交通规则等教育例如“美丽校”展示是我国富裕乡镇心学学校里学生们努力学习、热爱科学、尊重师长、相助教材整体体现了丰富多彩、努力向上学校生活和身心健康生活态3．认数与计算相结合、穿插教学使学生逐步形成数概念达到计算熟练数和计算知识是人们长期生产实践逐步发展起是紧密系着认数是计算前提计算又有助加深对数认识对初入学儿童说采取逐步扩数围结合数认识学习些基计算比较容易理也有利巩固所学计算实验教材仍然按认数和计算相结合原则编排把0以数认识和加减法分0以数认识和加、减法；～0各数认识0以进位加法和0以退位减法具体容安排上采用把0以数与加减法分两段进行教学～5认识和加、减法6～0认识和加、减法“～5认识和加、减法”先整体认识～5各数再教学加法和减法初步认识使学生初步理加、减法含义并通加、减法加深理～5各数关系；然认识0出现有关0加、减法“6～0认识和加、减法”分6、7认识和加减法8、9认识和加减法以及0认识和加减法三段教学这样安排便儿童更地理和掌握0以数与加减计算减法是加法逆运算把减法和加法适当系起进行教学有利学生掌握加、减法系和区别加深对加、减法义理比较熟练地掌握加、减计算方法也有助培养儿童思维能力实验教材0以加、减法仍是把加、减法结合起教学从0加法和相应减法开始把加法和相应减法安排节课教学把有关加、减法算式对照排列便学生通观察和实际操作逐步体会到加、减法关系并逐步会利用想算出加、减法式题得数教材初出现根据幅图写出算式逐步渡到根据幅图写出两算式（两加法或两减法）再渡到根据幅图写出四算式（两加法和两减法）使儿童头脑逐渐建立起加、减法系到学习得数是0加法和相应减法学生就能把这种规律性系运用学习新知识实现学习迁移．重视学生对数概念理让学生体会数可以用表示和交流初步建立数感数概念建立对儿童学习数学是非常重要是进步学习重要基础多数儿童入学都已会数甚至会、写0以各数但是对数概念必清楚册教材根据当前入学儿童已有基础知识0以数认识方面减少了课将地认识数改较集地认数先集认识～5各数然认识0；6～0认识分6、7认识、8、9认识、0认识三段进行但是实验教材仍然重视学生数概念建立每段认数教学都要教学数基数含义、数顺序、数比较、数序数含义、数组成等容教材体现知识形成程例如～5各数认识教材先体现如何从现实世界抽象出数接着让学生通摆棒操作进步体会数基数含义又如5以数比较通了猴吃水情景图可以提出各种水知多少问题再通排排、比比抽象现访问是国教师吧旗下教案出两数比较认识比较数学外教材还安排了估计些物品数量展示学生用数表达、交流生活有关容（“生活数”）等等使学生丰富操作和实际活动逐步形成数概念发展数感5．计算教学体现算法多样化允许学生采用己认合适方法进行计算计算教学是册重教学容教材编排仍然采用现行教材基结构特别是0以进位加法仍然采用先出9加几然出8、7、6加几……编排方式以便突出“凑十”计算规律使学生能够把已掌握计算方法迁移到新情况册计算教学部分另突出特是体现了算法多样化提倡算法多样化是《标准》关计算教学基理念《标准》认“由学生生活背景和思考角不所使用方法必然是多样教师应尊重学生想法鼓励学生独立思考提倡计算方法多样化”根据这理念册教材从加减法含义教学开始就引进了多种算法思想并0以加减法和0以进位加法教学努力体现算法多样化具体措施是（）例题呈现多种计算方法允许学生采用不方法进行计算教材提示教师不急评价各种算法优劣保护学生主发现积极性尊重学生主选择（）体现因题而异可以采用不算法鼓励学生主探、比较各种算法特选择适合己计算方法以“0以进位加法”教学例教材编排了（）从现实问题情境提出要计算问题（学校运动会上计算问题）（）提示教师让学生拥有主发现验尊重学生发现方法和己选择（只提问“你喜欢哪种方法？”不急评价）（3）提供“凑十”简洁算法但不要学生准确地说明算理（不再出“想……”）（）鼓励学生因题而异灵活地采用不计算方法问题（教学9+5例题）（5）展示多种不计算方法通学相交流让学生了计算多种方法（教学8+9例题）6．直观认识立体和平面图形发展学生空观念数和形反映了客观事物两不方面它们都是数学研究对象图形与空知识日常生活和生产有着广泛应用也是进步学习基础数和形不是各孤立它们是紧密系着人们接触客观事物往往接触到数和形实验教材从这册起仍采取数和形认识齐头并进原则编排加强相系和相配合册教材～5各数认识和加减法安排“认识物体和图形”单元让学生通观察、操作等活动了己周围环境物体形状直观认识常见立体图形和平面图形感受这些图形些简单特征儿童生活世界和所接触事物都与图形和空有关入学前已有了些关物体形状和图形感性验学低年级几何教学主要目助学生逐步发展起空观念因这里教材利用儿童已有验通量、丰富观察、操作、游戏等活动丰富学生对物体形状和图形感性认识体验图形些特征激发学生学习空与图形知识兴趣教材特别设计那些学生能亲参与又有兴趣活动如滚滚、搭高楼、画出己喜欢图画、周围环境图形等让学生感受并直观地了图形些特；教材还通用些常见立体图形实物画出平面图形引出平面图形知识展示知识形成程并让学生直观地了、体验到立体图形和平面图形关系；使学生量感知程逐步体会什么是空与图形利用这些知识我们能做什么逐步发展学生空观念7．安排“用数学”容培养学生初步应用识和用数学问题能力学习数学是了能用它问题培养学生用数学问题能力是数学教学主要目册教材结合计算教学安排应用数学问题题目,试图通数学活动使学生了数学与现实生活广泛系初步学习用数学问题逐步获得数学思考方法形成初步应用数学识教材对这部分容设计首先选择与学生生活背景有关素材与情境学生发现数学问题、探数学问题提供丰富生动有趣例如设计了学校运动会、课外活动、秋游等活动碰到数学问题其次培养学生从生活发现并提出简单数学问题能力例如例题或练习题插图般展示了含有数学问题现实情景使学生体会到现实生活存着许多数学问题；题目往往只明显出现条件和问题另条件要学生己寻；使学生初步体会数学问题是怎样提出、是如何三创设启发学生独立思考、主发现问题情境让学生通观察操作、讨论交流探问题方法有情境表现了不学生想出了不办法使学生了问题可以有不办法有情景图蕴涵有问题多种信息揭示了可以选择不信息采用不方法问题（08页例）等等另外教材还安排了少量具有探性和开放性题目（3、69、77）使学生初步体会可以从多角思考问题以寻多答方法和答案让学生不断探与创造气氛发展创新识8．安排实践活动使学生体验数学与日常生活密切关系重应用识和实践能力培养是当前数学课程改革要学数学教学不仅要使学生理掌握数学知识培养数学能力而且应该尽量让学生了数学知识与用途基这观让学生参与定含有数学问题实际活动问题探程应用数学就成培养应现访问是国教师吧旗下教案用识和实践能力有效措施从儿童认识发生、发展规律看儿童是通活动其心理结构和周围环境相作用构建知识积极主动活动是儿童获取知识、发展能力重要途径这册教材分别六单元和九单元安排了实践活动“数学乐”、“我们校”设计实践活动容和形式要合学生年龄特由年级学生掌握数学知识比较少接触社会围也比较窄学低年级实践活动宜采用模拟现实活动与数学游戏相结合形式因册教材根据学生生活实际结合所学数学知识学生应用数学知识提供丰富实际情景选择学生日常生活常遇到活动容如投掷、跳绳、赛跑、踢球、出板报等等这样既可以给学生以亲切感也有利逐渐培养学生从实际生活提出数学问题识这些专门实践活动学生提供了包含着些数学问题现实背景学生活动学习运用数学知识问题使其实践能力得到培养；使学生感受数学与日常生活密切系逐步学会用数学眼光观察和认识周围事物使其数学能力、数学应用识、与人合作及交流识得到培养和发展9．体现教学方法开放性、创造性教师组织教学提供丰富关教师教学作用《标准》认数学教学是师生交往、动与共发展程教师是学生数学活动组织者、引导者与合作者教师要根据学生具体情况对教材进行再加工创造性地设计教学程组织学生动手实践、主探、合作交流给学生提供适当助和指导教材设计方面要反映《标准》理念另方面教师创造性地设计教学程尽可能提供方便这主要表现（）努力体现主探、合作交流学习方式例如例题、做做等插图都展现了组活动、合作学习学习方式提示教师要组织学生动手实践、主探、合作交流要不断创设有义问题情境或数学活动激励每学生己探数学独立思考并会产生与伴交流愿望达到获得知识、发展能力目（）尽量使创设情境探数学问题提供丰富素材或信息许多例题插图安排了问题多信息供教师选择使用或进行创造性地发挥例如猪兔盖房插图包含了学习“比多少”多方面信息教材提出“还可以比什么？”提示教师引导学生认真观察、获得信息通丰富变式使学生加深对“样多”、“多”、“少”理（3）很多插图提供情境具有连续性或故事情节设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动情境提供了方便例如猪兔盖房、野生动物、猴吃水、叠纸鹤、看谁拿得对、喂鸡、快乐周末、郊游、堆雪人等等总教材编者力反映《标准》基理念、适应当前数学课程改革促进广教师变教学观念积极参与教学改革研究我国数学教育改革和发展贡献力量(课程教材研究所、学数学课程教材研究开发心)现访问是国教师吧旗下教案。
人教版新课标小学数学一年级上册全册下载教案
人教版数学第一册教案（新教材）学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
最新人教版实验教材小学数学一年级上册教案全集(56页)
人教版实验教材小学数学一上教案全集第1学期计划全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：位置，20内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形垢关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。
“找规律”引导学生探索一些图形或数安的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的监察部际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
全册教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
义务教育课程标准实验教科书第一册第58到59页内容教案
义务教育课程标准实验教科书第一册第58到59页内容教案义务教育课程标准实验教科书第一册第58到59页内容教案义务教育课程标准实验教科书第一册第58到59页内容教案学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容教案学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。
2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。
学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。
学习难点：体验上下位置关系的相对性。
学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水学习过程：一、激趣导入老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。
师：大（小）、多（少）……上（下），激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。
今天，我们就一起来学习上下。
揭示课题：上下二、创设情境，探究新知（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。
（2）课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？学生1：小鸟在上面。
学生2：小鸟在小白兔的上面。
谁来说说小白兔的位置？学生1：小白兔在下面。
学生2：小白兔在小鸟的下面。
（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。
1、体验上下的相对性。
（1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。
①谁来说说小松鼠的位置？学生1：小松鼠在小鸟的下面。
学生2：小松鼠在小白兔的上面。
②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？③全班交流。
④小结。
激励：你回答的.太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。
（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。
谁能说出小猴子的位置？学生1：小猴子在小鸟的下面，小学数学教案《上下教案》。
学生2：小猴子在小白兔的上面。
学生3：小猴子在小松鼠的下面。
……激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子。
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小学数学课程标准实验教材第一册教学资源库资料《认识钟表》（包括：数学史话、教学设计、基本题库、综合实践活动）工作单位：湖南省长沙市芙蓉区东郡小学邮编：410016设计人：宾艳数学史话1、数学故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：6时。
小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。
”小猪说：“再睡一会。
”这是几时？（生答）：7时半。
小公鸡问：“我们一起去上学吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”这是中午几时？（生答）：中午12时半。
小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。
”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。
”这是几时？（生答）：4时。
小公鸡说：“我们一起去劳动吧。
”小猪说：“再玩一会吧。
”这是晚上几时？（生答）：8时。
小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！2、古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。
后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。
随着科学的发展，人们制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。
3、关于时间的人生格言：俄国历史学家雷巴柯夫在利用时间方面是这样说的：“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。
用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。
”4、脑筋急转弯：说一个人在开汽车，在一个地方出发到另一个地方去，去的时候用了一个小时，回来的时候用了两个半小时，而且是相同的路程，相同的地点。
你们说这是为什么呢？（答案：半个小时+半个小时=一个小时）5、猜谜语：时间是世界上最长又是最短，最伟大又是最平凡。
最珍贵又是最容易被人忽视的东西。
（谜底：时间）6、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。
嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（谜底：钟表）7、１３００年，欧洲人发明了具有擒纵机构的机械钟，使不均匀的自然驱动力（重锤或弹簧），不再影响时钟的走时精度，机械钟向实用化迈出重要一步。
１３５０年，德国钟表匠发明了可以报时的闹钟，当时修道院用它按时叫醒僧侣起床做祷告，这是人类第一次用自己的发明代替公鸡打鸣报时。
后来大型座钟出现在欧洲的许多教堂钟楼上，使人们能按照统一的时间行事，钟表开始影响人们的社会行为。
认识钟表教学目标1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2．培养学生的观察能力。
3．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容：教科书第91～93页。
教学重点：使学生结合生活经验学会看整时和半时。
教学难点：使学生结合生活经验学会看整时和半时。
教具、学具准备：实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学过程：一、问题导入1．“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什么的呀？”“你们认识时间吗？”指名学生回答。
2．结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
3．投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。
（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。
）可能出现三种情况：a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出几时几分。
二、认识整时1．结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。
2．再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。
仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。
）3．通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。
4．出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订正。
三、认识半时出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。
出示3时半、8时半，让学生来认（8时半的认识学生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。
师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。
出示3个时刻巩固。
四、认识钟面课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。
提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？”五、写时刻1．认识电子表上的时刻。
出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。
2．写时刻。
教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。
学生完成作业纸上的内容，小组订正。
六、综合练习1．找座位（课件操作）。
2．小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。
让学生填写自己的起床和睡觉时间。
3．师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。
4．教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。
通过拨表认识整时的顺序，并对学生进行珍惜时间的教育。
七、结束语“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。
”设计（二）认识半时教学目标1．使学生会看钟表上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学内容：教科书第93～95页。
教学重点：使学生会看钟表上的半时。
教学难点：使学生会看钟表上的半时。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。
教学过程：一、创设问题情境1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
2．提出问题。
a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。
11时半和小伙伴一起采到了花蜜。
3．揭示课题。
谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起来认识半时。
（板书）二、自主探索，合作交流1．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
）b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。
a．师：你们发现了什么？学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。
a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
b．引导学生观察半时的写法（讨论）。
学生归纳：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
三、实践应用1．投影课本第93页“做一做”。
结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。
a．让学生结合自己生活经验独立完成。
b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
2．游戏活动。
a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。
（可交换）3．让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？师：今天大家都学会了新本领。
我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。
4．a．投影课本第4题连线。
教师说明要求，让学生独立完成。
b．画出最右边钟面上的时针和分针。
（先让学生观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。
）5．小结。
师生共同小结。
请学生说一说这节课的收获。
师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。
希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
四、拓展创新为自己设计一个快乐的星期天。
（引导学生联系自己的生活实际进行设计。
）设计（三）认识整时教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学内容：教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教学重点：让学生学会认识整时。
教学难点：帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具、学具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：一、导入1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……）2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。
3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。
二、认识钟面1．做钟面。
a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。
比一比，哪一组做得最好看。
谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
◆还有12个数，我们来数一数。
◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）2．说钟面。
a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。
b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。
三、认识整时1．认识。
a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？◆长长的分针指着几？◆短短的时针指着几？◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。
c．（课件演示嘟嘟起床上学，上课迟到，学校教学楼上大钟是8时。
）唉！嘟嘟迟到了，他是什么时候到学校的？你是怎么看出来的？d．（课件演示嘟嘟迟到，老师皱眉）嘟嘟因为睡懒觉迟到了，老师批评了他。
我们可不能学习嘟嘟，我们要做一个遵守时间的好孩子。
2．巩固。
a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。
（课件出示10时、6时、2时。
）b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。
c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。