浅析如何通过课前预习来提高小学语文课堂教学效率

教学研究•
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浅析如何通过课前预习来提高小学语文课堂教学效率1 课前预习在小学语文教学中的重要性
1.1 有利于培养学生的自主学习能力
新课改要求教师在教学的过程中要注重对学生自主学习能
力的培养，让学生成为课堂的主人。

良好的课前预习习惯有助于学生了解下节课要学习的内容，进而在课堂学习中加深对知识点的印象，提高他们的自主学习能力。

1.2 提高学生学习的效率
小学阶段的学生年龄较小，在课堂学习的过程中难以集中注意力，加之教师的教学方法比较传统，所以学生学习的兴趣并不高，使得课堂学习效率较低。

而如果学生能做好课前预习工作，那么在求知欲的驱动下，他们就会积极主动地学习语文知识，发现自身没有理解的知识点，并用心钻研，提升课堂教学效率。

2 当前学生在进行课前预习时存在的问题
2.1 要求多，渠道少
在小学语文教学的过程中，部分教师为了能提高课堂教学效率，会对学生提出较多的预习要求，使得学生产生畏难和厌烦的心理。

同时，教师在拓展学生预习渠道方面还存在不足，只是单一的让学生背诵课文和写作文，导致学生失去预习的兴趣。

2.2 布置多，检查少
在小学语文教学的过程中，部分教师会对学生布置较多的预习作业，但在布置之后又不去进行及时、有效的检查，就算是检查也只是随便瞟一眼，导致学生觉得对于教师布置的作业做不做都可以，久而久之，就形成了不去预习的习惯。

3 课前预习提高小学语文课堂效率的对策
3.1 教给学生正确的预习方法
在小学语文教学中，要想让学生能自主地进行课前预习，那么教师就要教授学生正确的预习方法，让他们能在预习的过程中积极思考，产生疑问，获得知识，这对于培养学生的口语表达能力和自学能力来说是非常重要的，有利于学生养成良好的预习习惯。

在进行预习时，教师要做好指导工作，让学生养成通读教材的习惯，这样才能读懂文章的基本内容。

接着教师要引导学生对课文进行细读，让他们标出文章中的疑难问题和重难点知识。

进而通过手脑并用的方式让学生更细致地预习文章，如划出层次，找到文章的重点，写下自身的体会，将不懂的知识和问题整理出来，并做好明显的标记等。

如此一来，学生在预习中就会发现新知识，在课堂中能够对这些内容进行查缺补漏，让知识融会贯通。

3.2 明确预习目标
在小学语文教学中，一些语文成绩较差的学生是没有预习目标的。

因此，要想让学生在预习中收获更多的知识，教师就要帮助他们明确预习目标，以免他们在预习时出现盲目性、随意性的预习。

在确定学习目标时，教师可以从以下几个方面出发。

首先，要全面了解学生的学习情况，让他们了解所要学习的内容，以保证预习目标的全面性。

其次，要明确要求教学内容、教学目标，让预习目标具有具体性。

最后，要了解学生的个体差异，理解学生在学习能力、认知水平等方面存在个体差异，让预习目标具有层次性。

3.3 为学生提供多样化的课前预习方式
在小学语文预习的过程中，教师还可根据学生的学习情况为学生提供合作式预习、归类式预习、开放式预习。

合作式预习指的是学生对预习中存在的困难、问题相互交流，同时也指学生能够对一些有难度和深度的课文进行分工合作，进而从不同方式、不同角度去理解课文，通过自身的情感体验来共同完成预习的任务。

归类式预习指的是教师将篇幅结构相似，题材相同、有着一样写作手法的课文当作例文，指导学生如何完成预习，让学生举一反三，能够自主地预习其他的文章。

这样不仅能够使学生语文学习的效率得到提高，还能锻炼他们的自主学习能力。

3.4 检查和评价学生的预习情况
在学生完成预习任务后，教师要及时对他们的预习情况进行检查和评价，并给予他们肯定和鼓励，以保证他们在心理上获得喜悦和满足，提高他们对预习的兴趣，进而提高语文课堂的教学效率。

在此过程中，教师可以检查学生每次预习后书本上是否留下痕迹，有无生词注音、段落标注、词语解释，对表现好的学生进行鼓励和表扬。

此外，教师还可以检查学生是否运用工具书，是否对课文的背景资料进行收集来了解学生的预习情况。

对于在预习中表现不好的学生，教师要针对性地指导他们，让他们提高预习的实效性。

综上所述，教师在小学语文教学中，让学生进行课前预习是必要的，这不仅能够培养学生的自律性，还能培养学生学习积极性和自主学习能力。

学生通过预习，能够提前了解要学习的内容，在课堂中会更好地理解教师所讲的内容，这对提高语文课堂的教学效率起到重要的作用。

文
/何兴艳
内容摘要 在小学语文教学让学生进行课前预习有助于提高学生对知识的理解程度，同时提升教师的教学效率，达到预期的教学目标。

然而，在当前的小学语文教学中，部分教师并不注重课前预习，导致在教学的过程中学生难以深入理解教师教授的知识，影响了教学效率的提高，对此，文章就如何通过课前预习来提高小学语文课堂教学效率展开探讨，以期能促进学生更加深入地学习语文知识。

关键词 小学语文;课前预习;课堂教学;教学效率
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[作者简介：何兴艳，贵州毕节，贵州省纳雍县百兴镇中心小学，
553309。

]。