小学英语课堂教学中师生互动活动的主要问题及解决

小学英语课堂教学中师生互动活动的主
要问题及解决
摘要：在经济全球化快速发展的现代社会，英语在各行各业中的应用愈加广泛。

切实提高学生的英语水平，对学生的日后发展具有非常积极的影响。

本文主
要分析小学英语课堂教学中师生互动活动中存在的问题，并结合当前先进的教学
理念和教学模式，探寻行之有效的解决措施，从而为小学英语课堂教学的高效开
展奠定坚实的基础。

关键字：小学；英语；课堂教学；师生互动
英语是小学教育的重要组成部分，在学生们的学习中扮演着非常关键的角色。

在开展小学英语课堂教学的具体实践中，科学合理的师生互动活动能够有效集中
学生的课堂注意力，切实激发学生的英语学习兴趣，进一步提高学生的课堂参与感。

1.
小学英语课堂教学中师生互动活动的主要问题
1.
学生在课堂学习中处于被动地位
部分教师在开展小学英语课堂教学的具体实践中，过分注重英语知识的传授，并且在课堂上占据着绝对的主导地位，而学生只能沦为知识的聆听者和接收者。

在这种教学模式下，学生缺乏良好的主动意识，对教师的依赖心理较为严重，这
在很大程度上阻碍了师生互动活动的高效开展[1]。

与此同时，部分学生在学习过
程中对教师存在着非常严重的畏惧心理，因此他们在课堂上不敢表达自己的观点
和想法，导致师生互动活动无法得到全面落实。

1.
师生互动的方式较为单一
由于应试教育以及传统教学模式等各种因素的影响，小学英语课堂教学的师
生互动活动主要是以课堂提问和评价反馈为主，其整个过程中学生的参与感相对
较低，并且课堂氛围具有较强的压迫性，学生在课堂上长期处于紧张焦虑的状态，导致学生无法全身心地投入到课堂学习中，同时也对学生的心理健康造成了非常
不利的影响。

1.
小学英语课堂教学中师生互动活动的优化措施
1.
合理运用多媒体技术
随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经在教育领域得到了非常广泛的应用，并取得了非常不错的应用效果，深受广大师生的喜欢和青睐。

与粉笔黑板的
传统教学模式相比，多媒体教学能够将课本上的知识内容转化为生动形象的图片、动画和视频，从而充分调动学生的各个感觉器官，有效激发学生的英语学习兴趣，使得学生能够积极主动地参与到各项教学活动中。

与此同时，多媒体教学在小学
课堂教学中的合理运用，还能为学生们营造一个轻松愉悦的课堂氛围，有效消除
学生在课堂学习中的紧张心理和抵触情绪，这对各项师生互动活动的高效开展大
有裨益。

比如某教师在开展《Be helpful at home》这篇文章的教学实践中，就
通过多媒体技术为学生们播放了一首与之相关的英文歌曲《Every day》,这在很
大程度上集中了学生们的注意力，待到英文歌曲播放完毕之后，该教师引导学生
们积极表达自己在歌曲聆听的过程中捕捉到了哪些信息[2]。

这种教学模式改变了
传统教学模式中沉闷严肃的课堂环境，帮助学生们认识到了英语的独特魅力，进
一步提高了学生参与后续师生互动活动的积极性和主动性。

1.
积极开展合作学习
合作学习能够为学生们提供一个良好的沟通交流平台，让学生们大胆表述自
己的观点和想法，并在各种思维不断碰撞的过程中进一步深化学生对知识点的理
解和感悟。

针对这种情况，教师在开展小学英语课堂教学的具体实践中，可以根
据当前的教学实践以及学生们的综合表现，积极开展一系列合作学习活动，从而
充分发挥学生在英语课堂上的主观能动性，培养学生们良好的集体意识和团队精神，进一步提高学生们的语言表达能力和问题解决能力。

比如在开展《how much is it》这篇文章的教学实践中，教师就以“组内异质，组间同质”为基本原则，根据班级的实际情况将学生们分为了若干个小组，然后提出问题“how much is your stationery box”，接着组织学生们针对该问题进行组内讨论，最后推荐
一个小组成员在全班面前做最终的陈述[3]。

在此过程中，教师仅仅扮演着引导和
启发的作用，他们只需要针对学生们讨论交流中存在的问题进行适当的点播。

这
种教学方式使得学生能够在小组成员和教师的正面影响下，积极发表自己的观点
和想法，并且学生还能通过聆听对自己的观点和想法进行不断完善，这对学生的
全面发展具有非常深远的影响。

1.
设计科学合理的游戏环节
对于小学阶段的学生而言，他们有着贪玩好动的内在天性，游戏对他们有着
非常强大的吸引力。

因此教师在开展小学英语课堂教学的具体实践中，可以根据
当前的教学内容以及学生们的年龄特征，为学生们设计一些科学合理的小游戏，
从而切实提高小学英语课堂教学的趣味性和新颖性，有效激发学生参与师生互动
活动的欲望，全面优化师生互动活动的实际效能。

比如某教师在开展《My family》这篇文章的教学实践中，就组织学生通过角色扮演组成一个模拟家庭，
然后各个小组成员进行自我介绍，当部分学生出现单词不熟或者表达不规范的情
况时，其他小组成员可以帮助他们完成介绍[4]。

与此同时，该教师还向各个家庭
成员发放了印有mother、father、sister、brother、grandfather以及grandmother等单词的头饰，然后组织学生们开展“家庭成员蹲”的小游戏。

在
此过程中，教师可以发出指令让任意一个成员蹲，当该成员听到指令时需要立即
做出一个下蹲的动作，同时发出让其他任意家庭成员蹲的指令，然后该成员听到
指令时需要立即作出一个下蹲的动作，同时发出另一个指令，以此类推。

这种教
学方式有效打破了传统模式中学生记单词的枯燥感和乏味感，使学生们在玩耍的
过程中达到了单词记忆的根本目的，其互动式的教学手段对学生英语兴趣的培养
大有裨益。

1.
注重学生的个性化发展
世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人。

由于遗传基因、成长环境以及个人阅历等各种因素的影响，学生们的兴趣爱好、性格特点以及认
知水平往往存在着较大的差异。

为了充分发挥学生的内在潜能，使得各个学生都
能参与到师生互动活动中，教师在开展小学英语教学的具体实践中，应对学生的
个性化发展给予足够的重视，并切实加强与学生之间的沟通交流，全面了解学生
的兴趣爱好、性格特征和认知水平，然后以此为基础设计科学合理的师生互动环节，有效满足不同学生的学习需求，进一步提高学生参与师生互动活动的积极性。

在此过程中，教师要善于发现学生身上的闪光点，并对这些闪光点进行及时的表
扬和鼓励，帮助学生们树立良好的自信心和荣誉感，建立一种平等和谐的新型师
生关系，有效消除学生对教师的畏惧心理，使学生们能够在课堂学习中毫无保留
地表达自己的观点和想法，从而充分发挥师生互动活动在小学英语课堂教学中的
实际效能。

结语：
在小学英语课堂教学中积极开展师生互动活动，能够切实打破传统教学模式
的桎梏，为小学英语课堂教学灌注新的生机和活力。

因此教师必须对师生互动活
动的开展给予足够的重视，并合理运用多媒体技术，积极开展合作学习，设计科
学的游戏环节，注重学生的个性化发展，从而充分发挥学生在师生互动活动中的
主观能动性，进一步促进学生的全面发展。

参考文献：
[1]郭晨龙.小学英语课堂教学中师生互动存在的问题及对策[J].学周
刊,2021(28):155-156.
[2]孙红婷.新课标视域下小学英语课堂教学中的师生互动探讨[J].教育界,2021(22):36-37.
[3]顾皎娇.小学英语课堂教学中师生互动活动存在的问题及对策[J].英语画刊(高级版),2020(19):128.
[4]黄晓芳.小学英语课堂教学中师生互动活动存在的问题及对策[J].课程教育研究,2020(04):116+118.。