人教版初中化学九年级上册 洗涤玻璃仪器-全国一等奖

复习常见的酸和碱——教学设计
常见的酸和碱是人教版九年级化学下册第十单元的内容。

内容包括常见的酸和碱，以及酸和碱的物理性质和化学性质，酸碱中和反应等。

这一单元在中考中的考题在选择题、填空题、实验题、计算题中都有出现。

选择题考浓硫酸的稀释问题，填空题考酸碱滴定，实验题考中和反应后溶液中的溶质有几种可能，计算题是计算酸碱反应后溶液中溶质的质量分数，还包括书写用酸除铁锈，酸碱中和反应的化学方程式等。

针对以上可能出现的考题，我的教学计划如下：
首先对送教班级的学生情况进行分析，送教班级的学生情况未知，揣测有几种可能：学生的汉语水平有限，对化学这一门学科了解不够全面，学习兴趣不高，基础薄弱；有的学生学习能动性较好，但是没有学习的环境，阻碍了学习的进程；大部分学生没有真正接受化学这一门学科，可有可无。

学生的基础比较薄弱，对化学的认知度不够，我设想课程还是以最基础的内容谈起，符合学生，符合学情。

课堂教学的流程大致如下：破冰活动（教师自我介绍）——常见的酸和碱（学生介绍）——简单应用（学生完成）——课堂小结——对化学的印象（学生完成）——寄期望于中考（教师鼓励）。

整个教学过程，给予学生充分的时间展示自己，了解自己，发现自己的学习状态，以及帮助他们树立学习的信心，正确引导他们的学习态度，以及全方面了解化学学科在每一个孩子的眼里是一门什么样的学科，是陌生的还是熟悉的。

讲课之前，给学生一个轻松学习的环境，还学生自主学习的时间，尽管一节课的时间，他们只做出了一道题，这节课对于学生而言也是有收获的。

其次，鼓励学生积极发言，用语言和掌声鼓励学生的勇敢和自信。

再次，通过学生的学习表现，发现他们存在的问题，帮助他们解决问题。

最后，让学生小结，这节课对于他们的收获。

并对他们提出小小要求，用书写的方式写出自己对化学这门学科的感受。

课堂教学，不在于老师讲了多么精彩的内容，而是通过老师的引导，学生在课堂上学到了哪些知识。

课堂上，我们一直执着于教什么，忽视了怎么去教；我们一直骄傲于一点就通的好学生，却放弃了怎么讲都听不懂的学困生。

我们一直在不理想的分数间徘徊烦恼，始终解不出这道低分题的缘由。

老师困惑，学生也同样迷茫。

如何才能让大部分学生都学好化学，这是一个未解之谜，也是一个急需解决的问题。

此次送教活动，除了走出去学习，更重要的是想听听在孩子们眼中，化学是一个什么样的世界。

结合本校住校生为主的生源，做出一套改善化学学科的有效方法。

化学是一门抽象的学科，需要一定的情景创设，学生亲临情境才能真正走进化学，学会化学。