资料性课程资源在阅读教学中的效用例谈

资料性课程资源在阅读教学中的效用例谈
张海峰
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2005(000)01B
【摘要】随着课程改革的推进，越来越多的语文教师不再视教科书为唯一的课堂教学资源，越来越多的与课文相关的文字、图片、音像等资料出现在了阅读教学的课堂上，极大地拓宽了学生的眼界，拓展了文本的内容。

但是，也有不少教师对资料性课程资源的开发使用缺乏明确的目的，误以为引用的资料越多越好，以至把大部分时间用在补充资料的展示上，课堂成了“资料展示厅”。

本文拟从实践的层面就资料性课程资源在阅读教学中的效用作些探讨。

【总页数】3页(P16-18)
【作者】张海峰
【作者单位】东台市教育局教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G623
【相关文献】
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