广东省珍稀动植物--调查报告

让我们一起保护珍稀动物！
——关于“广东省珍稀动物”的调查报告
班级：211
课题组成员：蔡泳昌、林宏建、卢仕鹏、蔡泽键、吴泳杰、郑键、许少峻、魏贤烁、李润浩、陈秋屏
组长：蔡泳昌
指导老师：陈泽珊
人员分工：
搜集资料：郑键、许少峻、李润浩
设计问卷：林宏建、蔡泽键、蔡泳昌
分发、回收问卷：吴泳杰、许少峻、林宏建、蔡泽键
统计数据、绘制图表：卢仕鹏、陈秋屏、蔡泳昌
分析数据：全体组员
电脑工作：蔡泳昌、魏贤烁
完成调查报告：全体组员
一. 课题背景
(1)提出问题
随着经济的高速增长，广东省的生态环境遭到了严重的破坏，导致许多珍稀动物无法生存，数量锐减。

而人们对珍稀动物知之甚少，不懂得保护珍稀动物的意义，导致情况越来越严峻。

保护珍稀动物，刻不容缓！于是，我们成立了小组，来研究这个问题。

二．研究目的
1.让人们了解广东省珍稀动物的生存状况，认识到保护珍稀动物的重要意义，同时普及生物知识，增进人们对珍稀动物及生态多样性的了解。

2.培养我们不怕困难、吃苦耐劳的学习、工作作风和团结协作的团队精神。

3.培养我们自主研究、调查分析的能力，丰富我们的社会实践经验。

三．研究主要内容
了解广东省珍稀动物的生存状况、这些珍稀动物的生物知识以及人们对珍稀动物的了解情况和认识程度。

四.研究过程
（1）研究计划
第7周：确定课题，制定研究计划；
第8周：设计问卷，上网、到图书馆查阅资料；
第9～10周：制作、分发问卷；
第11～12周：回收问卷，统计数据，绘制图表；
第13～15周：分析结果，得出问题结论；
第16～18周：完成调查报告；
（2）研究准备
（1）查阅资料：我们从网上和书籍上搜集了有关于珍稀动物方面的资料。

（2）设计问卷：借助资料和老师的指导，再根据实际情况，我们完成了问卷，并做好了分发的准备。

（3）分发问卷：我们向潮阳一中分发了1000份问卷，回收有效问卷800份。

附问卷如下：
关注珍稀动物！
关于广东省珍稀动物的调查问卷
一、选择题。

1.你知道以下选项中哪些都是广东省的珍稀动物吗？（A）
A.唐鱼﹑鳄蜥﹑海南开鸟
B.黄腹角雉、大鲵、雪豹
C.燕隼、大熊猫、朱鹮
D.华南虎、玉带海雕、豹猫
2.你知道“珍稀动物”的定义是什么吗？(B)
A.自然界中濒临灭绝的动物
B.自然界中较为稀有和珍贵的动物
C.嗯…不知道唐鱼：
3.你了解“生态平衡”、“食物链”、“生态多样性”等名词的含义吗？
A.非常了解
B.还可以
C.不是很清楚
D.压根没听过
4.【多选】你认为造成珍稀动物生存危机的原因是什么？
A.生态环境恶化
B.人类捕杀
C.保护不当
D.自然选择，优胜劣汰
E.其他
5.对于食用野生动物，你的看法是？
A.坚决反对，我们要保护野生动物
B.可以食用，只要适度就行
C.无所谓，能饱口福就行
D.其他
6.若用人造材料代替真皮、真绒等动物毛皮，你的态度是？
A.赞同，这在一定程度上可以保护动物
B.反对，人工的没有自然的那种质感
C.无所谓，只要能用就行. 7.假如有一天你发现了一只珍稀动物，你会？ 鳄蜥 A.送到动物园或报告有关部门 海南开鸟： B.拿到市场上去卖点钱 C.如果可以食用的话，自己就尝尝野味
D.自己伺养 二、简答题。

1.对于保护珍稀动物，你有什么建议？
以下是各题选择情况统计图： 01020
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708090第一季度第三季度东部西部北部
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30
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70
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五．研究成果
（一）结果分析
（1）珍稀动物之“珍稀动物知多少”.（第1题、第2题）
第1题的正确率约为46.2%。

该题较简单，基本可用排除法选择正确答案，但仍有超过一半的同学回答错误，这反映了同学们对于“广东珍稀动物”缺乏了解，不知道广东省的主要珍稀动物。

第2题的正确率也在46.2%左右，有将近52.3%的同学选择了A 项，而A 项
实为“濒危动物”的定义，数据表明，有将近一半的同学知道“珍稀动物”的定义，能够分清“濒危动物”与“珍稀动物”的区别。

同学们，动物是我们人类的朋友，也是地球上的生灵，珍稀动物则是其中稀少、珍贵的一类，所以我们应该保护动物，更应该保护珍稀动物！而保护它们的
0.00%10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
A B C D E 1234567
前提，就是了解和认识它们。

同学们，希望大家能通过我们的研究增进对珍稀动物的了解，增加大家对于珍稀动物的认识。

（2）珍稀动物之“生物知识”（第3题）
该题选择A的同学有26.9%，选择B的同学有62.7%，还有将近10.4%的同学选择了C，D项没有人选择。

结果显示，大多数同学对“生态系统”的生物知识了解还算可以，但仍有少数同学不是很清楚这些知识。

我们的生物知识大多来自课本，如果我们连课本的知识都不熟悉的话，我们又何从谈起课外的知识呢？所以，同学们，我们应该立足课本，再多了解课外的生物知识，才能增进对“珍稀动物”的了解，达到认识“珍稀动物”的目的。

（3）珍稀动物之“原因何在”（第4题）
关于“造成珍稀动物生存危机”的原因，有30.9%的同学认为是“生态环境的恶化”，30.2%的同学认为是“人类捕杀”造成的，29.5%的同学认为是人们“保护不当”所致，7.4%的同学则认为是自然选择的结果。

当然，还有2%的同学有其他看法，其中主要有以下几种：
①外来物种入侵；②珍稀动物繁殖能力低；③气候变化。

关于该题，同学们众说纷纭，其实造成珍稀动物生存危机是多方面共同造成的，各方面的原因都有。

我们究其原因，不是为了谴责谁，而是为了更好地保护珍稀动物，只有知道了根源，才能“对症下药”，取得更好的保护效果！
（4）珍稀动物之“保护态度”（第5题、第6题）
第5题有50.5%的同学选择了A项，仅有8.1%的同学选择了C项，这说明大多数同学对于“食用野生动物”是不赞同的，表明同学们对野生珍稀动物积极、正确的保护态度。

近年来，一些不法商家开起了野味店，捕杀、贩卖野生珍稀动物，同时也有一些人为了尝鲜，出于好奇地食用野生动物，致使许多野生动物数量锐减，逐渐走向濒危的地步，乃至灭绝！同学们，我们要坚决抵制食用野生动物，保护生物多样性，维护生态系统的稳定，为我们已经伤痕累累的地球献出一份力！
第6题有71.4%的同学赞同用人造材料代替真皮、真绒等动物毛皮，这说明了大家的环保意识十分深厚，对于保护野生珍稀动物的态度十分积极。

同学们，当我们身上穿着毛皮大衣，系着真皮皮带，脚上穿着真皮皮鞋的时候，我们是否想过，这所以的一切中都充满血与泪。

当一个个生灵被杀，被剥去皮，那个血淋淋的场面在我们脑中映起时，我们怎么忍心去穿戴这些东西呢？那么，让我们行动起来，我们要坚决抵制使用动物毛皮制品，为保护动物出一份力！试想，当所有人都不用这些动物毛皮制品了，那些商家又怎么会去捕杀动物来获得它们的毛皮呢？
（5）珍稀动物之“怎么做”（第7题）
该题有75.8%的同学选择了A项，这说明了同学们在面临抉择时能做出正确的判断，做出正确的选择，也反映了大家对珍稀动物的关注和保护。

说的容易做着难！我们虽口口声声说要保护珍稀动物，但如果真的面临题中的情况时，我们将很难抉择。

从道德与生态学方面考虑，我们都应该将珍稀动物送到动物园或有关部门。

我们应该战胜自己的私心，用道德衡量自己，用法律警惕自己，这样，我们才能做出正确的选择。

身为中学生的我们，只能从生活中的细节来为保护珍稀动物出一份力，虽然我们的力量绵薄，但我们的努力并非徒劳无功。

我们为了保护动物而努力，也会从动物身上学到许多东西，等到我们有能力去保护动物时，这些东西会帮助我们取得更好的成效！
（二）众说纷纭
“对于保护珍稀动物，你有什么建议？”
我们在问卷最后设置了这道题，通过我们的整理，加之我们自己的想法，归纳出以下几点建议：
1.学校和有关部门要积极做好宣传工作，比如：学校可以通过黑板报的形式
向学生宣传保护珍稀动物的意义；有关部门可以在社区中设置专题栏。

2.学校可以组织学生参观珍稀动物展，邀请有关部门的工作人员来校开展专
题讲座，以增进学生对珍稀动物的认识。

3.中学生自己应寻找和阅读有关珍稀动物及生态保护等方面的书籍，才能更
好地为保护珍稀动物出力。

（三）收获体会
经过一段时间的努力，我们的汗水终于有了回报。

刚刚开始研究时，我们遇到了许多困难，我们有些不知所措，研究工作一度瘫痪。

但我们没有放弃，在全体组员的共同努力下，研究工作得以顺利进行，并取得了一定的成果。

在研究过程中，我们学到了很多东西。

每当我们遇到挫折时，团结一致的精神总能帮助我们度过难关；每当我们产生意见的分歧、出现了矛盾，我们总能互相谅解，化解矛盾。

我们的付出没有白费，不仅自身的学习能力，自主研究、调查分析的能力得到提高，还培养了我们的团队精神和合作能力；不仅丰富了我们的社会实践经验，还取得了研究成果。

六．指导老师评语。