新课改100问

新课改100问目录
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1.教学方式、学习方式转变的基本精神是什么？
2、现在的学习方式有哪些不足和缺点？新的学习方式有哪些？
3、教学方式应该实现哪些转变？
4、什么是学习环境？
5、新课程的教学原则有哪些？
6、教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？怎样融合教学理念与教学行为？
7、怎样定位师生角色？怎样看待师生的作用？
8、让学生自主、合作、探究性学习，是不是教师就必须让出讲坛？
9、课堂上比安静更重要的是什么？
10、教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？
11、在新课程观念下，什么样的课堂才是一个好的课堂？
12、教学过程的本质是什么？
13、为什么说教学中交往的属性决定了教学过程的本质规定性？
14、交往的意义是什么？
15、交往的教育功能主要体现在哪些方面？
16、课堂教学怎样落实知识与能力目标？
17、课堂教学怎样落实过程与方法目标？
18、课堂教学怎样落实情感、态度与价值观目标？
19、课堂教学怎样实现多维目标的整合？
20、什么是教学设计?
21、教学设计的一般步骤是怎样的？
22、什么是以创设“学习环境”为主要任务的教学设计？
23、怎样钻研理解教材？
24、怎样研究学生？
25、怎样用ABCD法编写教学目标？
26、怎样用内外结合的表述方法编写教学目标？
27、什么是教学策略
28、教学策略有什么特点？
29、教学策略有哪些种类？
30、怎样确定教学顺序？
31、教与学活动的一般过程是怎样的？
32、什么是课堂教学情境？
33、为什么要创设良好的学习情境？
34、什么是“问题情境”？
35、什么是以主动学习为核心的教学操作策略？
36、什么是合作交往？
37、什么是学习活动？
38、什么是成功体验？
39、怎样促进教学过程的互动性？
40、怎样加强学习活动的体验性？
41、怎样做到注重课程文化的建构性？
42、怎样突出教学目标的发展性？
43、课堂教学中怎样对待学生的答问？
44、什么是支架式教学？
45、什么是抛锚式教学？
46、什么是随机进入教学？
47、什么是“传递——接受”模式？
48、什么是“示范——模仿”模式？
49、什么是“发现法”教学模式？
50、什么是“自学——辅导”模式？
51、什么是“情境——陶冶”模式或“创造性”教学模式
52、运用“讨论法”进行教学时应注意哪些问题？
53、教学理念和课堂教学行为相脱节的原因是什么？
54、粉笔+黑板的时代过去了吗？
55、老教师能用好信息技术吗？
56、什么是课程评价？
57、课程评价的基本类型有哪些？
58、现行课程评价存在的主要问题是什么？
59、新课程改革评价的基本理念是什么？
60、课程评价的发展方向是什么？
61、我们的评价现状与新课程改革存在哪些距离？
62、新课程评价的价值取向是怎样的？
63、我们学校对教师的评价是否也存在一些问题？我们应如何评价教师的教学？
64、新课程评价的功能及应该注意的问题有哪些？
65、现行教师评价制度的缺陷是什么？
66、发展性教师评价的基本理念是什么？
67、发展性教师评价的实施步骤是什么？
68、一堂好课的标准是什么？
69、新课程评价的功能及应该注意的问题有哪些？
70、什么是学生评价？
71、评价学生有哪些有效的方法和手段？
72、什么是学生成长记录袋？
73、学生成长记录袋的类型有哪些？
74、如何制订学生成长记录袋评价方法？
75、进行学生成长记录袋评价有何优缺点？
76、在实施学生发展性评价时怎样处理全面评价和差异评价的关系？
77、今后考试改革的方向是什么？
78、建构主义的基本主张及其对教育评价的启示是什么？
79、后现代主义的基本思想及其对教育评价的启示是什么？
80、什么是多元智能理论？
81、当学生的回答与教学目标不一致时怎么办？
82、怎样让表扬恰到好处？
83、课堂教学中怎样对待学生错误的回答？
84、什么是教材？
85、教材与学科的是什么关系？
86、新中国教材改革经历了哪些历程？
87、新教材“新”在什么地方？
88、新教材的本质是什么？
89、新教材具有哪些特点？
90、新教材在呈现形式上和传统的教材有什么区别？
91、新教材具有哪些功能？
92、怎样认识新教材所体现的教学目标？
93、怎样理解教材的整合性？
94、怎样用新观念教新教材？
95、面对新教材，教师首先要作什么？
96、新教材对教师的专业知识提出了哪些新的要求？
97、新教材为教师提供了哪些新的教学思想和策略？
98、创造性地使用教材表现在哪些方面？
99、创造性使用教材对教师提出了哪些新的要求？
100、如何选择适合自己学校的教材？如何评价教材的优劣？
夏晓烨提供。