内蒙古乌海市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版综合诊断(试卷)

内蒙古乌海市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版综合诊断(试卷)
学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________
（满分：100分时间：60分钟）
总分栏
题号一二三四五六七总分
得分
评卷人得分
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.
红树林枝繁叶茂，根系发达，能扎根于海滩淤泥。

红树林的根系发达体现了生物与环境的什么关系（）
A．生物能适应环境B．生物能影响环境
C．生物不能适应环境，也不能影响环境D．生物既能适应环境，又能影响环境
2.
下面是某校生物课外活动小组调查学校周边环境的生物后绘制的食物网，下列说法错误的是（ ）
A．从组成生态系统的成分分析，图中没有表示出的成分是分解者
B．在该生态系统中，蜘蛛和灰喜鹊之间既有捕食关系又有竞争关系
C．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
D．与农田生态系统相比，该食物网所在的生态系统的自动调节能力较强
3.
“龙生九子，各不相同”主要体现出了生物的哪一特征（）
A．具有应激性B．能够生长
C．具有遗传变异性D．能够繁殖
4.
对生态因素的叙述不正确的是（）
A．生物因素是指以该生物为食的所有其他生物
B．生态因素分为非生物因素和生物因素两大类
C．非生物因素包括阳光、温度、水、空气和土壤等
D．生态因素是指影响生物生活的因素
5.
下列属于生物的是（）
①草②煮熟的鱼③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇⑧家鸽
A．①⑤⑦⑧B．①③⑤⑧C．①②③⑧D．②③⑤⑦
6.
在一个淡水生态系统中，食物链是微小生物→剑水藻→蜻蜓幼鱼→小鱼→大鱼，当这个生态系统被排难解难分的有毒物质时，体内有毒物质含量是（）
A．微小水生植物最多B．大鱼最多
C．各种生物一样多D．活的时间比较长的
7.
生态系统是多种多样的，以下各项中可以看作是一个生态系统的是（ ）
A．石头口门水库的全部鱼B．美丽的九台南山公园
C．一块农田的全部农作物D．森林中的全部动物
8.
地球上最大的生态系统是（ ）
A．森林生态系统B．湿地生态系统C．海洋生态系统D．生物圈
9.
“锄不厌数，周而复始，勿以无草而暂停。

锄者，乃地熟而实多，糠薄，便得八米也。

”多锄既可除草又可保墒。

故中国农业又有锄耕农业之称。

种植庄稼要锄草，因为杂草与庄稼之间的关系是（）
A．竞争B．共生C．种间合作D．寄生
10.
下列现象与生物特征无关的是（）
A．晾晒鱼干时会引来苍蝇
B．“黑白配”的大熊猫也会出现棕色个体
C．夏天稍一运动就满头大汗
D．杭州亚运数字人点燃亚运火炬
11.
《礼记·月令》：“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀”，描写的是立夏季节。

其中影响蝼蝈鸣的主要非生物因素是（ ）A．空气B．阳光C．温度D．水分
12.
某小组在“调查周边环境中生物”的实践课中，在公园里发现了一些生物，他们把金鱼藻和金鱼归为一类；把三叶草、蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂归为一类。

他们的归类依据是（ ）
A．生物的用途B．生物的形态结构C．生物的生活环境D．生物的生活方式
13.
仙人掌扁平宽大的块茎可贮藏水分，刺状叶可减少水分的散失，体现了（ ）
A．生物影响环境B．生物适应环境
C．环境适应生物D．环境影响生物
14.
地球上最大的生态系统是（ ）
A．生物圈B．海洋生态系统
C．农田生态系统D．森林生态系统
15.
风雨花是石蒜科植物，其贮存养料的鳞茎中有控制开花的激素，当风雨快来时，气压降低，刺激开花激素猛增，花蕾就争相开放。

这个现象说明生物（）
A．需要营养B．能对外界的刺激作出反应
C．能排出体内产生的废物D．能进行呼吸
16.
下列不属于生命现象的是（ ）
A．鲸喷出水柱B．酵母菌长出芽体C．生石花开花D．珊瑚礁由小长大
17.
中国传统的诗句、成语和谚语中蕴涵了不少生物学知识。

下列成语中体现生物基本特征对应不正确的一项是（）
A．螳螂捕蝉——体现了生物的生活需要营养
B．汗流浃背——体现了生物能排出身体内产生的废物
C．蜻蜓点水——体现了生物能进行呼吸
D．望梅止渴——体现了生物能对外界刺激作出反应
18.
如图表示某食物网中几条食物链的关系。

以下各项表述正确的是（ ）
A．丁是分解者
B．甲是生产者
C．乙与丙是竞争的关系
D．此图中有4条食物链
19.
在对校园生物种类进行调查的过程中，需要进行分类。

下列生物不是按生活环境划分的一组是（）
A．荷花和鲫鱼B．猫头鹰和麻雀
C．绵羊和水草D．金鱼和水草
20.
下列关于环境中生态因素的叙述，错误的是（）
A．生态因素是指影响某种生物生活的其他生物
B．生态因素分为非生物因素和生物因素两大类
C．生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素
D．阳光，温度，水，空气和土壤是影响生物生活的非生物因素
21.
一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示，下列说法肯定不正确的是（）
A．该食物链可表示为：丙→丁→甲→乙
B．甲是生态系统中最基本最关键的组成部分
C．甲和乙是消费者，丁是分解者
D．在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起乙的数量增加，丁的数量减少
22.
下列哪项可以看成是一个生态系统( )
A．一块玉米地B．一条河流的全部鱼
C．一片草原的全部植物D．一片森林里的全部生物
23.
下列是生物的一组（）
A．机器人、蜻蜓、钟乳石B．蘑菇、珊瑚虫、松鼠
C．珊瑚、菊花、水草D．枯枝、鱼、树
24.
地球上所有生物共有的家园称为（）
A．湿地生态系统B．农田生态系统C．生物圈D．城市生态系统
25.
右图为水族箱，是类似生态瓶的人工生态系统，以下说法正确的是
A．水族箱中的非生物部分仅有水和泥沙
B．水族箱中有生产者，消费者，但不需要有分解者
C．水族箱一般在短时间内不需要喂食和通氧气
D．水族箱要能长时间保持相对稳定，不需要放在有阳光的地方
26.
某同学在调查校园里的生物时，发现有小鸟、蚂蚁、蜜蜂等动物及各种景观植物。

下列是该同学对这些生物共同特征的描述，请帮他指出其中错误的是（）
A．它们都需要营养物质和能量
B．它们都能进行运动
C．它们都可以繁殖后代
D．它们都能生长、发育
27.
以下实例，不属于微生物与动植物共生的是
A．豆科植物与根瘤菌B．牛羊与胃内细菌
C．人与肠道内的益生菌D．面包与使之长霉的霉菌
28.
绿色植物在生物圈中的角色属于( )
A．生产者B．消费者C．分解者D．消费者和分解者
29.
下列诗词中描述了生命现象的是（ ）
A．海上生明月，天涯共此时
B．床前明月光，疑是地上霜
C．墙角数枝梅，凌寒独自开
D．潮平两岸阔，风正一帆悬
30.
下列现象与其表现的生物基本特征对应错误的是（ ）
A．兔子发现狼后迅速奔跑﹣应激性
B．松鼠不停寻找食物吃﹣生长发育
C．人运动后大量出汗﹣新陈代谢
D．一只花猫的孩子都是猫，但后代中出现了白色小猫﹣遗传与变异
评卷人得分
二、非选择题（除标注外，每空2分，共40分）
1.
如图所示的是一棵古槐，传说有千余年的历史，已成为幸福、吉祥、美好的象征。

请你结合所学知识回答下列问题：
(1)这棵古槐______（填“是”或“不是”）生物，因为它具有_______、_______等生物的基本特征。

(2)为了保护古槐，工作人员会对它进行日常护理。

有一种虫子会啃食古槐的叶子，影响其生长，所以工作人员会给古槐定期除虫。

从生物学角度看，虫子是影响古槐生活的_______因素中的________因素。

(3)古槐周边有一块绿化带，园林工人会定期到绿化带中除草，这是因为杂草和其他植物之间是______关系，会同其他植物争夺土壤中的养分。

2.
森林生态系统是我国重要的生态系统类型，研究森林生态系统的结构和功能，有利于制定保护森林的措施。

图甲表示某森林生态系统中的食物网，图乙表示图甲中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。

请据图回答下列问题：
(1)图甲所示的生态系统中共有____条食物链，写出鹰获得能量最多的一条食物链____。

(2)图乙中表示生产者的是____（填字母），若图乙表示图甲中某条食物链，那么有毒物质含量最多的生物是____。

(3)图甲如果看成一个生态系统，还需要补充的组成成分是____，在这个生态系统中能量最终来源于____。

(4)该生态系统中，如果蛇的数量增加，短时间内鼠的数量会减少，最后会处于新的相对稳定的状态，由此可以看出生态系统具有一定的____。

3.
观察某草原生态系统的食物网，如图：
（1）在这一生态系统中，数量最多的是______。

（2）该食物网中有___条食物链，其中最长的一条是_____________________。

（3）该图是生态系统的一部分，若要构成一个完整的生态系统，则应加入的部分是________和________。

（4）DDT是一种在自然界和生物体内很难分解的有毒物质，DDT进入该食物网后，在体内含量最高的生物是_____。

（5）野兔与老鼠的关系是__________。

（6）从总体上看，植物的数量总比食草动物____，食草动物的数量总比食肉动物____。

（7）这个生态系统中的生物的数量和比例总是保持相对稳定，说明生态系统具有一定的_____能力。

（8）如果这个生态系统大量捕杀狐和蛇，则___的数量会增加，造成植被破坏，进而破坏整个_______。

4.
_____是生物最基本的特征，在此基础上才有生长、繁殖以及_____等生命活动。

5.
科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础，某生物课外小组的同学发现鼠妇更愿意生活在湿润的地方，于是他们对“土壤湿度对鼠妇的分布是否有影响”这个问题，进行了一下探究。

提出问题：鼠妇适宜生活在潮湿环境中吗？
作出假设：鼠妇适宜生活在潮湿的环境。

制定并实施计划：具体实验设计如下表所示。

位置鼠妇泥土光照温度
纸盒的左半侧10只湿土阴暗25℃
纸盒的右半侧10只干土阴暗30℃
(1)实验设计中，不合理的一处是______。

(2)本实验用20只而不是2只鼠妇进行实验，目的是______，使实验结果更准确。

(3)该实验研究的变量是______，实验中变量有且只有一个、也就是说在探究一种条件对研究对象的影响时，除了所探究的实验条件不同外，其他条件均应相同且适宜。

静置2分钟后，在保证环境相对安静的情况下，每隔1分钟观察干土和湿土中鼠妇的个数，并记录在如下表格中
观察次数12345678910
干土中鼠妇个数853*******
湿土中鼠妇个数12151714151819191819
分析结果并得出结论：
(4)根据实验结果，可以得出的结论是：______。

表达和交流：
(5)如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是______。

A．反思实验过程，实验操作中是否存在失误
B．检查实验装置是否符合实验方案的设计
C．否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论
D．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
(6)做完实验后，实验中所用的鼠妇应当怎样处理？______。

6.
图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。

请据图回答问题：
（1）作为一个完整的生态系统，图一中没有显示出来的成分是_____________和_____________。

（2）若图二中的甲、乙、丙分别表示“草→兔→猫头鹰”这条食物链中几种生物的有机物总量，则甲、乙、丙对应的生物
是_____________、_____________、_____________。

（3）分析图二，可以知道能量在传递过程中沿食物链的各个环节逐级_____________。

（4）若该系统的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_____________。

（5）若图一中蛇的数量大量减少，则一定时期内草的数量会_____________，从而影响生态平衡。

7.
实验室是探究生物知识的乐园，通过实验我们可以探究许多与生物生活相关的知识，回忆课堂上曾经做过的实验设计和探
究“探究光对黄粉虫分布的影响”，分析以下四位同学的做法，回答问题：
(1)根据探究课题的实验目的来看，同学_____________的装置最合理。

因为保证了实验设计中只有__________这一条件的不同，突出体现了这一因素的有无对黄粉虫分布的影响是不同的，这就是实验的变量。

由此分析_______________的设计是不合理的，因为____________________________________________（选择一个不合理设计并分析即可）。

(2)铁盒内放置的黄粉虫数量需要足够多，以避免_______________，减少误差，提高实验结果的可靠性。

除此之外，可以在观察结束、全班进行数据统计时采取______________ 的方法，也可以减少误差。

(3)根据甲的实验设计，她提出的问题是________________________________________？黄粉虫适合生活在潮湿的环境，因此甲同学的实验现象是黄粉虫大多集中在______土一侧。

(4)进一步分析：除实验中涉及的探究因素之外，影响黄粉虫生活的非生物因素还可能有______________。

（写出一种即可）8.
明明家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。

明明决定对此进行探究，请先帮助他完成探究，然后分析原因。

提出问题：土壤湿度会影响鼠妇的生活吗？
(1)做出假设：_________________。

(2)实验步骤：①材料：10只鼠妇，铁盘，土壤若干。

②装置：在铁盘中间以横线为界，一侧放干土，另一侧放_______，这样做的目的是形成_______。

③在铁盘中央放入10只鼠妇。

④观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计铁盘两侧鼠妇的数量，共统计8次。

最后取8组数据的_______值作为得出结论的依据。

环境第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次
干土01202120
湿土10981089810
(3)由上表可知，实验结果为：_______一侧的鼠妇较多。

(4)注意事项：此探究过程中设计的对照实验有_____个实验变量，实验变量是_________。

9.
实验是研究生物学的重要方法，你能用实验法来研究生物现象了吗?请你根据“探究光对鼠妇分布的影响”的实验，回答问题。

探究问题：光会影响鼠妇的分布吗?
实验方案：
材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。

实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。

这样，在盒里就形成了不同两种环境。

方法步骤：
①在纸盒两侧的中央各放入10只鼠妇，静置2分钟（min）。

②每分钟统计一次不同环境中的鼠妇数目，统计10次。

实验记录：（不同时间，不同环境下的鼠妇数目如下表。

）
环境2min3min4min.5min6min7min8min9min10min11min
明亮3222232212
阴暗17181818181718181918
请回答相关问题，请将实验方案补充完整。

提出问题：光会影响鼠妇的分布吗?
(1)作出假设:___________________。

(2)制订实施探究的方案：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板用以遮光。

如果有光照的一侧是实验组，那么阴暗的一侧是__组。

(3)纸盒两侧铺的土壤一样，初始放置的鼠妇数量也一样，是为了控制________。

(4)我们实验时，用的鼠妇不能是1只，这是为了排除______因素的影响；实验后，我们班级的20组可看作是多次重复实验，计算平均数，这样的目的是减少_________。

(5)做完实验后，怎样处理这些鼠妇?__________________。

10.
我国在第七十五届联合国大会上宣布，力争2030年前二氧化碳排放达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和目标，体现了大国的责任与担当。

如图是生物与环境的关系示意图。

其中生物1、生物2、生物3分别代表三种不同类群的生物；箭头表示物质的
流动方向；①-⑤代表生物可以进行的某种活动。

(1)环境中二氧化碳可以经过①过程进入生物体内，则①代表的生理活动是___，“生物1”代表的生物类群是___。

(2)三种生物中代表动物的是图中生物___（填序号），它们直接或间接地以植物为食，经过消化和吸收摄取有机物，再经过自身的呼吸作用，将有机物分解成二氧化碳等简单的物质。

(3)动物的遗体和粪便经过___的分解后，也释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用。

可见，细菌真菌在自然界中的作用是___。

(4)为了尽快实现“碳中和”的奋斗目标，作为中学生，你认为该怎么做？___。

（从减少二氧化碳排放量或增加二氧化碳吸收量回答其中一点）。