[K12学习]广东省惠州市2017年中考地理 地球的运动教案
惠州市2017年中考地理地球的公转教学设计
地球的公转【教学目标】1、记住地球的公转的特点（方向、周期），并能解释公转的基本运动规律；2、掌握北半球昼夜长短变化规律以及正午太阳高度变化的规律；3、比较二分二至日时，太阳照射情况的差异，说明四季的变化；4、记住五带的划分（名称、界限、特点）。
【教学过程】1、 导入：由二十四节气申遗成功的新闻导入，引出地球公转轨道及其二分二至图。
2、 过渡：播放地球运动演示动画，勾起学生回忆，唤起旧知。
提醒学生注意观察地轴，自转和公转的方向。
3、 学生活动：学生演示地球运动，帮助学生回忆地球公转的相关知识，并且注意观察太阳直射点的移动。
演示之前，提醒学生注意太阳直射光线以及地球公转轨道平面保持不变。
演示得出结论，由于地轴是倾斜的，并且空间指向保持不变，所以，太阳直射点会发生移动。
4、 构建知识网络教学过程中的思路如思维导图所示，其中，要重点分析的内容是：太阳直射点的移动规律、昼夜长短的变化规律以及正午太阳的高度变化。
中间穿插习题以便巩固知识。
知识分块：A 太阳直射点的移动规律：通过学生演示地球运动活动，让学生观察得出太阳直射点移动规律，太阳直射点始终在南北回归线之间移动。
在此解释直射与斜射的区别，单位面积获得热量不同，所以，会有四季的变化。
B昼夜长短的变化规律：同一时刻，不同地点的变化规律；同一地点，不同时刻的变化规律。
帮助学生读懂二分二至日光照图。
C正午太阳高度的变化：用习题引出正午太阳高度的变化。
D五带划分。
5、课堂小结由于地轴是倾斜的，并且空间指向保持不变，所以，太阳的直射点会发生移动，使得昼夜长短及其正午太阳高度会发生变化，使我们感受到四季的变化。
地球的公转这一部分内容，虽然在中考中所占比例较大，难度较高，但是只要同学们理解透二分二至图，就可以轻松答对关于地球公转的相关考题。
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球自转和公转的基本概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球运动示意图，培养学生的观察和分析能力；（2）运用地球运动模型进行实践操作，提高学生的动手能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球运动的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱地球，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的基本概念；（2）地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的相互作用及产生的地理现象；（2）地球运动在生活中的应用。
三、教学准备1. 教具：地球仪、地球运动模型、PPT课件。
2. 教材：人教版初中地理八年级下册《地球的运动》。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用地球仪展示地球的自转和公转；（2）邀请学生分享对地球运动的了解和疑问。
2. 教学新课：（1）讲解地球自转和公转的基本概念；（2）阐述地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）通过实例说明地球运动在生活中的应用。
3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生运用地球运动的知识解释生活中的地理现象；（2）邀请学生上台演示地球运动模型，加深对地球运动的理解。
4. 巩固练习：（1）布置课堂练习题，检测学生对地球运动的掌握情况；（2）引导学生运用地球运动的知识解决实际问题。
五、课后作业1. 完成教材课后练习题；2. 观察生活中的地理现象，运用地球运动的知识进行解释；3. 搜集有关地球运动的资料，进行拓展学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对地球运动的理解程度。
2. 课堂练习评估：批改课堂练习题，分析学生对地球运动知识的掌握情况。
粤教版地理七年级上册1.3《地球的运动》教学设计
粤教版地理七年级上册1.3《地球的运动》教学设计一. 教材分析《地球的运动》是粤教版地理七年级上册第一章第三节的内容。
本节内容主要包括地球的自转和公转，以及地球运动产生的地理现象。
教材通过生动的图片和简洁的文字，帮助学生理解地球运动的基本概念和产生的地理现象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于地球的运动，他们可能在生活中有所了解，但未必能用科学的观点进行解释。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实例中抽象出地球运动的概念，并用科学的观点解释这些现象。
三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的概念，掌握地球运动产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念。
2.地球运动产生的地理现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探索和解决问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等素材的课件。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等素材。
3.课堂练习题：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球运动的图片，引导学生关注地球的运动。
提问：“你们知道地球是如何运动的吗？”让学生分享自己的生活经验，初步了解地球运动的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解地球自转和公转的概念，以及地球运动产生的地理现象。
讲解过程中，引导学生观察课件中的图片和动画，提出问题，引导学生思考。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活实例，探讨地球运动产生的地理现象。
每组选一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4.巩固（10分钟）出示课堂练习题，让学生独立完成。
初中《地球的运动》教案
初中《地球的运动》教案教学目标：1. 理解地球自转和公转的概念。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和速度。
3. 了解地球自转和公转产生的现象。
4. 能够运用地球自转和公转的知识解释一些实际问题。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期和速度。
3. 地球自转和公转产生的现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的方向、周期和速度的理解和应用。
2. 地球自转和公转产生的现象的解释。
教学准备：1. 地球仪。
2. 地球自转和公转的图片。
3. 地球自转和公转的模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生展示地球的自转和公转。
2. 引导学生观察地球仪上的指示，让学生初步了解地球的自转和公转。
二、讲解（15分钟）1. 讲解地球自转的概念，地球自转的方向、周期和速度。
2. 讲解地球公转的概念，地球公转的方向、周期和速度。
3. 讲解地球自转和公转产生的现象，如昼夜更替、时间差异、四季变化等。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组利用地球仪进行实践操作，观察地球的自转和公转。
2. 学生分组讨论，总结地球自转和公转的特点和产生的现象。
四、应用（10分钟）1. 学生利用地球自转和公转的知识，解释一些实际问题，如为什么太阳从东方升起，为什么地球上有极昼极夜现象等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和解释。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的地球自转和公转的概念、特点和产生的现象。
2. 教师强调地球自转和公转在日常生活和学习中的重要性。
教学反思：本节课通过地球仪的展示和实践操作，让学生初步了解了地球的自转和公转。
通过讲解和实践，学生掌握了地球自转和公转的方向、周期和速度，以及地球自转和公转产生的现象。
在应用环节，学生能够利用地球自转和公转的知识解释一些实际问题，提高了学生的实践能力和解决问题的能力。
然而，在教学过程中，发现部分学生对地球自转和公转的概念理解不够清晰，对地球自转和公转的方向、周期和速度的掌握不够扎实。
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：了解地球自转和公转的基本概念。
掌握地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。
能够运用地球运动的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
利用地球仪演示地球运动，培养学生的动手操作能力。
运用地理现象，培养学生的推理和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热情。
培养学生关爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点1. 地球自转和公转的基本概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。
三、教学难点1. 地球自转和公转的周期及其产生的地理现象。
2. 运用地球运动的知识解释实际问题。
四、教学准备1. 地球仪、模型、图片等教学道具。
2. 教学课件或投影片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示地球仪和模型，引导学生关注地球的运动。
提问：你们知道地球是如何运动的吗？地球运动产生了哪些地理现象？2. 地球自转讲解地球自转的概念、方向和周期（一天）。
演示地球自转的动画，让学生直观地了解地球自转的过程。
分析地球自转产生的地理现象（昼夜交替、时间差异）。
3. 地球公转讲解地球公转的概念、方向和周期（一年）。
演示地球公转的动画，让学生直观地了解地球公转的过程。
分析地球公转产生的地理现象（四季更替、昼夜长短变化）。
4. 课堂练习发放练习题，让学生运用所学知识解释实际问题。
引导学生通过观察和思考，解决问题。
提出拓展问题，激发学生对地球运动的进一步探索兴趣。
6. 布置作业根据本节课所学内容，布置相关作业，巩固学生对地球运动的理解。
六、教学反馈通过课堂提问、练习题和作业，了解学生对地球自转和公转的理解程度。
针对学生的掌握情况，进行针对性讲解和辅导。
七、教学评价评价学生的知识掌握情况：能否准确描述地球自转和公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象。
评价学生的能力掌握情况：能否运用地球运动的知识解释实际问题，观察和分析地理现象。
地理地球的运动教案
地理地球的运动教案教案标题：地理地球的运动教学目标：1. 了解地球的自转和公转运动对地球的影响；2. 理解地球自转引起的昼夜变化；3. 理解地球公转引起的季节变化；4. 掌握地球自转和公转的基本概念和运动规律；5. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 自转引起的昼夜变化；4. 公转引起的季节变化。
教学准备：1. 地球仪或模型；2. 太阳模型或图片；3. 教学PPT或投影仪。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 利用地球仪或模型向学生展示地球的形状和自转运动；2. 引导学生思考：地球是如何自转的？自转对我们的生活有什么影响？探究活动（15分钟）：1. 利用太阳模型或图片，向学生解释地球公转的概念和运动规律；2. 引导学生思考：地球的公转对季节变化有什么影响？为什么会有春夏秋冬四季？知识讲解（15分钟）：1. 使用教学PPT或投影仪，详细讲解地球的自转运动和公转运动；2. 解释地球自转引起的昼夜变化，以及公转引起的季节变化的原理和过程；3. 强调地球自转和公转的重要性和对地球生态系统的影响。
案例分析（15分钟）：1. 通过展示不同地理位置的昼夜变化和季节变化的案例，引导学生分析不同地区的特点和原因；2. 让学生讨论：为什么地球的赤道附近没有明显的季节变化？巩固练习（15分钟）：1. 分发练习题，让学生进行个人或小组练习；2. 教师巡视辅导，解答学生疑问。
小结反思（5分钟）：1. 总结地球的自转和公转运动的要点；2. 让学生思考：地球的运动对我们的生活有什么影响？如何保护地球的生态环境？拓展活动：1. 组织学生进行实地考察，观察不同季节的自然景观变化；2. 鼓励学生进行地球运动的模拟实验，加深对地球运动规律的理解。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性；2. 批改练习题，评估学生对地球运动的理解程度；3. 收集学生的小结反思，了解他们对地球运动的认识和思考。
地球的运动教案(精选14篇)
地球的运动教案（精选14篇）地球的运动教案篇1教学目标学问目标1.太阳直射点的移动状况,四季的划分2.地球的自转方向和周期;地球公转的方向和周期;南北回归线的度数;五带的名称和范围3.昼夜交替的现象,昼夜长短的变化力量目标通过观看地球自转时地球上消失昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度消失昼夜长短的变化,培育同学的观看力量和分析力量。
德育目标1.通过地球运动的学习,了解地球上的很多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力气,从而对同学进行唯物论和无神论的教育。
2.通过对地球运动规律的学习,使同学熟悉到事物的运动变化是有规律的唯物主义思想教育。
教学重点地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象教学难点四季的形成和变化教学方法地球仪教学用图课时支配二课时第一课时教学过程一.导入新课同学们,我们都知道世间的万事万物都是处在一刻不停的运动和变化中的。
地球,作为一个星球也不例外。
一方面,地球内部的组成物质在不断地变化运动着,例如火山喷发就是地球内部组成物质变化达到肯定程度的结果;另一方面,地球作为一个整体,也在进行着有规律的运动。
大家在前面已经知道了,地球一方面自身在自西而东的在进行着自转运动,另一方面,它还围着太阳进行着自西而东的公转运动。
今日,我们首先来学习地球的自转运动。
二.地球的自转和昼夜交替( 阅读p9~p10)(板书)其次节地球的运动一.地球的自转1.定义:绕地轴转动2.方向:自西而东3.周期:一天(24小时)4.昼夜更替现象二.地球的公转1.定义:绕太阳运动2.方向:自西而东3.周期:一年4.轨道:椭圆轨道5.特征:地轴总是倾斜的,与公转轨道平面成66.5°的夹角。
北极总是指向北极星四周。
(地轴的指向不变)6.季节的变化(师):地球始终处在不停的有规律的运动之中。
对于这一点,过去的人却不是这么认为的,他们观察日月星辰的东升西落,认为地球是静止的,只是这些日月星辰在运动,并且有人认为这些自然现象是神、是上帝在主宰着的。
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球自转和公转的概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）了解地球运动在人们生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）利用地球仪演示地球运动，提高学生的动手操作能力；（3）分析地球运动产生的地理现象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣；（2）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的概念及特点；（2）地球自转和公转产生的地理现象；（3）地球运动在人们生活中的应用。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的周期及方向；（2）地球自转和公转产生的地理现象的解释。
三、教学准备1. 教具：地球仪、图片、模型等；2. 教材或课件；3. 黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用地球仪或图片，引导学生观察地球的外观；（2）提问：地球是如何运动的？地球运动产生了哪些现象？2. 新课导入：（1）介绍地球自转的概念、方向和周期；（2）讲解地球自转产生的地理现象（如昼夜交替、时间差异等）；（3）介绍地球公转的概念、方向和周期；（4）讲解地球公转产生的地理现象（如四季变化、正午太阳高度的变化等）。
3. 案例分析：（1）分析地球运动在人们生活中的应用，如交通、农业等；（2）引导学生思考地球运动对人类生活的影响。
4. 课堂练习：（1）发放练习题，让学生巩固所学知识；（2）讲解练习题，解答学生疑问。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）引导学生关注地球运动与环境保护的关系；（3）提出课后思考题，拓展学生知识。
五、课后作业1. 完成练习题；2. 观察生活中的地球运动现象，并结合所学知识进行解释；3. 查阅资料，了解地球运动在人类历史发展中的重要作用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对地球自转和公转概念、周期及地理现象的理解程度。
地球的运动初中地理教案
地球的运动初中地理教案课程目标：1. 了解地球的自转和公转的基本概念。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3. 能够解释地球自转和公转对地球气候和导航的影响。
教学重点：1. 地球自转和公转的基本概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的计算和理解。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 地球自转和公转的示意图。
3. 地球自转和公转的动画演示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生介绍地球的基本概念。
2. 提问学生对地球自转和公转的了解，引出本节课的主题。
二、地球自转（15分钟）1. 向学生讲解地球自转的定义和方向。
2. 通过地球自转的示意图和动画演示，让学生理解地球自转的周期和产生的地理现象（如昼夜交替、时区差异等）。
3. 举例说明地球自转对人们生活的影响，如起床时间的差异等。
三、地球公转（15分钟）1. 向学生讲解地球公转的定义和方向。
2. 通过地球公转的示意图和动画演示，让学生理解地球公转的周期和产生的地理现象（如季节变化、日照时间变化等）。
3. 举例说明地球公转对人们生活的影响，如服装搭配、农事安排等。
四、地球自转和公转的综合理解（15分钟）1. 通过地球自转和公转的示意图和动画演示，让学生理解地球自转和公转的关系。
2. 让学生解释地球自转和公转对地球气候和导航的影响。
3. 举例说明地球自转和公转在实际应用中的重要性，如航海、航空等。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生复述地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。
2. 强调地球自转和公转对人们生活的重要性，激发学生对地理学科的兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，标注出地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
2. 请学生写一篇短文，描述地球自转和公转对人们生活的影响。
教学反思：本节课通过地球仪、示意图和动画演示等教学手段，让学生直观地了解了地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。
《地球的运动》初中地理教案
《地球的运动》初中地理教案一、教学目标1.让学生了解地球自转和公转的基本概念。
2.掌握地球自转和公转产生的地理现象。
3.培养学生运用地理知识解释生活中遇到的自然现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的概念，产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的关系，时区差异的形成。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察地球仪，提问：地球仪上的经纬线有什么特点？2.学习地球自转（1）展示地球自转动画，让学生直观感受地球自转。
（3）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。
（4）让学生举例说明地球自转产生的地理现象。
3.学习地球公转（1）展示地球公转动画，让学生直观感受地球公转。
（3）讲解地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短变化。
（4）让学生举例说明地球公转产生的地理现象。
4.讲解地球自转与公转的关系（1）展示地球自转和公转示意图，让学生直观感受两者关系。
（2）讲解地球自转和公转的关系：地球自转是公转的基础，公转是自转的延伸。
5.讲解时区差异（1）展示世界时区图，让学生了解不同地区的时区差异。
（2）讲解时区差异的形成原因：地球自转导致不同地区的时间差异。
（3）让学生举例说明时区差异对生活的影响。
6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。
7.课后作业（1）让学生绘制地球自转和公转示意图。
（2）让学生收集有关时区差异的资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过直观的动画和示意图，让学生更好地理解地球的自转和公转，以及产生的地理现象。
在讲解过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的课堂积极性。
但在时区差异的讲解中，可能由于内容较为复杂，部分学生理解起来有一定困难，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：1.地球自转的概念及地理现象教师活动：同学们，你们有没有注意到，当我们看向夜晚的天空，星星会从东方升起，西方落下？这是因为地球在自转。
谁能告诉我在地球仪上，地球自转的方向是怎样的？学生活动：学生观察地球仪，尝试描述自转方向。
《地球的运动》教案
一、教案基本信息教案名称：《地球的运动》学科领域：地理科学年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解地球自转和公转的基本概念及特点。
2. 使学生掌握地球自转和公转产生的地理现象。
3. 培养学生对地球运动感兴趣，提高其地理素养。
二、教学重点与难点重点：地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。
难点：地球自转和公转的周期、地球仪的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究地球运动的相关问题。
2. 运用多媒体技术，展示地球运动的动态过程。
3. 利用地球仪进行实践操作，让学生直观地了解地球运动。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 地球仪2. 多媒体教学设备3. 地球运动相关图片和视频素材4. 小组合作学习资料五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放地球运动的视频素材，引导学生关注地球的运动。
（2）提问：地球是如何运动的？地球运动产生了哪些地理现象？2. 探究地球自转（1）讲解地球自转的概念、特点及其产生的地理现象。
（2）让学生结合地球仪，观察地球自转的过程。
（3）小组讨论：地球自转对我们的生活有哪些影响？3. 探究地球公转（1）讲解地球公转的概念、特点及其产生的地理现象。
（2）让学生结合地球仪，观察地球公转的过程。
（3）小组讨论：地球公转对我们的生活有哪些影响？4. 课堂小结本节课我们学习了地球的自转和公转，了解了它们的基本概念、特点及产生的地理现象。
地球的运动对我们的生活有着重要的影响，希望大家能更好地了解和关注地球的运动。
第二课时：1. 复习导入（1）提问：地球的自转和公转是什么？它们产生了哪些地理现象？（2）让学生结合地球仪，回顾地球自转和公转的过程。
2. 地球仪实践操作（1）讲解地球仪的基本构造和使用方法。
（2）让学生分组进行地球仪实践操作，观察地球的运动。
3. 案例分析（1）分析地球运动在地理环境中的具体应用，如气候、季节等。
（2）让学生结合实例，了解地球运动对地理环境的影响。
《地球的运动》地理教案
地球的运动一、课程目标通过本节课的学习，学生应该了解以下知识：1.地球的自转和公转。
2.阐述春分、秋分、夏至、冬至的基本概念及其有关的天文现象。
3.了解世界时、民间时间、国际日期变更线、国际换日线的概念以及它们之间的关系。
二、教材分析本节课教材主要来自于地理书中的“地球运动”一章。
通过让学生阅读教材，可以让学生轻松地理解地球的自转和公转的具体概念，为下文相关讲解的理解打下基础。
三、教学重难点1.教学重点：地球自转、公转的概念及实际生活中的相关现象。
2.教学难点：对于不理解普通话的学生，需要使用多种方式搭配教学。
四、教学步骤1.以教材为基础，给学生简单的讲解，帮助学生理解地球的自转和公转。
可以通过模拟地球自转和公转的形式来让学生更好地理解，例如使用球体到地球自转与公转。
2.引入春分、秋分、夏至和冬至的概念，让学生知道这些概念与地球的运动有关。
3.阐述时间的概念，包括世界时、民间时间、国际日期变更线和国际换日线的概念以及它们之间的关系。
可以通过宣布世界时、民间时间、国际日期变更线和国际换日线的规定来让学生更好地了解时间的概念。
4.给学生一些练习题目，让他们在练习中进一步巩固和加深对于地球运动的理解。
五、教学评价在本节课结束之后，可以进行简单的测试，来帮助老师了解学生对于地球运动的掌握情况。
评价方式可以采用自我评价和老师互相交换评价的方式。
同时，也可以和学生进行个别对话，了解学生的实际掌握情况，以便调整下一节的教学内容。
六、教学反思在教学过程中应该注意以下几点：1.注意语言表达的清晰度，尤其是对于听不懂普通话的学生。
2.教学过程中应严格掌握时间，精简冗长的内容，避免耽误学生的时间。
3.在教学完成之后，需要对本节课的教学内容进行回顾和总结，以保证学生能够在之后的复习过程中更好地掌握相关知识。
地球的运动教案(优质11篇)
地球的运动教案(优质11篇）地球的运动教案（1）教学目标通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。
理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。
通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。
本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。
是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。
教材分析：本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。
地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。
充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。
本节内容都是重点，四季产生是难点。
但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。
本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。
为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。
三方面知识互为联系。
其中空间概念的正确建立是关键。
空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。
5的夹角，导致了太阳直射点的变化,产生了四季。
由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，最好是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。
教法建议：出发点：为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。
第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。
《地球的运动》教案
《地球的运动》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的自转和公转的概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）能够运用地球运动的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）运用地球仪，演示地球的自转和公转，培养学生的动手操作能力；（3）分析地球运动产生的现象，提高学生的分析能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对地球运动的兴趣；（2）培养学生珍惜地球资源，爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的概念及方向；（2）地球自转和公转的周期；（3）地球自转和公转产生的地理现象。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的相互作用；（2）地球自转和公转产生的现象的解释。
三、教学准备1. 教具：地球仪、图片、模型等；2. 教学设施：黑板、投影仪等；3. 教学资料：课本、PPT等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或模型，引导学生关注地球的运动；（2）提问：地球是如何运动的？地球运动产生了哪些现象？2. 自主学习：（1）学生阅读课本，了解地球的自转和公转；3. 课堂讲解：（1）讲解地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象；（2）讲解地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象；（3）讲解地球自转和公转的相互作用。
4. 学生活动：（1）观察地球仪，演示地球的自转和公转；（2）分组讨论，分析地球运动产生的现象；（3）回答教师提出的问题。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 绘制地球的自转和公转示意图；2. 分析地球运动产生的现象，并结合生活实际进行举例说明；3. 预习下节课内容。
六、教学策略1. 直观演示法：通过地球仪等教具，让学生直观地了解地球的运动。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
3. 分组讨论法：培养学生合作学习的能力，提高学生的分析问题的能力。
初中地理教案设计：地球的运动
初中地理教案设计：地球的运动教学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念。
2. 掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3. 能够运用地球运动的知识解释生活中的地理现象。
教学重点：1. 地球自转和公转的基本概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的产生的地理现象的理解和应用。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，引导学生观察地球的自转和公转。
2. 提问：地球是如何运动的？地球自转和公转有什么不同？二、地球自转（10分钟）1. 讲解地球自转的概念、方向和周期。
2. 举例说明地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。
3. 引导学生通过观察地球仪或地球模型，理解地球自转的过程。
三、地球公转（10分钟）1. 讲解地球公转的概念、方向和周期。
2. 举例说明地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
3. 引导学生通过观察地球仪或地球模型，理解地球公转的过程。
四、地球运动产生的地理现象（10分钟）1. 讲解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、季节变化等。
2. 引导学生通过观察地球仪或地球模型，理解地球运动产生的地理现象。
3. 举例说明地球运动产生的地理现象在生活中的应用，如航班安排、农业生产等。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。
2. 提问：你们认为地球自转和公转对我们的生活有什么影响？教学反思：通过本节课的教学，学生应该掌握了地球自转和公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察地球仪或地球模型，加深对地球运动的理解。
结合实际生活中的例子，让学生更好地理解地球运动产生的地理现象的应用。
在课堂小结环节，要引导学生总结本节课所学内容，加深对地球运动的理解。
初中地理教案设计：地球的运动
初中地理教案设计：地球的运动一、教学目标：1.了解地球的自转和公转运动。
2.掌握赤道、南北极等重要地理概念。
3.理解四季变化的原因及特征。
二、教学重点难点：1.地球自转和公转运动的区别及原理。
2.四季变化的原因及特征。
三、教学过程：1.引入导入：教师可以通过提问来引导学生进入地球运动这一话题，例如：地球日夜变化的原因是什么？季节的变化是怎么产生的？学生可以轮流回答。
2.知识讲解：（1）地球自转教师介绍地球自转的概念和原理，让学生明白地球围绕自己的轴线旋转，一个自转周期为约24小时，自转速度越高的地方，日照时间就越短，反之亦然。
（2）地球公转教师介绍地球公转的概念和原理，让学生明白地球沿着一个椭圆轨道围绕太阳公转，一个公转周期为365天，且呈逆时针方向旋转。
（3）地球赤道和南北极教师介绍地球赤道和南北极的位置和特征，让学生了解赤道是地球上最宽的带状地带，南北极分别位于地球两端，是地球上最寒冷的区域。
（4）四季变化的原因及特征教师介绍四季变化的原因和特征，让学生了解四季变化是由于地球公转、地轴倾斜和地球自转三个因素共同作用的结果，每个季节都有不同的气候和特征。
3.案例分析：教师请学生分组进行案例分析，就他们所居住的城市的春夏秋冬四季气候的变化进行调查研究，记录并分析其中的原因。
4.教学反思：教师和学生进行合作性评价，评估此次教学的效果，以便于今后进行优化。
四、教师总结：通过本次教学，学生进一步了解了地球的自转和公转运动，掌握了赤道、南北极等重要地理概念，并深入了解了四季变化的原因及特征。
这将有助于他们更全面、深入地了解地球，提高他们的自然科学素养。
[K12学习]七年级地理上册 1.2《地球的运动》教学设计 (新版)新人教版
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思考下列问题：
1、指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时,还有哪些国家是白天,有哪些国家是黑夜?
2、将地球仪转动180°,中国和美国分别处在白天,还是黑夜?（产生了时间的差异）
3、地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间?(24个小时左右,即一天)
地球的公转，课下，同学们可对其多做些了解。
畅所欲言
培养坚持真理，崇尚科学的精神。
2
课堂检测练习
1、太阳自转的方向是_____________，周期是是______________。
2、太阳自转产生了______________和__________
检测课堂学习成果。
5
第二课时
新课引入
问题导入新课，激发探究欲望
《地球的运动》教学设计
课题
《地球的运动》
课
时
2
课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1、会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。
2、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与地球上的五带划分。
过程与方法
能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转与公转的关系。
地球向东绕轴转,旋转一周为一天,背着太阳为黑夜,朝着太阳为白天,地球上面看日出,每天东边要早见。
歌诀帮助学生记忆。
2
课堂小结
总结与展望：
人类在认识自然界的过程中，要付出艰苦的努力，有时还要与错误势力作斗争，甚至是付出生命的代价，这时，坚持真理，不怕牺牲的无畏精神十分可贵。然而太阳仍不是宇宙的中心，太阳系也只不过浩瀚宇宙银河系的一小分子。下节课，我们学习
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地球的运动
复习过程：
【自主学习】自转和公转特征比较
【难点剖析一】
1、地球是沿什么方向绕地轴自转？
2、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？
学生观察思考，教师手势点拨。
【难点剖析二】
通过了解美国、英国观看9月3日抗战胜利70周年大阅兵的时间，思考为什么会出现世界各地的时间差异？
【难点剖析三】
观看动画并讨论：
1．春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？
2、以北半球为例，分析各节气的太阳高度、昼夜长短情况，以及地面获得的热量多少，完成表格。
）
【点拨】昼夜长短的变化规律
北移昼渐长，南移昼渐短，“二分”昼夜等，“二至”各不同，夏至昼最长，
冬至昼最短，夏半年昼长，冬半年昼短，南半球相反
【走进中考】
（2016·广东）根据下表完成1～2题
1. 一年中，白昼时间长短变化最小的是（）
A.广州
B.武汉
C.北京
D.哈尔滨
2.根据表格中的数据做出的正确推断是（）
A.广州、武汉、北京、哈尔滨夏至日昼长依次递减的时间相同
B.广州与武汉同北京与哈尔滨夏至日昼长相差时间较为接近
C.纬度越高冬至日的白昼越长
D.中纬地区冬至日的白昼最长
（2016.江西） 3月9日，全球最大太阳能飞机“阳光动力2号”的环球飞行从阿布扎比启程，向
东途经重庆等11
城
市，于2016年7月末返回阿布
扎
比。
读
图完成3～4题
3．若不考虑天气影响，下列四城市中最早见到3月9日日出的是 （ ） A ．夏威夷 B ．纽约 C ．阿布扎比 D ．重庆 4．飞行中经过的五带是 （ ）
①北温带 ②热带 ③南温带 ④南寒带
A ．①②
B ．②③
C ．①③
D ．②④ 【步入生活】游戏中轻松巩固。
【课后作业】
（2015·广东）读“地球绕日公转示意图”，完成1～2题。
1．图中春分点的位置是（ ）
A ．①
B ．②
C ．③
D ．④
2．当地球运行至③时 （ ）
A ．太阳直射北回归线
B ．北极圈以北出现极夜现象
C ．北半球昼夜平分
D ．北半球各地正午太阳下的物体没有影子
（2014·广东 ）2013年11月7日，第30次南极考察队乘“雪龙”号赴南极进行科学考察，并建立了我国第四个科学考察站——泰山站。
读右图完成3～4题。
3.四个科学考察站中，没有极昼极夜现象的是（ ）
A ．长城站
B ．泰山站
C ．中山站
D ．昆仑站 4.历经一个月，“雪龙”号到达南极地区时，当地 的季节是（ ）
A ．冬季
B ．春季
C ．夏季
D ．秋季
（2014·广东 ）读3月21日不同纬度地区正午影长示意图，完成5～6题。
5．这一天，太阳直射点位于（ ）
A ．40N
B ．赤道
C.北回归线 D ．南回归线 6.这一天的节气是：（ ）
A ．春分
B ．夏至
C ．秋分
D ．冬至
7.图中示意北纬40°某地二分二至日太阳运行路径．读图回答下列问题。
（1）太阳每天东升西落是地球的_________运动造成的．
（2）北纬40°位于_________（低/中/高）纬度．一年中，A 路径这一天正午太阳升得最
_________。
图16
（3）路径B日出时间是_________，日落时间是18：00，昼夜长短情况是_________．
（4）C路径这一天北半球的节气是_________．此时当地更适宜的穿着是甲乙两图中的______图。