兔子坡

《兔子坡》读书指导课
横街小学 303班
设计意图：通过课外阅读的交流、推荐，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

同时通过指导，带领学生理解不能随着情况的变化而有所变化,盲目地妄想从此不用劳作、不用行动，就可以得到第一次成功时或幻想的成果，要知道事物是不断变化和发展的。

一、课前准备
学生提前读完正本书
教学目标：
交流读书的方法，学会完整的读书；
分享读书的快乐，有所得，为下一次的阅读加足马力。

教学重点：
交流读书的方法，学会完整地读书。

教学难点：
交流读书体会，感受各种寓言哲理。

教学过程：
一、导入
送一句话：“书具有两种重要的作用，一是从书中获得读书的乐趣，二是教导智者如何生活。

”
二、分享读书的乐趣
板块一：说角色
说一说这书中的角色
重点聚焦
A兔子一家
图片（兔子）
逐个显示：老爹、老妈、乔奇、阿达纳斯叔公。

挑其中一个人物说一说。

重点梳理：
乔奇——越过死亡溪；乔奇的歌【指名唱一唱，齐唱。

（感受简单的歌声里所带来的乐观与开朗，以及在不断的吟唱中感受动物们对新人家到来的无限期待。

）】阿达纳斯叔公——小话题：乔奇一家为什么邀请阿达纳斯叔公到家里？
B：土拨鼠波奇——懒。

【不肯搬家。

】引导：虽然如此，但大家有没有不喜欢他？C：田鼠威利与鼹鼠
{意图：在聊角色的过程中重温书本，让一个个形象逐渐在头脑中变得清晰，拉近与书本的距离。

}
版块二：说故事
呈现目录
导：看着这十二章，读读题目，哪些画面又跳出来了？
随机交流，重点点拨
A第七章：读书腐人心
理解“腐”的意思，“读书腐人心”简单地说就是读书让一个人变坏了。

话题：这一家人坏吗？（很善良，很好）从哪看出？
默读第七章（五分钟左右）
交流
兔子老爹故意跑上车道停在滚过来的车轮前时，男人猛地踩住刹车，和女士一起举起帽子，一同说：“晚安，先生，祝你好运。

”
专门为小动物们在车道上立了一块提醒大家小心开车的车牌。

狐狸与男主人的对视。

女主人为波奇赶走狗……
问：你赞成“读书腐人心”这一说法吗？给“腐”换一个字。

（美，暖，益，善……）B对比阅读新人家来前后兔子坡不同的面貌。

来之前：呈现三段相关文字（第一章）
来之后：
回目录
话题：新人家搬来之后，兔子坡的生活大大改观，后面的几章中，哪一张最让你感受到小动物们的幸福，打开书本，再去好好读读。

交流
重点：第十二章大家吃个饱
在交流中相机呈现吃东西的两段文字。

“威利立刻加入了那些在小麦堆里打滚的表兄弟中，不远处阿那达斯叔公有点儿迷糊地一口一口吃着苜蓿和胡萝卜，波奇专心地享受着一堆荞麦，没发现有一根麦秆挂在了耳朵上，把他弄成一副怪相。

到处都是嘎吱嘎吱的咀嚼声；那家人静静地坐着，男人的烟斗一闪一灭，女士轻抚着耄钝的下颚；烘炉舔食着它的盐糕，唇边满是口水，他喝了口池水，仰起头，大声地嘶叫；威利把皮带松开了一两个孔以后才停了下来，他那毛茸茸的肚子好像一下子惊人地鼓了起来。

”
读
导：读着读着，哪些地方让你忍不住发笑？
交流
三、由读书学会生活
新人家最后得到了什么样的回报？（简单谈到）
回读导课伊始的一句话。

导：这本书带给你最大的收获是什么？
指名说，上台板书。

宽容。

善良。

信任。

……。