包豪斯

影响
一直被称为20世纪最具影响力也最具有 争议的艺术院校，在当时它是乌托邦思想 和精神的中心。它创建了现代设计的教育 理念，取得了在艺术教育理论和实践中无 可辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现 代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技 术这两个相去甚远的门类见搭建桥梁的历 程。无论是在建筑学、美术学、工业设计， 包豪斯都占有主导地位。
包豪斯的设计理念




1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、 技术的理解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密 合作 6.学生的作业和企业项目密切结合
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包豪斯学派

无论对于包豪斯有多少保留意见，它的巨 大影响是无可非议的。集合再格罗披乌斯 旗下的精英都有其鲜明的个性，但又发展 了一种强烈的共性。当他们从第三帝国移 民各地时，都怀着坚定的信念，在各自工 作或任教的地方传播了包豪斯的思想，并 使其发扬过大。
包豪斯
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7）， 是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校” （Staatliches Bauhaus)的简称

她的成立标志着现代设计 的诞生，对世界现代设计 的发展产生了深远的影响， 包豪斯也是世界上第一所 完全为发展现代设计教育 而建立的学院。“包豪斯” 一词是格罗披乌斯生造出 来的，是德语Bauhaus的 译音，由德语Hausbau （房屋建筑）一词倒置而 成。



L· 密斯· 德· 凡· 罗作品： 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆 （1956） 纽约西格拉姆大厦（1956－1958， 与菲利普· 约翰逊合作） “巴塞罗那”椅 1929 “先生”椅 1927 马谢· 布鲁尔设计 休闲椅（1928－ 1929） 瓦西里扶手椅 1925 纽约西格拉姆大厦（1956－1958， 与菲利普· 约翰逊合作） “巴塞罗那”椅 1929 “先生”椅 1927 马谢· 布鲁尔设计 休闲椅（1928－ 1929） 瓦西里扶手椅 1925
包豪斯学派

包豪斯学派 （BauhausSchool）20世 纪20年代德国以包豪斯为 基地形成与发展的建筑学 派。格罗皮乌斯是包豪斯 的核心人物，他与包豪斯 其他成员共同创造了一套 新的、以功能、技术和经 济为主的建筑观、创作方 法和教学观。

教学特点

包豪斯的教学特点是：反对模仿因袭，将 产品设计同机器生产、社会发展及各门艺 术结合起来，培养学生的动手能力和理论 素养。包豪斯学派的代表作是包豪斯校舍。
历史贡献


4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移 到“解决问题”上去，因而设计第一次摆脱了玩 形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、 美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展 基础。 5、在比利时设计家亨利· 德· 凡· 威尔德的试验 基础上，开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、 纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与 设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学 的基础之上。


1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技 术的理解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切结合
代表作

格罗皮乌斯设计 法格 斯制鞋厂(1910－1911)

杰德· 米勒 (Gerd A. A· Müller)作品：LAMY 2000 型 钢笔
历史贡献


6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920 年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼· 伊顿创立 “基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。 同时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计 教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了解现代工 业生产方式与设计规律的专门人才，形成了一种 简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代 工业产品的设计提高到了新的水平。
ห้องสมุดไป่ตู้ 包豪斯思想

然而，工艺技术的熟练对于每一个艺术家采说都是不可缺 少的。真正创造想象力的根源即建立在这个基础上面。让 我们建立一个新的设计家组织。在这个组织里面，绝对没 有那种足以使工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职 业阶级观念。同时，让我们创造出一幢将建筑、雕刻和绘 画结合成三位一体的新的未来殿堂，并用干百万艺术工作 者的双手相之矗立在云霄高处，变成为一种新信念的鲜明 标志。”宣言由36岁的格罗佩斯执笔，扉页上是表现主义 版画家费宁格所作的星光照耀下的大教堂，宣言中可见到 威廉· 莫里斯和凡· 维尔德的思想影响。 德·
包豪斯思想

包豪斯的崇高理想和远大目标可以从包豪斯宣言中得到体 现。“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇 高的职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着，只 有通过自觉，并和所有工艺技师共同奋斗，才能得以自救。 建筑家、画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美 感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能灌注入建 筑的精神，以免迷失流落为‘沙龙艺术’…… 建筑家、 雕刻家和画家们，我们都应该转向应用艺术…… 艺 术不是一种专门职业。艺术家和工艺技师之间在根本没有 任何区别。艺术家只是一个得意忘形的工艺技师。在灵感 出现并超出个人意志的珍贵片刻，上苍的恩赐使他的作品 变成为艺术的花朵。
历史贡献



1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人 藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不 经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系， 强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。 以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的 艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了