七年级地理上册 4_4 主要气候类型导学案1湘教版
湘教版七年级地理上册 4.1 天气和气候 导学案设计
第四章世界的气候第一节天气和气候【学习目标】1．会区分描述天气和气候的语言，并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2．能识别常用天气符号和看懂简单天气图，逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
3．能通过简单的天气图，判断某地可能出现的天气情况。
4．知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
重点：1.天气和气候的区别。
2.卫星云图和常用天气符号。
难点：综合分析天气形势和天气预报图。
【自主学习】一、天气1.概念:某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。
2.突出特点: 多变。
二、气候1.概念:一个地方多年的天气平均状况。
2.特点:具有相对的稳定性。
三、天气预报和常用的天气符号1.卫星云图（1）白色:表示云区。
云的颜色越白，表示云层越厚。
（2）绿色:表示陆地。
（3）蓝色:表示海洋。
【易错易混】卫星云图上,白色区并不一定下雨。
卫星云图中白色越浓,表示云层越厚,降雨的可能性越大。
2.天气预报的主要内容：气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
3.常用天气符号【巧学妙记】歌诀记忆天气符号一个太阳是晴天,一片雪花是降雪。
一条闪电是雷雨,降雨落在乌云下。
一片乌云是阴天,太阳躲在多云后。
六条黑线是雾天,半个冰箱是霜冻。
4.空气质量日报（1）目的：满足人们了解大气环境质量的要求。
（2）空气污染指数：反映空气被污染的程度，指数越大，空气污染越严重。
（3）计算空气污染指数的项目：可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物、氮氧化物、二氧化硫。
【交流探究】探究一常用天气符号1.在下列天气符号表示的天气符号中，下图人们所进行的活动是否妥当？答案：①否，②否，③否，④是。
2.风向和风力（1）星期一升国旗时，小明发现国旗向东飘展，小明说今天早上的风向是东风，小明说的对吗？为什么？答：不对。
风向是指风吹来的方向，国旗向东飘展，说明风从西边吹来，风向为西风。
湘教版地理七年级上册第四章世界的气候教学设计
湘教版地理七年级上册第四章世界的气候教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章世界的气候，主要介绍了气候的基本概念、气候的分类、气候的形成因素以及世界主要气候类型的分布和特征。
本章内容是学生对地理知识系统学习的重要组成部分，通过本章的学习，使学生了解和掌握气候的基本知识，提高学生对地理环境的理解和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理环境有一定的认识。
但气候作为一个抽象的概念，学生对其理解和掌握可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，帮助学生理解和掌握气候知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解气候的基本概念，掌握气候的分类和形成因素，了解世界主要气候类型的分布和特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，使学生掌握气候知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱，增强学生保护环境的意识。
四. 教学重难点1.气候的基本概念2.气候的分类和形成因素3.世界主要气候类型的分布和特征五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和理解气候知识。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握气候知识。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备2.教学课件3.案例资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍气候的基本概念，引导学生了解气候的定义和特征。
3.操练（10分钟）分析世界各地的气候类型，让学生通过观察和分析，掌握气候的分类和形成因素。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材和案例资料，讨论世界主要气候类型的分布和特征。
5.拓展（10分钟）引导学生关注气候变化对人类活动的影响，探讨如何应对气候变化。
七年级地理上册第4章第4节世界主要气候类型导学案1湘教版
《第四章第四节世界主要气候类型》导学案学习目标1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。
2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。
学习重点气候类型的分布规律。
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.学习难点气候类型的分布规律。
根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.学法指导讲授谈话法，小组交流法，合作探究法知识准备根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.学习流程一、创设情境，导入新课：方案一：前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。
方案二：图片导入法。
二、自主学习、合作探究学习任务（一）：热带的气候类型(出示热带的四种气候对应的景观图)1、自主学习（1）、这些图分别代表着什么景观？（热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热带荒漠景观）景观有什么差异？（雨林景观：树木高大茂密；热带季雨林景观：树木高大,雨季时茂密,旱季时有落叶；热带草原景观：树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季是枯黄,动物有斑马；荒漠景观：地面以沙漠为主，动物、植被都很少）（2）、为什么景观会有如此大的差异？（3）、出示教材P75新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，做教材P75活动第2题。
（4）、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方？2、小组交流，提出疑难3、合作探究（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。
探究结论：热带季风气候：旱雨两季更明显，降水总量大热带季风气候：有干湿两季，降水总量小（2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。
分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。
探究结论：共同特征是平均气温在15度以上。
七年级地理上册第四章第四节世界主要气候类型教案(新版)湘教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的气候知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
-气候类型案例分析：选取具有代表性的气候类型案例，如热带雨林气候、沙漠气候等，让学生深入了解气候类型的特征和形成原因。
-气候类型形成原因动画：制作动画视频，生动展示各种气候类型的形成原因，帮助学生理解和记忆。
-气候类型互动游戏：开发互动游戏，让学生在游戏中学习气候类型的特征和分布，提高学生的学习兴趣。
本节课的重点是让学生掌握世界主要气候类型的名称、分布、特征及其形成原因，难点是各种气候类型的区分和理解。教学过程中，教师应结合课本内容，通过生动的案例、图片、地图等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的地理实践能力。
教学过程应注重理论与实际相结合，通过分析我国和世界各地的气候实例，使学生更好地理解和掌握气候知识。同时，注重培养学生的环保意识，让学生认识到保护气候、保护环境的重要性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和环保意识。通过学习，学生能够运用地图、图表等工具，观察和分析世界主要气候类型的分布和特征；运用所学知识，解释和理解世界各地的气候现象；通过案例分析，提高学生对气候问题的观察和思考能力；同时，引导学生关注环境保护，认识到保护气候、保护环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的世界主要气候类型内容，强调重点和难点。
湘教版(2024)地理七年级上册第五章《世界主要气候类型》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第五章《世界主要气候类型》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《世界主要气候类型》是湘教版七年级上册地理第五章的内容。
气候是自然地理环境的重要组成部分，它与人们的生产、生活密切相关。
通过对世界主要气候类型的学习，学生能够了解不同地区的气候特点，掌握分析气候的方法，为后续学习自然地理和人文地理奠定基础。
同时，这部分内容也有助于培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
（二）教材内容结构本章主要介绍了世界主要气候类型的分布、特点及成因。
教材首先通过气候类型分布图，让学生直观地了解不同气候类型在全球的分布情况。
然后，分别介绍了热带、亚热带、温带和寒带的主要气候类型，包括气候特点、成因和景观特征。
最后，通过活动和案例分析，引导学生学会运用所学知识分析实际问题。
（三）教材特点图文并茂：教材中配有大量的地图、图表和景观图片，使学生能够直观地了解不同气候类型的分布和特点。
活动丰富：教材中设置了很多活动和问题，引导学生自主学习和探究，培养学生的地理思维能力和实践能力。
贴近生活：教材内容紧密联系实际生活，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。
二、学情分析（一）学生的知识基础在学习本章之前，学生已经学习了地球的形状和大小、地球的运动、世界的海陆分布等内容，对地理学科有了一定的认识。
同时，在日常生活中，学生也对不同地区的气候有一定的感性认识，但缺乏系统的学习和分析。
（二）学生的认知特点七年级学生的认知水平处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的事物比较感兴趣，喜欢参与各种活动。
因此，在教学中应采用多样化的教学方法，如多媒体教学、实地考察、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）学生的学习能力七年级学生的学习能力还比较有限，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。
同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也需要逐步培养，教师可以通过布置预习任务、组织小组活动等方式，引导学生学会自主学习和合作学习。
湘教版地理七年级上册《第四节 世界主要气候类型》教学设计
湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点、分布和影响因素。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和基本特征有一定的了解。
但是，学生对于气候类型的分类、特点和分布等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。
此外，学生对于气候现象的认知主要来源于生活经验，对于一些特殊的气候类型和分布区域可能存在认知上的误区。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，能够正确识别各种气候类型的图片和图表。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对于气候现象的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于自然环境的尊重和保护意识，增强学生对于地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学难点：气候类型的判断和气候现象的成因解释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析和比较等方法，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、图表和实例等，直观展示各种气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学素材：准备相关的图片、图表和实例等，用于教学过程中的展示和分析。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
七年级地理上册 4.4 世界的主要气候类型(第1课时)教案 (新版)湘教版
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
激情互动 激情展示
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、 热带的气候类型主要有哪几种？ 2、 热带的气候类型主要分布在哪些区域？ 组织各小组交流自主学习结果 组织各小组代表发言
熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
精讲点拨 强化识记 当堂检测
针对学生展示中的疑难问题讲解 组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题
带着问题阅读教材以
的合作交流能力。 反馈纠正 组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导 和帮助 组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 组代表发言
拓展延伸
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 重点 难点 教法 教学程序 导入新课
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布 四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区； 利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型； 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图 教师活动 复习提问：简述地形地势对气候的影响？ 导入：上节课我们对影响气候的主要因素 有了一定 的了解，今天我们将学习世界主要的气候类型 学生活动 回忆，思考回答 倾听，激起对新知识 的探索
世界的主要气候类型（第 1 课时）
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 第四节世界的主要气候类型（第 1 课时） 安秀丽 课型 新授 课时 1、记住四种热带气候的名称； 2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 1
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》是本册教材中关于气候类型的学习内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生了解各种气候类型的特征及其分布规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候的概念和影响因素有一定的了解。
但学生对世界主要气候类型的认识尚不全面，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对气候类型的分布规律及其原因的理解程度不一，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图表，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.难点：气候类型分布规律及其原因的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、图表和实例，制作课件。
2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
3.准备拓展资料，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的美丽风光，引导学生欣赏大自然的魅力，进而引出本节课的主题——世界主要气候类型。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现世界主要气候类型的图片、图表和实例，让学生初步了解各种气候类型的特征及其分布规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析气候类型的分布规律及其原因，教师巡回指导，解答学生疑问。
湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》主要介绍世界主要的气候类型及其分布。
本节内容是学生对气候知识系统学习的第一步，对于培养学生对气候的认知具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点，为后续深入学习气候知识打下基础。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气候有了初步的认识，但总体上还不够系统。
他们对气候类型的了解可能仅限于名称和一些表象特征，对于气候类型的成因和分布规律知之甚少。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从现象看到本质，建立系统的气候知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布和成因。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和综合能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布。
2.难点：气候类型的成因和分布规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生的探究能力。
3.对比教学法：通过对比不同气候类型的特点、分布，帮助学生归纳总结，形成系统的知识体系。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等相关教学资料。
2.地图、图片、实例等教学辅助材料。
3.教学视频或多媒体资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。
如：展示世界各地的风景图片，让学生观察并说出各自的特点。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，呈现世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。
对每种气候类型的特点、分布进行简要介绍。
4.4世界主要气候类型第1课时教学设计2023-2024学年湘教版七年级地理上册
"再来看热带沙漠气候，它主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛和澳大利亚的西部等地。热带沙漠气候的特点是全年干旱，降水稀少。"
(4)地中海气候
"接下来是地中海气候，它主要分布在地中海周边地区，如欧洲的南部、非洲的西北部、北美洲的加利福尼亚州和澳大利亚的西南部等地。地中海气候的特点是冬季温和多雨，夏季炎热干燥。"
最后，我在思考如何提高学生的实际应用能力。我设计了案例分析、小组讨论等方式，让学生们了解不同气候类型对人类活动的影响。但是，是否所有的学生都能将所学知识运用到实际情境中呢？我需要在未来的教学中，更多地设计实践活动，让学生们亲身体验，增强他们的实践能力。
九．内容逻辑关系
①世界主要气候类型的特点和分布：
4.4世界主要气候类型 第1课时教学设计2023-2024学年湘教版七年级地理上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：世界主要气候类型
2.教学年级和班级：湘教版七年级地理上册
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第1节课
4.教学时数：1课时（45分钟）
3.课堂互动
"同学们，以上就是世界主要气候类型的特点和分布。现在请大家分成小组，讨论一下你们对气候类型的理解和感受，并选取一位代表进行分享。"
4.总结与反思
"同学们，通过今天的学习，我们了解了世界主要气候类型的特点和分布。希望大家能够运用所学知识，解释实际问题，提高自己的地理素养。下节课，我们将继续学习气候现象的形成原因，请大家提前预习。"
湘教版地理七年级上册第四章世界的气候说课稿
湘教版地理七年级上册第四章世界的气候说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章《世界的气候》是本学期的重点章节之一。
本章主要介绍了气候的基本概念、气候类型及其分布、影响气候的主要因素和气候变化等内容。
通过本章的学习，学生可以系统地了解气候的相关知识，提高对地理环境的理解和认识。
二. 学情分析面对的是一群对地理感兴趣的七年级学生。
他们对地理知识的掌握程度参差不齐，但大部分学生对自然地理有一定的了解。
在进入本章学习之前，学生已经学习了地图阅读、地理信息系统的基本操作等技能，这为理解气候数据和图表提供了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气候的基本概念，掌握主要气候类型的特点及其分布，了解影响气候的主要因素，认识气候变化对环境和社会的影响。
2.过程与方法：通过观察气候数据图表、分析气候影响因素等实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高他们对气候变化问题的关注。
四. 说教学重难点1.重点：气候类型的特点及其分布、影响气候的主要因素、气候变化的影响。
2.难点：气候变化的原因和影响。
五. 说教学方法与手段结合本章内容的特点，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、讨论和交流。
同时，利用多媒体课件、地图、气候数据图表等教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的美丽风景图片，引导学生关注气候对景观的影响，激发学生对气候知识的好奇心。
2.新课导入：简要介绍气候的基本概念，引导学生思考气候的形成原因。
3.气候类型的学习：通过观察气候数据图表，分析不同气候类型的特点及其分布，引导学生理解气候类型的划分依据。
4.影响气候的主要因素：分析纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响，引导学生思考这些因素如何作用于气候。
5.气候变化的影响：探讨气候变化的原因和影响，引导学生关注气候变化对环境和社会的影响。
七年级地理上册 第4章 世界的气候复习教学设计 (新版)湘教版
世界气候【课型】复习课【教材分析】本课是湘教版七年级上第四章前三节的内容。
主要涉及到天气和气候定义及其区别，天气预报；气温与降水的分布；影响气候的主要因素等知识。
八年级地理学业水平测试对本章内容要求比较详细，需要学生认真复习。
气候是自然地理环境的重要组成部分。
在中学地理教学中占有非常重要的地位。
本章内容是为世界区域地理气候、以及中国气候知识的基础之一，而且也是以后学生生活、参与生产的必备知识。
【学情分析】初二学生为了能让自己顺利通过学业水平测试，已经能积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，并且学生在日常生活中如天气预报、季节的变化等应经有了一定的知识积累。
学生在复习时容易比较死板，因此课堂形式不宜单调。
本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。
在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。
鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每一步展开前，要对他们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。
【课标分析】1.能区别“天气”与“气候”；识别常用天气符号以及空气质量状况，认识到保护环境的重要性。
2.会阅读世界年平均气温、降水量分布图，说出世界气温、降水的分布规律，并能绘制气温曲线和降水柱状图。
3.能说出主要气候类型的分布地区，并举例分析影响气候的因素。
【复习目标】1.天气与气候的区别：天气是多变的，而气候相对稳定。
2.气温的变化与分布：①会绘制气温年变化曲线图，计算年较差。
②从世界年平均气温分布图上找出世界的年平均气温分布规律。
3.降水的变化与分布；①会绘制降水量柱状图。
②从世界年平均降水量分布图上找出世界降水的分布规律。
4.熟练应用影响气候的主要因素。
【教学方法】小组竞争法、快速记忆法、小组合作探究复习。
【教具准备】课件、地理视频。
【教学过程】一、创设情景，复习导入（一）观看视频，学习天气辨识用一个天气预报的视频（世界气候类型课件\天气预报.mp4）来导入，并提问学生视频播放中山东省的天气状况怎样？以此来导入第四章世界气候的复习。
湘教版地理七年级上册 第四章 第四节《世界主要气候类型》教学设计
湘教版地理七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》是本章内容的重要组成部分，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山气候。
本节内容通过介绍各种气候类型的特征、分布区域和影响因素，使学生能够理解不同气候类型的形成原因和特点，提高学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了气候的基本概念、气候因素的影响等基础知识。
但学生对世界主要气候类型的认识还不够深入，需要通过本节内容的学习，进一步丰富学生的知识体系。
此外，学生对于气候类型的分布区域和影响因素的理解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出世界主要气候类型的名称、分布区域和影响因素，理解不同气候类型的形成原因和特点。
2.过程与方法目标：通过观察、分析气候资料图，学生能够运用地理知识解释不同气候类型的分布规律。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到不同气候类型对人类活动的影响，提高学生对地理环境的关注和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、分布区域和影响因素。
2.难点：不同气候类型的形成原因和特点，气候资料图的解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示气候资料图、地图等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析、解释不同气候类型的特征和分布规律。
2.案例分析法：选取具有代表性的气候类型，以案例形式进行讲解，使学生能够深入理解气候类型的形成原因和特点。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学资源：气候资料图、地图、多媒体课件等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界气候类型分布图，引导学生关注不同气候类型的分布情况，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
难点
1、能根据气候类型分布图描述亚热带、温带、寒带、高山高原气候的分布特点；
2、世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读方法。
学习内容
师生随笔
一、感悟新知:
第1课时
自学教材P91-P93图文，完成下列问题并识记。
1、亚热带季风和亚热带湿润气候主要分布在亚热带的。
2、亚热带季风和亚热带湿润气候的特征是：
世界主要气候类型
课题
第四章第四节 世界主要气候类型2
课时
2
使用人
学习
目标
1、能够根据气候类型分布图描述亚热带、温带和寒带气候类型的分布特点；
2、继续研究并掌握世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配图的
判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简单的描述；
3、在判别热带气候类型的基础上，学会判读亚热带、温带和寒带的气候类型。
和。通常，随着的变化，自然景观依次呈现温带森林、温带森林草原、温带草原、温带半荒漠和温带荒漠景观。在北半球大陆靠近寒带的温带范围内，形成了典型的景观。
9、寒带气候主要分布在________以内。
10、在北半球有两种寒带气候类型：一是分布于______________和__________________的，二是分布于_________和其他岛屿上的_____________。南极洲属于典型的______________。
3、温带季风气候主要分布在。
4、温带季风气候的特点是：，。
5、温带季风气候具有的特征，对农业生产比较有利。温带季风气候区由于降水季节变化大，容易发生灾害。
6、温带海洋性气候主要分布在________________。为什么？
7、温带海洋性气候的特征：
8、温带大陆性气候是世界上的气候类型，它主要分布在
13、读图4—62，巴罗最高气温出现在月，该月平均气温大约是。
二、探究新知：
第2课时
1、比较课本图4—44与图4—51，填表对比亚热带季风气候和温带季风气候的相同特征和主要差异。
气候
亚热带季风气候
温带季风气候
相同特征
主要差异
2、巴罗为什么终年寒冷?
三、归纳：
（老师总结强调）
四、测评：
1、分布在中纬度地区大陆西岸的气候（ ）
11、苔原气候区_______，在地表生长出_______和________等植物，间或有一些低矮耐寒的_________。冰原气候区____________， __________，几乎没有什么植物生长。
12、在中纬度地区的山地高原，分布有______________气候，它们以自然景观的________________为重要特色。
。
3、地中海气候主要分布在，以周边地区最为典型。
4、地中海气候最显著的特征是，。
第2课时
自学教材P93-P97图文，完成下列问题并识记。
1、温带的陆地面积，北半球明显____南半球。温带的气候类型也主要分布在。
2、亚欧大陆与太平洋的巨大__ _差异，使亚欧大陆温带地区的东部形成显著的_________气候。
A.温带大陆气候 B.温带季风气候
C.温带海洋气候 D.亚寒带针叶林气候
2、分布在亚欧大陆中纬度大陆东岸的气候类型是（ ）
A.温带季风气候 B.温带海洋气候
C.地中海气候 D.温带大陆气候
3、判断一下吧：
A B
（1）降水季节变化大的是地，其气候特点是。
（2）符合冬季温和、夏季凉爽，降水均匀的是地，气候类型
是气候，主要分布在。（Fra bibliotek）我们家乡的气候与哪一幅图类似？
4、读某地的降水柱状图和气温曲线图,可判断出该地位于(南、北)半球，该地降水、气温特点是。属于气候。
学教反思：