北师大版语文五年级上册《马背小学》拓展阅读表格式教案
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二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
自由朗读，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
思考，回答
质疑
小组交流
全班交流
形式多样的朗读
自学课文
勾画
标出段号
读文，思考，回答
小组朗读
1、自由读，
思考：课文围绕“马背小学”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
方法的熟练掌握
作业设计：有感情的朗读全诗
板书设计：
教学札记：
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
分小组朗读。
自学能力的培养
学会质疑
发挥小组力量与智慧
朗读是情感的另外一种表现形式
教学课题
第九册第一单元：马背小学
课时进度
1
，完成后面的练习；
2、朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景。
教学重点
朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景。
教学难点
朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景。
教学（具）准备
教学过程
第一课时
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、读一读《马背小学》
自由朗读，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
思考，回答
质疑
小组交流
全班交流
形式多样的朗读
自学课文
勾画
标出段号
读文，思考，回答
小组朗读
1、自由读，
思考：课文围绕“马背小学”写了哪些内容？
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
方法的熟练掌握
作业设计：有感情的朗读全诗
板书设计：
教学札记：
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。
2、划出你感兴趣的词语。
3、短文有几个自然段？
4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
分小组朗读。
自学能力的培养
学会质疑
发挥小组力量与智慧
朗读是情感的另外一种表现形式
教学课题
第九册第一单元：马背小学
课时进度
1
，完成后面的练习；
2、朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景。
教学重点
朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景。
教学难点
朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景。
教学（具）准备
教学过程
第一课时
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、读一读《马背小学》