15锡林郭勒大草原 学案

15锡林郭勒大草原
课堂目标：
1、读通课文，学习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、整体感知，理解文章大意。

教学理念：
让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾；掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法；体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。

第一课时：
导入，展示图片或播放课件
【疑】：
1、这篇课文共有▁个自然段。

围绕哪句话来写的？
2、并用“▁”画出中心句。

3、锡林郭勒大草原的广阔和美丽表现在哪里？你能从文中找出一个词来说明吗？
【探】：
阅读课文，标出自然段序号，同桌交流：
锡林郭勒大草原在什么地方？草原的“广阔”和“美丽”表现在哪里？
交流自主学习探究中的1、2、3题。

全文共有▁个自然段。

围绕哪句话来写的？用“▁”画出来。

这种能概括全文意思的句子就叫――中心句。

（在文中标注）
作者围绕中心对锡林郭勒大草原进行了哪些具体的描写？
把你认为最精彩的部分多读几遍，看谁能背下来。

【展】：
小组检查背诵情况，通过朗读与背诵的展示达到理解课文的效果。

1、在括号里填上合适的词语
（）的野草（）的湖水（）的光芒
（）的野花（）的草原（）的草原
【练】：用词造句
不仅… …还… …
就像… …一样… …
【评】：这节课，我们先欣赏歌曲，初步感受草原的美，在听觉的刺激下，培养了注意力，提高了学习兴趣，通过欣赏草原图片，我们在课堂有知道了许多草原上的情况。

第二课时：
一、激趣进入，明确任务
同学们，上节课，我们一起初读了课文，浏览了草原的景色，这节课，让我们再次细细地游赏大草原的风光吧，小旅客们，准备好了吗？
【疑】：欣赏草原风光，想一想：锡林郭勒大草原给你留下最深的印象是什么？（播放课件）为什么说草原是个欢腾的世界呢？
【探】、【展】交替：
（课件演示按课文原句填空）
边听音乐边朗读。

（展示草原图片）
1，自由读文，把最能概括草原特点的词语划下来。

（板书：广阔、美丽、欢腾）
作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花，同不穴，你们想不想把这样美的景色记在心里？让我们试着背一背第二自然段。

2，找出表现锡林郭勒大草原广阔而美丽的句子，跟同桌一起交流交流。

（交流回答）
3、在学生回答的过程中，指导朗读。

读中感悟，领略美景。

启发学生想象。

（1）蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

引导学生理解：满眼绿色，铺
（2）平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来风的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

引导学生体会：“没过”
（3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

引导理解“嵌着”，体会一下比喻句在文中的作用，启发学生展开想象：除了青青的野草，清亮的湖水，水面还映出了什么？
（4）草丛中开满了各种各们的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

（5）锡林襄阳勒大草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

第三自然段只有一句话既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一们很自然地就把上下文边起来了。

如果我们在写作文的时候也能注意到这一点，那我们文章一定会写得更加通顺、流畅。

为什么说草原是
个欢腾的世界呢？我们一起来学习第四自然段。

（6）用朗读的方式感受草原的欢腾。

学生自由朗读，后指名读。

（请一位同学朗读，其他同学拿起笔，边听边把你最喜欢的词语划下来。

说说你为什么喜欢这些词语。

）
【练】：指导学生朗读。

在朗读的过程中启发学生想象。

练习：根据课文内容填空：
1、草丛中开满了各种各样的野花。

（）的（花），（）的（花），（）的（）美丽极了。

2、一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，映出了（），映出了（）还映出了（）……，就像神话故事里的宝镜一样。

”
3、在括号里填上合适的词语
（）的野草（）的湖水（）的光芒
（）的野花（）的草原（）的草原
4、形近字组词
铃（）仅（）闲（）铺（）
灵（）紧（）闭（）捕（）
5、出示文中生字、新词，认读识记（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读）
广阔山丹丹铺向光芒
铃铛百灵鸟安闲偶尔
不仅牧民骑马挥舞雄鹰捉迷
藏矫健
拓展提升：
美丽的草原宽广无边，热闹的草原充满生机，小牧民用他们的歌声赞美草原，我们的眼前有如此广阔美丽的草原，你想说些什么呢？
（发散，引导学生热爱草原，保护环境）
【评】：大组长汇报组内同学知识点掌握情况，适时进行鼓励或指点。