《3模2真+技巧点拨》2015届高三语文总复习必备参考资料【重难点突破】—用语得体和语体转化Word版含解析]
高三二诊模拟语文试题汇编：语言文字运用Ⅱ
A.是表反问的副词，难道，岂能。
C.名词，可能性，能成为事实 属性。
D.是助动词，能否。
故选B①依据前文“几乎所有地方都有一个共同点——有生命”可知，“最奇怪、最恶劣、似乎最不适宜生命存在的环境中”这样的地方仍然会有生命存在；句式上应用“也”与前面的“即使”搭配，可填：也有许多生命在顽强地活着。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，结合后文的阐述“在于一方面能够把语音分析成若干音素……另一方面，人们又能分析外界事物及其变化，形成无数的‘意念’”可知，这是对人类语言变化多端的解释，可想到“随机应变”“千变万化”，又由下文“一句话，人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义”可知，此处应是引入本段话题“人类语言”，提出其善变的原因，可填“人类的语言之所以能够随机应变（千变万化）”。
②句前有“为了生存”和后面“包括水（或某些溶剂）、能量来源和基本的生物分子”“如果缺少这些基本需求”等语境关联信息，可推知生物体要生存需满足基本的需求，可填：有一些基本需求要满足。
③句前在举例说明企鹅形成的一些独特的生存技能，根据后面“而这些能量又可以用来使身体产生更多的热量”可推知，③句应是和企鹅心率会降低15％是为了保存更多的能量有关的信息，可填：这有助于身体保存更多的能量。
盐城市2015届高三年级第三次模拟考试(解析版)
盐城市2015届高三年级第三次模拟考试语文试题Ⅰ一、语言文字运用（16分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）《红楼梦》的一大写作特点是描写的客观性，作者绝少站出来议论。
我们可将《红楼梦》比作一席▲的酒筵，酒筵摆好，厨师就不再出现，任凭你去▲消受。
而我们许多作家，制好一道“菜”，就在顾客面前▲地解说示范，真是多余。
A.琳琅满目品尝絮絮叨叨B.五光十色咀嚼絮絮叨叨C.五光十色品尝喋喋不休D.琳琅满目咀嚼喋喋不休1.D（琳琅满目：琳琅：精美的玉石。
满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。
品尝：细致地辨别滋味。
咀嚼：含在嘴里细细嚼以使烂。
比喻反复体会;玩味。
絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。
喋喋不休：喋喋：形容说话多；休：停止。
唠唠叨叨，说个没完没了。
）2.依次在下面三处横线上填入诗句，其中最恰当的一项是（3分）（1）“▲”，抗战时期的梅兰芳生活在日寇占领的北平，面对物质上的困顿和日伪的时时骚扰，他坚决拒绝日本人所谓纯商业性质的“邀请演出”。
（2）著名书法家启功先生的夫人去世后，总有人让老先生续弦，启功先生引用“▲”的诗句婉言谢绝，他宁肯孤独终老，也不愿续娶。
（3）词人辛弃疾从小舞枪弄棒，何尝有什么身体疾病？金瓯缺，山河碎，国家破败成了他最大的心病，“▲”的诗句传达出他深沉的忧伤。
A.时穷节乃见天长地久有时尽已是黄昏独自愁B.时穷节乃见曾经沧海难为水西北望长安C.居高声自远天长地久有时尽西北望长安D.居高声自远曾经沧海难为水已是黄昏独自愁2.B（时穷节乃见：在危难的关头，一个人的节操才能显现出来。
居高声自远：出自唐代虞世南《咏蝉》。
立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。
天长地久有时尽：白居易《长恨歌》最后两名中。
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”描写的是唐明皇与杨贵妃的爱情悲剧故事，诗句由最后两名而得。
河南省许平汝名校2023届高三下学期考前定位三模试题 语文含解析
2022—2023学年高三考前定位考试语文（答案在最后）一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
无论舞台艺术还是影视剧，给人带来欢乐的喜剧总是颇受欢迎，欢笑间不仅获得了审美愉悦，也缓解了精神压力。
需求敦促供应，随着创作实践深入发展，喜剧形成了一些创作模式和评价标准，其中，笑中带泪被认为是高级的喜剧，不让观众哭一鼻子，似乎就落了下乘。
于是观众看到，不少本来很好笑的作品，总会有一个悲情乃至刻意煽情的尾巴。
这常常令人疑惑：这是喜剧吗?从历史上看，什么是喜剧、什么是优秀的喜剧，哲学家、文学家给出过不同的解答。
人们较为熟悉的是鲁迅先生的说法，即喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看。
亚里士多德认为喜剧模仿的是比一般人“差”的人物，可笑的东西对旁人无伤，不至于引起痛感的丑陋或乖讹。
黑格尔认为，喜剧就在于指出一个人或一件事如何在自命不凡中暴露出自己的可笑。
总体来说，在欧洲传统观念中，喜剧主要是对负价值的讽刺和暴露，以此实现对正向价值的认可。
从中国古典的喜剧创作、喜剧理论来看，以肯定审美客体的价值来寄托理想的乐观主义精神，则占据主流。
可见，优秀喜剧的标准应该是多元的，在笑声中传递温情、催人泪下当然没有问题，在笑声中反思自我、观照世界，也颇有价值。
不同的诉求之间没有高下之分，仅仅是偏好差异。
舞台小品《你好，李焕英》在笑中带泪的思路上做到了很高的完成度，同名电影作品凭此创造了票房奇迹，这值得点赞。
话剧《阳台》的严密精巧、嬉笑怒骂，也极具魅力且发人深省，市场反馈证明了观众对它的接受和喜爱。
还有不少作品只是希望观众看过之后能够开怀一笑，只要不入低俗，那也是很好的。
其实，观众对艺术作品的风格、类型通常比较宽容，他们在乎的是质量是否上乘、观感是否优越，至于笑中是否带泪，则并不是重点。
相比之下，容易自我画地为牢的反而是创作者。
在某部笑中带泪的喜剧大获成功后，不免追随者竞相效仿，甚至不惜牺牲作品情节的原有逻辑，也要强行赋予一个让人哭出来的尾巴。
二模语文试题(高三)含答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面文字，完成下面小题。
材料一：
中国古代小说多有从形式上看来，经过三次重复才能完成的情节，著名的如“刘玄德三顾茅庐”“宋公明三打祝家庄”，等等。这种情节的特点是同一施动人向同一对象作三次重复的动作，取得预期效果，因而笔者称之为“三复情节”。
B.“程士成的脸色不由青了又白，白了又红”，是因为在众人“纷纷表示同意”的情况下，他为撒谎而羞愧。
这两则《世说新语》，故事虽短，却形神兼备，所展示的魏晋风度，令人向往。因此，立刻激起了我的创作兴趣。
但是，怎么处理这两则文史资料呢？一般来说，有两种处理方式：一种是以此为本，添头加尾，扩写演绎成一篇小小说；一种是取其一点，不着其余，另起炉灶，自由创作。
前者的尴尬之处在于资料太少则难以敷衍成篇，资料太多则缺少创造性。而后者的难度则在于凭空造物，缺少模特。
一般情况下，“三复情节”的发展表现为进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成的三段式形态。这种螺旋上升的三段完成模式，强化了矛盾双方的对立，合比例而又有节奏地把故事推向高潮。从接受美学的角度看，这种处理情节的手法推迟了高潮的到来，使读者期待的心弦绷到最紧，而又未至于滥用读者的耐心，在读者急不可待的顶点，恰到好处地呈现结局，这正如筑堤遏流，筑到可以承受的极限突然放开，才能造成水流宣泄的最壮观场面。
但是，我还是选择了后者。因为我无意深研《世说新语》，因此，人物创造不免多受掣肘。而抛开《世说新语》，就可以天马行空，自行设置。于是，我打算只保留“驴叫”这一细节，脱胎换骨，再造人物。
（节选自岑燮钧创作谈《脱胎换骨 画龙点睛》）
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
(全国通用)高考语文二轮复习导学案考前微点冲关夺分第3章考前作文审题拟写提纲再强化
温馨寄语考前作文如何复习？不少同学把它置于一边，“无事可做”；另一些同学还能坚持写写。
其实，考前作文必须“有为”，除了梳理自己写过的作文，坚持写作，打造自己最优秀的范文外，最重要的当属审题、拟写提纲训练了。
审题训练，不可不为；拟写提纲，不可不练。
审题、拟写提纲提醒一、审题提醒作文审题包括两方面内容，一是审材料，二是审要求。
无论审哪部分内容，都要逐字逐句地．．．．．审题．．．．．．．的良好习惯。
．．，不能有任何疏忽、遗漏。
必须养成逐字逐句地审题1.审材料粗略浏览材料，看材料属哪种类型：是单则还是多则，是文字型还是图画型，是叙事型还是道理型。
要做到心中有数。
审读材料，必须整体把握材料，看其中心意思是什么，在这个前提下再进行以下操作：(1)抓住关键词句。
关键词句常常有暗示材料中心的作用。
出现频率高的词语即为关键词。
关键句常常是命题者或材料中的人物的评价性语句。
抓住了材料中的关键词，千万不能以此为中心去写，因为这种脱离材料含意的写法很容易写成“话题作文”。
为此，必须理解透彻这个(些)关键词的内涵和外延，方可写作。
(2)厘清对象，辨清关系。
厘清对象。
新材料作文中故事涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。
因此，要学会厘清对象。
辨清关系。
新材料作文中故事涉及几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清它们之间的关系。
只要能抓住材料中不同对象之间的关系、联系，根本不必要担心跑题、偏题的问题。
(3)由果溯因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因角度切入立意，是较为普遍且行之有效的方法。
(4)抓住情感倾向。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从这个情感倾向入手来审题立意。
2.审要求审读写作要求时要特别细致：看清对材料提出了哪些具体要求，分辨“不得脱离材料的内容及含意”与“综合上述材料的内容及含意”的区别，尤其是任务驱动型作文的“任务”要求特别具体，一定明白具体的写作任务。
高三年级模拟考试三语文试题练习二及答案解析
买橘子沈从文两人本来一股豪劲下萝卜溪，以为事情不费力即可成功。
现在僵了，大话已说出口，收不回来，十分生气。
出了滕家大门，走到橘子园边，想沿河走回去，看看河边景致，散散闷气。
侧屋空坪子里，正遇着橘子园主人女儿夭夭，①在太阳下晒刺莓果，头上搭了一块扣花首帕，辫子头扎一朵红茶花。
其时正低着头一面随意唱唱，一面用竹耙子翻扒那晒簟上的带刺小果子。
身边两只狗见了生人就狂吠起来。
夭夭抬起头时，见是两个军官，忙喝住狗，举起竹耙在狗头上打了一下，把狗打走了。
还以为两人是从橘园穿过，要到河边玩的，故不理会，依然做自己的事情。
队长平时就常听人提起长顺两个女儿，小的黑而俏。
在场头上虽见过几回，印象中不过是一朵平常野花罢了。
队长是省里中学念过书的人，所以对乡下女子便有点瞧不上眼。
这次倒因为气愤，心中存着三分好奇，三分恶意，想逗逗这女子开开心，就故意走过去和夭夭攀话，问夭夭簟子里晒的是什么东西。
且随手刁起一枚刺莓来放在鼻边闻闻。
“好香！这是什么东西?奇怪得很！”天夭头也不抬，轻声地说：“刺莓。
”“刺莓有什么用?”“泡药酒消痰化气。
”“这东西吃得?我不相信。
恐怕是毒药吧。
我不信。
”“不信就不要相信。
”“一定是放蛊的毒药。
②你们湘西人都会放蛊，我知道的！一吃下肚里去，就会生虫中蛊，把肠子咬断，好厉害！”其时那个师爷正弯下身去拾起一个顶大的半红的刺莓，做成要生吃下去的神气，却并不当真就吃。
队长好像很为他同伴冒险而担心，“师爷，小心点，不要中毒，回去打麻烦。
中了毒要灌粪清才会吐出来的！说不得还派人来讨大便讲人情，多费事！”师爷也做成差点儿上当神气，“啊呀，危险！”夭夭为两个外乡人的言行可笑，抿嘴笑笑，很天真地转过身抬起头来，看了看两个外乡人。
“你们城里人什么都不知道。
不相信，要你信。
”随手拾起一个黄中带红的果子，咬去了蒂和尖刺，往口里一送，就嚼起来了。
果汁吮尽后，噗地一下把渣滓远远吐去，对着两个军人：“甜蜜蜜的，好吃的，不会毒死你！”师爷手指面前一片橘子树林，口气装得极其温和，询问夭夭，“这是你家橘子园不是?”“是我家的，怎么样?”“橘子卖不卖?”夭夭说：“怎么不卖?”“可是我们买你卖不卖?”“在这里可不卖。
高三语文三模试题语言文字运用练习二及答案解析
原来冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。
一处湖面，冰层坍塌下去。
随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交义过来。
某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开!黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛!这期间，你应该在岸边多呆些时候。
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你眼前终于出现这般景象：宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。
这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明儿又推到湖那边儿。
春天的湖水在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而进明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞没它，而是托它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。
冬，顿时也消失于天地间。
这时你会发现，湖水井不助黑，而是湛蓝湛蓝。
1.将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是(3分)①它们黯淡、晦涩、粗糙和发脏，表面一块块凹下去②你会深深感到，春天原是深藏在万物的生命之中的③你就会发现，这漆黑而依旧冰冷的湖水泛起的涟漪，柔软又轻灵④与冬日的寒浪全然两样了⑤有时，忽然“咔嚓”清脆的一响，跟着某一处，断裂的冰块应声漂移而去⑥那些仍然覆盖湖面的冰层，不再光芒夺目A.③⑥④①⑤②B.③④⑥①⑤②C.②④③⑥①⑤D.②③④⑤⑥①2.下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法不相同的一项是(3分)A.校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
(高适《燕歌行》)B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)C.无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
(李煜《相见欢》)D.昆山玉碎凤凰叫，美蓉泣露香兰笑。
(李贺《李凭箜篌引》)3.文中第4段的两个省略号分别具有什么表达效果请简要分析。
高中历史高考大题突破技法-以“审读联答”四步法,规范解答高考材料问答题
第三步 扣教材——依据所学知识 非选择题的开头格式一般都是“阅读下列材料，回答问题”，所以 很多学生解答时，养成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯。 从非选择题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答 题时一般都要适当联系教材。审完设问后，应先回顾与所学知识的链 接点，再列出提纲要点。这里有三种情况： (1)如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答。如果该设 问与题目中的材料有一定联系，对材料内容应作大概了解。 (2)有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但实 际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回 答。这样的设问，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答 案。
中心口号
“救国”“勿 忘国耻”
“外争主权，内除国贼 ”
“打倒帝国主义 ”“废除不平等条 约”
运动规模 波个商—及省埠—全会摘国 城自3市王0和多奇生《波市及19全15国～210902多5年个中大国中民城族波城主及镇义全运国动约之6演00进个》
材料二 我以为先要组织党——共产党。因为它是革命运动的发动 者、宣传者、先锋队、作战部。以中国现在的情形看来，须先组织它， 然后工团、合作社，才能发生有力的组织。革命运动、劳动运动，才 有神经中枢。
导思想乃势所必然。 ——引自《中国近代史》编写组编《中国近代史》
(1)根据材料一，结合所学，写出中国共产党召开的这次“十分重要 的会议”的名称，说明陕甘宁边区在全国抗日根据地中的地位，请用 关键词归纳中国共产党在全民族抗战中的作用。(4分)
(2)延安时期是毛泽东思想成熟的时期。根据材料二，结合所学，指 出这一时期毛泽东思想最重大的理论成果及其对“中国向何处去”时 代之问的回答。“将毛泽东思想确立为党的指导思想乃势所必然”， 结合延安整风运动的史实，从端正党内思想认识的角度予以扼要说明。 (6分)
2015年杨浦区高三二模语文试题(有答案)
杨浦区2014——2015学年度第二学期高三年级学业质量调研语文学科试卷（满分150分，时间150分钟）2015年4月一．阅读（80分）(一）阅读下文，完成1-6题（15分）新媒体对传统文化秩序的改变(1)一种新的、重要的传媒，往往会给旧的文化秩序带来强烈的冲击，迫使其转变观念或改变运行轨道。
如印刷术发明后宗教书籍的大量发行打破了贵族和传教士对宗教及其他知识的垄断，教会的“知识权威”逐渐崩溃，旧有的文化等级秩序就此被扭转。
(2)而今天，互联网上的一些迹象，可能导致一些本已根深蒂固的观念或事物的变迁。
首先，印刷时代深入人心的“作者”概念将会发生异变，甚至完全消失。
远古时代许多口语作品，如《荷马史诗》、《吉尔伽美什》、《罗摩衍那》等，都没有明确的作者，他们来源于民间多人创作，在一代代远古人群的口口相传中经过多次增删润色而形成经典。
现代“作者”概念是在书面文化出现之后，作为个体的作者可能被确凿查考并且其著作权受到尊重的情况下才形成的。
但这一现象有可能在将来受到挑战，因为互联网、数字化传播、影像制作程序等的媒介技术，将导致新一轮的“集体创作”现象出现。
如：网民使用软件修改、增删某张有趣的图片，经多次转发和反复改绘后成为广为人知的网络作品。
数字时代的艺术创作在某种程度上复现了远古时代初民们歌咏史诗的情景：每个讲故事的民间艺人都在一次次重述中为史诗增添自己的精彩构思，而他们的名字则散落在漫长反复的流转迁徙中。
(3)如果一部电影是某个程序依据过去的成千上万个文学故事、电影故事的元素重新组合编织而成，它的作者是谁呢？电脑、程序员，还是所有艺术先辈？(4)还有值得关注的是，近几年随着游戏画面像素的提升和故事情节的复杂精致，使得高端游戏越来越接近电影故事片。
于是“电影游戏”、“互动式电影”的跨门类产品便诞生并迅速增值起来。
(5)游戏在美学上可以给电影提供的主要表现在：互动情节和开放性结局。
玩家可以参与各个环节的发展，改变情节走向，获得不同结果。
2023届高三第二次模拟考试语文试题及参考答案解析
2023届高三第二次模拟考试语文试题及参考答案解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5小题。
材料一：《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。
“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。
遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。
一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。
也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。
对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。
至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。
作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。
换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。
从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。
莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。
”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。
”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。
”宝玉笑道：“这个自然的。
”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。
第二单元写作+写人要关注事例和细节-统编版高中语文必修上册
2.多角度选择事例，让人物形象丰满写作时搜集人物资料，从多角度选材，从多维度去观察、思考，可
以通过“正面描写十侧面描写”的方法，同时结合动作描写、心理描写，具体写出人物的特点。
导入
让人物“立”起来，说到底就是要写出人物的特点，写出一个人有别 于他人的东西。要想展现出这些特点，离不开典 型事例和细节的运用。
03要有求真求善求美的心 和同情同理心，写好写 人的文章。
01了解“细节”和“典型 事例”的内涵
02合理运用“典型事 例”,打造精彩细节
学习目标
学习过程壹 精选典型事例，丰富人物形象
哪些是典型事例?王熙凤协理宁国府 √ 贾蓉借玻璃炕屏 × 抄检大观园晴雯之死 X
1.改变人物命运的事件；2.改变社会现状的事件；3.与众不同的事件(横向，纵向，自身); 4.面对困难的事件；
1.以事写人，搜集生活事例确定写作对象，记录自己与其接触的点点滴滴2.加深认识，挖掘深刻主题合并同类事件，思考共同特征，加深人物认识3.甄别取舍，选出典型事例合并同类事件，思考共同特征，加深人物认识
这段文字运用了比喻的修辞手法，把刷子李刷墙的动作比喻成伴着鼓点，和着琴音，把被刷完的墙面比作雪白的屏障。描写了刷子李刷墙时娴熟的动作以及被刷完的墙面是多么完美， 塑造了刷子李技艺高超的人物形象。
坚守讲台、传播知识是教师的真善美；探索未知、造福人类是科学家真善美家； 无私奉献、服务群众是公务员的真善美； 春耕秋收、辛勤劳作是农民的真善美；■■每个劳动者的身上都充满了真善美。
写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。
2020版高考语文(3年高考+2年模拟)(精品课件+高清PDF讲义) (4)
专题二词语与标点符号清单一常用易混实词辨析1.[哀求·恳求·央求] 哀求:苦苦请求。
恳求:恳切地请求。
央求:恳求,多与“再三”搭配。
2.[安闲·安适] “安闲”重在“闲”,清闲。
“安适”重在“适”,舒适,惬意。
3.[安置·安顿·安排] “安置”重在“置”,安放,使人或事物有适当位置。
“安顿”重在“顿”,妥当安排,使有着落。
“安排”重在“排”,有条理、分先后地处理(事物)。
4.[安宁·安谧] “安宁”侧重强调没有骚扰,多用于社会秩序,也用于人的心情。
“安谧”多用于具体环境,书面语。
5.[安慰·安抚] “安慰”侧重使人安心适意,其对象常常是个体。
“安抚”侧重使人或事物有着落,感到安稳,其对象多是群体。
如安抚伤员。
6.[安详·慈祥·慈爱] “安详”侧重外表平静,动作从容不迫,不受年龄限制。
“慈祥”指和蔼安详,侧重外表的神态,一般指老人。
“慈爱”指年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。
7.[肮脏·腌臜] 肮脏:(思想、行为等)卑鄙、丑恶。
腌臜:(心里)别扭,不痛快;糟践,使难堪。
8.[懊悔·懊恼] “懊悔”重在“悔”,后悔,更多的是“责己”。
“懊恼”重在“恼”,烦恼,更多的是“心里不自在”。
9.[翱翔·飞翔·盘旋] 翱翔:在空中回旋地飞,有赞美意味。
飞翔:盘旋地飞,泛指飞。
盘旋:环绕着飞或走;徘徊,逗留。
10.[把持·操纵] 把持:独占位置、权力等,不让别人参与(含贬义)。
往往是公开的。
如:把持朝政。
操纵:用不正当的手段支配、控制。
多是幕后行为。
如:操纵市场。
11.[败坏·破坏·损坏] “败坏”的对象多是风气、名誉、纪律等抽象事物。
“破坏”的对象既可以是实物,也可以是名誉、友谊、团结、规章、条约等抽象事物。
“损坏”的对象一般是古迹、建筑、公物等实物。
江苏高考语文二轮培优提分突破三 思密赏真——材料归纳、分析与鉴赏
增分突破三思密赏真——材料归纳、分析与鉴赏【考点解读】本考点包含三项内容：要点归纳、内容分析和艺术鉴赏。
在选材上将继续偏重于论述类文本，会更关注时代生活，反映时代特征。
以归纳、分析为重点，赋分与题量相对稳定。
(2018·江苏卷)阅读材料，完成后面的题目。
1982年，一位美国教授在校园BBS上建议用字符“：－)”来表示笑话，这个由ASCII(美国标准信息交换代码)元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来，因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。
颜文字是它的升级版，其显著特点是用键盘符、标点或者两者的结合体模拟出人的面部和某种身体姿态，用来方便快捷地表达和传递情绪。
以QQ表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号，被称作绘文字，呲牙“”、偷笑“”、笑哭“”等惟妙惟肖的符号简洁而又形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。
以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩，GIF动画表情的传播也如火如荼，标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段。
在网络社交中，网络表情符号比文字有着先天的优势。
从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果事半功倍。
表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。
其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。
长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我表达，展现个性，会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。
(节选自胡远珍《网络社交中表情符号的表达与象征意义分析》，有删改) (1)网络表情符号经历了哪几个发展阶段？答：解析“发展阶段”说明筛选的内容应该有一个时间过程的变化，如一开始“这个由ASCII(美国标准信息交换代码)元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来”，这就提示考生，这是一开始的网络表情符号，即ASCII元素组成的表情符号；接着“颜文字是它的升级版”，这是第二个阶段，即：颜文字；如“以QQ表情中的基础默认表情‘小黄脸’为代表的表情符号，被称作绘文字，……”，这是第三阶段，即：绘文字；如“以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩，GIF动画表情的传播也如火如荼，标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段”，这是第四阶段，即自定义表情符号。
高三第三次模拟考试语文试卷及参考答案
高三第三次模拟考试语文试卷及参考答案一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下题。
材料一：中国思想界最占势力的是道家与儒家。
道家思想有两个基本原则：一是极端的自然主义，一是极端的个人主义。
惟其偏重自然主义，所以蔑视制度文为。
一切都应任其自然，无为而治。
惟其侧重个人主义，所以蔑视社会。
老子所谓“我无为而民自化，我无事而民自富，我无欲而民自朴”，其实并非有所作为，不过人人各安其所，把文化与生活需要降到极低限度，互不侵犯，“共存共荣”而已。
儒家虽不倡个人主义，而论道德，说仁义，却全从个人本位出发。
季康子问政，孔子回答说：“政者正也，子帅以正，孰敢不正？”己立立人，已达达人；达固可兼善天下，穷仍可独善其身。
儒家所提倡的美德大半含有社会性，但是他们所着重的却不在它的社会性而在它对于个人修养的重要。
西方思想界最占势力的是希腊人所传下来的哲学系统和从希伯来所吸收过来的基督教。
哲学支流虽多，最显著的是柏拉图和黑格尔，他们都以为国家高于一切，个人幸福应以社会幸福为本。
卢梭本是菲薄社会者，也说民约既成，个人意志即须受制于公众意志。
近代西方人所提倡的自由似稍替个人主义助声势，但是他们的理想的自由，如穆勒所标榜的，是“最多数人的最大量的幸福”，仍不脱社会本位的看法。
这两种不同的看法形成中西文化思想的两种不同的类型，中国人侧重个人本位，所以道德的观念特别浓厚，政治法律思想多从伦理思想出发。
西方人侧重社会本位，所以法的观念特别浓厚，伦理思想常为政治法律思想所左右。
中国人的伦理观是“离心的”，由内而外的；西方人的伦理观是“向心的”，由外而内的。
依中国传统的看法，在一个坏的社会中，如果有少数个人敦品励行，标出一个好榜样，使多数人逐渐受感化，造成一个新风气，然后那个社会自然会变好。
依一部分西方学者的看法，社会自身本其固有的力量逐渐转变，它所潜藏的弱点就是它向另一方向转变的萌芽。
比如封建社会到走不通时，自然会转变到近代国家社会；农业社会到走不通时，自然会转变到工业社会；私产社会走不通时，自然会转变到企业公营社会。
辽宁省教研联盟2023届高三第二次调研测试语文试题及答案解析
辽宁省教研联盟2023届高三第二次调研测试语文试题及答案解析本试卷满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。
伴随着中国的改革开放和科学春天的到来，大量的科幻作品涌现，其中有好的也有不太好的。
这就引起了科幻到底应该是科普性更强还是文学性更强的争论。
在时任中国科协主席钱学森先生的主导下，科幻应该姓“科”的观点最终占了上风。
那么我们用钱老的观点，即科幻应该是科学家头脑中的幻想来衡量当前大获赞扬的两部科幻影视作品《流浪地球2》和《三体》，显然，它们都更像是姓“科”，这两部作品还包含了未来科技走向大规模工业化的幻想，甚至包含了关于人类文明发展的哲学思考。
如乐《流浪地球2》除了“太阳带来的氦闪末日使人类不得不带着地球去流浪”这个设定与科学原理偏离得远了点儿之外，其中大部分太空科技和信息科技的内容都应该是符合基本科学原理的。
虽然，未来的技术路线是不是朝着那个方向走，或者说技术和经济可行性是否容许那些方向成为现实并不是十分确定。
但是这些技术场景也许就是存在于科学家和工程师头脑中的梦想。
在这个基础上，再加上人类为了生存下去选择带着地球去流浪的故事背景，就成就了一个可以说是基本上姓“科”的科幻电影。
关于姓“科”的特点，我们还可以从另一个角度来讨论。
那就是科幻作品中的科技内容对未来的科技发展或许真的会有贡献。
回头看库布里克导演的经典电影《2001太空漫游》，其在1968年上映时，美国的阿波罗登月飞船还在研制过程中。
直到1969年7月20日，人类才第一次真正登上了月球，比电影《2001太空漫游》中的人类登月晚了1年。
这是一个很典型的科学幻想走在前面，而人类科技的发展走在后面的例子。
因此，识别一个科幻作品是否真的姓“科”，就是看看它其中的科技内容，是不是在多年后真的实现了。
这里我们似乎看到了科幻和现实之间的互动。
与此类似的，有些科学家的梦想并不违背科学原理，但是目前并没有找到有效的技术实现途径，比如通过基因再造生命，《侏罗纪公园》有涉及。
四川省成都市2022-2023学年高三三诊模拟考试语文试题及答案
成都2022～2023学年度下期高2023届三诊模拟考试语文试题（答案在最后）考试时间：150分钟总分:150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
传统“正史”中，《史记》和《汉书》双峰并峙，影响深远。
概略地说，大约中唐之前，人们甲班乙马，宋以后，人们劣固优迁。
那么，唐宋间这个“史升汉降”的转变是如何发生的呢？中古中国是个贵族社会，典雅渊懿的《汉书》符合贵族阶层爱好骈文的审美口味。
唐以后，贵族社会向平民社会转变，随着市民文化的兴起，对散文的爱好逐渐成为主流，《史记》地位因此快速上升。
这个解释之外，胡宝国增加了史学内在理路的解释：这和史学从“重叙述”走向“重解释”的变化有关，《史记》贯穿了对历史的某种解释，当宋代以后人们逐渐重视历史解释的时候，《史记》自然就受到了推崇。
在“史升汉降”的转折点上，有一个人起了重要作用，这就是唐代的韩愈。
韩愈对《史记》推崇备至，他本人“雄深雅健”的风格也和司马迁一脉相承。
韩愈提倡古文运动，主张越过六朝的骈文时代，回到司马迁时代，以《史记》为古文典范，由此开始了《史记》的复兴与地位提升。
不过，精英人物在鉴赏品位上的引领固然重要，而社会阶层结构的变化则是文化变迁之基础，两者互动合拍才使某种品位成为主流阶层的文化标识。
历史思维的一个特点就是“据后以论前”，按历史哲学家阿瑟·丹托的看法，历史评论都是“据后以论前”的：立足于后面发生的事情，不断修正对前面发生事情的评价。
当这个历史叙述不断延展，每一次加入新著作，都会使得已经在这段历史中的原有经典著作挪动位置－哪怕是一点点的挪动。
胡宝国说：“宋代史家有追求会通的风气······他们从会通的角度看《史记》，自然会给司马迁以很高的评价。
”到唐初为止，除《史记》之外，可以说还没有一部成功的通史，到唐宋后出现“三通”、《资治通鉴》等出色的通史著作，长于会通的《史记》随之更受重视；后世纪传体越是蓬勃发展，纪传体鼻祖《史记》的地位自然会越来越高。
教师资格证科目三高级语文模拟题(二)答案
16．【参考答案】 （1）①学生是语文学习和发展的主体。语文教学中只有充分突出学生学习的主体地位，才能大 面积地提高学生的语文能力，全面提高学生的语文素养。教师充分尊重学生的个体体验，从学生的 生活体验出发，运用类比的方式，加深学生对作者情感的理解。在领悟深层的思想感情时，要求学 生调动全部的生活积累，运用想象去品味这些“景物”，从而接近作者心灵，触摸作者的思想感情， 体味了作者对故都的秋景除了有喜爱、向往之情，还有一种深深忧郁感。给学生充分自由的阅读时 间与本文直接对话，使学生带着原有的知识和生活经验去品读语言，和作者对话，达到一种物我两 忘、人文合一的境地和效果，从而可以获得对课文的真正的理解，产生有个性化的审美体验。 ②通过阅读感受到作者在文中描写的各种形式的“景物”，引导学生调动全部的生活体验，运用 想象去仔细品味这“景物”，从而真切地理解作者隐藏在这“景物”中的“情”味，理解作者详略写 作的意图，更好地走进作者的世界。通过教师的引导，能够激发学生自主思考的能力，培养学生的 发散性思维，更好地培养学生的阅读能力。 （2）①教师充分发挥引导者的作用，根据学生的学情进行提问，从而培养学生的自学能力。学
2．【答案】A。解析：A 项《晋灵公不君》出自编年体巨著《左传》，属于史传散文而非诸子散 文作品。B 项《齐桓晋文之事》选自《孟子》，C 项《有无相生》选自《老子》，D 项《秋水》选自 《庄子•外篇》，都属诸子百家之作。本题当选 A 项。
3．【答案】B。解析：在教学中，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为“知识与能力”的教 学目标，不是将其与“分析作品主人公的人物形象”混淆，而是教师对教学目标的理解不准确。“掌 握契诃夫的生平事迹”可以在教学导入中进行。《普通高中语文课程标准（实验）》在第二部分教学 目标部分必修课程下的“阅读与鉴赏”与“表达与交流”中所罗列出的教学目标应是教师进行“知 识与能力”的教学目标设计的依据。本题当选 B 项。
姜堰中学高三联考试卷语文
一、基础知识（30分）1. 下列词语中字形、字音、字义完全正确的一项是（）A. 漫不经心（漫——漫不经意）B. 蹉跎岁月（蹉——蹉跎岁月）C. 色厉内荏（荏——色厉内荏）D. 毛遂自荐（遂——毛遂自荐）2. 下列各句中，没有语病的一项是（）A. 这本书不仅对青年人，而且对老年人也有很大的启发。
B. 随着科技的发展，我国在航天、航空、海洋等领域的科研能力得到了极大的提高。
C. 她因为生病而请假，所以错过了这次重要的会议。
D. 通过这次活动，使同学们更加深刻地认识到了团队合作的重要性。
3. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A. 他喜欢看书，尤其是历史书籍，特别是《三国演义》。
B. 他说：“我对这个问题有自己独到的见解。
”C. 他的性格既活泼又开朗，而且乐于助人。
D. 我曾经去过北京，那是一个美丽而古老的城市。
二、现代文阅读（40分）阅读下面的文章，完成下列题目。
春暖花开时文/张华春天来了，万物复苏。
在这美好的季节里，我们迎来了新一年的高考。
在这关键时刻，如何调整心态，迎接挑战，成为了高三学生和家长关注的焦点。
一、调整心态，保持乐观面对高考，很多学生都会产生焦虑、紧张等情绪。
其实，这些都是正常的心理反应。
关键是要学会调整心态，保持乐观。
首先，要正确认识高考。
高考只是人生道路上的一次重要考试，它并不能决定一个人的命运。
我们要把高考看作是一次锻炼自己、展示自己的机会。
其次，要树立信心。
相信自己的努力，相信自己的能力。
只要我们全力以赴，就一定能够取得理想的成绩。
再次，要学会放松。
适当的休息和娱乐可以帮助我们缓解压力，保持良好的心态。
二、合理安排时间，提高学习效率高三阶段，时间紧、任务重。
我们要合理安排时间，提高学习效率。
首先，要制定合理的学习计划。
根据自己的实际情况，合理安排学习内容和时间。
其次，要掌握学习方法。
通过总结归纳，找到适合自己的学习方法。
再次，要注重实践。
通过做题、练习，提高自己的应试能力。
语文综合扩展教程第三册凤凰职教反面
语文综合扩展教程第三册凤凰职教反面1、1《我的母亲》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。
[判断题] *对(正确答案)错2、“会当凌绝顶，一览众山小”出自哪首诗（）[单选题] *登泰山望泰山望岳(正确答案)观岳3、67. 下列对字词解释有误的一项（）[单选题] *A、女有归:归:返回。
(正确答案)B、学学半:前一个“学”:同“敩”，教导。
C、讲信修睦: 修:培养。
D、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也:旨:味美。
4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、惆怅chàng 携手xié(正确答案)B、寥廓guō沧海桑田cāngD、峥嵘zēn 飞翔xiáng5、1“千呼万唤始出来”的下一句是“唯见江心秋月白”。
[判断题] *对(正确答案)错6、1“总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错7、对下列各句中加点词语的活用类型，分组正确的一项是（）①六王毕，四海（一）②眄庭柯以（怡）颜③倚南窗以寄（傲）④而后乃今将图（南）⑤园（日）涉以成趣⑥尽（归）汉史路充国等⑦或（棹）孤舟[单选题] *A.①/②⑥/③/④⑦/⑤(正确答案)B.①/②/③⑥/④⑦/⑤C.①④/②⑥/③/⑤⑦D.①⑦/②⑥/③④/⑤8、关于《红楼梦》，下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.贾元春是荣府的大小姐，因为德才兼备，被晋封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。
B.《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。
(正确答案)C.水月庵的智能私逃进城，找至秦钟家下看视秦钟，不料被秦业发现。
秦业将智能逐出，将秦钟痛打一顿，自己也被气死了。
D.王熙凤协理宁国府，宁国府中都总管来升说凤姐“是个有名的烈贷，脸酸心硬，一时恼了，不认人的”。
9、“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂，纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章，行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤”描写的是( ) [单选题] *A.贾宝玉(正确答案)B.贾琏C.贾蓉D.贾环10、18．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．绰号（chuò）亘古（gèng）粗犷（guǎng）藏污纳垢（gòu）B．坍塌（tān）蛮横（hèng）荣膺（yīng）自惭形秽（huì）(正确答案)C．柠檬（ling）滞留（zhi）驰骋（chéng）怒不可遏（é）D．虬枝（qiú）簇新（chù）倜傥（tǎng）悲天悯人（mǐn）11、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、红缯zēng 紫绡xiāoB、龟裂guī记载zài(正确答案)C、贮藏zhù焦核héD、宠幸chǒng 炫耀xuàn12、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。
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《3模2真+技巧点拨》2014届高三语文总复习必备【重难点突破】—用语得体和语体转23.2013·天津卷下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。
(3分)××学兄：寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。
你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。
只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。
顺祝夏安！弟××2013年6月6日23．[答案] (1)称谓“XX学兄”没有顶格；(2)祝语“夏安”没有顶格；(3)“寄呈”不得体；(4)“雅正”不得体。
[解析] 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
重在考查得体。
语言表达的得体，要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清场合、时间、身份、对象等要素，选用恰当的语句来表情达意。
(1)(2)处不符合书信的格式；(3)“寄呈”属于谦辞，使用不妥；(4)“雅正”是敬辞，用把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。
这里使用不得体。
18．2013·大纲全国卷下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用语不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。
(5分)我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。
我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。
因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。
18．[答案] ①“一位”改为“一个”；②“先生”改为“医生”或者其他职业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。
[解析] 本题考查语言得体及词语运用的能力。
因为是自称，所以“一位”不当，改为“一个”；“先生”也是对别人的尊称，所以改为表示职业类的称谓即可；跟“除了”相搭配的应该是“还”；第三句表转折，所以应把“因为”改为“不过”；“况且”表让步，此处应该表递进，应改为“而且”。
3．2013·江苏卷请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含义，不超过15个字。
(4分)有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
”________________________________________________________________________ 3．[答案] 改变自己比改变环境(世界)更容易。
[解析] 本题考查选用、变换句式的能力。
画线句子使用比喻修辞手法，形象地表达自己与外界环境的关系，“保护自己的脚”指自己与外界环境的关系，“穿上一双鞋子”比喻改变自己，“给全世界铺上地毯”比喻改变世界。
以平实的语言表述这句话，需要将句中的喻体还原成本体，再重新组织语言。
1．2013·安徽池州市一模大二学生兰兰打算“十一长假”期间抽出两天去旅行。
下面是她在网上与蓝天旅行社的咨询员的对话，请你根据语境补写出其中的空缺部分。
要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
(5分)兰兰：您好。
咨询员：您好。
这里是蓝天旅行社，请问您需要什么服务？兰兰：①________________________________________________________咨询员：请问您预计出行几天？兰兰：②_____________________________________________________________ 咨询员：那么您可以选择省内短途旅行。
我们的主页有“十一”特色项目您可以参考一下。
兰兰：③______________________________________________________________ 咨询员：有的。
您带着本人的有效学生证来报名就可以享受优惠。
兰兰：④_____________________________________________________________ 咨询员：需要的。
因为长假期间出行游客比较多，提前预约会更方便。
兰兰：好的，谢谢。
咨询员：不客气，蓝天旅行社随时欢迎您的垂询。
1．【解析】本题考查语言表达连贯、得体兼及标点符号。
先要读懂全段内容，再结合上下文语言环境，想象、揣摩人物的语言进行填空。
表达一定要符合当时的情景。
【答案】①您好，我想“十一”出行，请问有什么好的路线推荐给我吗？②大概两天吧。
③请问学生有优惠吗？④哦，好的。
那需要提前预约吗？(语言通畅，内容符合情境即可；一空1分，标点符号1分)2．2013·安徽卷在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导．．。
下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。
要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
(5分)李华：①____________________________________________________________________ 路萍：哟，红灯啊？我没注意。
李华：阿姨，您看，②____________________________________________________ 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。
李华：③____________________________________________________________路萍：小伙子，你讲得在理。
下次我会注意的。
李华：谢谢您，再见！路萍：也谢谢你，再见！2．【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，兼及考查标点符号的能力。
侧重考查连贯、得体、简明。
答题时，上下文语境最重要，要结合两人对话内容，也就是根据前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，还要特别注意得体，注意礼貌。
如第①处横线，可从路萍的回答中推断出李华的说话内容，是告诉对方您刚才闯红灯了，但礼貌用语是必不可少的。
拟写第②处时，要紧扣题干中“耐心劝导”这一要求，从两个角度劝说，一是自身存在危险性，二是影响交通。
第③处所填内容是在对方理解李华说话内容的情况下，说出“是不该跟着别人抢”的话时，侧重于告诉对方不抢红灯的好处、作用，因为后面的语境中对方又说了“你讲得在理”。
【答案】示例：①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。
③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。
阿姨，您看我的话对吗？3．2013·武汉二月调考阅读下列两则材料，回答文后问题。
(4分)材料一：李老师生病住院，班长王明和团支书张娟代表全班同学去医院看望。
临走，在与李老师告别的时候，王明说：“李老师，您安心养病吧，咱们先回校上课去了。
”材料二：语文老师已年过半百，经常在课堂上激情澎湃地为学生朗诵他自己写的诗歌，并多次对我们说：“同学们，学生都是十七八岁的青年，是最有激情的年龄，一定要多多读诗、赏诗，并学着写些诗。
”以上两则材料中，分别用了“咱们”和“我们”两个称谓，你认为它们用得对吗？请说明理由。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．①“咱们”用得不对。
因为“咱们”所指代的范围包括说话者在内的所有在场人；而材料中李老师也在场，回校上课的只是王明和张娟，不包括李老师，所以用得不正确。
应换成“我们”。
(2分)②“我们”用得正确。
因为“我们”一词既可指代在场的所有人(包括说话者)，也可指代在场的部分人(不包括说话者或者其他人)。
(2分)4．2013·重庆五校调研鹅岭中学“月涵文学社”拟于4月23日——“世界读书日”举办一次“阅读点亮人生”的主题演讲活动。
请你围绕活动主题写一段即兴演讲辞。
(100字左右；观点鲜明，思路清晰，语言得体；有激情、有文采)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．示例：同学们，“人不读书，其犹夜行”，是阅读点亮了我们的人生，让我们从蒙昧无知走向聪明睿智，从野蛮狭隘走向宽厚悲悯。
孔孟老庄的儒道风骨，屈子放逐的爱国情怀，启迪我们的心智，陶冶我们的性情。
阅读，是生命意义的回归，是健康成长的基石，是承载生命之重的砝码！同学们，让我们热爱阅读吧，让阅读点亮人生，让人生更加精彩！谢谢。
5.2013·深圳一模作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖后，他的母校想邀请他回校为同学们做一次文学讲座。
请你以该校“红高粱”文学社的社长王红的身份拟写一份邀请函。
要求：①为讲座确定一个主题；②格式规范；③不超过100字。
(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．【解析】本题考查语言得体。