部编版语文七年级下册9《木兰诗》教学设计

部编版语文七年级下册 9《木兰诗》教学设计
一. 教材分析
《木兰诗》是北朝民歌，选自人教版七年级下册语文教材。

这首诗叙述了木兰
女扮男装，替父从军，转战12年，屡立战功，辞官回家，恢复女儿装束的英勇事迹。

诗歌以赋、比、兴手法，通过富有地方色彩的描绘，塑造了木兰这个不朽的艺术形象。

全诗以“唧唧复唧唧，木兰当户织”开始，以“爷娘闻女来，出郭相扶将”和“媒人去数日，回报世间事”作结，表现了中国人民反抗侵略、保家卫国的英雄气概
和坚强意志。

二. 学情分析
七年级的学生对古代诗歌已经有了一定的了解和学习，但对于《木兰诗》这样
的民歌可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解民歌的特点，理解诗歌的意义，并学会欣赏民歌的韵味。

同时，学生需要通过朗读、背诵等方式，熟悉诗歌的内容，理解木兰的英勇事迹，感受诗歌所传达的民族精神。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解《木兰诗》的背景，把握诗歌的结构，理解诗意，
能够翻译诗歌。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会欣赏民歌的特点，提高文
学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受木兰的英勇事迹，传承中华民族的优良传统，
激发学生爱国爱家的感情。

四. 教学重难点
1.重点：了解《木兰诗》的背景，把握诗歌的结构，理解诗意，能够翻
译诗歌。

2.难点：欣赏民歌的特点，理解木兰的英勇事迹，感受诗歌所传达的民
族精神。

五. 教学方法
1.朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美，提高文学鉴赏能力。

2.讨论法：引导学生分析诗歌内容，理解木兰的英勇事迹，培养学生的
批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受木兰的英勇事迹，激
发学生的爱国情怀。

六. 教学准备
1.教师准备：《木兰诗》的相关资料，如民歌、历史背景等。

2.学生准备：预习《木兰诗》，了解诗歌内容，熟读诗歌。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾古代诗歌的学习内容，然后简要介绍《木兰诗》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读《木兰诗》，让学生感受诗歌的韵律美。

然后，教师引导学生分析诗歌内容，理解木兰的英勇事迹。

3.操练（10分钟）
教师学生进行讨论，让学生分享自己对《木兰诗》的理解和感受。

期间，教师适时给予点评和指导，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.巩固（5分钟）
教师布置练习题，让学生翻译诗歌，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：现实生活中，我们如何传承中华民族的优良传统，激发学生爱国爱家的感情。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调《木兰诗》的艺术特点和木兰的英勇事迹，激发学生对民歌的兴趣。

7.家庭作业（5分钟）
让学生背诵《木兰诗》，了解民歌的特点，预习下一节课的内容。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出教学重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

教学反思是教师在教学活动结束后，对教学过程进行回顾、总结和反思的过程。

通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，提高教学水平。

以下是对《木兰诗》教学设计的教学反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对民歌的了解不足
在教学过程中，我发现很多学生对民歌的了解非常有限，这使得他们在欣赏
《木兰诗》时难以把握其艺术特点。

2.学生朗读能力参差不齐
由于学生的朗读能力参差不齐，导致课堂朗读效果不佳，影响了学生对诗歌韵
律美的感受。

3.学生对诗歌主题的理解不够深入
在讨论环节，我发现部分学生对诗歌主题的理解不够深入，无法充分感受到木
兰的英勇事迹和诗歌所传达的民族精神。

二、解决办法及改进措施
1.增加民歌欣赏环节
为了解决学生对民歌了解不足的问题，我计划在教学过程中增加一个民歌欣赏
环节。

通过播放一些具有代表性的民歌，让学生在聆听中感受民歌的魅力，为学习《木兰诗》打下基础。

2.强化朗读训练
针对学生朗读能力参差不齐的问题，我将在课堂上加强对学生的朗读训练。

通
过分组朗读、角色扮演等方式，提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受诗歌的韵律美。

3.深入解读诗歌主题
为了帮助学生更深入地理解诗歌主题，我将在讨论环节引导学生从多个角度分
析诗歌内容，并通过讲述相关故事、播放影像资料等方式，让学生更加全面地了解木兰的英勇事迹，感受诗歌所传达的民族精神。

4.注重个体差异
在教学过程中，我要注意关注每一个学生的学习情况，针对个体差异进行有针
对性的辅导，使每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

5.丰富教学手段
为了激发学生的学习兴趣，我将采用多种教学手段，如图片、影像、故事等，
让课堂更加生动有趣。

6.增加课后拓展活动
为巩固课堂教学成果，我计划一次课后拓展活动，让学生以小组为单位，自选
一首民歌进行欣赏和分析，从而提高他们的文学鉴赏能力。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我能够更好地引导学生学习《木兰诗》，提高他们的文学鉴赏能力，激发他们的爱国情怀。

同时，我也将不断总结经验，不断反思，努力提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

作业设计是教学过程的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的
实践能力。

以下是对《木兰诗》教学设计的作业设计。

一、作业设计
1.诗歌背诵：让学生背诵《木兰诗》，要求熟练掌握诗歌内容，能够正
确地朗读和背诵。

2.民歌欣赏：让学生课后欣赏一首自己喜欢的民歌，并简要介绍民歌的
背景、歌词特点等。

3.英雄故事：让学生搜集一位中国古代英雄的故事，简要介绍英雄的事
迹，并分析英雄形象。

4.作文练习：以“我心中的英雄”为主题，让学生写一篇作文，表达自己
对英雄的理解和感受。

5.小组讨论：学生以小组为单位，就《木兰诗》中的某一问题进行讨论，
如：木兰为什么选择替父从军？她是如何克服困难的？ etc.
二、专家点评
在教学过程中，专家点评是对教师教学效果的重要反馈，以下是对《木兰诗》
教学设计的专家点评。

1.教学设计合理，教学目标明确，能够帮助学生全面掌握《木兰诗》的
知识。

2.教学过程注重学生的参与，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学方法多样，如朗读、讨论等，能够提高学生的文学鉴赏能力和批
判性思维。

4.作业设计有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能
力。

5.教学过程中注重个体差异，关注每一个学生的学习情况，有利于提高
教学效果。

6.教学设计中注重课后拓展，能够提高学生的综合素养。

三、改进措施
1.进一步加强学生的朗读训练，提高学生的朗读能力。

2.在讨论环节，引导学生更深入地分析诗歌内容，提高学生的批判性思
维。

3.注重作业的反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

4.加强与学生的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

5.继续探索多种教学方法，提高教学效果。

6.加强与同事的沟通交流，借鉴他人的教学经验，不断提高自身的教学
水平。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我能够更好地引导学生学习《木兰诗》，提高他们的文学鉴赏能力，激发他们的爱国情怀。

同时，我也将不断总结经验，不断反思，努力提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。