【K12教育学习资料】八年级语文下册 第27课《岳阳楼记》教案 (新版)新人教版

《岳阳楼记》 备课人
授课时间 课 题 《岳阳楼记》
教 学 目
标 知识与技能
学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。

过程与方法
诵读、感悟、疏通、评判、翻译 情感态度 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。

重难点 学习对偶、比喻等修辞手法在文中的运用。

教 学 设 计
教 学 内 容
环节
一、导入：《岳阳楼记》是千古传诵的名篇，不仅文辞优美，结构严谨，而且立意积极，抒写了作者伟大的抱负，其中有句话已经成为不朽的名句，每当人们谈生活、理想，谈伟大志向时常常加以引用，是哪句话？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

二、作者、体裁范仲淹，北宋著名的政治家、军事家、文学家，幼时家境贫寒，刻苦求学，生活的穷困，使他有可能了解和同情人民的疾苦，入朝做官后，一再上书朝廷议论国事，主张革除利弊，改良政治。

宋仁宗庆历三年，他做了参政知事之后，提出了十项改革措施，受到守旧派的排挤，被罢免官职，出任地方官。

本文是他贬到邓州后，应好友滕子京的邀请而写的。

滕子京与范仲淹是同榜，很有才学、本领，遭到人无限，一贬再贬，于庆历四年春，谪守巴陵，文章就是从“谪”字下笔的。

关于“记”—古代的“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，在写法上有两类：（1）寓情、理于事、景、物之中；（2）在事、景、物之中自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。

《岳》属于后者，《桃花源记》属于前者。

三、范读，正音、解词、分段
1、（1）写重修岳阳楼的北京及作记原由。

2、（2-4）写“大观”和“迁客……”登楼览物而产生的两种不同的感受。

3、（5）抒发作者的阔大情怀和政治抱负。

四、第一节（全文的引子）
1、岳阳楼在什么地方？湖南省岳阳市西门的城楼，高三层，面临洞庭，唐代建造，这里正当湖水入江的口子，朝晖暮霭，万顷烟波，气象雄伟。

2、滕子京怎么会重修岳阳楼呢？（背景）
谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴。

一个“谪”字，写好友政治上失意，而“通”、“和”、“兴”又突出滕子京的政绩斐然；这里表明了对好友遭贬后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。

3、重修的岳阳楼有什么特点？（盛况）增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

小结：这一段抓住一个“谪”字，写滕子京受到不公平的待遇，却能奋发有为而不消沉。

下文的写景、抒情、议论都是围绕如何对待贬谪展开的。

五、学习第二节这一段先概述岳阳楼的胜景，而且写的是远景。

1总领句：“余观夫……一湖”。

2巴陵是怎样的胜状呢？“衔远山，吞长江……万千”“衔”与“吞”写出了
湖与山的关系，湖衔着远处的山，吞纳长江之水，湖面广阔，无边无垠，水势
浩大，从空间上形容其广阔，“晖”与“阴”写朝夕的变化，景色毕具。

3、接着用“此则……备矣”来暂时结束对岳阳胜景的概述。

其中“前人”句照应前文的哪一句呢？——刻唐贤今人诗赋于其上
这里是虚写一笔，暗示本文不多作这方面的描绘，而是轻转妙笔，由上文景而
引出人。

4、怎样转的呢？——用“然则”一词，由岳阳楼的地理位置引出人，什么人？
——迁客骚人
5、岳阳楼地处交通要道，所以“迁客骚人多会于此”——被降职外调的官员
和不得志的文人大多在这里聚会。

6、由此作者推出了一层新意。

作者联想到他们在这里观赏景物，会产生良种
不同的感情，用中的话说就是“异”。

小结：由第二小节不难看出，作者概写洞庭湖佳景，意在引出“迁客骚人”“览
物之情”的“异”，并用反问句提出，扣住读者，又引起下文关于景物之异和
感受之异的描写，也为结尾的议论张本。

六：学习三四段这两段内容口住上文的“异”，想一想，两幅画面不同在哪里？
1、色彩气氛
暗：阴冷凄凉
明：晴和欢乐
2、迁客骚人面对这阴冷、凄凉的景象，自然会产生一种感情——悲伤（为什
么？——去国怀乡……萧然）
同样：晴和、欢乐的景象——喜悦一悲一喜形成鲜明对照。

这样看，由于不同的景，触发了迁客骚人不同的思想感情，前面写景，后面抒
情，景为情而设，情随景移，情景交融。

七：学习第五节“古仁人”和“迁客骚人”的心理活动在哪些方面不同呢？
明确：迁客：或悲或喜，考虑的是个人荣辱得失
古仁人：不以物喜，不以己悲，用这句话放在迁客身上，那就是“以物喜，以
己悲”。

具体说：“古仁人的忧”——“居……忧”（忧国忧民）
“古仁人的乐”——标准是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这也是全文的中心（先忧后乐）一种崇高的思想境界。

小结：本段是在上两段写景抒情的基础上发表的议论，揭示了文章的主旨，那
么是否可以认为本文的中心思想是赞颂“古仁人”的美德呢？
明确：不是。

“微斯人，吾谁与归？”通过这句话可以看出，作者借写古人书
法自己的以天下为己任的理想抱负
八：布置作业
小结
反思。