福建省宁德市2019年七年级上学期语文期末质量跟踪监视试题(模拟卷三)

福建省宁德市2019年七年级上学期语文期末质量跟踪监视试题(模拟卷三)
一、选择题
1．下列句子中标点符号运用不恰当的一项是（）
A．“听说北海的花都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

B．“你到底去不去，小明？”妈妈急切地问道。

C．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

D．后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺。

我的儿子要走小路，小路有意思。

2．下列句子标点符号使用有误的一项是( )
A．艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。

B．人们在屋后的山坡上又种上了梨树、山楂树、橘子树、苹果树……
C．五星红旗伴随“义勇军进行曲”冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。

D．因为他在中国发展出色，英国王子为他颁发了英国商业大奖——“年度企业家”奖。

3．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。

B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。

C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。

D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。

4．语言运用——下列句子没有语病的一项是( )
A．为避免校园安全事故不再发生，各地都加强了校园安全防卫工作的力度。

B．在大地上虽然有了人类，女娲的工作所以并没有终止。

C．俄罗斯世界杯上，各国足球运动员矫健的身姿，奋力的呐喊，时时浮现在我眼前。

D．皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。

5．对下面的句子中加点的词解释有误的一项是（）
A．东临．碣石，以观沧海（临：面临。

）
B．幸甚至哉，歌．以咏志（歌：名词作动词，写诗歌。

）
C．闻道龙标过．五溪（过：经过。

）
D．夕阳西．下（西：方位名词作状语，在西边。

）
二、名句名篇默写
6．填空。

（1）王湾的《次北固山下》中，蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句
是：，。

（2）《观沧海》中，表现诗人博大胸襟的诗句是：，；，。

（3）《论语》中阐述了学与思辩证关系的句子是：。

（4）《论语》中阐述“兴趣是最好的老师”的句子是：。

（5）《天净沙秋思》中的点题句是。

（6）《钱塘湖春行》中通过写莺燕的活动突出春天生机勃勃景象的诗句
是。

（7）商女不知亡国恨（杜牧《泊秦淮》）
三、诗歌鉴赏
7．阅读下面的诗歌，回答问题。

逢入京使
（唐）岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

1）请赏析“双袖龙钟泪不干”这句诗。

2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
四、综合性学习
8．育才中学开展“迎接新同学，结交新朋友”活动，你作为其中一员，请根据要求完成下列任务。

（1）请你为本次活动拟写一段开场白。

要求：引用一句有关交友的名言。

（2）根据活动安排，在合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为连接这两个节目写几句串台词。

（3）本次活动即将结束，请作为主持人的你拟写一段结束语。

五、文言文阅读
9．阅读下面的文言文，完成下列小题。

《论语》十二章（节选）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”（《子张》）
1）下列句子中“而”的用法与其他三项不同的一项是（）
A.学而．时习之
B.曲肱而．枕之
C.学而．不思则罔
D.博学而．笃志
2）解释下列加点的词。

①学而不思则罔．______
②思而不学则殆．______
③好之者不如乐．之者______
④博学而笃．志______
⑤回也不改其乐．______
⑥逝．者如斯夫______
3）用现代汉语翻译下列句子。

①饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

②三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

4）“博学而笃志，切问而近思”这句话被选为复旦大学的校训，下面不能作为被选原因的一项是
（）
A.学习要有创见，不能只学着回答问题，还要学会提问。

B.既要广博学习，又要勇于追求。

C.要多问问题，但不要好高骛远，不切实际地空想，要多想当前的事情，与自己的实际情况密切相关的事情。

D.做人要高大刚毅而自强不息，力求自我进步，永不停止。

5）“逝者如斯夫，不舍昼夜”一句告诉我们一个什么道理？
10．阅读文段，回答问题
从百草园到三味书屋(节选)
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。

明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。

闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。

我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。

”
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。

总而言之：我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

1）作者以简明生动的句子写捕鸟过程，有什么作用？
2）选文第三段在内容和结构上有何作用？
3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中“我”对他的看法是( )
A.他打击了学生的求知欲，“我”很讨厌他。

B.他对“我”很严厉，“我”认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，“我”觉得他很可笑。

D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，“我”对他很恭敬。

六、现代文阅读
11．阅读下文，完成小题。

最温暖的你
①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，肆意笑起来的时候，分明还是个孩子。

②对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。

她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了我们的心。

③山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。

每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。

奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都无功而返。

④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏，以此来消磨我们四溢的精力。

有一次，她随口讲一个故事，当我们眼巴巴地望着她，期待她讲下去的时候，她居然假装忘记了……
⑤后来，每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止。

对此，我们愤愤不平，她甩来一句：“想知道结局，自己看呀。

”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。

我们上去就一顿疯抢。

抢到的人兴高采烈，没抢到的人巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”
⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本书。

在争抢中，我们不知不觉读了很多书，写起作文来顺畅了很多。

⑦那次被学校推选到县里参加比赛的，全是我们班的同学。

我因为在比赛中得了特等奖，被推选到市里参加比賽。

比賽的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。

我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的，如法炮制了一篇。

毫无意外的，我铩羽而归。

⑧她的父母来过几回了。

我们想着法子对她好，时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿舍的窗台放腊肉、粽子、糍粑，上学的途中，估摸着她的青菜快吃完了，专门拐去菜地里扯一把青菜，有时
还下河给她摸鱼捉虾。

⑨她终于要走了，我们追着急驰的车，一边跑一边呜呜地啼哭。

尘土飞扬，黃沙遍地，我们一直追，嘴里大声喊：“老师，你不要忘记我们。

”
⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了，我们知道她放弃了什么，父母帮着找的稳定工作，城市里优越的生活。

⑪我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。

我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福，收到的人会永远幸福。

我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。

她回来上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。

她一直咧着嘴笑，可我们分明看到她眼角的泪花。

⑫我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。

再后来断断续续听到她的消息。

听说她离婚了，因为她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。

听说她去到更偏远的学校了，孤身一人带着女儿。

⑬后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。

那所学校在大山的深处，在公路的尽头下车后，还要走十来里的山路才能到。

问了住校的学生，学生说她去城里淘书去了，还说老师告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。

⑭我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。

有一对老夫妻进城时捡回了一个弃婴，那个孩子长到10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。

当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。

到此时，我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还是一如既往的贫穷和落后，于是，她决定留下来。

⑮我走出学校，风很大，我迎着风走，泪掉得很急。

我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，年复一年在贫瘠的土地上种下桃李。

如果时光倒流，我多想在当初的作文比赛里，在《我的老师》里，写下你的样子——神采飞扬的你，坚定执着的你，最温暖的你。

（选自《情感读本·道德篇》2015年第5期，有删改）
1）结合文中的相关内容，说说标题中“温暖”一词的含义。

2）文中③④两段写了哪些事？从中可看出“她”是一个什么样的人？
3）文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三人称“她”，而在末尾却变为第二人称，这是为什么？
4）第⑫段中介绍“我们”“断断续续听到她的消息”，这些消息既有关于她的家庭的，也有关于她的工作的，这是什么表现手法？有什么作用？
12．阅读下面的文章，完成下列小题。

童年河
赵丽宏
①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。

②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。

③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。

迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。

河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。

树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。

这一切，到了上海就再也看不见了。

④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。

可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。

⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。

我的孙子最听话了，去吧。

”
⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子
在面孔上爬，怎么也赶不走……
⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。

⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。

老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。

亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。

⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。

这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。

那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。

雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片……
⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。

等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。

老家不会逃走的，你说对不对？”
⑪阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。

他喜欢这种感觉。

他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？”
⑫“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。

上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。

”
⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。

他在想，上海的新家，到底是什么样子。

阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？
1）选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。

2）按要求，回答问题。

（1）那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。

（请从修辞的角度，赏析句子。

）
（2）迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。

河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。

（请你从表现手法的角度，赏析句子）
3）结合文章，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。

七、作文
13．以《这天,我回家晚了》为题，写一篇记叙文，自定立意.不少于600字。

【参考答案】***
一、选择题
6．（1）海日生残夜，江春入旧年（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

（3）学而不思则罔，思而不学则殆（4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者
（5）夕阳西下，断肠人在天涯（6）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
（7）隔江犹唱后庭花
三、诗歌鉴赏
7．1）两只袖子都沾湿了，诗人的眼泪还没有擦干。

这句诗运用了夸张的修辞手法表达了诗人对亲人的思念之情，也为下文捎口信回家报平安做了铺垫。

2）表达了诗人远涉边塞时的思乡怀亲之情。

四、综合性学习
8．(1)示例：同学们，今天我们在这里举行“迎接新同学，结交新朋友”活动。

古人云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”我们能相聚在一起，就是缘分，就是幸福。

希望大家踊跃参与，积极与同学们分享你的成长故事和兴趣爱好。

(2) 示例：伴着生活的优美旋律，我们荡起双桨，迎接新的朝阳；带着美
好的憧憬，我们走向明天。

我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。

(3)示例：老师们、同学们，随着动听的音乐，本次活动即将结束。

大家在活动中充分展示了自己的风采，或唱或跳，或说或演，或弹或奏，让我们看到了同学们不同的一面。

希望我们大家携手并肩，共同建设好我们这个团结友爱的大家庭。

五、文言文阅读
9．1）C
2）①迷惑②疑惑③以……为乐④坚定⑤乐趣⑥往、离去
3）①吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。

②军队的首领可以被改变，但是男子汉（有志气的人）的志气是不能被改变的。

4）D
5）时间一去不复返，要珍惜时间。

10．1）表现了对儿童捕鸟时的兴奋惊喜，突出了百草园的无限乐趣。

2）内容上写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，结构上起了承上启下的作用。

3）D
六、现代文阅读
11．1）“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作，来到偏远的山村任教，教孩子读书，改变他们的命运；“她”的这种牺牲和坚守，让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。

2）所写事情有：劝阻家长打孩子；教“我们”下棋和打乒乓球；和“我们”一起做游戏；给“我们”讲故事，由此看出，“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。

3）因为文中的“她”不是某一个人，而是一类人的代表；第三人称变为第二人称，是因为情感抒发的需要：用第二人称，感情更强烈、更真挚，更能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。

4）侧面描写。

突出了“她”为了山区的教育事业而不计个人得失，将全部精力放在山区教育事业的无私奉献的高贵品质。

12．1）叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。

2）（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。

（2）这段话属于景物描写，语言朴实优美，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，字里行间流露出对老家的留恋与热爱。

3）结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。

内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向往。

七、作文
13．这天我回家晚了
当暮色染透了苍穹，一轮孤月，倒映在冰冷的河水中。

而，此时的我却在小河边独自生闷气。

妈妈取钱时，突然发现少了50元，变不分青红皂白的推在我身上。

明明不是我，为什么不相信我?我可是您女儿呀?为什么?为什么?为什么不相信我?我捡起河边的小石子就往河里仍。

望着那平静的河面荡起浪花，扩起涟漪一层层的往外拨。

我的心情平和了很多。

带水面平静后，那轮明月又现身影，河水是一片蓝色的汪洋，月亮是一叶孤舟，在波涛汹涌的大海航行。

没有伙伴，没有指南针，更没有航海册，他孤独的飘着，飘着，菊花的芬芳漫天遍野，桂花的醇醉痴痴缠缠。

我的奋怒却无人理会。

美丽的月亮，温柔的月亮，忧郁的月亮，奋怒的月亮，哭泣的的月亮，她在太阳无私光辉的照耀下，圆了缺，缺了又圆但他始终是唯一的，是独一无二的。

夜虽忧伤，但有了月的清辉，忧伤就会淡一些。

夜空虽美，但有了月的存在，夜空会更美。

有月的星空是否让你产生了无限的遐想?是否让你心中充满了希望?
仰头望着月，我想李白的诗句‘举头望明月，低头思故乡’我突然觉悟‘家人多么的重要’，李白身在远方，思念着故乡。

思念着家人，却不能相见，而我却身在福中不知福。

秋天的风轻轻地飘，树上的叶子轻轻地撒落，飘落在水面上，无声无息。

风很干净，蜷在月华的温柔里，飘在这一季最美的温存里。

月影中晶莹剔透的露，是我悔恨的泪水，他静静地流淌。

我顿悟了。

面对皎洁的月光，我们回望阴影的存在，享受到欢乐和宁静。

背对月光，我们只会看到自己的背影，看到黑暗。

我转过身去，面对回家的小路，当月光重新沐浴着我的面容时，我的心已经宁静到高原的湖水了。

我永远不会忘记这一天，它是我明白——家。