读读童谣和儿歌
读读童谣和儿歌一年级下册目录
读读童谣和儿歌一年级下册目录一年级下册的童谣和儿歌目录如下：1. 《两只老虎》2. 《小兔子乖乖》3. 《小星星》4. 《小手拍拍》5. 《小白兔》6. 《妈妈唱最美的歌》7. 《小毛驴》8. 《好小子》9. 《苹果树》10. 《小鸭子》这些童谣和儿歌是一年级学生非常喜欢的内容，它们既有简单的旋律，又有易于理解的歌词，非常适合小学生的接受能力。
首先，我们来介绍《两只老虎》这首儿歌。
《两只老虎》是一首富有趣味性的儿歌，以简单的旋律和重复的歌词为特点，通过对动物形象的描述，让孩子们能够轻松地学习唱歌和认识动物。
这首儿歌的歌词简单明了，容易让学生们记住。
孩子们在音乐课上或者幼儿园的活动中，都会通过唱这首歌来锻炼唱歌能力，增强记忆力，培养团体合作意识。
接下来，我们来看《小兔子乖乖》这首儿歌。
《小兔子乖乖》是一首富有教育意义的儿歌，它通过对小兔子的描述，让孩子们明白了乖巧和规矩的重要性。
歌词轻快简单，旋律欢快明快，非常适合孩子们在学校或者家庭中学习唱歌。
这首儿歌让孩子们在玩耍的同时，也能够培养出良好的习惯，对于孩子们的品德教育有积极的推动效果。
继续我们的介绍，下面是《小星星》这首儿歌。
《小星星》是一首广为流传的经典儿歌，它以简单的旋律和歌词，让孩子们熟悉星星这个有趣的事物。
这首儿歌不仅能够让孩子们学习唱歌，还可以通过手指画圈的动作，来锻炼孩子们的手眼协作能力。
在晚间故事会或者学校的音乐课上，孩子们经常会唱这首儿歌，因为它旋律简单，歌词容易记忆，很受孩子们的欢迎。
下面是《小手拍拍》这首儿歌。
《小手拍拍》是一首活泼可爱的儿歌，它以欢快的旋律和简单的歌词，让孩子们学会了拍手的动作，也激发了他们的活力和好动的天性。
这首儿歌在幼儿园和学校的活动中非常受欢迎，因为它既能让孩子们学会唱歌，又能培养出他们的合作精神和团结意识。
孩子们通过唱这首儿歌，不仅增加了活动的乐趣，还在不经意间培养了友情和团队合作的意识。
接下来是《小白兔》这首儿歌。
读读童谣和儿歌读后感一年级
读读童谣和儿歌读后感一年级一、引言作为一年级学生，我喜欢阅读各种类的书籍，其中包括童谣和儿歌。
读童谣和儿歌可以带给我快乐，同时也可以提高我的语言表达能力。
在过去的一年里，我读过许多优秀的童谣和儿歌，今天我想分享一下我的读后感。
二、影响我的童谣1.《小星星》《小星星》是一首耳熟能详的儿歌，我喜欢唱这首歌，因为它的旋律简单又好听。
我发现，唱这首歌时，我的注意力能够集中，同时感受到快乐和愉悦的情绪。
这首歌使我更加喜欢唱歌，也让我更加爱上了音乐。
2.《捉泥鳅》《捉泥鳅》是一首有趣的儿歌，讲述了一个小朋友去捉泥鳅的故事。
读完这首儿歌后，我感到非常开心，因为我也喜欢外出探险和玩耍。
这首儿歌教会我勇敢和积极的态度，让我不断探索、学习新事物。
3.《小红帽》《小红帽》是一首童谣，讲述了小红帽和大灰狼的故事。
读完这首童谣后，我深深地被故事中小红帽的勇气和智慧所感动。
她敢于面对困难，教会了我如何在困境中寻找解决方法。
这首童谣让我明白了面对挑战时要保持勇敢和乐观的态度。
三、童谣和儿歌对我的影响阅读童谣和儿歌对我来说有以下几个方面的积极影响：1.语言表达能力的提高童谣和儿歌的词句往往简洁易懂，通过反复朗读和唱歌，我可以迅速记住它们，并且加强了我的发音和语调的感知能力。
这不仅提高了我的口语表达能力，也让我更好地理解了中文语言的韵律和节奏。
2.培养阅读兴趣童谣和儿歌的内容往往生动有趣，能够吸引我的注意力，让我产生阅读的兴趣。
阅读童谣和儿歌的过程中，我学到了许多新知识和不同的人生道理，这激发了我对其他故事和书籍的探索欲望。
3.情绪的宣泄和调节读童谣和儿歌时，我可以尽情地唱和跟随旋律舞动，释放自己身体和情绪上的压力。
特别是在情绪低落或不开心的时候，唱着愉快的歌曲可以让我快速地从情绪低谷中走出来，重新找回快乐的状态。
4.启发思维和创造力童谣和儿歌中有许多奇妙的场景和人物，阅读它们可以启发我的创造力和想象力。
我可以通过绘画、写作等方式将儿歌中的情节和角色进行创作和再造，这培养了我独立思考和创新的能力。
读读童谣和儿歌我的收获
读读童谣和儿歌我的收获全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在我们的童年时光里，儿歌和童谣是陪伴我们成长的重要宝藏。
它们简单而美好的旋律，充满想象力和乐趣的歌词，总能引起我们内心深处的共鸣，让我们在欢笑和泪水中度过快乐的时光。
读读童谣和儿歌，不仅让我们学会语言和音乐，更让我们懂得了生活的真谛。
在这里，让我们一起回顾一下我读读童谣和儿歌的收获。
童谣和儿歌是我们学习语言的有效途径。
在我们还是孩子的时候，我们的语言能力尚未完全发展成熟，对于各种生僻词汇和句式往往难以理解和使用。
但是通过唱儿歌和童谣，我们往往能够更容易地掌握这些生僻词汇和句式，因为这些歌曲往往采用简单明了的语言和韵律，让我们在欢快的歌声中轻松学习和记忆。
童谣和儿歌还是我们培养音乐感知力的重要途径。
儿歌和童谣的旋律往往简单易记，节奏感强，很容易让我们跟着节奏摇摆，唱着唱着忘记了烦恼和忧愁。
通过唱儿歌和童谣，我们能够培养自己的音乐感知力，让我们更加敏感地感知和理解音乐的美妙之处，让我们在音乐的海洋中尽情畅游。
童谣和儿歌还是我们启发想象力和创造力的重要途径。
儿歌和童谣往往充满了各种奇思妙想和幻想，让我们在歌曲的世界里畅想和探险。
通过唱儿歌和童谣，我们能够激发自己的想象力和创造力，让我们在歌词中找到自己的归属，让我们在幻想的世界里创造属于自己的故事。
童谣和儿歌还是我们培养情感和价值观的重要途径。
儿歌和童谣往往蕴含着丰富的情感和价值观，让我们在歌词里感受到爱和温馨，感受到善良和友爱。
通过唱儿歌和童谣，我们能够培养自己的情感和价值观，让我们学会珍惜亲情和友情，学会尊重和包容他人，让我们在歌声中收获更多的爱和善意。
读读童谣和儿歌带给我们的不仅仅是语言和音乐的启蒙，更是一种心灵的寄托和慰藉。
在这里，让我们再次赞美那些美好的童谣和儿歌，让我们永远怀念那些美妙的歌声和旋律，让我们永远珍惜童年时光里的美好回忆。
愿我们永远怀着童心，永远唱着童谣和儿歌，让那份纯真和欢乐永不褪色。
《读读童谣和儿歌》心得体会(4篇)
《读读童谣和儿歌》心得体会童谣和儿歌是我们每个人成长中的一部分，我想很多人在童年时都曾沉浸于唱儿歌、背童谣的快乐中，甚至还会因为歌声而热泪盈眶，但是，有多少人会想到，这些看似单纯、幼稚的歌谣中，蕴含着老师们深深的情感和教育意图呢？作为一名教师，我深深的体会到，童谣和儿歌是教育的重要工具之一。
通过这些简单而富有情感的歌谣，我们不仅可以激发孩子们的兴趣，还能够启发他们的想象力和创造力。
童谣和儿歌是儿童文化的重要组成部分，它们用简单的语言、明快的节奏，表达着童真、趣味和教育意义。
我发现，这些看似简单的歌曲，其实蕴含着丰富的教育元素。
它们不仅可以帮助孩子们锻炼语言表达能力，还能通过歌词的内容，引导孩子们形成正确的价值观和道德观。
在教学过程中，我尝试将童谣和儿歌融入到课堂活动中。
比如，在学习关于自然的知识时，我选择了一首描述四季变化的儿歌，让孩子们在歌唱中了解到大自然的规律。
这种教学方式不仅提高了孩子们的学习兴趣，还让它们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
同时，我也发现，童谣和儿歌在培养孩子的审美能力方面也起到了不可忽视的作用。
每一首童谣和儿歌都有其独特的韵律和节奏，通过欣赏和演唱，孩子们能够感受到音乐的美妙，提升对美的认识和欣赏能力。
此外，我还认为，童谣和儿歌在促进孩子们情感发展方面也有着积极的作用。
它们能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在歌声中表达自己的情感和想法，从而培养孩子们的情感表达能力和社交能力。
通过这次共读《读读童谣和儿歌》的学习，我深刻认识到童谣和儿歌在低年级孩子教育中的重要地位。
它们不仅是孩子成长过程中的重要伴侣，更是我们教育工作者不可或缺的教育资源。
在未来的教学中，我将继续把童谣和儿歌融入到教学中去，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体验。
《读读童谣和儿歌》心得体会身为一名教师，我深知童谣和儿歌在孩子们成长过程中的重要性。
它们不仅是孩子们接触语言的起点，更是培养他们语言表达能力、想象力和创造力的有效途径。
读读童谣和儿歌内容介绍
读读童谣和儿歌内容介绍童谣和儿歌是儿童最喜欢的歌曲之一，它们既能让孩子们在玩耍中愉悦地唱着歌，又能让他们学习语言和文化知识。
在这篇文章中，我们将介绍一些经典的童谣和儿歌，希望能给孩子们带来快乐和启发。
一、经典童谣1.《小毛驴》《小毛驴》是一首经典的童谣，它讲述了一只小毛驴的故事。
这首歌旋律简单，易于唱，适合儿童学唱。
同时，这首歌也有助于孩子们学习动物和自然界的知识。
2.《两只老虎》《两只老虎》是一首非常流行的童谣，在中国和其他许多国家都很受欢迎。
这首歌的歌词简单易懂，旋律欢快，孩子们可以在唱歌的过程中学习数字和动物的名称。
3.《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是一首非常受欢迎的童谣，它讲述了一只小兔子的故事。
这首歌的歌词简单易懂，旋律动听，孩子们可以在唱歌的过程中学习动物和自然界的知识。
4.《儿歌唱》《儿歌唱》是一首非常受欢迎的童谣，它讲述了孩子们在学习中唱歌的故事。
这首歌的歌词简单易懂，旋律欢快，孩子们可以在唱歌的过程中学习语言、文化和历史知识。
二、经典儿歌1.《小星星》《小星星》是一首非常受欢迎的儿歌，它讲述了星星的故事。
这首歌的歌词简单易懂，旋律优美，孩子们可以在唱歌的过程中学习天文学知识。
2.《世上只有妈妈好》《世上只有妈妈好》是一首非常感人的儿歌，它讲述了孩子们对母亲的爱和感激之情。
这首歌的歌词简单易懂，旋律动听，孩子们可以在唱歌的过程中表达对母亲的感激之情。
3.《小燕子》《小燕子》是一首非常受欢迎的儿歌，它讲述了小燕子的故事。
这首歌的歌词简单易懂，旋律优美，孩子们可以在唱歌的过程中学习动物和自然界的知识。
4.《小蜜蜂》《小蜜蜂》是一首非常受欢迎的儿歌，它讲述了小蜜蜂的故事。
这首歌的歌词简单易懂，旋律欢快，孩子们可以在唱歌的过程中学习动物和自然界的知识。
总之，童谣和儿歌是儿童最喜欢的歌曲之一，它们既能让孩子们在玩耍中愉悦地唱着歌，又能让他们学习语言和文化知识。
希望孩子们能够喜欢这些歌曲，从中汲取快乐和启发。
读读童谣和儿歌一年级下册目录
读读童谣和儿歌一年级下册目录一年级下册的童谣和儿歌目录，一共包括了20首童谣和儿歌，每首歌曲都富有教育意义，旋律欢快，深受小朋友们的喜爱。
1.童谣《小兔子乖乖》这首童谣通过描述小兔子的乖巧行为，引导孩子学会乖巧听话、懂得尊重父母和老师。
歌曲旋律轻快，小朋友们听了会忍不住跟着唱起来。
2.儿歌《小星星》《小星星》是一首经典的儿歌，简单明了的歌词和优美的旋律，让孩子们轻松地学会了形状和方向的认知，同时也培养了他们对美的感知和欣赏能力。
3.童谣《捉泥鳅》《捉泥鳅》这首童谣表达了对大自然的热爱，让孩子们在歌声中体验到大自然的美好，同时也培养了他们的勇气和探险精神。
4.儿歌《小猫追小鸭》这首儿歌通过描述小猫追小鸭的故事，引导孩子们学会友善相处，懂得互相帮助并且培养了他们的观察力和动手能力。
5.童谣《小燕子》《小燕子》描绘了燕子的飞翔和活泼可爱的形象，让孩子们感受到自由和活力，同时也让他们了解了大自然中的一些小生物。
6.儿歌《拔萝卜》这首儿歌通过描述拔萝卜的过程，让孩子们学会了简单的农作物种植和收获知识，培养了他们对劳动的尊重和感恩之心。
7.童谣《小鸭子》《小鸭子》是一首轻快的歌曲，歌词描述了小鸭子在湖中游泳的场景，让孩子们感受到了大自然的美妙，同时也培养了他们的想象力和表达能力。
8.儿歌《捉迷藏》这首儿歌是一首游戏歌曲，让孩子们在快乐的游戏中学会了相互合作和交流，同时也培养了他们的动作协调和反应能力。
9.童谣《小花猫咪》《小花猫咪》通过描述小猫的日常生活，让孩子们爱护小动物，懂得宠物的养护常识和责任，同时也提醒他们要对待小动物友善。
10.儿歌《找朋友》这首儿歌通过描述孩子们在游戏中寻找朋友的场景，让孩子们了解到友情的重要性，学会了与人友好相处，培养了他们的社交能力。
11.童谣《小蜜蜂》《小蜜蜂》这首童谣让孩子们了解蜜蜂的生活习性，引导他们尊重生命，保护环境，同时也培养了他们的环保意识。
12.儿歌《小兔子乖乖》这首儿歌通过描述小兔子的乖巧行为，引导孩子学会乖巧听话、懂得尊重父母和老师。
读读童谣和儿歌我的收获
读读童谣和儿歌我的收获
读童谣和儿歌的收获有：
1.培养学习的积极性和主动性。
童谣和儿歌使用简单明了的语言和
旋律，往往有明快的节奏和轻松愉悦的氛围，能引起孩子的兴趣，使孩子愿意主动参与学习。
2.提高语言表达能力。
童谣和儿歌的词句朗朗上口，重复性强，更
易于孩子们学习和模仿。
通过童谣和儿歌，孩子们可以学习到语音的正确发音，掌握词汇、句型和语法等语言基础知识。
3.对智力发展有积极的影响。
童谣和儿歌常常与一些简单的动作、
手势和游戏相结合，可以帮助孩子们锻炼自己的肢体协调能力，提高动手能力和触觉感知能力。
同时，多样化的题材也能够拓宽孩子们的思维，启发创造力和想象力。
读读童谣和儿歌(全四册)
读读童谣和儿歌（全四册）版权信息•出版说明•读读童谣和儿歌：全4册（一）•编者的话•小xiǎo老lǎo鼠shǔ•水shuǐ牛niúr儿•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì头tóu牛niú•一yí个ɡè蛤há蟆mɑ一yì张zhānɡ嘴zuǐ•风fēnɡ来lái咧lie•抬tái花huā轿jiào•小xiǎo巴bā狗ɡǒu，上shànɡ南nán山shān•小xiǎo红hónɡ鲤lǐ•老lǎo鼠shǔ坐zuò上shànɡ火huǒ箭jiàn炮pào •小xiǎo小xiǎo子zir儿，坐zuò门mén墩dūnr儿•下xià雨yǔ哩li•小xiǎo姑ɡū娘niɑnɡ•五wǔ指zhǐ歌ɡē•摇yáo到dào外wài婆pó桥qiáo•看kàn天tiān•新xīn年nián到dào•正zhēnɡ月yuè歌ɡē•月yuè歌ɡē•数shǔ九jiǔ歌ɡē•大dà小xiǎo多duō少shǎo•数shù字zì歌ɡē•走zǒu路lù歌ɡē•虫chónɡ虫chonɡ歌ɡē•什shén么me虫chónɡ儿ér空kōnɡ中zhōnɡ飞fēi •数shǔ角jiǎo•四sì季jì花huā鸟niǎo•十shí二èr月yuè歌ɡē•十shí二èr月yuè花huā•十shí二èr月yuè蔬shū菜cài•十shí数shǔ对duì花huā谣yáo•拉lā大dà锯jù•金jīn钩ɡōu钩ɡou•竹zhú马mǎ•搭dā小xiǎo屋wū•造zào小xiǎo船chuán•老lǎo鹰yīnɡ抓zhuā小xiǎo鸡jī•谁shéi的de反fǎn应yìnɡ快kuài•书评•读读童谣和儿歌：全4册（二）•月yuè光ɡuānɡ堂tánɡ堂tánɡ•颠diān倒dǎo颠diān•门mén外wài人rén咬yǎo狗ɡǒu•一yí对duì蝈ɡuō蝈ɡuo吹chuī牛niú皮pí•孙sūn悟wù空kōnɡ打dǎ妖yāo怪ɡuài•高ɡāo高ɡāo山shān上shànɡ一yì条tiáo藤ténɡ•一yí位wèi爷yé爷ye他tā姓xìnɡ顾ɡù•坡pō上shànɡ立lì着zhe一yì只zhī鹅é•瓶pínɡ和hé盆pén•墙qiánɡ上shànɡ一yí面miàn鼓ɡǔ•姐jiě妹mèi三sān人rén种zhǒnɡ芝zhī麻mɑ•鸭yā与yǔ霞xiá•虎hǔ和hé兔tù•什shén么me大dà•大dà鞋xié子zi•小xiǎo小xiǎo的de船chuán•橘jú子zi船chuán•太tài阳yánɡ、地dì球qiú和hé月yuè亮liɑnɡ•骆luò驼tuo•白bái鹭lù•啄zhuó木mù鸟niǎo•小xiǎo螳tánɡ螂lánɡ•小xiǎo蚯qiū蚓yǐn•小xiǎo蝌kē蚪dǒu•春chūn天tiān来lái啦la•夏xià天tiān•秋qiū哥ɡē哥ɡe•冬dōnɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ•秋qiū风fēnɡ吹chuī•小xiǎo河hé装zhuānɡ上shànɡ玻bō璃li窗chuānɡ•蓝lán天tiān上shànɡ过ɡuò大dà雁yàn•春chūn天tiān是shì块kuài大dà花huā布bù•雪xuě花huā被bèi•冰bīnɡ下xià小xiǎo河hé轻qīnɡ轻qīnɡ唱chànɡ•小xiǎo蘑mó菇ɡu•野yě牵qiān牛niú•小xiǎo种zhǒnɡ子zi•小xiǎo萝luó卜bo•蒲pú公ɡōnɡ英yīnɡ•小xiǎo柳liǔ树shù•稻dào子zi熟shú啦la•柿shì子zi•四sì季jì歌ɡē•云yún姑ɡū娘niɑnɡ•雷léi•云yún•春chūn雨yǔ•花huā朵duǒ•小xiǎo树shù种zhǒnɡ一yì棵kē•星xīnɡ星xinɡ和hé花huā•小xiǎo树shù谣yáo曲qǔ•书评•读读童谣和儿歌：全4册（三）•这zhè个ɡe家jiā庭tínɡ叫jiào中zhōnɡ华huá•国ɡuó旗qí•国ɡuó徽huī•长chánɡ城chénɡ像xiànɡ条tiáo长chánɡ扁biǎn 担dɑn•黄huánɡ河hé长chánɡ江jiānɡ•中zhōnɡ秋qiū儿ér歌ɡē•亲qīn爱ài的de祖zǔ国ɡuó多duō么me大dà•我wǒ的de家jiā乡xiānɡ•敲qiāo门mén•是shì不bú是shì——•家jiā里lǐ鞋xié儿ér底dǐ朝cháo天tiān •小xiǎo娃wá娃wɑ的de歌ɡē•会huì说shuō“没méi关ɡuān系xi”•不bú会huì头tóu碰pènɡ头tóu•小xiǎo溪xī流liú•叽jī叽jī喳zhā喳zhā•牛niú•小xiǎo蚱zhà蜢měnɡ•听tīnɡ我wǒ话huà•知zhī了liǎo•门mén口kǒu•李lǐ小xiǎo多duō•两liǎnɡ只zhī小xiǎo象xiànɡ•好hǎo朋pénɡ友you•友yǒu谊yì树shù•小xiǎo星xīnɡ星xinɡ•自zì己jǐ来lái•别bié说shuō我wǒ小xiǎo•牢láo记jì心xīn里lǐ头tou•洗xǐ手shǒu歌ɡē•系jì鞋xié带dài•吃chī青qīnɡ菜cài•吃chī饭fàn•走zǒu路lù挺tǐnɡ起qǐ胸xiōnɡ•红hónɡ灯dēnɡ停tínɡ，绿lǜ灯dēnɡ行xínɡ•小xiǎo木mù偶ǒu•太tài阳yánɡ•路lù•水shuǐ管ɡuǎn哭kū了le•下xià巴bā上shànɡ的de洞dònɡ洞dònɡ•小xiǎo弟dì和hé小xiǎo猫māo•对duì不bù起qǐ•帽mào子zi的de秘mì密mì•书评•读读童谣和儿歌：全4册（四）•太tài阳yánɡ公ɡōnɡ公ɡonɡ起qǐ得de早zǎo •夏xià弟dì弟di•小xiǎo家jiā伙huo们men(组zǔ诗shī)•小xiǎo溪xī跌diē了le一yì跤jiāo•花huā朵duǒ开kāi放fànɡ的de声shēnɡ音yīn •萤yínɡ火huǒ虫chónɡ•小xiǎo鹿lù•春chūn雨yǔ•春chūn天tiān•石shí榴liu娃wá娃wɑ笑xiào了le•雪xuě花huā•如rú果ɡuǒ我wǒ是shì一yí片piàn雪xuě花huā•冬dōnɡ爷yé爷ye捏niē红hónɡ了le弟dì弟di的de鼻bí子zi•四sì季jì•蓝lán天tiān和hé海hǎi•山shān•太tài阳yánɡ和hé月yuè亮liɑnɡ•快kuài乐lè的de小xiǎo分fēn秒miǎo•小xiǎo雨yǔ点diǎn•小xiǎo的de美měi好hǎo•会huì走zǒu路lù的de蘑mó菇ɡu•我wǒ寄jì给ɡěi你nǐ一yí粒lì种zhǒnɡ子zi •兔tù子zi和hé乌wū龟ɡuī第dì二èr次cì赛sài跑pǎo•关ɡuān于yú鸟niǎo儿ér的de思sī考kǎo•爸bà爸bɑ的de老lǎo师shī•淘táo气qì包bāo子zi的de悄qiāo悄qiāo话huà•书评。
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案
一年级下册《读读童谣和儿歌》原创教案一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《读读童谣和儿歌》。
主要内容包括：课文《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的学习与欣赏，以及与之相关的童谣和儿歌的朗读与演绎。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的四首童谣和儿歌，并能熟练朗读和演唱。
2. 培养学生对童谣和儿歌的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。
3. 通过童谣和儿歌的学习，培养学生的语言表达能力和音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：学生对童谣和儿歌的欣赏与演唱。
教学重点：四首童谣和儿歌的学习，以及语言表达能力和音乐素养的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、卡片等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生跟随音乐一起演唱，引导学生进入童谣和儿歌的世界。
2. 新课内容学习：（1）学习《小兔子乖乖》：教师带领学生朗读，分析歌词内容，教授歌曲演唱技巧。
（2）学习《两只老虎》：采用同样的教学方法，让学生掌握这首儿歌。
（3）学习《小老鼠上灯台》：引导学生自主朗读和演唱，提高学生的自主学习能力。
（4）学习《捉泥鳅》：通过小组合作，让学生在互动中学会这首歌谣。
3. 随堂练习：让学生自由选择一首喜欢的童谣或儿歌进行演唱，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《读读童谣和儿歌》2. 内容：四首童谣和儿歌的歌词及重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一首本节课学习的童谣或儿歌，将其演唱给家长听，并请家长签字确认。
2. 答案：无固定答案，以学生实际演唱效果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对童谣和儿歌的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 在课后拓展中，可以让学生收集更多有趣的童谣和儿歌，与同学分享，提高学生的语文素养。
3. 教师应注重培养学生的音乐素养，鼓励学生参加音乐活动，提高学生的综合素质。
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》(教案)
一、教学内容
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》（教案）
本节课选自小学一年级语文下册“语文园地八”中的“快乐读书吧”部分。教学内容主要包括以下童谣和儿歌：
1.《小兔子乖乖》
2.《两只老虎》
3.《捉泥鳅》
4.《我是一个粉刷匠》
二、核心素养目标
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》核心素养目标：
举例：《两只老虎》中描绘的动物形象，引导学生理解其象征意义。
（3）童谣和儿歌的创作：学会运用简单的韵律和形象的语言，创作富有创意的短诗或歌曲。
举例：《我是一个粉刷匠》中的创作手法，鼓励学生尝试创作类似的短诗。
2.教学难点
（1）韵律感的培养：部分学生对童谣和儿歌的韵律感知较难，需要通过反复示范和练习来突破。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试创作一首简单的童谣。这个活动将演示如何运用韵律和形象的语言进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的童谣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）合作交流能力的培养：学生在小组合作中可能存在沟通不畅，需要教师指导。
举例：教师组织小组活动，引导学生互相倾听、分享意见，提高沟通技巧。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、提问、讨论、创作等，帮助学生充分理解和掌握本节课的核心知识，提高学生的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、背诵童谣和儿歌，感受韵律美，提高语感。
2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生学会欣赏童谣和儿歌中的生动形象和丰富想象力。
读读童谣和儿歌的读后感
读读童谣和儿歌的读后感全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我最喜欢的童谣和儿歌是《小燕子》和《小星星》，因为它们旋律优美，歌词简单易记，让我在听的同时不自觉地跟着唱起来。
在我小时候，每当听到这两首歌曲，都会感到一种无比的舒适和幸福。
《小燕子》是一首形象生动的儿歌，描述了小燕子在天空中飞翔的场景。
歌词简单明了，旋律欢快轻快，让人听了顿时感觉到轻松愉快。
小燕子是一个可爱的小动物，它的飞翔形象让人联想到自由和快乐，仿佛一瞬间自己也成为了小燕子，自由自在地在天空中翱翔。
这首歌曲教给我们要有向上的精神，努力奋斗，追求自己的梦想。
另一首让我印象深刻的儿歌是《小星星》，这首歌在我心中有着特殊的意义。
每当夜晚来临，我经常会在窗前唱起这首歌曲，仰望星空，感受星星的闪烁和神秘。
这首歌曲让我感受到了宇宙的无限广袤和神奇之处，也让我懂得了珍惜和感恩。
小星星照亮夜晚，给人带来安慰和温暖，无论在任何时候，我们都可以仰望星空，寻找属于自己的那颗小星星。
读读童谣和儿歌对于儿童来说有着重要的意义，它不仅可以启发儿童的想象力和创造力，还可以开阔他们的视野，培养他们的个性和情感。
通过童谣和儿歌，儿童可以学会用简单的语言表达自己的感受和情绪，学会倾听和理解周围的事物和人，懂得用心去感受生活的美好和快乐。
在童谣和儿歌中，常常蕴含着深刻的人生哲理和教育意义。
比如《四季歌》告诉我们要珍惜时间，把握当下；《小毛驴》让我们学会平等待人；《两只老虎》教会我们团结互助。
这些歌曲不仅可以让儿童在快乐中学到知识，还可以教导他们如何成为一个优秀的人。
读读童谣和儿歌是一种快乐的享受，也是一种有益的教育。
童谣和儿歌可以陶冶儿童的情操，培养他们的兴趣和爱心，让他们在欢声笑语中快乐成长。
希望每一个孩子都能在童谣和儿歌中找到自己的乐趣，让这份童真和快乐永远伴随着他们成长的道路。
【2000字】第二篇示例：童谣是一种简短的诗歌形式，通常是由韵律和节奏组成的。
童谣的内容通常是关于孩子们熟悉的事物或情景，比如小动物、植物、天气等等。
读读童谣和儿歌的感想与收获
读读童谣和儿歌的感想与收获
读童谣和儿歌对孩子的成长和发展有着重要的影响。
以下是一些读童谣和儿歌所带来的感想与收获：
1.语言和词汇发展：童谣和儿歌通常用简单、韵律明快的语
言编写，帮助孩子们学习和发展语言能力。
通过频繁地听
和模仿，他们可以提高词汇量、语音和语调的掌握能力。
2.艺术和音乐欣赏：童谣和儿歌是艺术和音乐的一种形式，
儿童通过欣赏和参与其中，可以培养对音乐、节奏和韵律
的兴趣和欣赏能力。
3.视听记忆和注意力：孩子们通过反复听和唱童谣和儿歌，
不仅可以培养他们的视听记忆能力，还能提高他们的注意
力集中能力。
4.社交技能和归属感：童谣和儿歌是社交交流的一种方式，
孩子们可以通过与家人、朋友或其他孩子一起唱歌和表演，培养社交技能和加强归属感。
5.情感表达与认知：童谣和儿歌中的歌词和情节通常与日常
生活和情感相关，通过唱歌和表演，孩子们可以更好地理
解和表达自己的情感，培养情感认知和情绪管理能力。
6.文化传承与认同：童谣和儿歌通常融入了当地的文化元素
和传统，通过传唱和传递，可以帮助孩子们了解自己的文
化背景，培养文化认同感。
总的来说，童谣和儿歌是儿童成长过程中的重要组成部分，通
过参与和欣赏，孩子们可以获得语言、音乐、社交和情感等方面的收获和成长。
因此，我们鼓励家长和教育者与孩子们一起读童谣和儿歌，共同享受其中的乐趣和学习。
读《读读童谣和儿歌》心得体会(3篇)
读《读读童谣和儿歌》心得体会作为一名教师，我常常被孩子们的纯真和热情所打动。
他们用最简单、最直接的方式表达情感，用最质朴的语言传递着生活的智慧。
在这本书中，我深受启发，感受到了童谣和儿歌的魅力。
首先，这本书让我重新认识了童谣和儿歌的价值。
它们不仅仅是简单的儿童娱乐方式，更是孩子们学习语言、了解世界的重要途径。
通过阅读这些作品，孩子们可以感受到语言的韵律和美感，培养他们的审美能力和表达能力。
同时，这些童谣和儿歌也传递了许多重要的价值观，如友谊、关爱、分享等，对于孩子们的成长具有深远的影响。
其次，本书的选材非常适合孩子们的认知特点和兴趣爱好。
这些童谣和儿歌既有欢快的节奏，又有生动的画面，很容易引起孩子们的共鸣。
在教学过程中，我发现孩子们非常喜欢这些作品，他们通过模仿、表演等方式，能够更好地理解和掌握知识。
这也让我意识到，在教学过程中，我们应该注重孩子们的兴趣和爱好，选择适合他们的教学内容和方法。
最后，我想分享一些教学经验和方法。
在教授这些童谣和儿歌时，我们可以采用多种形式，如小组合作、角色扮演、音乐伴奏等。
这样可以激发孩子们的参与热情，提高他们的学习兴趣和效果。
同时，我们也要注重孩子们的情感教育，引导他们学会关爱、分享、尊重他人等品质。
此外，我们还可以将童谣和儿歌与其他学科相结合，如音乐、美术、数学等，促进孩子们的全面发展。
总之，《读读童谣和儿歌》这本书让我受益匪浅。
它不仅让我重新认识了童谣和儿歌的价值，还让我在教学实践中得到了许多启示。
我相信，在未来的教学工作中，我会继续探索更多适合孩子们的教学方法和内容，为他们的成长提供更好的支持和服务。
读《读读童谣和儿歌》心得体会一千个读者就有一千个哈姆雷特。
从成人视角去读，就有不同的思考。
比如读到《狼王梦》，让我在育儿上有了自己的反思，读到《明朝那些事儿》，让我从历史中窥探到如何做人，而本学期读到《读读童谣和儿歌》，让我感受到童年的回忆历历在目，心里滑过丝丝喜悦，那种快乐难以言表，同时，大多数在教学上也有了一些思考。
一年级下册《读读童谣和儿歌》必记知识点(主编黄彩珍)
读读童谣和儿歌（一）1.《风来了，雨来了》风来了，雨来了，雷公背着（鼓）来了。
2.《小蜗牛》（1）小蜗牛，小蜗牛，背着（房子）去旅游。
（2）下雨了，（小蚂蚁）别发愁，躲进（小蜗牛）的房里头。
3.《雨铃铛》房檐上，挂水珠，好像一串一串（小铃铛）。
4.《春风请客人》（1）李花（白），桃花（红），（春风）弟弟请客人。
（2）春风邀大家到草坪，高高兴兴地（放风筝）。
5.《燕子小姑娘》（1）河边小柳树请（燕子小姑娘）剪绿衣裳。
（2）柳树穿上绿衣裳，对着河水忙（梳妆）。
6.《这山望到那山好》跑到南山望北山，望见北山（草儿）茂。
7.《一对蝈蝈吹牛皮》两只吹牛的蝈蝈被（公鸡）吃了。
8.《葫芦娃》（1）一群（葫芦娃），藤架上面挂。
（2）我家小宝宝，摘来荷叶儿，给它们（缝兜兜、做裤衩）。
9.《桥》桥左（鸭群）在打盹，桥右（青蛙）呱呱叫。
10.《树叶飘》（1）飞过山，飞过桥，撵着（白云）向前跑。
（2）鸟妈妈，眼神差，错把树叶当（娃娃）。
11.《月牙船》（月牙船），银闪闪，悄悄划进大水田。
12.《四季的风》春天里，（东风）多，吹来（燕子）做新窝。
夏天里，（南风）多，吹得（太阳）像盆火。
秋天里，（西风）多，吹熟（庄稼）吹熟果。
冬天里，（北风）多，吹得（雪花）纷纷落。
13.《冬天到》冬天到，（喜鹊）叫，朵朵雪花像（鹅毛）。
（松树柏树）绿油油，（腊梅水仙）开得好。
雪下（麦苗）眯眯笑，冬眠动物睡大觉。
14.《忙年歌》二十三，（糖瓜粘），二十四，（扫房子），二十五，（糊窗户），二十六，（去割肉），二十七，（宰公鸡），二十八，（把面发），二十九，（蒸馒头）。
15.《放风筝》大姐放的（花蝴蝶），二姐放的（活蜈蚣），飘飘在天空，好似一条（龙）。
16.《新年到》新年到，放（鞭炮），噼噼啪啪真热闹。
（耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸年糕）。
17.《十二月歌》正月要把（龙灯）耍，二月要把风挣扎，三月清明把（柳）插，四月（牡丹）正开花，五月龙桥下河坝，六月要把（扇子）拿，七月双星桥上会，八月中秋看（桂花），九月重阳（登高）去，十月初十打（糍粑），冬月天寒要（烤火），腊月过年把猪杀。
读读童谣和儿歌
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
童谣
想象力
以
童谣
阅读
儿歌 快乐
还可以
儿歌
语言
这些
让他
许多
非常
书中
内容摘要
内容摘要
《读读童谣和儿歌》是一本充满童趣和快乐的书籍，它以简洁的语言和生动的插图，向孩子们展 示了一个充满想象力和创意的世界。这本书的内容主要包括童谣和儿歌两部分，每一首童谣和儿 歌都充满了独特的韵味和情感，让孩子们在阅读的过程中感受到无限的美好和快乐。
这本书中的儿歌摘录则更注重音乐性和艺术性。比如，“弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖”，这首儿歌以其优美的旋律和生动的画面，让孩子们在歌 声中领略到了夜空的宁静与美丽。再比如，“春天在哪里呀，春天在哪里”， 这首儿歌以其欢快的节奏和明亮的旋律，让孩子们感受到了春天的气息和生命 的活力。
《读读童谣和儿歌》这本书还注重多元化和包容性。它不仅收录了中国传统童 谣和儿歌，还引入了一些国际性的作品，比如英文的“Twinkle Twinkle Little Star”和法文的“Frère Jacques”。这些作品不仅丰富了孩子们的 视野，也让他们在歌声中感受到了不同文化的魅力。
《读读童谣和儿歌》这本书是一本非常优秀的儿童文学作品，它不仅适合孩子 们阅读，也适合成年人回味和感受童年的美好和纯真。如果大家还没有读过这 本书，我强烈推荐大家去阅读一下，相信大家一定会喜欢它的。
目录分析
《读读童谣和儿歌》是一本充满童真和乐趣的书籍，其目录经过精心设计，既 符合儿童的阅读习惯，又能引导他们走进知识的世界。
读读童摇和儿歌头字歌读后感
读读童摇和儿歌头字歌读后感《〈读读童谣和儿歌（头字歌）〉读后感》哇，我最近读了《读读童谣和儿歌（头字歌）》这本书，那可真是太有趣啦！一打开这本书，就像是走进了一个充满奇妙声音和欢乐画面的小世界。
这里面的头字歌可真是特别。
就像一首首小小的魔法咒语一样。
比如说“一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。
”每一句的开头数字就像是一个个小队长，带着后面的词语和动作，整整齐齐地排成了一支快乐的队伍。
我读着读着，就感觉自己的嘴巴像是一个小小的音乐盒，这些童谣和儿歌从里面蹦出来，还带着欢快的节奏呢。
我记得有一次，我和我的小伙伴们在课间休息的时候。
我就把书里的头字歌念给他们听。
我念“天上星，亮晶晶，一二三四数不清。
”小伙伴们的眼睛一下子就亮了起来，就像星星一样闪烁着好奇的光。
其中一个小伙伴小明说：“哇，这听起来好顺口啊，就像唱歌一样。
”另一个小伙伴小红也跟着说：“是啊，而且很容易记住呢。
”我就特别得意，感觉自己像是一个拥有宝藏的小海盗，在和伙伴们分享我的宝藏。
我就又念了好多首，像“风来了，雨来了，和尚背了鼓来了。
哪里藏，庙里藏，一藏藏了个小儿郎。
”小伙伴们听着听着，都忍不住跟着我一起念了起来。
我们的声音在课间的教室里回荡，那感觉就像是一群快乐的小鸟在叽叽喳喳地唱歌。
这些头字歌里还有好多好玩的比喻呢。
有一首是“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
”小老鼠就像一个调皮的小坏蛋，灯台就像是它眼中的大宝藏。
猫呢，就像一个超级英雄，一下子就把小老鼠吓得屁滚尿流。
我在想啊，如果我是那只小老鼠，我肯定不会去偷油的，因为我可不想被猫追得那么狼狈。
又或者我要是那只猫，我肯定会很威风，“喵呜”一声就能把小老鼠镇住。
这种感觉就像是我在看一场小小的戏剧，每个小动物都有自己的角色，在这个小小的舞台上表演着自己的故事。
还有啊，在晚上睡觉前，我会念这些头字歌给我的弟弟听。
弟弟可小啦，他还不太会说话呢。
我喜欢的童谣和儿歌
我喜欢的童谣和儿歌童谣和儿歌是孩童成长过程中重要的伴侣，在旋律轻快的音乐中，传递着温暖而深刻的故事和启示。
我喜欢的童谣和儿歌，陪伴了我的童年，给我带来了欢乐和美好的回忆。
一、《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是我非常喜欢的一首童谣。
这首童谣形象地描绘了一个可爱的小兔子和它悦耳动听的歌声。
每当听到这首童谣，我都会不禁跟着节奏一起跳舞。
它让人感受到了温暖和喜悦，同时也教会了我要乖巧听话，懂得尊重父母的教导。
二、《拔萝卜》《拔萝卜》是一首让人忍俊不禁的儿歌。
儿歌中描述了拔萝卜的过程，引发了孩子们一阵阵的笑声和快乐。
每次唱到“啪嗒”两个字时，我都会模仿着很用力地踩一下地板，体验那种萝卜被拔出来的感觉。
这首儿歌教给了我积极向上的人生态度，告诉我只要坚持努力，就能收获甜美的果实。
三、《小白船》《小白船》是另一首我喜爱的童谣。
这首童谣以动听的旋律描述了一只小白船飘荡在湖面的画面。
我总是随着歌曲的节奏和船的摇摆一起晃动，仿佛自己也置身于船上。
这首童谣唤起了我对自然美的向往，让我感受到大自然与人的和谐共生。
四、《捡到一个星星》《捡到一个星星》是一首充满童真和幻想的儿歌。
儿歌中讲述了一个小孩子捡到星星的故事，以梦幻的方式勾勒出星星上的奇妙世界。
我喜欢这首儿歌，因为它让我相信了奇迹的存在，激发了我的想象力和创造力。
五、《小毛驴》《小毛驴》是一首非常经典的儿歌。
这首儿歌以欢快的旋律表达了对小毛驴的喜爱之情。
每当听到这首儿歌，我总是会不自觉地跟着节奏一起唱起来。
它让我忘却了忧愁和压力，带给我心灵的宁静和快乐。
六、《两只老虎》《两只老虎》是一首经典的中文儿歌。
这首儿歌以简单的旋律和悦耳的歌词展现了两只老虎的形象和活动。
这首儿歌陪伴了我度过了许多开心的时光，也激发了我对动物的兴趣和好奇心。
七、《小星星》《小星星》是一首温馨而乐观的儿歌。
儿歌中形象地描绘了夜空中星星的美丽和闪烁，给人一种平静和宁谧的感觉。
每当听到这首儿歌，我就仿佛沉浸在星空中，感受到宇宙的无限神秘和力量。
一年级读读童谣和儿歌好词好句
一年级读读童谣和儿歌好词好句童谣和儿歌是孩子们最喜欢的歌曲类型之一。
它们简单易懂、节奏欢快，往往能够引起孩子们的兴趣和注意力，帮助他们快乐地学习和成长。
在一年级的阶段，孩子们开始接触和学习童谣和儿歌，这对他们的语言能力和情感发展都有着重要的影响。
童谣和儿歌中蕴含着许多好词好句，这些词语和句子不仅表达了美好的情感和价值观，还能够帮助孩子们拓展词汇和语言表达能力。
下面就让我们一起来看看一些经典的童谣和儿歌，以及其中的好词好句。
一、《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门开开，快点儿回家，别让妈妈等急。
这首童谣中的“乖乖”、“开开”、“快点儿”等词语，都是孩子们在日常生活中经常使用的口语表达。
这首童谣通过儿童喜欢的小兔子形象，告诉孩子们要遵守家规、爱护家庭，同时也培养了孩子们的责任感和家庭意识。
二、《小星星》一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
这首儿歌中的“亮晶晶”、“放光明”、“小眼睛”等词语，都是形象生动、意境优美的表达方式。
通过这首儿歌，孩子们可以感受到星空的美丽和神秘，同时也可以学习到一些新的形容词和动词。
三、《小螺号》小螺号，小螺号，吹啊吹啊很好听，让我们跟着节奏，一起来跳舞。
这首儿歌中的“吹啊吹啊”、“节奏”、“跳舞”等词语，都是与音乐和舞蹈相关的词汇，可以帮助孩子们感受到音乐的魅力和舞蹈的快乐。
同时，这首儿歌也鼓励孩子们积极参与、享受生活。
四、《小毛驴》小毛驴，小毛驴，快快地走，有个主人爱牠，天天给牠草。
这首童谣中的“快快地走”、“主人”、“草”等词语，都是与动物和生活相关的词汇。
通过这首童谣，孩子们可以了解到动物的生活习性和人与动物之间的情感联系。
五、《小燕子》啊，我爱你，爱着你，就像小燕子爱着天空，飞过山和海，飞过万里长空。
这首儿歌中的“爱着你”、“万里长空”等词语，都是表达深情的语言。
通过这首儿歌，孩子们可以感受到爱的力量和美好，同时也可以学习到一些新的形容词和名词。
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读读童谣和儿歌
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
“读读童谣和儿歌”
教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)
3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)
课前准备
1.多媒体课件。
(教师)
2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(学生) 教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。
为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗
预设：谁在摇船
他要摇船去哪儿
他是怎么摇的呢
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)谁还能提出新的问题
5.学生按要求自学童谣。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题
预设一：
外婆为什么叫“我”好宝宝
①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢
②学生尝试解答。
③小结：对呀，你们的想法都对。
这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢
预设二：
摇船怎么会摇出那么多好吃的
①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了和同桌说说你的想法。
②学生尝试解答。
③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗读出你此刻的心情。
④指导学生有感情地朗读童谣。
7.指导学生比赛背诵童谣。
8.学生边背童谣边做动作。
(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。
1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗
2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗
预设：小刺猬为什么要去理发
谁给小刺猬理的发
小刺猬理完发漂亮吗
…………
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题
预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢(如果学生提不出来这个问题可以教师问。
)
①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢谁能帮他解答这个问题
②学生尝试解答。
③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗这样好看吗(出示刺猬头型的男孩)
④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。
)
⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。
预设：
小刺猬是怎样理发的
①学生尝试解答。
②导学：你们有没有去过理发店理发呢理发师是怎么给你理发的(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。
)
(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。
小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指导学生比赛背诵儿歌。
8.听儿歌，边跟着做动作边唱。
三、借助插图，学会分享
1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么说了什么
2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！
3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。
如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。
设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。
这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。
“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。
四、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。
2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。