真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华真正的哲学都是自己时代精神上的精华【教材分析】本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第一框题的内容。

从内容上看，本课有一个承上启下的作用，是在前两课学生们初步了解哲学的基本问题后，对哲学的进一步探究。

主要内容是：理解哲学与思想文化以及政治、经济的关系，哲学与时代的关系。

运用这些关系的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用，说明真正的哲学都是自己时代精神上的精华。

这里的重点是哲学与时代的关系，这也是理解马克主义哲学的关键。

看不到哲学与时代的关系，学生就容易将哲学看做为脱离于生活，脱离于现实，无法理解哲学是怎样承担着重大的历史使命。

所以本课的内容也是为下一个框题，就是第三课的落脚点哲学史上的伟大变革，铺砖引路。

【学生分析】必修四《生活与哲学》所面向的学生是高二年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定自主探究学习的能力以及分析问题的能力，并且通过前两课的学习，对哲学有了基本的了解，可以通过讨论分析来完成本课的学习。

但是由于是刚接触哲学内容，看待问题还较为片面，加之本课的主题较为抽象不好理解，所以仍然需要老师加以讲解，将抽象的哲学问题具象化，帮助同学理解记忆。

【教学目标】一、知识目标知道哲学是时代精神的总结和升华理解哲学与时代的关系能够运用哲学与政治、经济和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的作用二、能力目标通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会从哲学角度观察、分析和解决社会问题。

三、德育目标通过教学，使学生认识到哲学其实并不是完全抽象、脱离时代的，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。

使学生关注时代，关注现实，关注生活，养成与时俱进的思想品质。

【教学重难点】重点：哲学与时代的关系难点：哲学与真正哲学的区别哲学对社会变革和发展的作用【教学方法】以讨论式、探究式教学法为主，讲授为辅。

由于本框的内容较为抽象，如果以讲授为主，学生可能较难理解，同时课堂也会枯燥无味。

所以以同学们在历史学科中已经学到的历史知识入手，通过引导同学们对熟悉的历史材料的思考，共同探究。

将抽象的哲学概念具象化，使同学们能够更好的消化吸收。

【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：师：通过之前课程的学习，我们对哲学有了初步的认识。

那么哪位同学能用最简练的语言概括一下什么是哲学，哲学的基本问题是什么。

生：哲学是关于世界观的学说，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，包括第一性和同一性。

师：说得非常好，现在我们已经知道了哲学是谁，那么他是从哪里来，又有着哪些我们不知道的超能力呢。

让我们一起进入今天第三课第一框题的学习，去探寻哲学的来源、发掘哲学的力量。

讲授新课:师：在中国历史上的春秋战国时期，出现了一大批赫赫有名的哲学家、思想家。

有孔子、老子、庄子、韩非子、墨子等等，他们的思想直到当下依旧熠熠生辉。

那个时期出现儒家、道家、法家、墨家、兵家、农家和阴阳家等多个派别的观点碰撞，俗称诸子百家，形成了百家争鸣的思想繁荣局面。

相信同学们通过历史课的学习都有所了解，那么请同学们根据所学的历史知识分析一下为什么会在当时出现这样的思想繁荣局面呢生：师：看来同学们的历史知识都很扎实，春秋战国时期是一个历史的大变革时代。

经济上，井田制瓦解；政治上诸侯争霸社会变革激烈。

这一切变化导致了文化的下移（大众层面）。

面对复杂的社会矛盾，不同的阶级阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。

我们可以看到，在原因当中出现了三个关键因素，经济、政治和文化。

他们之间是互不相关的吗生（摇头）：不是师：对，这三个领域是息息相关的。

从战国时期百家争鸣的现象中，我们可以看出当时的经济和政治决定了思想文化的发展，思想文化又对政治经济有着一定的反作用。

而哲学属于思想文化的范畴，所以当时的经济和政治环境又对哲学起了决定作用。

由此我们可以得出一条结论，哲学来源于时代,它是一定时代的经济和政治在精神的反映。

大家看到这一框的题目叫做真正的哲学都是自己时代精神上的精华，为什么这么说呢请大家阅读16页最后一段找出答案。

生：……师：没错，之所以真正的哲学是时代精神的精华是因为它正确反映时代任务和要求，牢牢把握了时代脉博；它正确总结和概括了时代实验的经验和认识成果。

老师注意到，在框题中哲学被赋予了一个形容词——真正的，加上真正的这个修饰语就和原来的词义有所不同了。

请大家再次阅读书中16页的最后一段，比较一下真正的哲学与哲学有什么区别（提问）生：……师：很好，相信大家和这位同学一样都在文中找到正确答案了，任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

但是有的哲学能正确的反映世界的本质和规律，有的哲学则不能完全正确地反映或者直接错误地反映世界。

就好比我们常说书籍是人类进步的阶梯，那么是所有的书都是进步的阶梯么当然不是，有些书能够充实我们给予我们生活的灵感，有些书呢只能消磨时间甚至还有些书会灌输给我们消极的思想，所以只有那些内容丰富，富有思想的书才是我们进步的阶梯。

同样的，只有正确地反映了世界的哲学也就是真正的哲学才是时代精神的精华。

通过刚才我们共同的探究，可以得出这样的结论，哲学是时代精神的总结和升华。

现在我们知道了哲学从哪儿来那么他有什么作用和力量呢我一起继续接下来的学习。

在欧洲历史上有两次思想运动对世界都产生了极大的震撼影响，一次是文艺复兴运动一次是启蒙运动。

我们先看文艺复兴运动，文艺复兴是从封建社会向资本主义社会的转变时期，这一时期人才辈出，出现了哥白尼、布鲁诺、伽里略等一批反对唯心主义宗教神学的无畏战士。

大家结合所学的历史知识，思考14-16世纪欧洲文艺复兴运动对于欧洲从封建社会向资本主义社会转变起什么作用（提问）生：……师：说的都有道理，老师归纳了一下，大概有以下几点。

第一、文艺复兴是一次深刻的思想解放运动，它的人文主义精神促进了人类思想解放；第二、它的科学主义精神促进了近代自然科学的产生，促进了文学艺术的发展；还有就是它为资产阶级解除了精神枷锁，使资本主义得以发展，推动了生产力的发展；总之，文艺复兴为欧洲从封建社会向资本主义社会转变奠定了思想基础。

我们再来看启蒙运动，在启蒙运动中涌现了一大批伟大的思想家，有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭还有狄德罗。

他们都有哪些思想闪光点呢孟德斯鸠斥责宗教的任务就是使人们愚昧和顺从。

揭露了宗教道德的伪善，揭露了封建制度的“神对不可侵犯”的迷信。

卢梭的贡献在于他坚持善恶的倾向归因于社会制度的原因。

法国战斗唯物主义者们从唯物主义感觉论出发，批判了宗教神学的天赋道德观；批判了宗教神学的禁欲虚伪说教。

我们都知道在18世纪还发生了一件大事就是法国大革命。

那么18世纪法国战斗的唯物主义和无神论思想对法国大革命有什么作用这里老师已经总结了。

首先在反对唯心主义和宗教神学方面提出了彻底的无神论和唯物论思想。

其次适应了行将到来的资产阶级革命的需要，为资产阶级夺取政权制造舆论。

最后它成为当时法国资产阶级革命的先导，为法国大革命作了充分的理论准备奠定了思想基础。

通过对两次思想运动的影响的了解，同学们有没有发现什么共有的特点呢（提问）生：……师：说的很好。

无论是文艺复兴还是启蒙运动，都批判了当时社会上不好的现象、制度，提出了新的思想，使人们的思想得以解放。

他们都对社会的发展有推进作用，为资产阶级革命奠定了基础。

由此我们可以得知，哲学具有两个方面的功能。

一个是哲学对时代的批判功能，它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

另一个是哲学对时代的塑造功能，可以预见指明未来前进的方向，提出社会发展的理想目标，引导人们追求美好未来，同时也可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

课堂小结师：同学们，今天这节课我们通过对几个著名的历史时期的探究，从哲学角度了解了哲学与时代的关系。

首先从哲学的内容来看，哲学是时代精神的总结和升华。

包括两个方面，一是哲学来源于时代,它是一定时代的经济和政治在精神的反映。

另一方面是真正的哲学是自己时代精神的精华。

其次从哲学的反作用看，哲学是社会变革的先导。

也有两点，第一是对时代的批判功能，还有就是塑造功能。

所以哲学绝不是我们想象中的那么抽象不可触及，他和其他学科一样都立足于现实社会，随着时代的变化而发展。

从现实的时代生活中来，又为社会的前进提供动力。

而下节课我们就将学习对世界和中国都产生了巨大影响的一种哲学思想，马克思主义哲学。

请大家课下预习下个框题，哲学史上的伟大变革。

课堂练习1.恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也做了政治崩溃的先导。

”这说明（ B ）A 哲学推动时代步伐，决定历史进程B 任何哲学都对社会变革起积极作用C 反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用D 德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业2.恩格斯指出：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。

”这说明（ B ）A哲学属于思想文化范畴B任何哲学都是一定社会和时代的政治和经济在精神上的反映C马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革D任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映板书设计。