英语绘本教学课件.docx
英语绘本ppt课件
Creating and Sharing Picture Books
05
Select a topic or storyline that interests you and will engage young readers
Choose a Theme
Use a clean and simple design to ensure the focus is on the story and not the visuals
Building emotional intelligence and empathy: Picture books can teach empathy, understanding of different emotions, and social skills
Stimulating curiosity: Picture books introduce children to new concepts, ideas, and ways of thinking, sparking curiosity and inquiry
Critical Thinking
03
By encoding analysis and discussion of picture books, students can develop their critical thinking and problem-solving skills
Read Cloud
The Teaching Application of Picture Books
04
Language Learning
01
Picture books provide a rich context for language learning, allowing students to develop vocabulary and grammar through visual and textual simulations
《英文绘本故事》课件
编辑：对翻译后的文字进行编辑，使其符合中文表达习惯，易于理解
校对：对翻译和编辑后的文字进行校对，确保没有错别字、语法错误等
排版：根据绘本故事的内容，对文字进行排版，使其与图片、插画等元素相协调，易于阅 读
绘本故事的图片选择和处理
选择图片：选 择与故事内容 相符的图片， 如人物、场景、 物品等
字体和字号：选择易于阅读的字体和字号，确保课件的易读性和美观性
PPT课件的文字和图片处理
文字处理：选择 合适的字体、字 号、颜色，确保 文字清晰易读
图片处理：选择 与主题相关的图 片，调整大小、 位置，确保图片 与文字协调
动画效果：添加 适当的动画效果 ，使课件更加生 动有趣
排版布局：合理 安排文字和图片 的位置，确保课 件整洁美观
方便快捷：可 以随时随地进 行学习和复习， 不受时间和地 点的限制
02
绘本故事的选择
选择绘本故事的标准和原则
内容丰富：故事内容丰富，能够吸引孩子的注意力
教育意义：故事具有教育意义，能够帮助孩子学习知识、 培养良好的行为习惯
插图精美：插图精美，能够吸引孩子的视觉注意力
语言简单：语言简单易懂，适合孩子阅读和理解
设计精美：PPT课件的视觉效果和设计风格都非常吸引人，能够激发学生 的学习兴趣
互动性强：PPT课件中包含了许多互动环节，能够提高学生的学习参与度 和学习效果
实用性强：PPT课件中的内容可以直接应用于课堂教学，对于教师来说是 非常有价值的教学资源
对未来英文绘本故事PPT课件的发展和展望
技术发展：利用 AR、VR等技术， 增强互动性和沉 浸感
PPT课件的演示和互动功能
演示功能：支持幻灯片播放、动画效果、音频视频播放等 互动功能：支持问答、投票、游戏等互动方式，增加观众参与度 辅助功能：支持笔记、标注、分享等功能，方便观众理解和分享 技术支持：支持多种设备、操作系统和浏览器，保证演示效果和稳定性
外研社小学英语绘本教学精品PPT课件
亲子共读：学校会邀请公共图书馆的老师来给家长们示范 如何给孩子阅读。目的是让家长陪孩子在家里阅读。示范完 毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料介绍图书馆的各 种支持孩子阅读的活动以及如何借书选书、当场给孩子们办 图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。
2020/12/13
14
3. 符合儿童英语语言学习规律
一个单字，学生要拼读出来。用字母与发音的关系来识读单 词，关键在于分解字中的元素，并重新拼合念出字音。
2020/12/13
12
分级阅读作业
每周老师会留读书作业，将绘本书放在密封好的塑料袋里 ，每个人拿回家的小书都不一样，都是适合自己的级别，因 为只有读符合自己阅读能力的书才会进步。这些绘本书上没 有很复杂的句子，上面的字拼读规则很相似，词汇的难易程 度也控制的很好，从字、词、简单句型过度到复杂句，按级 别升级。
小学英语绘本教学
2020/12/13
1
什么是绘本？
文+画 = 有插画的书 文╳画 = 绘本（图画书）
• “绘本”是由文字与图画两要素构成，并默契配 合共同来讲述一个故事（文字和画面用不同的方 法说话，来表现同一个主题）。
• 一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、 图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事 。——培利·诺德曼《阅读儿童文学的乐趣》
2020/12/13
11
何时开始 美国的阅读教育从学前班开始，学前班主要学字母和字
母在单词中的读音，一年级从拼读规则Phonics学起，学习字 母与读音的对应关系建立起看字读音，听音拼字的能力，拼 读学习是阅读的基础。
阅读技能的关键 （一）培养音素意识：分辨音和音的不同，能将这些音
拼在一起念出来。 （二）字母读音的解码 ：见字拼音的能力，老师随便念
《英文绘本教学》课件
Storing
Involve students in creative tasks like role playing, drawing, and puppet shows to enhance engagement
Teaching Evaluation of English Picture Books
Content Accuracy: The accuracy and reliability of the content provided in the English picture books should be evaluated The information should be accurate and suitable for the target audience
PPT courseware for English picture book teaching
目录
CONTENCT
Overview of English Picture Book TeachingThe selection and application of English picture booksTeaching Methods for English Picture Books
Stimulating imagination and creativity
The pictures and storylines in picture books can stimulate children's imagination and creativity, cultivate their innovative thinking and problem-solving abilities.
小学英语绘本阅读教学ppt课件
程晓堂
完整版课件
1
一位小学英语老师的困惑
➢ 我想做成一个系列的绘本主题课程。但我最近有个困惑，想借这个机会来 问问您：绘本教学对于小学英语学习的意义是什么？
➢ 因为我对绘本的意义定位感到很模糊，所以也无法制定具体的教学目标， 有的时候根本不知道教什么才是对学生有作用的。
完整版课件
5
几对关系
4. 课内阅读与课外阅读的关系：有不少教师在教学论文中提到“课外阅读教 学”。既然是课外阅读，为何又有教学呢？
5. 学生阅读素养与教师阅读素养的关系。为了有效的帮助学生提高阅读素养， 教师自己应该有较好的阅读素养。
6. 阅读教学与其他教学的关系。现实生活中阅读往往不是孤立的发生。阅读 经常与写作、讨论等相结合。课内外的英语阅读可以与写作、口头讨论、 汇报以及试听的教学结合起来，如读后写作、读后讨论等活动。
3. 课堂阅读与课外阅读相结合：课内阅读5-10分钟；课后自主阅读；教师指 导；
4. 完全课外阅读；教师推荐并适当指导；
完整版课件
7
课堂上的绘本阅读教学模式
• 课堂中的故事教学主要有两种模式。 1. 以图片环游为主要活动，教师给学生讲绘本； 2. 以JIGSAW reading为主要活动，学生自主读绘本；
Pickles
➢ What are these? Where do they live? What do they like? ➢ Do you like hamsters ? Why?
完整版课件
13
导入：词汇学习
完整版课件
14
语言输入：图片环游
➢ 利用图片给学生讲故事； ➢ 讲故事的时候让学生注意观察图片； ➢ 可以呈现全部图片，也可以遮住部分图片，让学生猜测； ➢ 利用提问启发学生思维； ➢ 遮住部分或全部文字，让学生预测人物的语言。
英语绘本教学课件
Tip:根据所看动画，说说每个回合的选手和获胜方。
Who wins in Round 1? How does the elephant feel after 2 rounds? dow win 赢,获胜 ______VS______ Round 1: 两个回合后大象感觉如何？ He feels very proud and thinks that he can 骄傲 win the game. Round 2: ______VS______
m w ay 方法，方式 Really, Mr Elephant? in any ways
Sure. 用任何方式
在绘本教学中，绘本的正文部分究竟 是应该由教师读给孩子听，还是放手让认 识了几个字的孩子自己去读呢？
让学生欣赏图画
关于阅读后活动 （after-reading activities）
上交织，互动来说故事的一门艺术。我们所指的英
文绘本是指集图画、英语文字（多以简短、朗朗上
口类似歌谣的文学的角度：有文学性、生活性、
教育性、情趣性。
从美术的角色：有美术表达形式的多样性，
物像形态的生动性、色彩
鲜明、协调。
从结构的角度：精美，完整
教师有目的有计划有组织地把英文 绘本作为教材，为提升儿童英语阅读能 力和综合运用语言的能力的教与学的全 过程。
7、组合式讲故事——分小组的故事接龙。
8、表演短剧或者木偶戏。
9、讲述类似的个人经历。
读后活动设计了两个活动。
Try to givethe a title to thelike story. Write down title you best.
写下你最喜欢的故事题目。 让我们为故事起个合适的题目吧。 (注意首字母大写)
英语绘本教学课件
语言习得理论
总结词
语言习得是人类自然掌握语言的过程，强调大量输入和输出。
详细描述
语言习得理论认为语言是通过自然使用和互动而逐渐掌握的。对于第二语言习得 ，学习者需要大量接触和使用目标语言，包括听、说、读和写。同时，语言输出 （如口语和写作）是巩固和提升语言技能的关键环节。
情境认知理论
总结词
知识是情境性的，通过真实情境中的实践活动来获取和运用知识。
增进情感交流
绘本教学通过阅读和分享等方式，能够增进家 长与孩子之间的情感交流和互动，帮助儿童建 立良好的情感基础。
02
绘本教学的核心理论
建构主义理论
总结词
以学生为中心，强调学生主动探索和发现，教师作为辅助者。
详细描述
建构主义理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，而不是被动接受知识 。学生应该通过探索、发现、讨论和反思来构建自己的知识体系。教师则需 要提供适当的学习资源和指导，帮助学生实现训与专业发展
为了更好地适应英语绘本教学的未来趋势，教师需要接受更 多的培训和专业发展，提高自身的教学能力和专业素养。
教师评价与反思
教师需要不断对自己的教学进行反思和评价，不断改进教学 方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果 。
THANK YOU.
教学策略
通过互动问答、角色扮演、模仿等方式，让孩子们了解故事情节 和人物形象，同时学习到一些关于食物和昆虫的英语单词和表达 方式。
教学目标
培养孩子们的英语听说能力、观察能力和科学探索精神，同时让他 们了解到生命的成长和变化过程。
05
英语绘本教学的挑战与解决方案
学生缺乏阅读兴趣的挑战与解决方案
解决方案
特点
绘本教学具有图文并茂、内容丰富、形式多样等特点，能够 激发儿童的学习兴趣和想象力，促进儿童全面发展。
幼儿英语绘本课件(1)
幼儿英语绘本课件一、教学内容1. 彩虹的七种颜色（The Seven Colors of the Rainbow）2. 常见形状的认知（Recognizing Common Shapes）3. 颜色与形状的搭配运用（Matching Colors and Shapes）二、教学目标1. 让学生掌握彩虹的七种颜色及其英文表达。
2. 培养学生对常见形状的认知，并能用英文进行简单描述。
3. 提高学生的观察能力和想象力，通过颜色与形状的搭配进行创造性表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色与形状的英文表达，以及创造性搭配。
2. 教学重点：彩虹七种颜色的记忆，常见形状的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、彩虹模型、各种形状的卡片。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个色彩斑斓的彩虹图片，引导学生观察并说出彩虹的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示彩虹模型，讲解彩虹的七种颜色及其英文表达。
接着展示形状卡片，教授各种形状的英文表达。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用彩色笔和画纸创作颜色与形状搭配的作品。
4. 小组展示与讨论（10分钟）各小组展示自己的作品，其他同学猜测作品中的颜色和形状，并用英文进行描述。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展提问，如：“What other objects can you find in your daily life that have these shapes and colors?”六、板书设计1. 彩虹七种颜色及其英文表达。
2. 常见形状及其英文表达。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔和画纸创作一幅关于颜色与形状的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中寻找颜色与形状的搭配，与家人分享所学内容。
在下一节课中，让学生带来自己的作品，进行分享交流。
英语绘本教学精品课件
Worksheet
Provide worksheets that relate with the book, allowing students to further explore the topic and record their learning
Visual aids
Use visual aids like posters, slides, or videos to illustrate points made in the book or introduce new vocabulary
Cultivating imagination: Picture books resource students to use their imagination to fill in the gaps in the storyline, allowing them to engage with the story and develop their creative thinking skills
The combination of picture books and other teaching resources
Integration with technology
Use digital tools like ereaders with interactive features to enhance student engagement
02
The selection and application of picture
books
How to choose a suitable picture book
Age appropriate
Content appropriate
英语绘本教学课件资料
03
English picture book teaching resources and tools
$item2_c{单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击此处 添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是 一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八 九十单击此处添加正文单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加 正文单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此处添加正文单击5*48}
Teaching phonetics and intonation
Phonetic knowledge explanation
By explaining English phonetic knowledge, such as phonetics, pronunciation rules, etc., help students master the correct pronunciation methods.
tools • Evaluation and feedback on English picture
book teaching
目录
• The Challenges and Countermeasures of English Picture Book Teaching
• The Future Outlook of English Picture Book Teaching
The Teaching Value of English Picture Books
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导读课教学设计
绘本简介：
The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的`单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片
教学过程：
Step 1 Warm up
1、Greeting: What day is today? What date is today?
2、Sing a song: Seven days a week.
Step 2 Presentation
1、故事导入
Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）
2、讲解绘本
1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
）
2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still
hungry, very hungry. （教授周一的单词，并板书，请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。
）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”
“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫，并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中，咬一口，并且发出POP的一声）
3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.
On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.
On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.
On Thursday, the caterpillar ate through four strawberr
ies. But he was still hungry.
On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引导学生说出各种水果的名字，并重点教授周二到周五的单词。
）
4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate
through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教师引导学生用英语回答：毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了，有什么不一样？都有哪些食物？并重点教授周六的单词。
）
5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out
and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了？）
3. 欣赏绘本。
教师在让学生们自我欣赏绘本的同时，夸张地跟着故事情节，引导学生说出本故事的单词，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。
Step 3 Practice
1、引导学生使用句型回答.
Sentence:
1) What day is today? Today is ______.
2) How many ______ are there? There are two pears.
3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、角色扮演。
1）请学生们用肢体扮演毛毛虫，例如：手指、手臂、身体等等。
2）带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫，在说出英语单词和句子的同时，让孩子们体会从小变大的感觉。
Step 4 Production
1、引导全班的学生说出故事句型：
Sentence:
(1) What day is today? Today is ______.
(2) How many ______ are there? There are two pears.
(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、引导学生们复习英语单词，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)
3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。
Step 5 Summary
1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye，并擦掉所有的单词和句子。
2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。
Step 6 Homework
和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。