浅谈如何构建高效课堂

浅谈如何构建高效课堂-教师教育论文

浅谈如何构建高效课堂

文/张振华

教育是一种创造性劳动，没有一套可供教师在任何情况下都能使用的现成教育模式。近几年在上级教育主管部门的组织下，通过请进来、走出去的方式，我校教师从学衡水、学洋思，学杜郎口等活动中，学到了一些先进前卫的教学模式。但我认为教师不能照搬别人的经验，也不能把自己的经验年复一年地重复使用。因此，我们必须取长补短，探索创新，这样，我们的教学生命力才会更加旺盛。我通过听洋思中学副校长刘金玉老师的“创建高效课堂”的专题报告，感触颇深。我认为洋思中学以学生为主体、“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学经验值得学习推广，我们自身应该从以下几个方面做起：

一是要转变教师对学生的观念。教师要协调好师生关

系，热爱学生、关心学生，引导学生对学习产生兴趣，爱学乐学。“实事求是，一切从实际出发，从学生中来到学生中去。”作为老师，对学生要有深切的爱，要爱生如子。在教学中要面向全体学生，不选择、不挑剔学生，对学习困难的学生多关注、多提问，不歧视、不放弃，为教学做好情感铺垫。这也是对对学生负责、对家长负责、对事业负责的体现，争取让每个学生都满怀信心地追求进步，追求成功。

二是要立足课堂，改革过去“满堂灌”的教学模式，优化课堂结构，提高课堂效率；迁移拓展，培养学生多种能力。

让课堂真正渗透自主精神，改掉不顾学生感受的自我表演和满堂灌，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到课堂教学的优质化。具体说来，

我认为还是要在课堂上重点训练学生听说读写的能力，而不是教师以传授知识为主。

比如说“听”。我从外语中的听力题受到启发（语文与外语其实都是语言课，在好多方面是可以借鉴的）。学生学语文，我认为“听其声闻其意”也是一项基本能力。为此，除了在早自习通过听课文朗读录音带规范读音、欣赏美文外，我在课堂上常常会激情范读（尤其是人物对话或古诗词）引导学生进入课文情境。课堂上也会给学生读一段我在课外阅读中剪贴到的材料，让他们听后写下感受，要特别留意材料中的关键信息句。

再比如“说”。我认为一个学生的综合素质不仅仅体现在考卷拿个高分、作文写得不错，还应该包括“说”也能“说”的过去。将来工作步入社会，即使你满腹经纶，但如果表达不出来，那也难以推销出自己。基于此，我从优化课堂结构上动脑筋，在每堂课都设计了“课前五分钟演讲”，老师提前准备材料，课前五分钟让学生稍作准备，利用45分钟的前五分钟让他站在讲台上面对全体学生演讲。我个人认为，这对培养他们的口头表达能力十分有益，同时也培养了学生关注社会生活的兴趣，拓展了视野。下面我举几个以前我在课堂上让学生演讲的例子。材料一：二中教学楼南墙上有句名言“少年智则国智，少年强则国强”，请问这是谁的名言？结合你的学习生活谈谈对这句话的体会。材料二：荀子《劝学》中有这样一句话“蓬生麻中不扶自直，白沙入涅与之俱黑”，生活中也有“近朱者赤近墨者黑”的成语，说明环境对一个人的重要影响，试从中学生谨慎交友的角度谈谈你的认识与体会。材料三：汉语魅力无穷，你听说过唐代贾岛“推敲”的故事吧，无独有偶，清朝名将曾国藩在给皇帝的上书中也是字字推敲，他把“臣屡战屡败”改为“臣屡败屡战”，先试从词义的角度比较两个词的不同，然后结

合刚刚结束的月考，谈谈你在学习中如何做到“屡败屡战”？材料四：近些天的科布尔镇早晨有一道别样的风景：马路边站着捂得严严实实、冻得瑟瑟发抖的拣马铃薯的女人们，对面停靠着的是豪华的越野车，车主在招呼这些女人们为自己帮工，你看到这样一番景象会想到些什么？说说你的感受------这些演讲训练结合生活实际，不仅拓展了学生的视野，而且也从方方面面对他们进行了情感教育、励志教育。同时这种语文课堂上拓展的内容，本身也体现了大容量快节奏之高效课堂的要求。

总之，在学习洋思经验及实施新课程中，教师要取他人之长补己之短，不断提高自身的教育教学水平。向课堂45分钟要质量，激励、唤醒学生的求知欲，激发学生的内在动力和思维，最大限度提高课堂效率。教师要坚持不断地反思、及时地总结、适时地改进，充分地完善自我，这样才能全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平。语文的博大精深、浩瀚无边更决定了语文教学的特殊性、艰巨性。我们必须从构建高效课堂入手，多动脑多想办法，为全面提升整体教育教学水平贡献自己的绵薄之力！

（作者单位：内蒙古乌兰察布市察右中旗第二中学）

(责任编校：杨娟)