iBT新托福口语真题答案集(3.0版)【无老师力荐】

TOEFL的网络考、机考、纸考三种考分的分段对照表

表1

TOEFL写作的网络考、机考、纸考三种考分的分段对照表

表2

TOEFL听力理解的网络考、机考、纸考三种考分的分段对照表

表3

TOEFL阅读理解的网络考、机考、纸考三种考分的分段对照表

一、iBT听力理解试题答题要求如下：

1．显而易见，听力材料的形式是会话和讲话两大类，还是只让考生听一次。听完答题的依据是听懂并理解它的主题，或称中心思想，以及抓好与此相关的事实细节。另一些问题有更高的要求。它不仅需要考生理解听力材料的意思（sentence meaning），并且需要考生判断说话人、讲话人的意图（utterance meaning）。新iBT听力理解允许考生在听的时候记笔记，以备答题时用。

2．听力材料的某些部分前标有这个图标，它表明这部分材料只供考生听，

考生看不到。有些问题有特殊的答题要求，它们会显示在屏幕的灰色格子里。大多数问题的分值为1分；如果某个问题的分值超过1分，该题的答题要求会告知考生，它是几分。

3．考生每题必答。答完一题，需点击“Next”，再点击“OK”确认，才能做下一题。点击“OK”确认后，不能返回至前一题。

4．听力理解部分的答题时限为20分钟。屏幕上方显示时限倒计时。在放送听力材料时，倒计时不再显示。新网络TOEFL考试听力理解的问题，供考生边听边读。

一．iBT听力理解材料的特点。

新TOEFL的听力理解材料由两类组成：对话或讨论；讲话或演讲。对话是两个说话人就某个话题进行、长度约300词左右的听力材料；讨论为多人参与的围绕某个主题展开、长度约800余词的听力材料；而讲话或演讲指一个说话人的讲话，如老师的讲课，长度约700至800词。新TOEFL的听力材料非常强调说话的真实性（authenticity）。所谓真实性，其一，它的语速与本族语说话人（English native speaker）的语速相仿；其二，听力材料中很自然地含有fillers：sort of, uh, um, so, well, etc.；和口语体：we’re gonna talk about ...; An’ I’m gonna get into…；以及说话人下意识的、或是为了强调而有意识的“重复（repetition）”；等等。另一个显著的特点是讲话与讨论融合。如教授的讲课与学生的讨论结合；讲课后教授与学生的问与答。

二．iBT听力理解问题的特点。

新TOEFL的听力理解的题型呈多元化趋势。它保留了其招牌式的、用来得心应手的“四选一”多项选择题，还新增加了“多选多”选择题。此外，试题中的填表和配对题是新面孔。与以往不同，iBT听力试题鼓励考生在听时做笔记，笔记可供考生答题时使用。请看以下样题。

SAMPLE QUESTIONS:

[Narrator: Now get ready to answer the questions. You may use your notes to help you answer.]

1. What is the talk mainly about?

□ A comparison of two approaches to decision-making

□A formula for evaluating business plans

□A process for improving decision-making

□A method for gaining consensus within groups

每次答题前，屏幕都会显示以上界面，同时听到与界面内容相同的旁白，让考生稍有片刻做好答题准备。第1题是四选一多项选择题，听完，答题的依据是听懂该讲话并理解它的主题，或称中心思想。答题的方法是用鼠标点击被选的选择项前的“□”，再点击“Next”，再点击“OK”确认，随后做下一题。点击“OK”确认后，不能返回至前一题。

2. In the lecture, the professor describes the steps in AHP. Indicate whether each

of the following is a step in the process. Click in the correct box for each phrase.

第2题为填表是非题，要求考生在理解讲话的基础上抓好相关的事实细节。答题的方法是用鼠标点击每一行后的空格，判定前列信息是否是属于讲话中描述AHP的步骤之一，点击Yes栏下的空格表示“属于”，点击No栏下的空格表示“不属于”。在点击“OK”前，可以更改，一旦点击“OK”确认后，就不能返回。

3. Why does the professor mention the floor plan of a house?

□To give an example of a factor that would influence a decision

□To give a personal example of a time he found AHP to be useful

□To show that AHP can be applied to the design of houses

□To name some criteria that are not important in decision-making

4. According to the professor, what is one important result of using AHP?

□People can make decisions more quickly.

□People are provided with several different outcomes.

□People can take advantage of the latest technology.

□People can better understand the decisions they make.

第3、4题是四选一多项选择题，要求考生在理解讲话的基础上抓好相关的事实细节。答题的方法是用鼠标点击被选的选择项前的“□”，再点击“Next”，再点击“OK”确认，随后做下一题。点击“OK”确认后，不能返回至前一题。

5. What does the professor mean when he says this:

[The following text will only be heard.]

[Professor:

Now there’s some AHP software out there that lets you do the math, but I’m not gonna get into that level of detail now. The important thing that I want to talk about is not the mathematics of it so much as the concept.]

□He wants the students to use the AHP software for an assignment.

□He does not think the AHP software is useful.