三年级教学怎样写日记上课讲义

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三年级上册习作《日记》教案

三年级上册习作《日记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解日记的基本格式和写作技巧。

培养学生观察生活、表达情感的能力。

提高学生的写作兴趣和写作能力。

1.2 教学内容介绍日记的基本格式，包括日期、星期、天气等。

引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。

教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法。

利用图片、实物等辅助教学，增强学生兴趣。

提供优秀日记例文，供学生参考学习。

2.2 教学步骤第一步：讲解日记的基本格式，让学生了解并掌握。

第二步：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。

第三步：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。

第四步：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价以学生日记写作的质量、语言表达的准确性和情感表达的真实性为评价标准。

教师对学生的日记进行评价，给予鼓励和建议。

3.2 教学反馈学生可以通过互相交流、展示自己的日记来获得反馈。

教师可以根据学生的写作情况，及时调整教学方法和策略。

第四章：教学资源与工具4.1 教学资源优秀日记例文。

图片、实物等辅助教学材料。

4.2 教学工具黑板、投影仪等教学工具。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学安排共计4课时。

5.2 教学安排第一课时：讲解日记的基本格式。

第二课时：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。

第三课时：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。

第四课时：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。

第六章：教学活动与互动6.1 教学活动开展“我的的一天”分享会，让学生互相交流自己的日常生活。

组织“日记接龙”活动，让学生相互启发，拓展写作思路。

6.2 教学互动教师引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题和观点。

学生之间互相评价、互相鼓励，共同提高写作水平。

第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容引导学生关注身边的人和事，从不同的角度进行观察和思考。

三年级上册习作《日记》教案

三年级上册习作《日记》教案一、教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式，知道日记是记录自己日常生活、心情感悟的文体。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 指导学生如何将生活中的点滴细节生动、有趣地表达出来，培养学生的表达能力。

二、教学内容：1. 日记的基本格式及写作要求。

2. 选取生活中的小事，进行观察、思考和表达。

3. 引导学生通过日记记录自己的成长过程，提高写作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会观察生活，培养写作兴趣。

2. 教学难点：如何将生活中的小事生动、有趣地表达出来，提高学生的表达能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解日记的基本格式及写作要求。

2. 案例分析法：分析优秀日记案例，让学生从中学习表达技巧。

3. 实践指导法：引导学生进行生活观察，指导学生如何将观察到的内容生动、有趣地表达出来。

4. 小组讨论法：分组讨论，互相交流，共同提高写作水平。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍日记的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解日记的基本格式及写作要求，让学生明确写作方向。

3. 分析优秀日记案例，让学生从中学习表达技巧。

5. 学生互评、教师点评：对学生的日记进行评价，提出修改意见，促进学生提高。

六、教学评价：七、教学资源：1. 日记写作指导PPT。

2. 优秀日记案例库。

3. 学生写作样本库。

4. 写作技巧相关阅读材料。

八、教学进度安排：九、课后作业：2. 观察身边的朋友或家人，尝试以他们的视角记录一天的生活。

3. 阅读一篇优秀日记案例，分析其表达技巧，并尝试在自己的日记中运用。

十、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作能力的提升。

针对学生的不同需求，调整教学策略，以提高教学效果。

在后续的教学中，注意引导学生关注生活中的点滴细节，培养学生的观察力和表达能力。

教师还需关注学生的写作兴趣，激发他们的写作热情，使他们在日记写作中得到乐趣和成长。

小学生怎样写好日记讲义

小学生怎样写好日记一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

日记一般的写法：1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文。

正文一般用记叙文的形式都要正确反映遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

另外，日记的内容要真实。

诚实，是一种美德，自己怎样想，就怎样写，不要说假话。

如果要详细地记下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的经过写得具体，那篇幅就要长些。

如果要记的是自己从书本上看到的或从人家那里听到的一个知识，只要写下这个知识的要点，那篇幅就可以短些。

总之，只要把该记的写清楚就可以了，可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

日记一般写生活日记1、生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。

要写好生活日记必须注意以下几个问题：（1）内容要真实。

（2）事情要有意义。

有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。

如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记......简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。

日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。

一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

（3）语言要简明、通顺。

写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

（4）可以给日记加个题目。

日记，一般不要写题目。

有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。

怎样写日记讲课稿范文

怎样写日记讲课稿范文如何写一篇日记讲课稿尊敬的各位同学们：大家好！我是今天的课堂主讲人，我将通过我的日记为大家分享一些有关如何写作日记的技巧和注意事项。

首先，写一篇好的日记需要有良好的记录习惯。

我想大部分同学都会写日记，但是不少同学可能只是零零散散地写几篇，没有坚持下来。

其实，写日记并不是一件困难的事情，只需要我们长期坚持就可以。

每天安排一小段时间将一天的所见所闻记录下来，既可以记录生活中的点滴，也可以提升写作能力，同时也是一种反思和成长的机会。

其次，选择一个适合你的日记写作方式。

日记的形式有很多种，每个人写日记的方式都会有所不同。

你可以选择写散文般的叙述，也可以选择以对话的形式展现，抑或是以图文的方式记录。

任何一种形式,只要是适合你自己,都是可以的。

另外，写日记的内容应该真实、客观、准确。

日记是用来记录生活的，因此我们需要写真实的内容。

不管是开心的事，还是不开心的事，都应该如实记录下来。

同时，我们要做到客观、准确。

不要把主观想法和感觉太多地加入进来，要站在一个客观的角度来写。

然后，我们写日记可以借鉴一些经典的句子和段落。

我们写作过程中，可以参考一些经典的句子或段落来进行创作。

这样不仅能够提高我们写作的水平，也能够让我们的日记更加生动有趣。

比如，“早晨，阳光透过窗户洒在我的床上，温暖而宜人。

”这样的一个描写，既能够展现作者的感受，又能够让读者更加真切地感受到阳光的温暖。

最后，写日记不仅是一个记录生活的方式，更是一个提高自己的机会。

通过写日记，我们可以不断提高我们的观察力、思考力和表达能力。

在写作中，我们会思考一些平时很容易被忽略的事情，比如一朵花的细腻，一只昆虫的生存环境等等。

同时，我们还能学会如何用适当的语言把这些事情表达出来。

写日记是一项非常具有好处的事情，它不仅可以记录生活中的美好瞬间，还可以提高我们的写作能力和思维能力。

希望大家能够继续坚持下去，享受写作的乐趣，不断提高自己。

谢谢大家！以上就是我今天为大家带来的关于如何写日记的分享，希望对大家有所帮助。

三年级教案学习如何写一篇简短的日记

三年级教案学习如何写一篇简短的日记今天，我在三年级的教案学习中，学习了如何写一篇简短的日记。

下面是我总结的一些建议和技巧。

在写一篇简短的日记时，我们需要注意以下几点：第一，确定日记的主题。

在三年级的教案学习中，老师告诉我们，写日记的第一步是确定主题。

我们可以选择讲述一天中发生的有意义的事件或者记录自己的感受。

这个主题将成为日记的中心思想。

第二，明确时间和地点。

在日记中，我们需要明确日期和具体的地点。

这样可以帮助我们整理思绪，将事件按照时间的顺序有条不紊地进行叙述。

第三，使用简单明了的语言。

在三年级的教案学习中，老师强调了语言的简洁性。

我们应该使用简单而熟悉的词汇和句式来表达自己的想法和感受。

避免使用复杂的词汇和长句，以免给读者造成困扰。

第四，结构清晰。

在写日记时，我们可以根据时间的先后顺序，将日记分为几个段落，每个段落讲述一个小故事或者感受。

这样可以使整篇文章结构清晰，易于阅读和理解。

经过老师的教导，我们开始动笔写日记。

下面是我写的一篇简短的日记：---今天是星期天，天气晴朗。

我和爸爸妈妈一起去了动物园。

动物园里有很多有趣的动物，我最喜欢的是大象。

它非常高大，还会用长长的鼻子吹喷水，看起来好厉害！我还见到了许多其他的动物，比如长颈鹿、熊猫和老虎。

它们都很可爱。

我们在动物园里玩了一整天，中午在园子里吃了美味的午餐。

我吃了鸡腿和米饭，还有一碗热气腾腾的汤。

吃完午餐，我们又去了海洋馆。

那里有各种各样的海洋生物，比如鱼、海豚和海龟。

我看到了一只非常大的鲸鱼，它的身体慢悠悠地在水中游动着，真是壮观！晚上回家的路上，我感到非常开心和满足。

动物园和海洋馆的参观让我更好地了解了动物和海洋生物。

希望以后还能有机会去更多的地方旅行，看到更多有趣的事物。

---通过这次的三年级教案学习，我学会了如何写一篇简短的日记。

我明白了确定主题、使用简单明了的语言、结构清晰等要点。

通过不断练习和积累，相信我在写日记方面会越来越得心应手。

三年级上册习作《日记》教案

三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用文字记录自己的生活点滴。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 日记的基本格式及写作要求。

2. 选择合适的素材，记录生活中的有趣事情。

3. 学会用文字表达自己的情感，提高表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的基本格式，学会记录生活中的有趣事情。

2. 教学难点：如何将生活中的点滴用文字表达出来，并传达自己的情感。

四、教学方法1. 实例讲解：讲解日记的基本格式，分析优秀日记案例。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分享生活中的有趣事情。

3. 指导写作：教师引导学生运用所学知识进行写作实践。

4. 评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和建议。

五、教学步骤1. 引入新课：介绍日记的概念和作用，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解日记格式：讲解日记的基本格式，如日期、星期、天气等。

3. 分析优秀日记案例：分析优秀日记案例，让学生了解如何记录生活点滴。

4. 小组讨论：让学生分享生活中的有趣事情，讨论如何将其转化为日记素材。

5. 指导写作：教师引导学生根据讨论结果，运用所学知识进行写作实践。

6. 学生互评：让学生互相评价，给出意见和建议。

7. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予指导和建议。

8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生写作思路。

六、教学评价1. 通过学生完成的日记，评价他们对于日记格式和写作技巧的掌握程度。

2. 关注学生在日记中是否能真实、生动地表达自己的情感和体验。

3. 评价学生在写作过程中的创造力和想象力，以及他们的语言组织和表达能力。

七、教学反馈1. 根据学生的日记作品，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2. 在课堂上分享优秀的日记作品，让其他学生学习借鉴。

3. 对于写作困难的学生，提供个别指导，帮助他们提高写作能力。

八、教学拓展1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。

小学三年级作文《写日记》

小学三年级作文《写日记》一、写作指导（一）、引言《写日记》是小学三年级学生接触并学习的重要写作形式之一。

日记，作为个人日常生活的记录，不仅能够帮助学生锻炼写作能力，还能培养他们对生活的观察力、感受力和反思能力。

通过写日记，学生可以学会用文字表达自己的情感、想法和经历，为未来的写作打下坚实的基础。

（二）、写作基本要素1. 日期与天气日期：在日记的开头，首先要写明写日记的日期，可以是年、月、日的完整形式，也可以是简写形式，如“2024年3月15日”或“3月15日”。

天气：紧接着日期之后，可以简单描述一下当天的天气情况，如“晴朗”、“多云”、“下雨”等，这有助于读者了解日记发生的背景。

2. 内容选择日常琐事：可以是学校里的趣事、家里的温馨瞬间、与朋友的玩耍经历等。

心情记录：可以写下自己当天的心情变化，如开心、难过、兴奋、失望等，并尝试分析心情变化的原因。

所见所闻：记录自己观察到的有趣事物、听到的新闻故事或感想等。

反思与计划：可以对自己的行为或决定进行反思，或者写下未来的计划和目标。

3. 表达方式第一人称叙述：日记应采用第一人称“我”来叙述，让读者感受到作者的真实情感和经历。

具体生动：尽量用具体、生动的语言来描述事物和场景，让读者仿佛身临其境。

真情实感：表达自己的真实想法和感受，不要刻意模仿或编造。

（三）、写作技巧1. 定期记录：养成每天或定期写日记的习惯，这样可以及时捕捉生活中的点滴和灵感。

2. 善于观察：学会观察周围的人和事，从中发现有趣或值得记录的内容。

3. 简洁明了：虽然日记是个人记录，但也要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。

4. 保护隐私：如果日记中涉及到他人的隐私或敏感信息，应注意保护，避免泄露。

二、重难点分析重难点一：如何选取有趣且有意义的内容分析：对于三年级的学生来说，他们可能觉得每天的生活都很平凡，不知道如何选取有趣且有意义的内容来写日记。

他们可能担心自己的日记内容太过单调乏味，无法吸引读者的兴趣。

习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册

教案：习作——写日记教学目标：1. 知识与技能：使学生了解日记的格式，初步学会写日记，并能在日记中表达自己的真情实感。

2. 过程与方法：培养学生观察生活、积累素材、自主写作的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

教学内容：1. 日记的格式及要求2. 观察生活，积累写作素材3. 写作方法与技巧4. 互相交流、分享日记教学重点与难点：1. 教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。

2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、笔教学过程：一、导入新课1. 老师出示一篇有趣的日记，引起学生的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈对日记的认识和感受。

二、学习日记的格式及要求1. 老师讲解日记的格式及要求，学生认真听讲并记录。

2. 出示一篇日记范文，学生观察并总结日记的格式。

三、观察生活，积累写作素材1. 老师引导学生关注自己的生活，发现有趣的事情。

2. 学生互相交流，分享自己的见闻和感受。

3. 老师指导学生如何将生活中的素材运用到日记写作中。

四、写作方法与技巧1. 老师讲解写作方法与技巧，如选材、构思、表达等。

2. 学生根据所学方法，尝试自己写作一篇日记。

五、互相交流、分享日记1. 学生分组，互相交流、分享自己的日记。

2. 每组推荐一篇优秀的日记，全班交流、分享。

3. 老师点评学生的日记，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调日记写作的重要性。

2. 学生谈收获，提出自己在写作中遇到的困难。

3. 老师给予建议和指导，鼓励学生多观察、多思考、多写作。

板书设计：习作：写日记一、日记的格式及要求二、观察生活，积累写作素材三、写作方法与技巧四、互相交流、分享日记作业设计：1. 根据所学内容，写一篇日记。

2. 修改并完善自己的日记，力求表达真情实感。

课后反思：本节课通过引导学生关注生活、积累素材，使学生初步掌握了日记的写作方法。

部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇

部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时一、激发兴趣，导入新课。

1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。

4．交流你看到了什么，有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。

)5．清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不，应该选择有意义的材料。

)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。

今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3．学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。

5．巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。

2．四人小组讨论。

3．检查学生讨论情况。

4．明确写好日记的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。

要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。

(2)注意表达真情实感。

(3)注意日记格式。

三年级教学怎样写日记(课堂PPT)

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9月4日星期六晴
观察事件
散步
我们住的小区可干净了！树叶常浓绿的林荫小道，花香四溢
的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫，地上几乎看不到垃圾。
傍晚，我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一个
牛奶盒，一些牛奶从盒中流出来，让人觉得很恶心。我对爷爷说：“爷爷，您看，有人乱丢垃圾呢！”爷爷叹了一口气，说： “小区是大家的家，卫生要靠大家！”
实验日记——
写实验的过程与感想、收获。
5
3月17日星期三晴观察气候
雾
今天早晨，我和往常一样，走上阳台，观察雾。 “呀，怎么没有雾？”这一下，我心里凉了半截。太阳从东方升起，灿烂的阳光，一照万里。虽然今天没有雾，但温度却有了较大的变化，最高温度达到了12 度，最低温度5度，同学们都解开了围巾，摘下了帽子，在操场上活动，连我这个最怕冷的人，今天也不例外。
听了爷爷的话，我想：我也是这个家的一份子，我也该为自
己的家尽一份责任。于是，我捡起了那个牛奶盒，把它丢进了小区的垃圾筒。
9
3月5日星期二阴奇怪的实验
实验日记
今天晚上，爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想：爸爸会做个什么样的实验呢？
这时，爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我说：
第一行：X月X日星期X X（天气）第二行：题目（以你写的“事”为题）第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。
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“如果我把这张白纸盖在杯口上，再把杯子倒过来，你猜水会不会倒出来？”我说：“当然会！”爸爸笑了笑，把杯子倒了过来。奇怪！水并没有倒出来。还没等爸爸说明，我也赶紧做起了实验，没过多久，我的实验也成功了。这是什么原因呢？
爸爸告诉我，空气中有样东西叫大气压强，我们生活的环境大

三年级语文上册作文《写日记》教案

三年级语文上册作文《写日记》教案
标题：三年级语文上册作文《写日记》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握日记的基本格式和写作技巧，能够写出简单的日常活动和感受。

2. 过程与方法：通过教师引导、学生参与的方式，提升学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生养成良好的写作习惯，善于记录生活中的点滴，培养自我反思的能力。

二、教学重点：
1. 掌握日记的格式和基本写作技巧。

2. 能够将日常生活中的事情和感受以日记的形式表达出来。

三、教学难点：
如何引导学生真实、生动地表达自己的感受。

四、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先展示一些优秀的日记作品，让学生初步感知日记的特点和魅力。

然后引入今天的学习主题——“写日记”。

（二）讲解新知
1. 教师讲解日记的基本格式：日期、天气、正文。

2. 教师讲解日记的写作技巧：选择有意义的事情进行记录，注重细节描写，抒发真实感受。

（三）实践操作
1. 教师给出一个或几个话题，让学生尝试写一篇日记。

2. 学生完成初稿后，教师组织小组互评，对同学的日记提出建议和修改意见。

（四）反馈评价
1. 教师选取几篇代表性的日记，进行全班点评，强调日记的优点和需要改进的地方。

2. 学生根据教师和同学的建议，对自己的日记进行修改和完善。

五、课后作业
布置学生在接下来的一周内，每天坚持写一篇日记，每周末交给老师批阅。

六、教学反思
在教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。

同时，也要注重对学生日记的指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。

三年级上册习作：写日记讲义

写日记题目要求写日记有什么好处日记里可以写些什么日记的格式是怎样的准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。

教学目标1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、帮助学生掌握日记的一般格式。

3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

重点:能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

难点:对日记内容要有所选择。

写作要点一、日记格式要正确第一行中间写年月日、星期和天气，年月日、星期、天气中间要空格。

正文开头空两格，可以分出段落。

请看例文：杨桃4月16日星期二晴自从学了《画杨桃》一课，我对杨桃念念不忘。

今天下午路过水果店，妈妈给我买了两个杨桃。

回到家里，我拿着杨桃仔细观察，发现它有五个棱角，身披黄绿色外衣，表面油亮光滑。

正面看，它像一条大船；从侧面看，它像一颗大星星。

摸一摸，它的表面有点凹凸不平。

闻一闻，一股清香扑鼻而来妈妈把杨桃洗净，切成一片一片的，形状像一颗颗星星，黄绿色的果肉晶莹剔透，令我的口水都快流出来了。

吃杨桃，我是大姑娘上轿——头一回，我赶紧拿了一块放到嘴里品尝起来，酸酸甜甜的，水分特别多。

可能是还没有熟透，味道有一点点涩，但我还是觉得很好吃。

本篇日记格式正确，语句通顺，写了作者第一次吃杨桃的过程。

在观察过程中，调动多种感官，细致地描写了杨桃的形状、手感、颜色、味道。

二、感觉没有内容可写怎么办法国罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”每天在家庭、在学校，发生在我们身边的事很多很多，为什么还会有同学觉得没东西可写呢那是因为你没有留心观察生活。

只要留心观察，认真思考，你就会发现生活中很多事情都值得记录。

比如我们都有过掉牙的经历，你是否想过可以把这件事写成一篇日记呢又如有同学写自己的嘴角起了脓包，然后联想到自己最近一段时间喝水太少，天气变冷，衣服一下子穿多了，引起上火请大家千万记住：无论记事还是写人，不一定非要写救人救火这样的大事，小事同样可以写。

部编人教版三年级语文上册习作写日记（优质教案）（共五篇）

部编人教版三年级语文上册习作写日记（优质教案）（共五篇）第一篇：部编人教版三年级语文上册习作写日记(优质教案) 习作《写日记》【教学要求】1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。

在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重点】1.读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

【教学难点】1.抓特点仔细观察，具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

【活动准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们捉过鱼吗？2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，1 / 6看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？3.教师范读日记，学生看课件。

4.（课件出示）2017年7月25日星期一天气晴今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。

我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见了很多美丽的景色。

有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油油的稻田。

车一直向前行驶着，不知不觉就到了姥姥家。

吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。

我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水，刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。

爸爸看见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。

怎样写日记讲课稿范文

怎样写日记讲课稿范文
今天是星期四，天气晴朗，温度适宜。

早上，我奋力挥洒着汗水，全身心地投入到了讲课工作中。

首先，我给同学们介绍了今天要讲的课程内容，引起了他们的兴趣。

然后，我利用多媒体展示了一些生动的图片和视频，帮助同学们更好地理解和记忆知识点。

接下来，我让同学们积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。

通过互动交流，同学们不仅增进了对知识的理解，还提高了自己的表达能力和思维能力。

在讲解知识点的同时，我还融入了一些趣味性的小游戏和实例，使课堂更加活跃和生动。

同学们主动参与，积极思考，共同解决问题，取得了很好的效果。

最后，我进行了课堂总结，对同学们的表现给予了肯定和鼓励。

我希望同学们能够将今天学到的知识应用到实际生活中，不断提升自己的能力和素质。

整节课下来，同学们都表现得非常积极，他们的思维活跃，表达清晰，对知识点的理解和掌握也有了明显的提高。

我对他们的进步感到非常高兴和骄傲。

通过今天的讲课，我不仅增进了与学生之间的互动和沟通，还提高了自己的教学水平和能力。

我将继续努力，不断探索更好的教学方法，为每一位学生创造更好的学习环境和条件。

总的来说，今天的讲课工作取得了非常好的成果。

我相信，只要我们用心去教，用心去学，就一定能够取得更大的进步和成就。

让我们一起努力，共同成长！。

语文三年级上册知识讲义(附同步练习)习作：写日记-部编版

小学语文习作：写日记1. 能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

2. 通过欣赏优秀日记，基本掌握日记的格式，学会选材。

3. 能写出一篇符合要求的日记，并对写日记有初步的兴趣。

日记就是一日一记。

日记的内容很广泛，可以写人，可以记事，可以写物，也可以写景。

凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以作为日记的内容。

如，与小伙伴发生的趣事，观察小蚂蚁运粮食等。

选择生活中一件自己印象深刻的事写就行，注意日记的格式。

写日记是一种非常好的生活习惯，它可以帮助我们珍藏生活中的美好记忆，抒发心里的感受，提高文学素养。

一、谈话导入生活中每天都会发生一些有趣、快乐的事情。

如果我们用笔把每天工作、学习、生活中发生的事情、见闻、感想等，有选择地、真实地记录下来，那是不是很有趣呢？今天我们就来一起学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1. 首先读读例文吧。

2. 欣赏例文，你发现了什么？三、习作指导。

1. 日记的格式。

日记有固定的格式，第一行中间写上年、月、日，星期几，天气情况。

天气有哪些呢？（晴、阴、多云、雨、雪、霜冻、雾、雷阵雨、暴雨……）如例文：8月20日星期一晴出示日记格式儿歌。

（日期星期和天气，写在首行正中间，日记格式要牢记）2. 日记的内容。

我们可以写自己做过的事，或看到的，或听到的、或想到的。

一天中发生在我们身边的事情往往有很多，不要写成流水账，要学会取舍，要精心挑选有意义、印象深刻的内容来写。

如：例文中小作者的掉牙事件。

再如：给奶奶过生日、我和妈妈去游乐场玩、我和小伙伴打雪仗等。

如果觉得这一天没什么可写，可以专门观察某一事物，写观察日记。

如：有趣的蜗牛、小蚂蚁运粮食等。

3. 日记的真实性。

日记是倾诉自己内心的对象，自己怎样想就怎样写，不要说违心的话，要真实细腻地表达自己的真情实感。

如：例文中“唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。

”这句话小作者将自己的情感真实地融入到字里行间中。

日记格式正规三年级讲解

日记格式正规三年级讲解
同学们，我们来学习一下正规的日记格式。

日记在第一行要先写上日期、星期几和天气情况。

日期的写法一般是：年、月、日，例如 2023 年 7 月 15 日。

星期几就直接写汉字，比如星期一、星期二。

天气可以写晴、多云、雨、雪等等。

接下来另起一行空两格，开始写正文。

正文就是你要记录的事情啦，可以写当天发生的有趣的事、你的心情、你的感受等等。

在写正文的时候，要注意把事情写清楚，语句要通顺。

比如：
2023 年 7 月 15 日星期六晴。

今天真是开心的一天！早上我早早地起床，和爸爸妈妈一起去公园散步。

公园里的花开得真美，五颜六色的，我还看到了一只可爱的小蝴蝶在花丛中飞舞。

中午我们一起吃了美味的披萨，我吃得饱饱的。

下午我在家看了一本有趣的故事书，书里的故事让我哈哈大笑。

这就是美好的一天！
同学们，记住这样的格式，以后就可以好好写日记啦。

小学三年级语文教案学习写日记

小学三年级语文教案学习写日记日记是一种记录个人生活和感受的文体，通过写日记可以提高孩子的观察力和表达能力。

本教案以小学三年级语文教学为背景，重点教授学生如何写好日记。

一、教学目标1. 了解日记的定义和作用；2. 学会观察并记录生活中的点滴细节；3. 掌握日记的写作格式和要素；4. 提高语言表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔等；2. 学生准备：笔、本子。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师向学生介绍日记的概念和作用，鼓励学生分享一些自己平时的记录习惯和体会。

2. 理论学习 (10分钟)2.1 日记的定义与作用教师通过举例，让学生了解日记是以时间为线索，记录个人生活、思想和感受的文体。

2.2 日记的写作要素教师介绍日记的写作要素，包括时间、地点、事件和感受，以及记录的方式（文字、图画、相片等）。

3. 模仿写作 (20分钟)3.1 共同观察教师和学生在校园内进行共同观察活动，观察并记录生活中的点滴细节，如花草的变化、小动物的行为等。

3.2 师生互动教师和学生一起分享观察到的内容，并指导学生以日记的形式进行记录。

教师示范如何组织语言，用适当的词汇和句式来表达。

3.3 学生自主实践学生根据自己的观察和体验，选择感兴趣的主题进行日记的写作，教师进行辅导和指导。

4. 练习与巩固 (15分钟)学生交换日记，互相阅读和评论，并提出改进建议。

教师批阅学生的日记，给予表扬和指导。

5. 总结与拓展 (10分钟)教师总结当天的教学内容，强调日记写作的重要性，并鼓励学生将写日记作为一种好习惯坚持下去。

同时，可以引导学生拓展写作内容，比如写游记、读书笔记等。

四、教学评价与反思教师可以通过观察学生的参与度和作业完成情况，以及对学生作品的评价来进行评价。

在教学过程中，教师要注意积极引导学生，让他们在模仿中融会贯通，提高自己的写作能力。

部编版小学三年级作文《写日记》讲义

部编版小学三年级作文《写日记》讲义小学三年级作文：写日记写作指导写日记，就像是与自己心灵的一场对话，是记录生活点滴、表达情感与思考的美好方式。

对于小学三年级的学生来说，开始养成写日记的习惯，不仅能够提升写作能力，还能培养观察力、思考力和情感表达能力。

以下是一份专为三年级学生设计的写日记写作指导，希望能激发你们的写作兴趣，让写日记成为你们生活中的一部分。

一、认识日记日记是什么？日记就是每天记录自己生活、学习、心情、感受或者发生的重要事情的小本子。

它可以是文字、图画或者两者结合，是属于自己的秘密花园。

二、日记的基本要素1. 日期与天气：在日记的开头，写上当天的日期和天气情况，比如“2023年4月15日星期五晴”。

这样，以后翻看日记时就能清楚地知道这是哪一天的记录。

2. 标题（可选）：虽然日记通常不需要正式的标题，但如果你想为某篇日记定个主题，也可以加上一个小标题，让内容更加聚焦。

3. 正文：这是日记的核心部分，你可以写下当天发生的事情、你的心情、学到的知识、遇到的困难或者任何你想记录的东西。

记得，要写真话，表达自己的真实感受。

三、写作技巧1. 选材要广泛：不要局限于学校生活，家庭生活、社区活动、兴趣爱好、阅读心得、梦境甚至是奇思妙想都可以成为日记的内容。

2. 注重细节：在描述事情时，尽量用具体的细节来丰富你的文字，比如人物的表情、动作，环境的色彩、气味等，这样能让读者（包括未来的你）有身临其境的感觉。

3. 表达情感：写日记是情感的宣泄口，不要害怕表达自己的喜怒哀乐。

可以用比喻、拟人等修辞手法，让情感更加生动、形象。

4. 反思与总结：在日记的结尾，可以简短地写下你对这件事的看法、感想或者从中学到的道理。

这有助于培养你的思考能力和自我反省能力。

四、坚持与习惯1. 定时定点：选择一个固定的时间和地点来写日记，比如晚上睡觉前或者早上起床后，这样可以帮助你形成习惯。

2. 保持兴趣：尝试用不同的方式来写日记，比如画画、贴纸、剪贴画等，让日记变得更加有趣和个性化。

三年级上册习作《日记》教案

三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生理解日记的基本格式，学会用文字记录自己的日常生活。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作水平。

二、教学内容1. 日记的基本格式：日期、星期、天气、。

2. 如何写日记：选材、构思、表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会观察生活，培养写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生选材、构思，使日记内容丰富、具有个性。

四、教学方法1. 示范法：教师以自己的日记为例，向学生展示日记的基本格式和写作技巧。

2. 讨论法：教师引导学生围绕日记选材、构思等问题进行讨论，互相借鉴、启发。

3. 实践法：让学生动手写日记，教师及时指导、反馈，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍日记的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解日记的基本格式：教师讲解日记的日期、星期、天气和的书写要求，让学生明确日记的结构。

3. 学习日记的写作技巧：教师引导学生关注日记的选材、构思、表达等方面，分享写作心得。

4. 实例分析：教师展示自己的日记，让学生了解如何将生活中的点滴转化为日记内容。

5. 小组讨论：教师提出讨论话题，让学生围绕日记的选材、构思等问题展开讨论，互相交流心得。

6. 动手实践：教师布置写作任务，要求学生以日记形式记录自己的日常生活。

7. 学生互评：教师组织学生互相交换日记，进行评价，提出改进意见。

8. 教师点评：教师对学生的日记进行点评，表扬优点，指出不足，指导学生提高写作水平。

9. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

10. 课后作业：学生根据课堂所学，继续写日记，养成记录生活的习惯。

六、教学评价1. 评价内容：学生对日记知识的掌握程度、日记写作技巧的应用、日记内容的丰富性和独特性。

2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。

3. 评价标准：a. 日记格式正确，日期、星期、天气填写规范。