人教部编版七年级语文上册《发挥联想和想象》教学设计
部编人教版《发挥联想和想象》教学设计
SHZXZX 第六单元·写作发挥联想和想象设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、借助课文，分清联想和想象两种思维方式的异同。
2、通过名篇佳作引导，体会联想和想象对于写作的重要作用。
3、在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
教学重难点重点：1、借助课文，分清联想和想象两种思维方式的异同。
2、通过名篇佳作引导，体会联想和想象对于写作的重要作用。
难点：在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
突破措施：以课文《荷叶·母亲》和《天上的街市》为例，明确联想和想象两种思维方式的异同，进一步体会何谓自然地联想、合理的想象，并完成写作训练。
教学策略本课主要采用比较分析法、发现法和创设情境法等教学方法，在多种教学活动中完成教学目标，实现教学重难点的突破。
在阅读教学的基础上，帮助学生进一步了解联想和想象，这一目标可以通过比较分析法和发现法来完成。
运用合理而大胆的想象来构思文章，需要教师创设合适的情境，引导学生进行合理而大胆的想象活动，在此基础上再落实到写作实践中。
教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目标：借助课文，分清联想和想象两种思维方式的异同。
一、导入语以“咬牙切齿”的故事导入北京大学曹文轩在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。
SHZXZX 一个学生说了一个成语“咬牙切齿”，当时有位学生给他一个词语——咬牙切齿。
曹教授仅用了三分钟就讲了一个故事。
说有个人对世界很不满，极端憎恶，咬牙切齿，结果把牙齿全咬碎了，没办法，只好装了一口假牙。
夜里睡觉时听见隔壁房间有水嘟嘟的声音，他好奇地起身去看，却什么也没看见，又回来继续睡，又被嘟嘟声吵醒。
再去看，仍是一无所获，这次他多了一个心眼，熄灯后，他没走，想看看究竟是什么声响。
在月光下，他终于看见放在桌上的杯子里浸泡的一对假牙正在嘶咬着，都想咬碎对方。
曹教授的想象虚构超越了一切。
本单元我们学习了几篇运用联想和想象的手法来创作的文章，是不是也让同学们度过了一段奇妙的思想之旅呢?今天，让我们再一起聊聊联想与想象，并把他们应用到我们的写作中吧!【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解本节课学习目的。
写作发挥联想和想象-部编版七年级语文上册教案
写作发挥联想和想象-部编版七年级语文上册教案教学目标1.了解写作中联想和想象的概念及其意义；2.能够运用联想和想象，丰富语言、增强写作表现力；3.通过练习，提高写作的思维和创造力。
教学重点1.了解联想和想象的意义；2.学会在写作中运用联想和想象；3.培养写作思维和创造力。
教学难点1.运用联想和想象丰富语言；2.提高写作表现力。
教学方法1.讲解法：讲解联想与想象的概念及其运用；2.实践法：进行训练，提高学生思维和创造力。
教学过程步骤一：引入教师用课件或黑板先写出一些词汇，例如：秋天、树叶、叶子、红色、黄色、金色等，让学生联想这些词汇在他们的脑海中所想到的景象。
然后让学生谈一谈自己所想到的景象。
步骤二：讲解联想与想象的概念1.联想：我们在写作中，可以根据某一个特定事物的特点、特质和某些情感，与其他鲜明而又有联系的词汇联系起来，这种联系叫“联想”。
通过“联想”，我们可以丰富语言、增强写作表现力。
2.想象：往往我们在想象某件事物时，要用到联想。
想象是指用意识想象、心理构思的方式表达自己的观点、看法和形象。
我们在写作中，可以通过想象，进行创造性思维。
3.联想与想象之间的联系：联想是符合客观事实的，而想象则可以超越客观的现实。
通过联想,我们获得的是事物本身的信息;而通过联想,我们获得的信息则不仅仅是事物本身的，而更是我们对事物的认识。
步骤三：分析范文1.教师引导学生听读范文，并请学生注重其中的联想和想象的运用；2.教师引导学生分析范文中的联想和想象，并提问，引导学生探究其中的思路和表现力。
步骤四：写作练习1.教师引导学生写作，提醒学生在写作过程中思考语言、形象和其他元素的运用；2.教师引导学生交换自己的作品，并对学生的作品进行点评，指导学生进一步完善自己的作品。
步骤五：总结1.教师引导学生总结本节课的学习内容；2.教师要求学生通过今天的训练，将用到联想和想象的方法，应用到今后的写作中。
课堂作业写一篇以秋天或树叶为主题的随笔，并用到联想和想象，以丰富思维和创造力。
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计--部编版语文七年级上册
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。
2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。
3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。
【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。
【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。
下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。
(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
参照示例，列举我们课文中的联想和想象。
示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。
预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。
郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。
郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。
郭沫若由流星想到灯笼，是联想。
朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。
谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。
老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。
归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。
联想是关联，想象是创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。
我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。
大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。
所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。
可见，想象对于文学创作有很重要的意义。
部编人教版七年级语文 第六单元 发挥联想和想象 教案
第六单元发挥联想和想象教案【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1”三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我……”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、 1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
写作中，我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特别的事情发生。
我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想自己发生了“变形”，让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。
3.。
我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事，对其故事情节进行改造，让“我”适当的角色出现在故事情节之中。
【写法举要】所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
人教部编版七年级语文上册写作：发挥联想和想象_教学设计
七年级上册第六单元发挥联想和想象【教材分析】统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。
本单元的写作训练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。
学习之中便不乏联想和想想的经典，例如朱自清将“春”想象为落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年，突出春的生机、艳丽与力量；郭沫若想象丰富，设喻奇特，展现了奇妙的“天上的街市”；安徒生运用联想和想象的经纬，编织了“皇帝的新装”……【教学目标】1.了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；2.学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；3.打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
【预习提示】1.判断自己联想和想象的能力如何？理由是什么？2.说说总结奇特的联想和想象。
【教学过程】一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、经典共赏联想与想象的能力是我们与生俱来的。
在生活中，我们看到一个事物或听到一种声音，就会产生联系与想象。
脑科学家证实，青少年的联想与想象能力最强，我就先来考考你们的联想能力。
1.欣赏：同学们，你看到寿光饱受水灾的菜农，你能想象到雨中经历的一切吗？谁能说一说。
如果你是印尼亚运会再次夺冠的游泳健将孙杨，面对冉冉升起的国旗，会说些什么呢？说一说冠军的心声。
部编版七年级语文上册《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教课方案【教课目的】1、知识与技术：帮助学生认识联想和想象两种思想方式的特色。
2、过程与方法：指引学生深入领会联想和想象关于写作的作用。
3、感情态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。
【教课要点】选择一种事物后，能快速经过联想和想象，在大脑中绘制出有关的画面、场景或故事。
【教课难点】让学生深入领会联想和想象关于写作的作用，进而写出较高水平的文章。
【教课课时】一课时【教课过程】一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为何他们会把雪比作盐和柳絮呢？由于它们之间有相像的特色，这就是联想。
（板书：联想——相像）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想一想接下来女娲将采用一种什么更快、更便利的方法来创建人类呢？（学生回答）这类在原有资料的基础上，创建出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思想活动叫想象。
（板书：想象——创建）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创建重组，由存在想到不存在。
二、小组展练只需我们在写作的过程中充足发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这类程度。
1、从以下事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪骄阳椅子数字“1”三角形教师示范：选择事物，思虑出与之有关的几个要点词，从要点词中选择一个明确写作方向、确立写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献出色片段：小溪变得丧气起来，这看不到终点的群山横亘在眼前，几乎是没法超越的存在，看来像人类同样跋山涉水是不行能了。
小溪忽然灵光一闪，想到了另一个方法。
没法登攀，何不绕过这些可恶的高峰，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能到达海洋母亲的怀抱了。
）（骄阳：激情、狠毒、灾害出色片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，垂头丧气地低垂着。
马路上一个水滴也没有，干巴巴地发着白光。
人教部编版七年级语文上册 第六单元“发挥联想和想象”专题设计
七上语文第六单元“发挥联想和想象”专题设计一、教学指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
”在具体的实施方面，课标指出：要使学生能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
在写作方面亦有对联想和想象的要求。
因此我们应该启发学生在阅读和写作中培养联想和想象的能力，充分激发学生的想象力和创作才能。
二、教材分析部编本七年级上册第六单元的主题是“展开联想和想象”，本单元选编的课文体裁多样：《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话；《天上的街市》是现代诗；《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》选取了四则中外寓言，篇幅小却意味深长。
课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。
这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元还有一个写作专题：发挥联想和想象，可以引导学生将联想和想象的方法具体应用到写作实践中去，写作中善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
因此展开联想和想象对培养学生的写作能力也是至关重要的。
三、教学目标1.学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
2.在了解不同文学体裁的基础上，充分调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
3.发挥联想和想象，试着创作一篇想象型作文。
四、教学过程设计（一）基本环节（二）授课重点《皇帝的新装》：1.指导学生学会快速阅读；2.引导学生想象故事中隔断情结中人物的言行举止、心理活动，创作剧本并在班级里演出，启发同学们联想到现实社会中的类似现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在下一节课中加入一些关于口头表达和逻辑思维的训练，帮助学生提高表达能力和思维条理性。
2.培养学生的思维品质，特别是创新思维和发散思维，使学生学会运用联想和想象进行创意表达，提高写作的原创性和独特性；
3.强化学生的文化认同，通过学习联想和想象在文学创作中的应用，增进对中华民族传统文化的理解和传承；
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，课堂实践活动中，鼓励学生积极探索、互帮互助，共同提高写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想和的理解。我希望大家能问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过灵感突然涌现的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计(公开课教案)
部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计【教材分析】学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，在写作课上，要进一步通过丰富的示例文本引导同学体会。
【教学目标】1.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【教学过程】一、情景导入一谈到《哈利·波特》，同学们脑海中一定会映现出好多有趣而神奇的场景：猫头鹰带来的信、魔法学校、魔法石、隐形衣、空中飞行……正是作者这种有趣的联想和神奇的想象把我们带到一个又一个刺激而未知的世界里，所以《哈利·波特》才能让全世界的孩子为之痴迷。
这就是联想和想象的力量。
二、写作指导（一）理解联想和想象PPT展示：联想：联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。
想象：想象是指在一些事物的基础上想到另外一些可能存在的，构想出来的事物。
（二）区别“联想与想象”联想：由此及彼想象：从无到有1.经典回顾《天上的街市》2.师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?PPT依次展示：雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”——《咏雪》最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
——《女娲造人》设计意图：生动形象、活泼有趣，夸张荒诞、天马行空，学生在学习第六单元课文时已经初步领略了联想与想象的魅力。
部编版语文七年级上册《发挥联想和想象》教案
放飞思维的双翼——联想和想象一．文本研读：联想和想象是人类特有的思维活动。
想象力是人类创造性思维的重要源泉。
仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。
二．创意说明本课主要是在初一孩子现有的阅读基础上，进一步发掘联想与想象的区别与联系，引导学生学会从多角度进行联想与想象，并学会在作文中有效运用。
整个教学设计由词到句段，最后到整篇作文，有序推进。
并有效地借助必读书目来进行引导，显得更接地气更有针对性。
三．活动组织一．导入：同学们最近在看《西游记》，自由地说说，你最喜欢西游记中的什么？（预设：西游记中的某个人物，或者兵器等等。
）这些东西在现实生活中真实存在吗？它们是从何得来的。
（作者吴承恩丰富的想象力）今天我们要像吴承恩一样放飞思维的双翼—展开联想和想象进行我们的作文创作。
（ppt标题）二．认识联想与想象由这条波浪线,你们可以想到什么?预设：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……（板书）ppt知识讲座：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
（板书）举例《天上的街市》街灯—明星是联想，天上的街市，街市上的物品，牛郎织女的幸福生活都是想象。
一般情况下，联想与想象都是结合在一起使用的。
三、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？1.我们看到“零”你们想到了什么?围绕“零”展开想象和联想来写几句话，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
（学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？）预设：相似：鸡蛋、乒乓球、车轮等相关：一无所有、零分、空白相反：富足、圆满2.出示诗作《“O"拾零》有人喜欢把‘O'放平躺在上面像一叶舒适的游艇有人喜欢斜靠的‘O'它像方向盘我更喜欢竖起的‘O'它是飞转的前进的车轮。
发挥联想和想象
《发挥联想和想象》作文教学设计一、教材分析《发挥联想和想象》是人民教育出版社部编语文教材上册第六单元的写作训练。
本次写作训练是在“说真话、抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，很好地体现了人教版中学语文系统训练的这一大亮点。
本次训练旨在让学生通过发挥联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度思考问题，多维度发散思维，提高语言的表达能力，使文章语言生动活泼起来，提升文章内涵。
二、学情分析崇文学校七年级共8个班，共404人，男生208人，女生196人。
学校是按片区划分招生，生源大部分来自东源县第一小学及新源学校。
学生学习基础一般，多数学生没有形成良好的行为习惯，课堂上思维不够活跃，发言不是很踊跃；阅读能力有待于进一步加强；写作兴趣不是很浓；语文综合素养有待于进一步提升。
在此之前，学生学习过了许多饱含联想和想象的文章，如郭沫若的《天上的街市》，吴承恩笔下的《齐天大圣大战二郎神》等等。
三、教学预设《语文课程标准》中明确：“必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。
引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
应该重视语文的熏陶，感染作用，注意教学内容的价值取向。
同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”《语文课程标准》中还明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。
”作文教学作为语文教学过程中的重要环节，它既是语文工具性和人文性的重要体现，也是实用性和可操作性的有效载体。
另外我们还可以“利用联想想像来丰富文章内容”。
为此，要着重培养学生观察、联想、想像能力，拓展学生阅读视野，引导学生模仿名家布局谋篇，努力提高学生写作技巧。
四、教学目标1.知识与能力目标：懂得何为联想和想象，能充分运用联想和想象行文。
2.过程与方法目标：分享一些运用联想和想象的美文，通过故事续写及交流讨论点燃学生思维碰撞的火花，培养学生的发散思维能力，提高学生的口头表达能力。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
人教版七年级语文+发挥联想和想象+教案教学设计
拟留作业
教学过程设计
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、故事引入
北京大学曹文轩在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。一个学生说了一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了一个故事。
二、学习过程
（一）游戏中学习
1、教师给学生展示多个故事的开头内容，让学生按小组选择内容，然后发挥联想和想象，分组接龙。
指导学生圈画文章中的语句，体会联想和想象的妙处。
3、布置任务：根据窗前的一花一草、自己珍藏的某件物品，说说自己的联想和想象。让大家在不同的故事中，再次辨别什么是联想、什么是想象。
三、分享收获，完成自己的文章
在书写和选材上对个别同学进行指导
1、听教师导语，感悟曹文轩的故事，体会丰富的联想和想象力创造出来的美好故事。
教学重点
（突破方法）与
教学难点
（处理方法）
教学重点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动
教学难点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动
教学方法讲练结合讲授法合作探究
教学资源
通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下注释，“九字翻译法”，达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义”划分句子节奏的目标。
课程名称
发挥联想和想象
课次
1+1
审批签字
主要教学内容
发挥联想和想象
授课时数
2
授课时间
2022.3.14
授课班级
教材对应范围
项目（章）
任务（节）
页次
教学目标
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《发挥联想和想象》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。
【教学重点】
选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。
【教学难点】
让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）
2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）
3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练
只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1” 三角形
教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘
在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
）
（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
）
（椅子：权力、温馨、寂寞精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。
但随着历史的发展，椅子逐渐成为了权力和地位的象征。
在中国漫长的封建专制社会里，多少人为了那把龙椅掀起了多少腥风血雨：李世明为了龙椅骨肉相残；朱允炆被残暴的侄子赶下宝座；雍正不得不将御座的秘密藏之匾后。
在金銮殿里，演出了太多父子反目、骨肉相残的历史惨剧。
可是，直到今天，中国人还是喜欢用椅子来表现权力的大小，很多人为了那第一把交椅不择手段，结果众叛亲离，锒铛入狱。
）（数字“1”：开始、竞争、坚韧精彩片段：我由“1”想到了一根旗杆，一根笔直的旗杆，一根每周升降那五星红旗的旗杆。
那鲜红的五星红旗，是用革命先烈的鲜血染红的。
那些为了祖国的明天，而血撒战场的革命先烈们具有坚韧不拔的意志，就像这根旗杆一样，宁折不弯，坚强不屈。
我们应该像革命先烈们一样具有这种意志，学习他们宁折不弯、坚强不屈的可贵品质!）
（三角形：金字塔、山巅、成功、困难障碍、和谐稳定、交通标志
精彩片段：三角形是一种境界，一座山，一种困难……俗话说得好：“站在高处，也许视野里已经没有了迷人的风景，但自己已成为一道绚丽的风景。
”可是，要想爬上最上面的顶尖，是要付出时间和努力的。
也许这顶尖并没有什么，但一定要记住：只有站在高处，才有“极目楚天舒”的开阔，只有“会当凌绝顶”才有“一览众山小”的豪迈，只有置身峰巅，才有“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的英雄情怀。
）
2、小组讨论，推荐组内一名同学的片段进行展示。
三、小组互评
就各小组所展示的片段，其他小组进行点评，点评过程中要有条理地说出优点和缺点，各小组收集各种优缺点后进行归纳和整理。
四、指点迷津
1、教师在学生归纳和整理的基础上，出示在联想和想象中应注意的几点：
（1）联想要自然恰切；
（2）想象要合情合理；
（3）联想和想象要有新意；（学生朗读）
2、思考：当我们拿到一个作文题或确定了一个话题之后，我们可以借助什么具体的方法来打开我们的思路，使我们的写作过程更流畅呢？
在联想和想象过程中常常会用到比喻、拟人、夸张等修辞手法。
修辞手法可以帮助我们在组织语言和材料的时候，打开我们的思路，拓展我们的视野，使得我们的整个写作过程都在旁征博引、洋洋洒洒中进行。
五、修改片段
1、现在我们已经知道了联想和想象的注意事项，也明确了联想和想象的角度和方法，这样，我们在进行写作的过程中就能做到有的放矢了。
请同学们把自己写的片段在原来的基础上进行修改，通过修改，相信大家的语言会变得更精彩。
2、师生共同点评，
在点评的过程中总结出联想和想象给我们的写作带来的作用和好处。
（生动、优美、形象、感染力）
六、课堂小结
1、广告词：人类没有联想，世界将会怎样？美国著名作家马克·吐温曾说：“不要放弃你的想象力，当想象力没有了以后，你还可以存在，但是你已经失去了存在的意义。
”
2、我们应该让我们的生活和写作产生以下关系：
（1）观察生活，表现生活；
（2）明确中心，展开想象；
（3）想象美好，立意深刻。
七、作文：（写作练习三）。