测量物质的密度(第一课时好)

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第三节探究——物质的密度(第一课时)

第三节探究——物质的密度（第一课时）教学目标1. 知识与技能（1）理解密度的概念、公式、单位以及换算。

（2）会查密度表，知道水的密度及物理意义。

2. 过程与方法通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。

3. 情感、态度与价值观通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。

教学重点理解密度的概念,知道水的密度和物理含义。

教学难点控制变量法的应用。

教学用具天平、砝码、量筒、刻度尺、水、煤油、大小烧杯、三组质量、体积不同的铜块和铁块等一、目标导学1.人们常说“铁比棉花重”是不是铁的质量一定比棉花大呢?若不是，那指的是什么？2.展示目标（见教学目标）二、自主学习（一）实验探究（1）教师演示课本图2-16实验，此现象说明了什么？（2）提出问题：“同种物质体积不同时质量是否相同；不同物质体积相同时质量是否相同；它们的质量与体积的比值有何特点？”（3）猜想：不同物质的物体，它们各自的质量与体积的比值可能是不同的。

（4）设计实验（先小组内交流再全班交流）[参考课本33页内容]（5）分组实验（每小组分别选取1-2种物质去探究）收集数据（6）分析数据、得出结论（小组交流、全班共享）结论：同种物质质量与体积比值的大小是相同的；不同物质其质量与体积的比值大小是不同的（师：质量与体积的比值等于单位体积的质量。

同种物质所组成的不同物体，单位体积的质量是一定的；不同物质所组成的物体，单位体积的质量一般是不同的。

可见，单位体积的质量反映了物质的某一特性。

而这一特性在物理学中就叫物质的密度）（二）自学课本内容（自学P33—34，并完成以下问题，将不会的问题做标注.）1._________________________________叫做物质的密度。

2.用字母______表示质量，______表示体积，______表示物体的密度，三者之间的关系是__________。

第四节测量物质的密度

第四节测量物质的密度（第一课时）备课人：刘海舟学习目标1、知识与技能目标：通过实验进一步巩固物质密度的概念；尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。

学法点拨本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。

学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm3)作单位的。

1mL=1cm3.同许多测量仪器(电流表、电压表、天平)一样，量筒也有量程和分度值。

测量物体体积的方法：规则形状物体可以用直尺测量。

不规则形状物体可以用量筒测量。

用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

一、引入新课二、量筒的使用三利用量筒测形状不规则的固体体积的两种情况四会平和量筒测固体和液体的密度五规则固体的密度的测量方法1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。

然后利用公式，计算出物质的密度。

这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。

2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。

游码在2 .4g的位置。

这个石块的质量是，体积是，密度是。

人教版物理《测量物质的密度》精品课件1

4.把砖块在量筒中提出水面，滴干后，再观察此时量筒中剩余的水量V2如图（b）。
5.那么，砖块的体积V＝V1－V2。 6.求得砖块的实际体积，再根据测得的砖块质量，就可计算出砖块的密度。
人教版八物年理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)
人教版八物年理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)
数字式密度计
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
？
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
人教版八物年理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)
➢ 实验：测定密度比水小的石蜡的密度 ➢ 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡 ➢ 方法1：压入法 ① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石
蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V= V2- V1 • 根据公式ρ=m/v求出石蜡密度
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
多种多样的密度计
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
实验室密度计
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多种多样的密度计
气体密度计
人教版八年级物理上册6.3 测量物质的密度(共19张PPT)
人教版八物年理《级测物量理物上质册6的.3密度测》量精物品质课的件密1度(共19张PPT)

第十一章四、测量物质的密度第1课时测量固体的密度

(2)在调节天平时，发现指针位置如图 11－4－2 甲所示，此时应将平衡螺母向____左____(填“左”或“右”)调．
图 11－4－2
(3)用调节好的天平称小矿石的质量．天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，量筒量出小矿石的体积
如图丙所示，由此可知，小矿石的密度ρ＝___3_._1_×__1_0_3__kg/m3. 思路点拨：为减小误差，应先测矿石的质量，后测矿石的
量程和分度值．
[ 典例 2] 如图 11 － 4 － 1 所示的量筒的最大测量范围是 ___1_0_0___ mL，分度值是______1____ mL，放入物体前，水面对应刻度值为____5_0___ mL；放入物体后，水面对应的刻度值为 ____6_0___ mL，物体的体积为_____1_0____ cm3.
体积；测质量时，应先将天平放平再调平衡；用量筒测矿石的体积时，要先在量筒中倒入适量的水，并记下液面位置；调平衡时，分度盘的指针左偏则右调平衡螺母，指针右偏则左调平衡螺母；用天平测物体质量时，m物=m砝+m游；由公式ρ= 可求矿石的密度．
测量固体密度时会遇到的几种情况 (1)若被测物体体积过大，无法放入量筒中，则可采用“溢水法”，即将被测物体放入盛满水的溢水杯内，同时将溢出的水接到量筒中，溢出水的体积就是该物体的体积． (2) 在缺少量筒的情况下，测物体的体积亦可采用“溢水法”，步骤如下： ①用调好的天平测出物体的质量 m； ②用天平测出空小杯的质量 m1；
③把被测物体缓慢放入盛满水的大杯中，用空小杯收集溢出的水；
④用天平测出承接了溢出水的小杯的总质量 m2; 溢出水的体积就是物体的体积，可知 V＝m2－ρ水m1，则物体的密度 ρ＝mV＝mm2－ρ水m1. (3)如果被测物体吸水性很强(如粉笔)，可以让物体先吸足水后，再测体积；或用细沙代替水测体积；或在物体表面包一层薄．

物理《测量物质的密度》一等奖教案

物理《测量物质的密度》一等奖教案《测量物质的密度》说课稿各位专家、领导，下午好！我说课的题目是《测量物质的密度》，下面我从说教材、说教法、说学法、教学过程、板书设计、作业布置六个方面来说这节课。

一、说教材1.说课内容本节课的内容是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容。

2.教材分析这是一节测量型实验课，是对天平、量筒密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。

3.教学目标知识目标：（1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。

情感目标：培养学生严谨的、实事求是的科学态度。

4、教学重点：测量不规则的固体和液体的密度。

5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。

我采用小组合作交流突破此难点。

二、说教法为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。

因此本节课我采用了讨论与实验相结合的教学方法。

三、说学法对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。

从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。

四、说过程教学环节一、创设情景1、复习密度公式引出新课《测量物质的密度》并板书课题2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？引出量筒的使用。

教学环节二、量筒的使用教师展示：量筒，学生观察：量筒1.师生共同讨论量筒的单位、量程、分度值、读数时注意问题及用途。

测量物质的密度教案（4篇）

测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。

2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。

2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。

3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。

然后利用公式_________计算出物质的密度。

2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。

这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。

4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。

②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。

③称出___________中剩余液体的质量m2 。

人教版《测量物质的密度》ppt完美课1

第六章第3节测量物质的密度
测量密度的实验原理： ρ=m/v
需要测量的量： ①质量:m ② 体积V
①质量:m 天平(使用方法)
② 体积V ①质量:m
规则：刻度尺
不规则：量筒（量杯/使用方法）
天平
② 体积 V : 量筒
100ml
毫升
在看量筒的容积时是看液面的中心点俯视时视线斜向下视线与筒壁的交点在液面上所以读
① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡
压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两④次读根数据之公差式 Vm= V2- V求1 出石蜡密度
V
密度计
实验室密度计
1.同其他林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随遇而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。
到的数据偏高，实际值偏低。即甲俯视液面，读数偏大。
1ml 仰视时视线斜向上视线与筒壁的交点在液面下所以读到的数据偏低，实际值偏高。即乙仰视液面，读数偏小。
量筒的使用方法
1.量筒里的水面是凹形的。 2.读数时，应把量筒放在水平桌面上。 3.观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平。
石块的体积 VV2 V1
测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格，写出密度的表达式。

《测量物质的密度》教学课件

均质固体物质密度可以通过貌似平凡的“压、量、算”这个简单的基本思路，来实现。
不均匀固体物质密度的测量方法
测量不均匀固体的密度与测量均质物质的密度的基本思路是一致的，不同点在于样品的制备步骤。
液体物质密度的测量方法
液体物质密度的测量最常采用的是比重法。
浮力法测量密度的原理
1 1. 浮力的原理
金融投资
金融投资中，通常会对黄金、白银等贵金属的密度进行标准化测定。
造船设计
造船设计中，密度基准值和极限值的确定，对船壳的厚度层次推断和材料选择都具有参考意义。
摩尔质量
是指一个摩尔分子的质量，与密度有着紧密的关系。
密度的拓展
密度概念可以延伸到不同的物质属性，例如电荷密度、自由电子密度等，这些都是与准确测量有着密切关系。
密度评测的作用
密度评测可以用来比较不同物质之间的质量差异，评估生产过程中的质量控制方案，并对学术研究提供基础数据。
密度对物质的本质思考
物体受到的浮力等于其排开液体的重量。
2 2. 浮子的原理
不同密度的物体排开不同重量的液体，从而会有不同大小的浮子产生。
3 3. 密度与浮子的浮动量的关系
由于浮力取决于排开液体体积，因此密度越大的物体所排开的液体越少，所能浮出液面的高度也就越小。
浮力法测量密度的步骤
1. 称物体的质量m。 2. 用天平称出物体在液体中排开的体积V。 3. 按照相应密度的比例称取液体，注入比重瓶中，直到超过容量刻度。 4. 用吸头吸去液面上超出瓶口的液体后，让容器内的液体没有气泡和液体留在瓶口上下降到刻度线位置
根据阿基米德原理，通过将物体浸入某一液体中并测量排开的体积来计算密度。
毛细管法
通过测量毛细管中升高的液面高度以及毛细管的内径等参数计算出密度。

人教版教材物理《测量物质的密度》精品课件1

•
3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。
•
4.对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。
测空烧杯质量m1，液体倒入烧杯，测总质量m2，将烧杯中液体导入量筒，测体积V，则测量值比真实值偏（）。测空烧杯质量m1，液体倒入量筒，测体积V，将量筒中液体导入烧杯，测质量m2，则测量值比真实值偏（）。
测量液体的密度
实验步骤：
（1）调节天平；
（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的
感谢观看，欢迎指导！
2.在量筒装适量水，读出体积V1 3.将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2
小石块密度表达式：
ρ= m V2 - V1
若物块漂浮？
溢水法测物块体积
• 先测m，再测V，否则测量值比真实值偏（）。 • 若物块吸水，测量值比真实值偏（）。
V物=V溢出的水
二、测量液体的密度
测量液体的密度
实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
m2/g
V/cm3
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。

人教版物理《测量物质的密度》上课课件1

人教版物理《测量物质的密度》上课课件1
教师点拨
❖用“排水法”测物体体积时，量筒中液面呈凹形，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。
人教版物理《测量物质的密度》上课课件1
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跟踪练习
1.下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择( )
A.用天平称出空烧杯的质量
B.将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D.用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
2.下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的
操作步骤序号(
)
A.将m、V代入公式中，算出铁块密度ρ
B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D.用天平称出铁块的质量m
王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。
张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。
人教版物理《测量物质的密度》上课课件1
, 也有使用作单位的。它们。
人教版物理《测量物质的密度》上课课件1
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小组讨论
❖ 量筒使用方法：
❖ 1.如何用量筒测液体体积？
❖ 2.如何用量筒测形状不规则的固体体积？例如：如何测一小石块的体积？说说你的方法。

《测量物质的密度》(第一课时) 教案

学生练习使用量筒测量一下烧杯里水的体积。向量筒内倒入适量的水，观察水面的形状，读出它的示数。
思考：怎样用量筒测出形状不规则的项链的体积？先说出具体的步骤，然后实际操作。
学生能够想到的步骤：
（1）把项链放进量筒，倒进一些水，读出总体积；
（）再把项链拿出，读出剩下水的体积，两个的差就是项链体积。
引导学生总结出测量固体体积的正确步骤：
请学生观察实验台上的量筒，思考下面几个问题：
（1）利用量筒能测量什么物理量？
（2）这个量筒是以什么单位标度的？毫升（mL）和立方厘米（cm3）之间是什么换算关系？
（3）该量筒的最大测量值（量程）是多少？量筒的分度值是多少？
（4）课本图6.3-1中画出了使用量筒读数时的几种做法。请指出哪种做法正确，哪种错误，它们分别错在哪里？
（1）在量筒中加入适量的水，读出水的体积V1；
（2）用细线拴好固体，轻轻放入量筒中，读出总体积V2；
（3）计算出固体体积V=V2-V1。
一个标有1.2L的雪碧瓶里装满了某种液体，称得液体的质量为1080g，试计算判断该液体是否为水？
二、测量小石块的密度
先让学生自行设计实验步骤：
1．调节好天平，用天平测量出小石块的质量m；
2．在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1；
3．把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2；
4．用公式计算出小石块的密度
针对上面的实验步骤，引导学生思考：
（1）能不能先测小石块的体积，然后测量它的质量？
（2）测量小石块的体积时，能不能先测量总体积，再测量水的体积？
石块质量m（g）
量筒中水的体积V1（cm3）
情感态度与价值观
1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

测量物质的密度课件1

mm ll
mm ll
V2 V1
2. 在出土文物中有一个如火柴盒大小的印章，四周和上端都有浮雕。考古人员决定测出它的密度，看看它究竟是什么材料。现在把这个任务交给你，请你选用实验室常用的器材或常见的生活用品做实验。有一点需说明的是，这枚印章放不进常用的量筒。（1）你需要什么资料以备在实验时参考？（2）实验室只有常见的量筒，你是否选用？（3）请简单说明实验方案。
（4）根据公式 ρ m 计算石块的密度。 V
四、测量固体的密度（石块）
3. 实验记录表格：
石块的质水的体石块和水
量
积
的总体积
m/g
V0/cm3 V总/cm3
石块的体石块的密
积
度
V/cm3 ρ/kg·m-3
五、密度测量的拓展
1. 测量木块的密度讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？
用细线把木块与一铁块连在一起沉入水底（助沉法），使用量筒，运用排水法测体积。
如何测量固体和液体的质量？ 3．在实验室测量物体的体积的器材是什么？
如何测量固体和液体的体积？
一、量筒的使用
1．量筒是测量液体体积的仪器； 2．观察量筒，思考课本 P117 [想想做做]中的问题。
3．量筒上的标度单位：毫升 mL (ml) 1 mL = 1 cm3 最大测量值：常用100 mL，200 mL 分度： 1 mL， 2 mL，5 mL
蜡块的密度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的质量为18g，在量筒中盛水 60cm3，再把蜡块和体积为10cm3的铜块捆在一
起放入量筒中，当其全部浸没在水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的密度是（）
A、1.8×103kg/m3

测量物质的密度第一课时

方法二
___________________________________________________________________
（2）误差较大的方法问题出在哪里？它的测量值会偏大还是偏小？
误差在于方法一的第三步，被测液体在烧杯
有残留，根据ρ=m/V, m不变，V偏小，ρ偏大
_________________________________________________________
例题1：小明同学测量某物块的密度的实验过程如图6-3-6所示，请帮
他在表中记录下实验数据。
物体质量
m(g)
液体体积
V1(cm3)
物体浸没后总
体积
V2(cm3)
物体体积
V(cm3)
物体密度ρ
（kg/m3 )
27.2g 30cm3 40cm3 10cm3 2.7×103
从密度表查知这种物质可能是：
铝
数V2，石蜡的体积V=V2-V1
知识归纳
液体体积
1.如图6-3-5所示，量筒是测量_________的工具，它
毫升
是以________为单位标度的，它一次最大测量容量是
50mL
1mL
_________，最小分度值（每小格表示）_________。
37mL
量筒中的液体的体积是__________。
2.测水的体积，由于水面是凹形的，读数时
m(g)
33.8
倒出适量油后
烧杯和油的总
质量
m(g)
17
倒出的油的质
量
m(g)
16.8
倒出的油的体
积
(cm3 )
20
油密度ρ
（kg/cm3 )

人教版八年级上册《测量物质的密度》(第一课时)课件

测量方案：数据记录表： 3、测量塑料瓶盖的密度测量方案：数据记录表：
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午11时40分15秒11:40:1522. 4.13
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时40分22.4.1311:40April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三11时40分15秒11:40:1513 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
面到达的刻度V总；
（4）根据公式 ρ m 计算石块的密度。 V
四．实验设计：
1、测小石块的密度
实验记录表格：
石块的质水的体
量
积
m/g
V0/cm3
石块和水的总体积
V总/cm3
石块的体石块的密
积
度ρ/kg·m-
V/cm3 3
四．实验设计：
2、测盐水的密度
烧杯与原有盐水
①
倒入量筒的部分盐水
②
小石块
测石块密度
测盐水密度
测烧杯与原盐水质量第①步
倒入量筒的部分盐水测体积
第②步
测烧杯与剩余盐水质量第③步
课后思考：
1、我们今天的测量中还存在哪些问题？改进的办法是什么？
2、如果一个形状规则、质地均匀的实心固体，还有什么办法测量它的密度？
测量物质的密度 1、测量原理： 2、测量盐水的密度
1.量筒的使用 (5)如何测量小石块的体积
等量替代
V石
等量替代
增加的水体积
提出问题：怎样测形状不规则的石块体积？使用量筒，利用排水法测体积。

八年级物理上册6.3测量物质的密(第1课时)课件(新版)新人教版

• （3）根据课本P118实验表格中所提供的信息，归纳测量 (cèliáng)盐水密度的主要实验步骤：（请把下面实验设计步骤补充完整）
• ①调节天平平衡，用天平测出杯和盐水的质量为m1；
• ② 将部分盐水倒入量筒(liángtǒng)中，测出量筒(liángtǒn；g)
③ 中再盐用水天的平体测积出V杯和剩余盐水的质量m2
示数如图6.3-2乙所示，则剩下污水和玻璃杯的质量为
g，
污水的密度为
kg/m3。
78.4
1.01×103
第十页，共10页。
；
• ④结果表达式：ρ盐水= (m1-m2)/V 。
第七页，共10页。
第3节测量(cèliáng)物质的密度（第一课时）
• （4）进行实验，并把实验数据填在实验表格(biǎogé)中。 (10分钟内完成)
第八页，共10页。
第3节测量物质的密度（第一
(dìyī)课时）
• 1．如图6.3-1所示是测量酱油密度的过程，图6.3-1甲可读
• 1．课本图6.3-1所示量筒
标量度筒的有单它位的是量程和m分L度值。。
图中量筒的量程（最大测
量值）是
，分度
值是
100。mL
1 mL
第四页，共10页。
第3节测量物质的密度（第一
(dìyī)课时）
• 2．课本图6.3-1所示的甲、乙、丙三种量筒读数的方法(fāngfǎ)中，正确的是
甲，其液体的体积是 50 mL。
• 3．小实验：用量筒测量水的体积，可观察到量筒内的
水面是呈
（选填“凹形”“凸形”或“水平”）的，读
数时要以
凹形为准且视线要与其
。

人教版八年级物理上册《测量物质的密度》(第一课时).pptx

m/g
V0/cm3
石块和水的总体积
V总/cm3
石块的体石块的密
积
度ρ/kg·m-
V/cm3 3
四．实验设计：
2、测盐水的密度
烧杯与原有盐水
①
倒入量筒的部分盐水
②
烧杯与剩余盐水
③
四．实验设计：
2、测盐水的密度
（1）在烧杯中倒入适量的待测液体，用已调好的天平测
量阅烧读杯和教液材体P的1总18提质量供m表总；格，根据它能不能（整3）理将出烧测杯中量的盐液水体倒的入方量法筒？中一部分，用天平测量烧
四．实验设计：
1、测小石块的密度
（1）用调节好的天平测量石块的质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；（3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总；
（4）根据公式计ρ 算 m石块的密度。 V
四．实验设计：
1、测小石块的密度实验记录格：石块的质水的体量
积
五、进行测量并记录数据，计算得出密度
小石块
测石块密度
测盐水密度
测烧杯与原盐水质量第①步
倒入量筒的部分盐水测体积
第②步
测烧杯与剩余盐水质量第③步
课后思考：
1、我们今天的测量中还存在哪些问题？改进的办法是什么？
2、如果一个形状规则、质地均匀的实心固体，还有什么办法测量它的密度？
测量物质的密度 1、测量原理： 2、测量盐水的密度测量方案：数据记录表： 3、测量塑料瓶盖的密度测量方案：数据记录表：
1.量筒的使用 (4)量筒的读数方法
1.量筒的使用 (5)如何测量小石块的体积
等量替代
V石
等量替代
增加的水体积