写错字的原因及对策

写错字的原因及对策

一、课题提出的背景：

学生平时作业，错别字随处可见。在小学语文教学中，识字与写字教学也是一项重要任务。它是学生学好语文的基础，是学生驾驭语言文字的工具，是学生提高语文素养的前提。而小学生的识字量又非常大，尤其是低年级阶段的学生。一学期下来要学会两百到三百个字。学生中接受能力强的还能应付，而那些接受能力稍差的学生，常常是今天新学的字还没认清楚明天又得学习新的生字了。日积月累，这些摸棱两可的字积压成堆，很容易弄混淆。据调查统计，在小学三年级是写错别字的高峰期。通过平时的作业及考试检测情况来看，学生的错别字现象的确很严重，这对语文学习带来了很多障碍，要想使学生避免写错字的现象,

牢固掌握所学生字，作为一名语文教师，我想将学生的错字现象作为生字教学的一个突破口，找到其出错原因，并研究相应的解决策略，提高教学效率。

二、研究的目标：

在新课程理念指导下的语文课堂教学中，造成学生易写错字的原因，寻找相应的教学对策，以减少学生写错字的现象，牢固识记生字。

三、研究的内容：

1、学生在识字与写字中易出现哪些错误；

2、根据错误，找出原因；

3.找到解决问题的教学策略，避免类似错误的出现。

四、研究思路

1、准备阶段：对学生的现有的识字情况进行调查研究，如：学生的自我识字方法；学生的识字兴趣，学生哪些生字易写错等，针对学生出现的错误进行归纳总结,找到出错原因，小组讨论、分析解决办法，要求学生每人建立一本《错别字修订本》。

2、实施阶段：以平时的生字教学为突破口，利用多种形式教学生字，加强学生生字过关，课课过关，单元过关。针对学生易错生字，研究并寻找相应的解决策略，巩固学生识字，培养识字能力，提高学生的识字兴趣。

3、总结阶段：根据平日积累和研究的相关资料，总结经验，开始撰写课题研究论文，准备结题。

五、研究的方法

1、文献资料法：在研究初期，对相关研究材料进行学习，作为本课题研究的理论支撑，帮助制定研究方案，指导课题研究；

2、调查分析法：在课题研究初期、中期和后期，通过调查测试，分析了解学生识字能力的状况及存在的问题，为课题研究提供依据，并不断调整自己的研究内容和方法，提高研究实效；

3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高；

4、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。

六、预计形式成果：学生每人手中形成的一个《错字修订本》；同学们改正了很多易错字。