校对符号使用
常用校对符号及其用法
修改论文中的校对符号及其用法1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、常用校对符号一览表提高出版物质量提高出版物质量必须搞好校对工作坏字和模糊字要调换16=4²H2SO4尼古拉0.25 0.25=0.5你的做法真不对认真总结经验要重视校对工作提高出版物质量要重视校对工作提高出版物质量完成了任务。
序号01要重视校对工作提高出版物质量质量缩短印刷周期RH2书刊的注意事项一、校校对胶印读物，影印书刊的注意事项第一章Good morning认真搞好校对工作机器是由许多零件组成，有的零件是铸出来的，有的零件是锻出来的，有的零件是第一章。
专业标准校对符号及其用法
专业标准校对符号及其用法
在进行校对的过程中，一般会使用一些专业标准符号来标注文章中的各种错误和修改。
以下是一些常见的校对符号及其用法：
1. ^ 符号：表示插入点，用于指示插入或添加的内容。
例如，
^the 表示将在该位置插入“the”。
2. ∧符号：表示删除点，用于指示删除或取消的内容。
例如，∧the 表示将删除在该位置的“the”。
3. ¶符号：表示段落标记，用于指示换行或分段的位置。
4. ¶¶符号：表示两个或多个连续的段落。
5. = 符号：表示替换点，用于指示要替换的内容。
6. [] 符号：用于括住需要注释或说明的内容。
例如，[clarify]
表示需要进一步澄清的内容。
7. # 符号：表示需要调整空格或缩进的位置。
8. w/ 符号：表示拆分为两个单词的地方。
9. // 符号：用于标记疑问或建议修改的地方。
10. ∞ 符号：表示重复的地方。
除了上述符号外，校对还可以使用不同的颜色来标注不同类型
的修改或错误，例如红色表示删除的部分，蓝色表示插入的部分，黄色表示需要澄清的部分等。
一些其他的标点符号也可以用于标注校对错误，具体使用方式可以根据不同的编辑要求和习惯而有所不同。
毕业设计论文校对符号及其用法简介
校对符号及其用法简介
在修改学生的毕业论文中，常用到下列修改符号，请大家按照国家标准来执行统一的规范。
给出三个样板请参考。
严青
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
第7讲校对符号使用
出版概论
任意转移符号的特殊操作方法
出（版概论2）首尾转移符号
出版概论
分开符号
分开符号的操作方法
出版概论
第一步，在需要分开的字符之间画一个顶点 向下的小尖角。 第二步，从尖角顶点向下拉出一根竖线。 第三步，在版心外再作一个分开符号。
出版概论
出减版概论少空距符号
出减版概论少字距符号的操作方法
第一步，在需要加大水平空距的字符间的上 方，画加大字距的符号。 第二步，在版心外再作一个同样的符号。 第三步，在版心外符号的斜线之间标出空距 大小符号。
出版概论
对行首缩进的标注
出版概论
对减小过大字距的标注
出标版概论明垂直空距符号的操作方法
第一步，在需要加大垂直空距的字行间的左侧或 右侧，画一个加大行距的符号。 第二步，在符号的斜线之间标出空距大小符号； 对2行以上的加空，则标说明符号。
出版概论
出版概论
增补符号的操作方法
辑
选题策划是编过程中的重要环节。
历
编辑工作在进入审稿环节之前，通常
都要经信息采集、选题策划和组稿三
个环节。
第一步，在需要增补字符处画一个小箭头。 第二步，自箭头尖角拉引线到版心外空白处。 第三步，在版心外空白处写好正确的增补字符。 第四步，圈起所增补字符，并使之与引线相连。
第一步，在需要进行修改的两个或几个字符上 标对调符号。
第二步，在版心外与相应字行对应的空白处重 复对调符号。
出版概论
出版概论
代替符号的操作方法
三渖制是“三级渖稿责任制度” =审 的简称，有时又称“三渖责任制度”，
指由初渖、复渖和终渖三个渖级组成的 渖稿制度。这是我国出版单位长期来一 直实行的渖稿制度。
校对符号及其用法 全文
校对符号及其用法全文
校对符号是指在错误标注或标记时能够准确表示不同类型错误的统一字符。
下面是常
见的校对符号及其用法。
1. ^ 表示插入符号，即在文本中插入新的文字或标点符号。
如：在“Hello world”中，将其改为“Hello ^China^ world”。
3. / 表示替换符号，用于表示需要替换的文字或标点符号。
如：将“Helo”替换为“Hello”可标记为“H^/Hello/elo”。
5. [ ] 表示引用符号，用于表示被引用的文字或标点符号。
如：有一篇论文中引用了“已知理论”一词，可标记为“引用了^['已知理论']^”。
6. { } 表示批注符号，用于表示需要补充的说明或注释。
如：在文章中插入一句话“这是一个例子”，可注释为“这是一个例子^{这里是注释}”。
7. ~ 表示空格符号，用于表示被误删的空格。
如：将“Helloworld”中的误删空格标记为“Hello^~~world”。
8. \ 表示特殊符号转义，用于在文字中插入特殊符号时转义。
如：在文章中插入“[”可标记为“插入了^[\[]^”。
“\”符号本身也可以使用该方法转义，如“\\”可表示“\”。
常用校对符号及其用法
常用校对符号及其用法校对符号是编辑、设计、排版、校对人员用来代文字说明的一种符号。
因此，不论哪个环节，都应懂得并熟悉这些统一的符号，做到正确使用，勾划清楚。
这样，不但使各个环节互相沟通，工作顺利，而且可以避免不少误解。
编号符号符号作用用法举例说 明第一类 字符的改动１改正增高出版物质量。
改正错字一律加圈和引线，线划至版心外，不要交叉斜穿文字。
２删除集中思想去工作。
删除也一律加圈和引线，大段删除亦同（也可用方框加引线）。
３增补要重视对工作。
增补的文字写在版心外，加圈和引线，书写勾划清楚。
４改正倒转引线不能交 。
改正颠倒的字不用引线，正文和版心外划同样符号。
５换字明显的坏字要调换，模糊的坏字要重写。
换明显坏字，在坏字上和版心外划同样的符号。
６改字体第一章 印刷 需改字体的字下划线牵出，版心外加说明及曲线。
第二类 字符位置的改动７对调次序注意译名统一。
注意版一统式。
（１）左右文字互易位置。
（２）中间文字不动，只其左右对调。
８移至箭头指定处版心外改动文字，尽量写在。
表示文字移至箭头指定处，需加圈和引线。
９接排重视校对工作，提高出版物质量。
表示第二行应与第一行接排。
１０另行订出有效措施。
本年全面完成计划。
表示另行起排。
１１向左移向右移向上移向下移 统一六国公元前二二一年，……必远见而明察。
韩非：《孤愤》 表示空二格； 表示方位； 表示移动方位。
符号一并使用更明确。
上下移原理同左右移。
１２排齐版面左右齐 版口处要对准、排齐要认真细致工作（１）表示上下行要排齐。
（２）表示同一行要排齐。
第三类 空白的改动（附：保留符号）１３加空第五章货币问题校对质量的好坏，关系到工作是否认真。
（１）表示字与字之间加空一字（２）表示行与行之间加大空白。
（３）加空符号； ＝全身 ＝对开 ＝三开 ＝四开１４减空见第五章 货币问题出版物，一经在社会上流传，它的活动范围就十分广阔。
（１）表示字与字之间不留空。
（２）表示行与行之间减少空白。
4校对符号及用法示例
4校对符号及用法示例
在排版过程中，校对符号可以帮助编辑和校对员更清晰地标记文章中的错误和注释。
下面是常见的中文校对符号及其用法示例。
1.“√”（勾号）：表示正确或已核对无误。
示例：“√签名已核对无误。
”
2.“×”（叉号）：表示错误、删除或有待修改。
示例：“×字体大小需修改。
”
3.“△”（三角）：提醒或注释。
示例：“△该部分需要重点考虑。
”
4.“※”（参考号）：引用或举例。
示例：“※本文主要参考了相关研究报告。
”
5.“（）”（圆括号）：补充说明或注解。
示例：“文章风格要求（以新闻报道为基础）。
”
6.“【】”（方括号）：补充或标注具有特殊意义的文字。
示例：“这里表示的“立即行动”【指在当天完成】。
”
7.“/”（斜杠）：表示替换或缩写。
示例：“①/1表示1号文件；WA/文案表示文案。
”
8.“+”（加号）：表示添加或修改。
示例：“+应按时提交报告。
”
9.“#”（井号）：表示重点或标题。
示例：“#关于新产品的推广策略#。
”
总的来说，校对符号能够提高文章的可阅读性和准确性，促进编辑和校对员之间的沟通和协作，为读者提供更好的阅读体验。
因此，在排版过程中，应该充分利用校对符号进行标记和注释。
校对符号的使用及公司常见校对
公司其他的统一标准
• 图书尤其是非词汇类中“本题考察”应用“考查”。 • 非词汇类第几段第几句宜用汉字，用阿拉伯数字也可， 但较为少见，两者皆务必全书统一。 • 中学统一使用新版国际音标，详见表格“国际音标变 化”。 • 标题大小写要规范，详见文档“英语标题大小写说明”。 • “翔实”与“详实”可通用，提倡用“翔实”。 • “瞭望”不能写作“了望”。[注：需请照排特别打出本 字] • 制订与制定，作与做，需特别区分。 • 融会与融汇，后者是错的。[注：以后并陆续补充]
一、字符的改动
1. 删除单个字母的时候可直接用
一条线来划掉，增加单个字 母的时候也可如此。但务必 标明，以免照排人员改成错 的。 2. 改正上下角时，要在空白处标 长方形，便于照排人员明确 是上标还是下标，是单引号 还是逗号。 3. 污损字这一情况在公司出现的 几率小，一年碰不上一次。 • （注：右图中单词work多打 了字母j改正的标注。）
常见校对问题的说明
• 常见校对问题的说明，详见华光文件“校对问题”。 • 另外要注意的是： 冒号“：” （稍下），比号“∶”
•
减号与连字符、英文破折号及汉文破折号的问题，要 在稿件上特别标明。word中的连字符与华光不同，要 注意辨别。 • 如果遇到A也对B也对的情况，全书要统一用A或B。 其他特殊情况一般也遵循全书统一的原则。
三、字符间空距的改动
• 注意半空即一个空格键，实空即一个汉字字符。
一点要求
• 校对的同时，一个建议就是要把拼写错误全部消灭， 完全杜绝，因为这属于硬伤，是很影响读者对图书质 量的信心的，如果全篇都是拼写错误，他们就不会购 买图书了。这些错也能直接反映出一个编辑的责任心 和能力。同时编辑都是英语专业的，或者四六级成绩 特别突出的，一般读者能看出的错，我们绝对能看得 出来。 • 另一条建议就是实习校对时要放慢自己的校对速度， 不要一开始就要求自己今天看过多少页，其实看得越 快越看不出错误来，眼睁睁地把错误放过去，这会给 手把手带我们的老编辑造成一些不必要的麻烦。
校对符号及其用法
校对符号及其用法
校对符号是编辑和校对文本时经常使用的符号。
其作用是为了标记和指示在文本中发现的各种错误和需要修改的地方。
校对符号通常包括标记、符号和颜色等，根据不同的使用习惯和规范，也可能存在一些差异。
下面是一些常用的校对符号及其用法：
①撤销线：“/”或“×”表示删除或修改文本。
通常放在需要删去或更改的文字上。
②插入符号：“^”表示需要添加的文字或字符。
通常放在需要插入文字的位置上。
③红色下划线：“√”表示需要修改的文字已经修改完成。
用于注明修改后的正确词语或句子。
④绿色下划线：“∠”表示需要添加或修正的文字。
用于标记需要进一步修改的地方。
⑤圈：“o”或“●”表示需要注意或检查的位置或文字。
通常用于标记可能有问题的地方，以便后续检查或修正。
⑥竖线：“|”表示需要添加或删除的空格或行间距。
通常放在需要修改的段落或行的边缘上。
以上是常见的校对符号，它们可以帮助编辑者和校对者更加准确地定位、标记和修改文本中的错误或需要修改的地方。
当然，使用校对符号也需要遵循一定的规范和准则，以便各方都能够清楚地理解其含义。
小升初专题：常用校对符号及用法
小升初专题：常用校对符号及用法在小学升初中的学习过程中，学会正确使用校对符号是一项非常重要的技能。
校对符号能够帮助我们更清晰、准确地修改和完善自己的文字表达，提高写作质量。
接下来，就让我们一起了解一下常用的校对符号及其用法。
一、删除号删除号是一个小圆圈，中间加一条斜线。
它的作用是删除文字、标点或符号。
比如，我们写了一句话“我今天去了公园，还看到了很多美丽的花，非常开心的一天。
”如果觉得“非常开心的一天”这句话多余，就可以用删除号把它删掉。
二、增补号增补号是一个小的“∧”符号。
当我们需要在某个位置添加文字、标点或符号时，就可以使用增补号。
例如，“我喜欢吃苹果香蕉”，如果想表达还喜欢吃橙子，就在“香蕉”后面写上增补号，然后在上方写上“和橙子”。
三、对调号对调号看起来像一个“Z”字。
它用于相邻两个词语、句子或段落位置的对调。
比如说，“我先做完作业然后再去玩”，如果想把“做完作业”和“再去玩”的顺序调换一下，就在这两个部分之间画上对调号。
四、改正号改正号是一个小的“□”。
当我们需要改正某个错误的字词时，就在错误的字词上画一个改正号，然后在旁边写上正确的。
比如，“我以经写完作业了”，把“以经”用改正号圈起来，在旁边写上“已经”。
五、转移号转移号是一个半弧形，箭头指向要转移的位置。
如果我们想把一段文字从一个地方移到另一个地方，就可以使用转移号。
例如，一篇文章中某一段在前面不太合适，需要移到后面，就在这一段的开头和结尾分别画上转移号，并在箭头处指明移动的方向。
六、连接号连接号有短横线“”和波浪线“～”两种。
短横线用于连接两个相关的词语，比如“北京上海”；波浪线则用于连接数字范围，比如“10～15 岁”。
七、着重号着重号是在文字下面加一个小圆点“”，用于强调重要的内容。
比如，“我们一定要认真学习”，如果想强调“认真”，就在“认真”下面加上着重号。
八、提示号提示号是一个小的“！”，放在需要引起注意的文字旁边，起到提示的作用。
校对符号及其用法
一、校对程 序
式文字画在字头和行头
校对胶印读物、影 之间
16
减少空距
印书刊的注意事
项
32
空 1 字距
多个空距相同的，可
空 1/2 字距
用引线连出，只标一
17
第一章校对职责和
空 1/3 字距
个符号
方法
空 1/4 字距
18
分 开 Good morning!
用于外文
四、其 他
除在原删除的字符下画
19
保 留 认真搞好校对工作
4. 校对符号及其用法示例
编号 符号形态 符号作用
符号在文中和 页边用法示例
说明
一、字 符 的 改 动
改正的字符较多，圈起
提
来有困难时，可用线在
1
改正
页边画清改过的范围
增 高出版物质量 必须更换的损、坏、污
字也用改正符号画出
30
提高出版物物质质量
2
删除
对
增补的字符较多，圈起
3
增补
来有困难时，可用线在
附录四
校对符号及其用法
（1993年11月16日·国家技术监督局·BG/T 14706—93）
1. 主题内容与适用范围
本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。 本标准适用于中文（包括少数民族文字）各类校样的校对工作。
2. 引用标准
GB9851 印刷技术术语
3. 术语
3.1 校对符号（proofreader's mark） 以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。
7
接排
提高出版物质量
完成了任务。明年
8
另起段
……
校对工作，提高出
校对符号 标准
校对符号标准
在编辑和校对文稿时，使用符号是必不可少的，符号可以帮助读者更好地理解和理解文章。
以下是一些常用的符号及其用法：
1. 逗号（，）
逗号用于分隔并列成分或独立成分，例如：Tom, Dick and Harry (汤姆、迪克和哈利)。
2. 分号（;）
分号用于分隔较长的并列成分，例如：The shop sells fruit; vegetables; and meat (这家店卖水果、蔬菜和肉类)。
3. 冒号（:）
冒号用于引出对前面部分的解释、定义、总结或描述，例如：The teacher said: "The exam is difficult" (老师说："这次考试很难")。
4. 连字号（-）
连字号用于表示同一单词在不同位置的分隔符，例如：twenty-five (二十五)。
5. 破折号（–）
破折号用于表示范围、重复、意外、转折和解释，例如：his
sister–in–law (他的嫂嫂)，I love you–no matter what (我爱你，无论如何)。
6. 句点（.）
句点用于表示句子的结尾，例如：The cat chased the mouse. (猫追逐老鼠)。
以上是常用的编辑和校对文稿的符号。
使用这些符号可以让你的文章更具可读性和条理性，帮助读者更好地理解你的文章，进一步提高文章的质量。
校对符号及其用法
校对符号及其用法校对符号是一种在文档中用于标注和记录校对过程的特殊符号。
它们能够帮助校对人员和作者更好地合作，提高文档的质量和准确性。
在本文中，我们将介绍一些常见的校对符号及其用法。
删除符号删除符号（-）通常用于表示文档中需要删除的部分。
当校对人员发现文档中的错误、冗余或不必要的内容时，他们可以使用删除符号将这些部分标记为删除。
被删除的部分会被划掉或用斜线覆盖。
例如，下面是一个示例：原句：今天天气晴朗，阳光明媚，我计划去公园野餐。
校对后：今天天气晴朗，我计划去公园野餐。
在这个例子中，校对人员删除了“阳光明媚”这个描述，因为它是多余的。
插入符号插入符号（+）通常用于表示需要在文档中添加的内容。
当校对人员发现缺少某些信息或需要在某个位置添加新内容时，他们可以使用插入符号将这些部分标记为插入。
被插入的部分通常会使用下划线或方括号标记。
下面是一个示例：原句：我爱阅读各种类型的书籍。
校对后：我爱阅读各种类型的[好书]。
在这个例子中，校对人员添加了“好书”这个修饰词，以使句子更加具体和生动。
修改符号修改符号（^）通常用于表示需要对文档中已有的内容进行修改。
当校对人员认为某个词、短语或句子需要修改或替换时，他们可以使用修改符号将修改的部分标记出来，然后在文档的其他部分提供正确的修正。
下面是一个示例：原句：这篇文章是关于环保技术的重要性。
校对后：这篇文章是关于环保^意识^的重要性。
在这个例子中，校对人员使用修改符号将“技术”一词标记为需要修改的部分，并提供了正确的修正，即“意识”。
注释符号注释符号（!）通常用于添加校对人员的注释。
当校对人员发现一些问题或需要与其他人员讨论时，他们可以使用注释符号在文档旁添加注释。
注释一般会用括号或方括号括起来，并在注释符号后面跟上校对人员的名字或缩写。
下面是一个示例：这是一段注释内容（!校对人员A）。
总结校对符号是一种非常有用的工具，可以帮助校对人员和作者更好地合作，提高文档的质量和准确性。
校对符号使用课件
表格中的数据内容也需要进行仔细校对，以确保数据的准确性和一致性。常用的数据校对 符号包括加号、减号、等号等，用于表示数据的增加、减少或者相等关系。
注释符号
在表格中，有时需要对某些数据进行注释或者说明，这时可以使用注释符号进行标注。常 见的注释符号有星号、脚注号等。
04
校对符号使用技巧与注意 事项
在使用校对符号时，要确保标记 清晰、易于辨认。对于电子文档， 可以选择醒目的颜色或字体；对 于纸质文档，可以使用清晰的铅 笔或专用校对笔进行标记。
及时沟通
在团队协作中，校对符号的使用 可能涉及多人。为了确保修改意 图的准确传达，团队成员之间应 及时沟通，就校对符号的使用达 成一致。
THANKS
感谢观看
校对符号的使用原则
准确性：校对符号应准确反映编辑意图， 避免歧义。
通过遵循以上原则，我们可以有效地运 用校对符号，提高文本编辑和校对的效 率，确保文本的准确性和质量。
可读性：校对符号应不影响文本的可读 性，避免给读者带来困扰。
一致性：在同一文本中，相同操作应使 用相同的校对符号，保持一致性。
简明扼要：使用校对符号时，应简洁明 了，避免冗余和复杂。
校对符号使用课件
• 校对符号概述 • 常用校对符号详解 • 校对符号在实际应用中的案例 • 校对符号使用技巧与注意事项
01
校对符号概述
校对符号的定义和重要性
定义
校对符号是用于标示文本中需要 修改、删除、插入等操作的专用 标记。
重要性
这些符号确保编辑和校对人员能 够准确、高效地传递修改意图， 保证文本质量的同时，减少沟通 成本。
02
用法
将插入符号标在需要插入的位置，一般用一个倒置的三角形表示。
《校对符号的用法》课件
重要性
校对符号的使用能够提高出版物的 质量，减少错别字、语法错误等问 题，提升读者的阅读体验。
使用方法
校对符号包括删除、改正、增添、 互换等类型，每种符号都有特定的 使用场景和含义，需要校对人员熟 练掌握。
对未来校对符号的发展进行展望
数字化与智能化
随着数字化和智能化技术的不断 发展，校对符号的使用将更加便 捷和高效，例如使用智能校对软
校对符号的历史与发展
历史
校对符号的历史可以追溯到印刷术发明后的早期出版物。随 着出版业的不断发展，校对符号也在不断演变和完善。
发展
随着数字化和电子化时代的到来，校对符号的使用也逐步扩 展到了电子文档和网络内容。同时，随着人工智能和机器学 习的发展，一些智能校对工具也开始出现并逐渐普及。
02
校对符号的种类与用法
例如，在中文校对中，常见的规范包括使用方头括号[]表示词 语的替换，使用圆圈○表示词语的删除等。
注意符号的准确性
符号的准确性是指在校对过程中，符号的使用应准确无误 地表示文稿中的错误或问题。这要求校对人员具备较高的 语言文字水平和责任心，能够准确判断文稿中的问题并选 择正确的符号进行标记。
例如，在一份文稿中，如果发现一个错别字，校对人员应 该使用正确的符号将其标记出来，而不是使用模糊或错误 的符号。
文字错别符号
文字错别符号用于指出文本中 的错别字。
使用方法是在错别字下面画横 线，并在旁边标注正确的字。
例如：“我非常喜欢观鱼”应 改为“我非常喜欢钓鱼”。
词语不搭配符号
词语不搭配符号用于指出文本中 不搭配的词语。
使用方法是在不搭配的词语下面 画横线，并在旁边标注正确的搭
配。
例如：“他穿着一件漂亮的衣裳 ”应改为“他穿着一件漂亮的衣
出版物校对符号及使用方法举例
出版物校对符号及使用方法举例1.插入符号：- caret（＾）：在缺少的文字或标点符号的位置上方绘制一个小箭头。
例如：The apple is ^ red.解释：箭头上方应该插入一个字或者标点符号，使句子完整。
-引号（""）：用两个引号围绕需要插入的文字或标点符号。
例如：She said, "I love you"".解释：应该删除一个引号，因为引号的结尾不正确。
2.删除符号：-表格或线段：在要删除的文字上方绘制一条直线（通常是斜线）。
例如：Yesterday I went to the park and p–––– with my friends.解释：删除字母"l"。
-两个竖线（‖）：在要删除的文字上方绘制两个竖线。
例如：I don't li‖e vegetables.解释：删除字母"k"。
3.替换符号：- caret with line（＾）：在要删除的文字上方绘制一个小箭头，并沿着箭头绘制一条直线。
例如：The sceipt is poorly wri＾e─.解释：应该使用"t"代替"c"。
-表格加竖线（‖）：在要替换的文字上方绘制一个竖线，并沿着竖线绘制一条直线。
例如：She enj‖yed the pano─a─o ride.解释：应该使用"d"代替"y"。
4.标点符号和排版符号：-缺少的标点符号：在需要插入的位置上方绘制一个小斜线。
例如：The meeting is at 2 pm /解释：应该插入一个句点。
-句号加竖线（‖）：在标点符号上方绘制一个竖线。
例如：Please bring your textbook to class on Monday‖.解释：应该删除句号。
校对符号标准及其用法
校对符号标准及其用法
以下是 6 条关于“校对符号标准及其用法”的内容：
1. 哎呀，你知道校对符号里那个删除符号吗？就好比你写错了一个字，“嚓”地一下就把它给擦掉！比如说“她今天穿的那件衣服太好看了”，如果要去掉“太”字，那就在“太”上画个小圈圈，代表把它删除掉。
这多方便呀，咱校对的时候可得用起来！
2. 嘿，还有那个改正符号呢！就像是神奇的纠错魔法。
比如原句是“他跑的很快”，发现“的”用错了，那就画个圈圈把“的”圈起来，在旁边写上正确的“得”。
是不是挺有意思的？只要学会用这些符号，校对工作就没那么头疼啦！
3. 哇塞，插入符号也很重要哟！就像给句子加点料一样。
比如“我喜欢看书”，想在“看书”后面加上“和写作”，那就画个小三角，在三角尖的地方写上要插入的内容。
这多简单啊，一下子就让句子更丰富了呢！
4. 瞧，替换符号可厉害啦！就像给文字来个大变身。
像是“小明明天去上学”，想把“小明”换成“小红”，那就画条线把“小明”连上，在线的上方写上“小红”。
这样一替换，整个句子的主角都变了呢，神奇吧！
5. 注意到那个对调符号没？这就好像给文字乾坤大挪移呢！假设句子是“他唱歌跳舞都很棒”，想把“唱歌”和“跳舞”调换位置，那就画个弧线把这两个词连起来。
是不是感觉挺好玩的呀？
6. 还有呀，移位符号也很实用呢！好比把文字挪来挪去。
比如“今天天气真好啊”这句话，想把“今天”移到句末，那就画个向上或向下的箭头表示移位方向。
这能让文字的排列更符合我们的需要呢！总之，这些校对符号标准和用法可得好好掌握，能让我们的工作更高效更准确呀！。
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组稿三个环节。
第一步，把作过修改之处的引线和版心外空白 处的字符都画上短线。 第二步，在改过的字符下逐一画上保留符号。
对调符号的操作方法
书刊的形态设计，是对刊书
开本的选择与结构书刊、装订样
式的确定。它由美术编辑、责任 编辑、技术编辑共同完成。
第一步，在需要进行修改的两个或几个字符上 标对调符号。
对减小过大字距的标注
标明垂直空距符号的操作方法
第一步，在需要加大垂直空距的字行间的左侧或 右侧，画一个加大行距的符号。 第二步，在符号的斜线之间标出空距大小符号； 对2行以上的加空，则标说明符号。
在行距需要减少、但又应该大于正常距离时,可以采 用“减少空距符号与空距大小标注符号配合的方式。 仅仅用符号还难以说明时，要加说明文字。
排齐符号
排齐符号的操作方法
第一步，在需要排齐的字符旁画两根直线。 第二步，在版心外再画一个排齐符号。
转移符号
（1）任意转移符号
任意转移符号的一般操作方法
第一步，把需要转移的字符圈起。 第二步，从圈上拉出一根线到目的位置。 第三步，在线的顶端加小尖角 。 第四步，在版心外再作一个转移符号。
一 校对的起源
校，形声字，从木交声本义“木囚”。木囚是古代的木制刑具，如 枷、桎梏（刑具，脚镣手铐）。桎是脚镣，枷是套在脖子上的2片木板。 古代学者借这个对合之意表示纠正、 订正，于是有了“校书”这个概念。 有文献记载的我国最早的校事是距今约2800年的西周宣王时期正考 父校先商王朝的《商颂》,第一个校书者是春秋初期的正考父。 孔子开创了编校整理古代文献工作，后人将其称为编辑之始，也是 校对之始。
同一页面上有多个字符需作相同修改时，代替 符号的操作方法
=书刊
图书的形态设计，是对图书
开本的选择与图书结构、装订样
=辑
式的确定。它由责任编缉、美术 编缉、技术编缉共同完成。
说明符号
说明符号的操作方法
改5宋
一
数 字
从西方“出版”这—词语的 演变来看，据说，“法语中的 publier和英语中的PUBLISH均源自 拉丁语publicare，而拉丁语 publicare 的本义即是‘公之于
任意转移符号的特殊操作方法
（2）首尾转移符号
分开符号
分开符号的操作方法
第一步，在需要分开的字符之间画一个顶点 向下的小尖角。 第二步，从尖角顶点向下拉出一根竖线。 第三步，在版心外再作一个分开符号。
减少空距符号
减少字距符号的操作方法
第一步，在需要并拢的字符之间的上方，画 一个顶点向上的小尖角。 第二步，在版心外再作一个减少字距符号。
：
他说∶“明天我来。”
第一步，把需要进行修改的字符圈起并拉引线 到版心外。 第二步，在版心外对应引线处画竖长方形。 第三步，在长方形中相应的上、中、下部位标 明正确的字符，有时再加说明符号。
接排符号
接排符号的操作方法
精神产品生产阶段，主要是编辑工作阶段。
编辑人员依照一定的原则策划选题，组织作者
创作并由编辑人员审读、 加工稿件，以形成符合复制、传播要求的 定稿。在出版过程中， 编辑工作是中心环节。
删除符号的操作方法 选题策划是编辑过程中的的重要
环节。编辑工作在进入审稿环节之前，
通常都要求经历信息采集、选题策划
和组稿三个环节。
把需要改的字符圈起并直接拉出一根引线 到版心外的空白处，引线末尾绕一两个小圈。
增补符号的操作方法 选题策划是编过程中的重要环节。 历
辑
编辑工作在进入审稿环节之前，通常
第一步，在需要接排的字符处拉出一根线到上 一行。 第二步，在线的顶端加箭头。 第三步，在版心外再作一个接排符号。
另行符号
另行符号的操作方法
第一，信息采集。这是编辑人员 对社会上各种信息的收集、处理。第 二，选题策划。这是编辑人员依据一 定的方针和主客观条件，开发出版资 源、设计选题的创造性活动。第三， 组稿。这是发现、选择、组织作者完 成作品创作的活动。 第一步，在需要另行的字符处画一弧形。 第二步，从弧形中部拉出一根线到下面行空。 第三步，在线顶端加竖线和箭头，标明定位处。 第四步，在版心外再作一个另行符号。
修改上下居中差错的说明符号用法
上下移符号
上下移A类符号的操作方法
精神产品生产阶段 主要是编辑工作阶段。编辑人员依照一定的原则 策划选题，组织作者创作并进行审读、加工稿件。 物质产品生产阶段
主要是复制生产阶段。 是根据编辑加工后定稿 的作品原稿制作“母版”，经过校对后批量生产多个 复本的作品，以向公众传播。
文化传播有限公司培训系列课件
校对符号及其用法
网络聊天错别字
GG：你嚎！ MM：你嚎！你在哪里？ GG：我在王八里。你呢？ MM：我也在王八里。 GG：你是哪里人？ MM：我是鬼州人。你呢？ GG：我是山洞人。 MM：你似男似女？ GG：我当然是南生了。你肯定是女生吧？ MM：是啊。 GG：你霉不霉？ MM：还行吧，人家都说我是大霉女。你衰不 衰？ GG：还好啊，很多人都说我是大衰哥。
第二步，在版心外与相应字行对应的空白处重 复对调符号。
代替符号的操作方法
三渖制是“三级渖稿责任制度”
=审
的简称，有时又称“三渖责任制度”，
指由初渖、复渖和终渖三个渖级组成的 渖稿制度。这是我国出版单位长期来一 直实行的渖稿制度。
第一步，在需进行修改的各个字符上一一标小图形。 第二步，在版心外空白处重复画小图形符号并标明正 确的字符。
减少行距符号的操作方法
在需要并拢的字行之间的左侧，画一个顶点向 左的小尖角。 如果只能标在字行的右侧，则尖角的顶点向右。
加大空距符号
加大字距符号的操作方法
第一步，在需要加大间距的字符之间的上方， 画一个顶点向下的小尖角。 第二步，在版心外再作一个加大字距符号。
版
加大行距符号的操作方法
都要经信息采集、选题策划和组稿三
个环节。
第一步，在需要增补字符处画一个小箭头。 第二步，自箭头尖角拉引线到版心外空白处。 第三步，在版心外空白处写好正确的增补字符。 第四步，圈起所增补字符，并使之与引线相连。
保留符号的操作方法 选题策划是编辑过程中的重要环 厉
缉
节。编辑工作在进入审稿环节之前，
通常都要经历信息采集、选题策划和
第一步，在移动目的位置画一条短横线。 第二步，画一个开口框把需移动的字符框起。 第三步，在目的位置画另一根定位短横线。 第四步，在版心外相应处再画一个移动符号。
上下移B类符号的操作方法（1）
第一步，在移动目的位置画一条短横线。 第二步，在需移动的“块”下（或“块”上）画一根竖 线。 第三步，在定位短横线与垂直线交汇处添加小箭头。
四
校对的功能
（一）、校异同 （二）、校是非
五
校对符号国家标准简介
校对符号是关于校样修改操作的符号， 也是校对、编辑、排版人员（有时还有作者） 之间的技术业务交流语言，能够以最少的标 志传递精确的信息。 （一）通用的校对符号国家标准 《校对符号及其用法》（GB/T 14706—1993） （二）图像校对符号国家标准 《图像复制用校对符号》（GB/T 14707— 1993）
上下移B类符号的操作方法（2）
修改左右居中差错的说明符号用法
左右移符号
左右移A类符号的操作方法
第一步，在移动目的位置画一条短竖线。 第二步，画一个开口框把需移动的字符框起。 第三步，在目的位置画另一根定位短竖线。 第四步，在版心外相应处再画一个移动符号。
左右移B类符号的操作方法
第一步，把需移动的字符用一根弧线框起。 第二步，在移动目的位置画一条短竖线。 第三步，把弧线与定位短竖线连上，并加小箭头。 第四步，在版心外相应处再画一个移动符号。
在需要加大行距的字行左侧，画一个顶点向 右的小尖角。 如果只能标在字行右侧，则尖角的顶点向左。
空距大小标注符号
标明水平空距符号的操作方法
第一步，在需要加大水平空距的字符间的上 方，画加大字距的符号。 第二步，在版心外再作一个同样的符号。 第三步，在版心外符号的斜线之间标出空距 大小符号。
对行首缩进的标注
分开符号 加大空距符号 减少空距符号 空距大小标注符号
（4）
其他符号（3种）
保留符号 代替符号 说明符号
改正符号的操作方法 选题策划是编缉过程中的重耍环 历
辑 要
节。编辑工作在进入审稿环节之前，
通常都要经厉信息采集、选题策划和
Байду номын сангаас
组稿三个环节。
第一步，把需要改的字符圈起并拉出一根引线 到版心外的空白处。 第二步，在版心外空白处写好正确的字符。 第三步，圈起正确字符，并使之与引线相连。
伸字操作
缩行操作
转正符号
排阶梯符号
正图符号
使用通用校对符号应注意的问题
1.在版心外反映 2.区分用笔 3.校改书写端正 4.引线标注规范 5.画引线注意技巧（先上后下、上下 交替、左右分离、右高左平、合并引 线）
（二）图像用校对符号
共26个符号，略
结束 谢谢
均改小写
第一步，把需要进行修改的字符圈起，并拉引 众’”。 线到版心外。 第二步，在版心外与相应字行对应的空白处写 出正确的字符并圈起。 第三步，写出说明语，并在旁边加小圆圈。
改正上下角符号
改正上下角符号的操作方法
2
这间房子有25米2。
·
水的分子式是H2O。
2
小说的作者是列夫.托尔斯泰。
冒 号
（一）通用校对符号（24种）
（1）字符改动符号（4种）： 改正符号 删除符号 增补符号 上下角符号
（2）字符方向位置移动符号（13种）
对调符号 接排符号 另行符号 任意转移符号 转下页符号 转上页符号 首尾转移符号 上下移符号 左右移符号 排齐符号 转正符号 排阶梯符号 正图符号