发挥中心园示范作用,推动基层幼儿园均衡发展
统筹规划科学实施努力推进我市城乡幼儿教育均衡发展
了保 障。 三是抓 重 点，转制村 小学前班。我们通过调研 和论证提 出了 “ 十一五 ”幼儿教育 工作 发展 的 目标 、措 施 ，对全 市 ９ 所 村小学前班提 出了转制要 求 。充分利 用 ５ 了农 村小 学由于学 生逐 渐减 少而闲置的校舍等 资源。成
立 了农村 小学学前 班 ，后 转为村 小校 带 园，使农村孩子
提供 优质服 务 。三是制 定倾 斜政 策。 出 台了专 门文件 。
年教 育。四是抓补 充 ，规 范 民办幼儿 园。建立 了依托 中 心园、校 带园协助 民办幼儿 园管理体 制 ，形成 乡镇公 办、 民办幼儿教 育 “ 一体化 ”管理模 式 ，推 动 了民办幼儿 圆
增加编 制 ，分年定量补 充幼 儿教 师。在校舍 、 园舍 建设
规 范发展 。为确保 民办幼儿 园的办 园质量 ，我们严把 审 批 关和管理验收 关。高起 点审批要 开 办的新民办幼儿 园。 高标准验收 已注册 民办幼儿 园，我 市投 资超百 万民办 园 园 ４ ，有 ８ 有 所 所存在安全 隐患的 民办幼儿园被取缔。
三、以专业训练为重点 。均衡建设教师队伍 幼教 网络建成 以后 ，均衡提 高城 乡幼教质量 。教 师
三年 教育过渡 。二 是抓 两翼 ，完善 校带 中心 圈。在 乡镇
中心校 以上 学校 实现楼 房化 的 同时 ，完善 了 １ ６所 乡镇 中
心 示 范 园与 ５所城 区校 带 园的 建 设 。其 它 幼 儿 园也 不 同 程 度 地 进 行 了改 建 ， 为 更 好 的 发 挥 辐射 与 示 范作 用提 供
禁 止 换 岗 。 一 是 调 聘 结 合 ，合 理 配 置 幼 儿 教 师 。 在 教 师
队 伍 的 补 充 上 ，我 们 采 取 的措 施 是 ：全 市 统 一 招 聘 一 部
中心幼儿园帮扶方案
大福镇中心幼儿园与幼教点帮扶活动实施方案为进一步发挥县级示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向幼教点辐射与拓展，让更多的幼儿接受优质教育，推动全镇学前教育均衡发展，特制定本实施方案。
一、指导思想认真学习深入贯彻党的十八大精神，按照科学发展观的要求，以“奉献爱心、共建和谐”为主题，以改善和提高农村学前教育质量为目标，切实发挥县级示范性幼儿园的示范、辐射、带动作用，使农村幼儿园逐步办成园舍设施达标、教师素质专业、管理行为规范、保教质量优化的标准化幼儿园，为全市学前教育均衡发展夯实基础。
二、组织机构组长：吴子青副组长：孟小春、黄夙成员：全体教职工三、活动形式与孟家村幼儿园和禾黄村幼儿园结成“爱心拉手”对子，通过双方园互派园长和教师入园指导和学习、开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式，努力实现人力、物力、财力、信息等优质教育资源的共享，达到共同提高的目的。
四、活动时间帮扶活动时间为两年。
五、帮扶措施（一）制定帮扶方案中心幼儿园指派一名园长和一名骨干教师深入到幼儿点采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩课等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，并与拉手园签订“爱心拉手”帮扶协议。
（二）园所管理帮扶1、中心幼儿园要帮助幼教点规范幼儿园的管理工作，建立和完善园教研组、教代会、家长委员会、安全领导小组等工作组织；建立健全教研制度、档案管理制度、幼儿入园制度、卫生安全制度、家园联系制度等各项规章制度。
2、中心幼儿园每个学期开始前，帮助幼教点制定学期园务工作计划、教学活动计划、保育工作计划等；每个学期中期要进行一次工作指导，主要任务是帮助拉手园解决工作中遇到的难题及指导各类工作计划执行情况。
（三）保教工作帮扶1、中心幼儿园与帮扶的两点幼教点每年至少要进行一次教师交流，双方园各派出一名骨干教师到对方园跟班一周，并参与幼儿园的全面工作。
2、每个新学期开始前一个月，派出两名教师分别到两个幼教点进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班级教学计划、建立幼儿成长档案、教师业务培训、教材分析、创设环境、执教示范课、指导安全卫生保健工作等，时间不少于两天。
城乡幼儿园共同体助推城乡学前教育均衡发展论文(共2篇)
城乡幼儿园共同体助推城乡学前教育均衡发展论文（共2篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：城乡幼儿园共同体助推城乡学前教育均衡发展在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的指引下，齐河县学前教育取得了辉煌的成就，全县15所乡镇都建立了省级规范化的幼儿园，配齐配全了硬件设施，但教育文化环境、教育教学质量、师资队伍建设等软环境的建设还需要大幅度提高。
齐河县机关第二幼儿园作为全县学前教育的领头羊，与八个乡镇中心幼儿园结成“发展共同体园”运作模式，借助县直园的资源优势，开展了结对帮扶工作，进行了园长输出、文化输出、管理输出和师资培训，使全县学前教育得到了均衡健康发展。
一、全县乡镇学前教育和齐河县机关第二幼儿园概况在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的指引下，我县积极普及学前三年教育，学前教育发展取得了辉煌的成就。
然而，我们都应该清醒地认识到，幼儿园的环境文化有待改善，师资队伍建设有待加强，保教质量需要更加优质，幼儿园的管理需要更加规范合理，这些问题严重制约乡镇学前教育的健康有序发展。
齐河县机关第二幼儿园是省级实验幼儿园、省级教育系统先进集体、中央教科所实验基地，幼儿园创建于1985年，是一所有深厚文化底蕴和发展内涵的幼儿园。
幼儿园以“培养健体健心、自主自信、动手动脑的儿童”为培养目标，坚持正确的儿童发展观，努力提升保教质量，幼儿园一直保持健康良性发展。
二、“发展共同体园”运作模式为了全县学前教育取得更大更加辉煌的成就，县直二幼作为全县学前教育的领头羊，分别与齐河县焦庙镇、潘店镇、赵官镇、胡官乡、马集镇、祝阿镇、仁里镇、刘桥乡等八个乡镇中心幼儿园结成“发展共同体园”运作模式，借助县直园的资源优势，开展了结对帮扶工作，形成了城乡一体化发展机制，分别进行了园长输出、文化输出、管理输出和师资培训，使全县学前教育得到了均衡健康发展，结对帮扶工作取得了初步的成效。
办好三件事，推动学前教育高质量均衡发展
圆园241尧2一直以来，绍兴市的学前教育发展都走在浙江省前列，多项工作获省政府分管领导批示在全省推广。
继2010年“公民办并举发展学前教育”的“绍兴模式”获得全国第二届地方教育制度创新优胜奖后，“绍兴市构筑完善学前教育公共服务体系，实现农村孩子有园入、入园近”“量、质、价并举，全力促进城镇配套幼儿园优质普惠发展”以及“绍兴聚力普惠性幼儿园发展，助推城乡学前教育共进共强”的相关经验与成效分别在2018年、2019年、2022年《浙江政务信息》进行报道。
绍兴市坚持学前教育公益普惠的发展方向，坚持把学前教育作为保障改善民生、提升教育水平的大事来抓。
经过多年体制机制的创新与实践探索，通过园舍升级提档、强化师资队伍建设、促进办园质量提升，着力破解一个又一个实践难题。
从2011年绍兴市人民政府率先实施第一轮学前教育三年行动计划至今，绍兴市学前教育基本实现了从“幼有所育“到“幼有优育”的跨越式发展。
2022年，绍兴市在全省率先实现全国学前教育普及普惠县创建省级评估通过率100%。
一、三项工程，做好园舍提档升级“实在事”从2011年开始，绍兴市依据“合理布局、标准建设、规范管理”的原则，新建、改扩建幼儿园510所，优化了园所办学条件，进一步完善了“全覆盖、高品质、多样化”的学前教育公共服务体系。
（一）抬升底部，全面落实园舍安全工程2012年9月，随着中小学校校舍安全工程接近尾声，绍兴市人民政府在全省率先启动幼儿园园舍安全工程。
为切实提高全市幼儿园综合防灾能力，特别是加强农村薄弱地区幼儿园园舍等硬件设施的安全，使园舍达到国家规定的重点设防类抗震设防标准以及各类自然灾害防灾避险安全要求，确保园舍安全使用，绍兴市全面推进《绍兴市幼儿园园舍安全工程实施方案》，市、县两级政府统一领导、统一组织、统一协调，成立幼儿园园舍安全工程领导小组，统筹协调工程的实施。
对全市凡经专业机构全面排查鉴定、符合布点规划，却没有达到抗震设防6度标准的幼儿园园舍全部实施抗震加固改造，所需资金由市、县、镇三级财政按比例分担。
灞源镇幼儿园大学区送教活动简报
蓝田县灞源镇麻村幼儿园
简报
灞源镇麻村幼儿园第1期 2018年4月18日
幼儿园大学区送教活动
为进一步发挥中心园的辐射带动作用,促进全镇幼儿教
育的均衡发展,真正实现“资源共享，优势互补，共同提高”，4月18日下午，灞源镇中心幼儿园教务主任王盼老师和陈
佳育、李鑫老师来我园进行了送教活动。
李鑫老师给大班孩子们带来了一节美术课《画房子》，李老师以巧妙的活动设计，灵活自如的引导，热烈有效的
师生互动调动了孩子们参与教学活动的积极性，赢得了孩
子们的喜爱和听课老师的一致称赞。
随后，陈佳育老师还
给大家带来了一节室外活动课《炒豆豆》，孩子们积极参
与活动，整节课，孩子们都在欢声笑语中度过。
这次送教活动内容丰富，执教老师选材适宜、设计巧妙、教学材料准备充分，有效调动了幼儿主动参与活动的
积极性。
从教学形式、教学内涵以及教学理念三个层面展开，为我们怎样组织好幼儿教学活动解答疑惑，指明方向，使听课教师茅塞顿开，受益终身，让教师不出校门，就能
得到指点，领略教学风采。
蓝田县灞源镇麻村幼儿园
2018年4月18日
附活动剪影：
李鑫老师执教美术课《画房子》
学生作品展示
陈佳育老师执教室外活动课《炒豆豆》热身运动
挑战自己
“炒豆豆”游戏。
幼儿结对帮扶工作计划
幼儿结对帮扶工作计划幼儿结对帮扶工作计划1一、指导思想进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、主要内容采取形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。
同时，以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。
三、具体目标1、改善办园条件。
依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。
2、提高管理水平。
城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
3、提升教师队伍素质。
城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，积极组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
4、提高幼儿综合素质。
发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习交流。
四、工作措施1、幼儿教育城乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项交流互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
2、结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成结对帮扶工作目标。
3、结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
实施“六一”行动,促镇村两级幼儿园均衡发展
事、 教 师情况 、 学 习状态 、 后勤保 障等进行
定 点专题式 的了解 ，并及 时提 出处理 意 反思与措施。 达到成长贯 彻日常 ， 反思促进 成长的 目的。 在年级管理层面开展 了“ 问诊 周记 ” ， 各年段 以周为单位 ， 将一周之 中需
再以“ 日” 为单位 ， 对 幼儿园工作 提 出 “ 师徒携手 同教 ， 共品家常课堂 ” 为主题开 见 ， 展专项展示活动 ，一所 中心村一个 团队，
养， 共 同建 设 “ 书香校 园 ” ， 共 同促 进 “ 阅
起步。在此 之上 ， 将 全体 教师的管理积极 性进一 步激发起 来 ，建 立起枫桥 镇学前
为了促进镇村两级 园师资的互补 ， 我 读 力提升 ” 工 程建设 ， 让 书香教 师从这里
枫桥镇 是诸暨的一个大 乡镇 ， 有一所 师与新教师之间进行“ 师徒结对 制” ， 实施 中心幼儿 园、一所规模 民办 园、 ５所 中心 村幼儿 园、 ４个幼教点 ，在镇中心幼儿 园 “ 师徒同跑教 ， 教学 共相长 ” 活动， 来全面 推进对新教 师的培训ｌ 工作。 双向跑 教。师傅 到徒弟班级上示范课 ， 徒 弟到师傅班 上进行汇报活动。
都焕然一新。每一所幼儿 园的发展 ， 都体 时反馈” 。 现为硬件和软件两个方面。 在这几年的实
在周前会时进行反馈解决。 使 问 技能促教。开展系列青年教 师竞赛 、 进行研讨，
服务于一线教 师， 共同 践中， 硬 件方面我们投入多 ， 发展较快 ， 而 展示活动。 “ 非常 １ ＋ ” 是我们创新的基本 题来源于教学一线 ，
行 动
、
全 镇一份 师徒跑教 制 。 共 创 教 师 两 位教 师读 书谈体 会 ，提高 教 师人文素
则， 确保 教 学规 范 ： 六、 全镇 一份社 团活 培 养新模式
如何发挥幼儿园示范园辐射作用
如何发挥幼儿园示范园辐射作用面临着幼教改革飞速发展、竞争机制日趋激烈的今天，家长和社会对高质量的幼儿教育呼声越来越强烈，越来越多的家长把孩子送进了城里幼儿园就读。
为促进周边园幼儿教育均衡发展，周边园幼儿园保教质量的提高已成为长白幼教改革发展的重要任务之一。
那么，如何有针对性地解决周边幼儿教师的专业化发展要求，促进幼儿教师的专业成长乃至周边幼儿园保教质量的提高呢？长白县幼儿园是吉林省师范性实验幼儿园拥有得天独厚的办园条件，高素质的师资队伍科学和一流的保教质量。
然而，我县还有不少规模小，办园条件差，地址偏，声源少信息闭塞，观念落后；保教质量低的薄弱园。
对周边幼儿园起示范辅导作用，带动周边幼儿园共同发展，是省级示范性幼儿园的任务之一。
一，教育科研基地实地调研，协助周边幼儿园初步制定园本教研制度，让教研管理规范化，不少幼儿教师认为教育科研是理论工作者的任务，与自己无关，因而对教育科研缺乏热情，更多幼儿园教师认为幼儿园师姿学历低，科研力量薄弱，缺乏经验，科研难成功，干脆不搞。
针对此现状县幼儿园以《幼儿园教育指导纲要》为依托，以促进周边边园发展，促进教师发展为目标，努力发挥辐射引领作用，加强对周边幼儿园园本教研工作指导。
专业指导小组定期到各周边实地调研，结合实际指导周边园先后研究制定了切合实际的《以园为本教研制度（初稿）》、《幼儿园教师继续教育培训计划》、《以园为本教研制度建设项目实施方案》《园本教研奖励制度》、《园本教研学习制度》、《幼儿园教职工培训制度》等，进一步明确了工作的目标任务、园本教研的组织管理及实施步骤与方法，学习制度、评价制度等体系，确保教研工作开展得扎实有效。
二、发挥窗口园的师范，指导作用管理不规范是形成薄弱园至关重要的因素改造薄弱园，必须帮助薄弱园实行合理，规范的管理，在统一认识的基础上，开展了市范园与薄弱园结对子活动。
发挥示范园教师专业技能的优势，培训乡镇幼师，促进教师专业技能的提高。
为全镇幼教事业“高位均衡”发展作贡献
法 ， 幼儿园的一名副园长 专门负责亲子园工作 ． 由
对 亲 子 园 的设 施 、 生 、 班 、 织 管 理 等 方 面 全 招 编 组
点 ， “ 显 特 色 、 就 品牌 ” 在 彰 铸 目标 的 引领 下 ， 力 为 努
是 实 现 村 办 幼 儿 园与 中心 幼 儿 园 同 步 高 位
个 亲 子 活 动室 和 ２个 托 班 ， 接 《 锡 市 亲 子 园 设 并 无 置 基 本 条 件 （ 行 ） 配 足 、 齐 内部 设 施 。 另 外 ， 试 》 配 “ 中 园 ”也 有效 地 放 大 了 教育 资源 ．既 保 证 了 ０ 园
岁￣ ３岁 婴 幼 儿 相 对 独 立 的 活 动 空 间 ， 能 有 效 整 又
人才 支撑 ：一 是 引 进 专 业 人 才 ，吸 引 具 有 ０ 岁￣ ３岁 早 期 教 育 经 验 的 教 养 人 员 加 入 到 本 园 集 体 中 ， 领 我 园 的 亲 子 活 动 。 是在 职 培 训 。选 择 引 二 有 爱 心 、 耐 心 、 责 任 心 、 丰 富 喂 养 经 验 和 生 有 有 有 活护 理经验 的幼儿园 教师兼职 亲子 园教养 员 ． 派 她 们 赴 上 海 、 锡 等 地 学 习 ， 握 ０岁 ￣ 无 掌 ３岁 婴 幼 儿 教 育 的理 念 和 方 法 。 是 加 盟 提 升 。 锡 市 学 前 三 无 教育实验 中心是无锡 地区首家 启动实施 “ ０岁～ ３ 岁 婴 幼 儿 早 期 关 心 和 发 展 教 育 工 程 ” 机 构 ． 园 的 我
建等 方 面 为 村 办 园 提 供 示 范 和借 鉴 ．并通 过 做 好
“ 个 同步 ”使 村 办 园 的 孩 子 也 能 接 受 公 平 的 教 六 育 ， 证 全 镇 幼 教 事业 高 位 均 衡 发 展 。 保 硬 件 同 步 ：确 保 村 办 园 硬 件 设 施 与 中 心 园 同 步 ， 村 办 园 班 班 配 上 了 钢 琴 、 视 机 、 ＣＤ、 如 电 Ｖ 实 物 投 影 仪 ， 园 添 置 了 电 脑 、 印 机 、 自动 油 印 园 打 全 机 、 胶 软 地 子 消 毒 柜 、 蒸 饭 车 ， 塑 电 电 更换 了 所 有 的大 型活 动 器 械 人事 同 步 ： 年八 月 ． 们 在 全员 聘 任 制 的 框 每 我 架 内 对 全 镇 教 工 进 行 统 筹 调 配 ， 行 中心 园 、 办 实 村 园教 师 轮 岗 制 。 我 们 有 计 划 地 把 优 秀 的 中 心 园 教 师安 排 到 村 办 园 去 起 示 范 作 用 ．把 村 办 园 教 师 安 排 到 中 心 园 锻 炼 二 三 年 再 回 到村 办 园 。现 在 我 镇 村 办 园 教 师 中 有 ６ ％到 中 心 园 工 作 或 短 期 培 训 ０ 过 ， 中心 园 教 师 中 有 一 半 以上 下 过 村 办 园 。在 这 种流 动的大环境下 ， 镇每位教师均下得 了村园 、 我
片区幼儿园共建工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，深入贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，以促进幼儿全面发展为目标，充分发挥片区幼儿园的示范、引领和辐射作用，推动片区学前教育均衡发展，形成资源共享、优势互补、共同进步的良好局面。
二、工作目标1. 提升片区幼儿园的保教质量，促进幼儿身心健康发展。
2. 加强片区幼儿园之间的交流与合作，实现优质教育资源共享。
3. 推动片区幼儿园教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 完善片区幼儿园管理制度，提高幼儿园的规范化、科学化管理水平。
三、工作内容1. 优化片区幼儿园布局，促进幼儿园资源的合理配置。
2. 开展片区幼儿园教育教学交流，推广优秀教育教学经验。
3. 加强片区幼儿园教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 推进片区幼儿园课程改革，提升幼儿园的保教质量。
5. 加强片区幼儿园家园共育，构建和谐家园关系。
6. 举办片区幼儿园观摩活动，促进幼儿园之间的学习与交流。
四、工作措施1. 成立片区幼儿园共建工作领导小组，负责统筹协调片区幼儿园共建工作。
2. 制定片区幼儿园共建工作计划，明确工作目标、内容、措施和时间节点。
3. 加强片区幼儿园之间的沟通与联系，定期召开片区幼儿园共建工作会议，研究解决共建工作中遇到的问题。
4. 组织片区幼儿园开展教育教学交流活动，推广优秀教育教学经验，提高保教质量。
5. 开展片区幼儿园教师培训，邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养和教学能力。
6. 推进片区幼儿园课程改革，鼓励各园结合自身实际，开发具有特色的园本课程。
7. 加强片区幼儿园家园共育，定期开展家长学校活动，提高家长的教育理念和方法。
8. 举办片区幼儿园观摩活动，组织教师观摩学习，促进幼儿园之间的学习与交流。
五、预期成效1. 片区幼儿园保教质量得到明显提升，幼儿身心健康发展水平不断提高。
2. 片区幼儿园教育教学交流与合作得到加强，资源共享、优势互补的局面逐步形成。
2024年学前教育工作计划范本（三篇）
2024年学前教育工作计划范本一、提升知识水平，明确职责定位，强化责任感1. 致力于学生思想教育工作的深入，旨在将学生群体塑造为积极向上、勤奋好学、团结友爱的集体。
2. 引导学生专注于学业，通过实施有效策略，促进其学习成绩与学习效率的双重提升。
3. 关注学生生活与身心健康，积极组织参与多样化的文体活动，丰富学生课余生活。
4. 鼓励并组织学生参与社会实践与公益劳动，培养其社会责任感与公民意识。
5. 与本班任课教师紧密协作，共同关注学生课堂表现与学业成绩，形成协同育人的强大合力。
6. 建立并维护与学生家长的密切联系，协调家校双方的教育与管理职责，共同促进学生全面发展。
二、秉持热爱之心，深入了解学生情况为有效引导学生健康成长，克服不良习性，首要任务是全面深入地了解每位学生的身体状况、思想动态及原有知识水平。
同时，还需关注其兴趣爱好、性格特点及家庭背景等因素，并进行综合分析。
在此基础上，需对本班基本情况进行全面摸底，包括学生人数、性别比例、年龄结构、政治面貌、干部任职情况、奖惩记录、学习成绩、特长爱好、健康状况、家庭住址及联系方式、家长职业与经济状况等。
三、实施科学班级管理，培育优良班风1. 制定并实施班主任工作计划，确保工作具有前瞻性与计划性。
依据学校整体工作规划，结合本班实际情况，先期制定学期工作计划，并细化至每周具体安排。
计划应明确方向、任务与措施，确保切实可行。
2. 致力于构建积极向上、勤奋好学、团结友爱的班集体。
班级发展历经松散期、成长期、成熟期与完善期四个阶段，其中前两个阶段尤为关键。
因此，新生入学后的第一学年需紧紧抓住这一黄金时期，科学制定班级发展目标。
目标应贴近班级实际，易于被学生接受并具有一定激励作用；同时需确保学生经过努力能够达成。
3. 精心选拔并培养班干部队伍。
班干部作为班级管理的核心力量，其能力与素质直接影响班级整体风貌。
因此需加强对班干部的培养力度；明确其职责分工；提升其工作能力；并促使其在班级中树立威信。
乡镇村级幼儿园一体化管理模式探索
经济管理乡镇村级幼儿园一体化管理模式探索那 梅 陕西工商职业学院冷 晶 陕西工商职业学院韩君恒 陕西省榆林市子洲县马蹄沟镇幼儿园曹 婷 陕西工商职业学院摘要：通过分析一体化发展过程中的问题，探寻乡镇中心幼儿园对辖区内村级幼儿园的管理指导路径，重点落实“四个共享”和“五个统一”。
同时健全以乡镇中心幼儿园为示范的农村学前教育网络，充分发挥乡镇中心幼儿园的管理、辐射作用，引领带动辖区内幼儿园共同发展，提升农村学前教育质量，实现基础教育的均衡发展。
关键词：乡镇村幼儿园；一体化管理；共享模式中图分类号：G617 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)033-0053-02一、目前乡镇村级幼儿园一体化管理中存在的问题发展农村学前教育是国家实施乡村振兴战略的重要组成部分，是贯彻落实全国教育大会精神的重要举措。
推进农村乡镇村级幼儿园发展共同体建设，完善学前教育体制机制，探索幼儿园“乡镇村一体化”管理模式，对促进乡村振兴战略具有十分重要的意义。
但是，目前在一些市县推进乡镇村级幼儿园一体化管理过程中还存在着一些问题。
１．办园条件受限制，乡镇中心幼儿园与村级幼儿园未能实现教学设备共享。
按照《陕西省幼儿园基本办园标准(试行)》要求，幼儿园必须场地独立、园舍独立、门禁独立、户外设施独立；幼儿教学点要做到人员独立，不与小学共用。
目前，部分中心幼儿园存在场地、园舍不独立、教师共用等问题，造成幼儿室内外活动场所受限，一日生活条件得不到保障。
例如，陕北某县的三个乡镇中心幼儿园，每学期能得到教育部门的投资平均为8万元，而各自下辖的村级幼儿园，每学期得到的投资平均仅为2.4万、1.3万、4万元，远远低于乡镇中心幼儿园的投入水平，由于投入不足，村级幼儿园的教学设施、玩教具投入、区角建设、环境创设水平差距较大，但是，由于山高路远，交通不便等因素限制，在中心幼儿园和村级幼儿园之间，并不能够实现基础设施和教育资源的共享。
２．幼儿教师未能实现有效共享。
幼儿园贫困幼儿帮扶工作总结
幼⼉园贫困幼⼉帮扶⼯作总结幼⼉园贫困幼⼉帮扶⼯作总结范⽂（通⽤17篇） 忙碌⽽⼜充实的⼯作已经告⼀段落了，回顾过去这段时间的⼯作，收获颇丰，来为这⼀年的⼯作写⼀份⼯作总结吧。
怎样写⼯作总结才更能吸引眼球呢？下⾯是⼩编精⼼整理的幼⼉园贫困幼⼉帮扶⼯作总结范⽂，欢迎⼤家分享。
幼⼉园贫困幼⼉帮扶⼯作总结篇1 为进⼀步借助市级⽰范园的⽰范辐射作⽤，本学年，南湖中⼼校与⼤风车幼⼉园开展了结对帮扶⼯作。
两处幼⼉园结合实际情况共同制定计划，运⽤多种形式进⾏结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近⼀年的帮扶⼯作总结如下： ⼀、⾼度重视，商定⽅案 为了确保帮扶⼯作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和部分⾻⼲教师组成结对帮扶领导⼩组，共同商定了活动⽅案，制定了活动计划，双⽅共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。
⼆、措施得⼒，辐射⾯⼴ 为了使帮扶取得切实成效，南湖区中⼼校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进⾏了交流，特别是认识到在教师专业发展⽅⾯、科研活动开展⽅⾯还⽐较⽋缺，急需有针对性的培养。
因此，本学年的主要计划是，根据“所需帮扶”。
本学年，两单位开展了两次帮扶活动： 第⼀次是五⽉九号在西⽚区的⼩郝家村社区幼⼉园开展。
此次活动，⼤风车幼⼉园王园长给⼩郝家村社区幼⼉园送来了⽪球等户外活动器材。
就幼⼉园保教活动中存在的问题进⾏了探讨，并对幼⼉园的户外活动环境区域建设等⼯作进⾏了仔细察看，提出了许多合理化建议。
两园⼀致表⽰，要把两园互助共建常态化，共同提⾼幼⼉园保教⽔平。
⼤风车幼⼉园的范⽼师还为⽼师和孩⼦们展⽰了⼀堂别开⽣⾯的室外体育活动课。
范⽼师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩⼦们极⼤的兴趣，课堂⽓氛活跃，提⾼了幼⼉参与的积极性。
同时，对⼩郝家屯社区幼⼉园的教师，在教育理念、认知能⼒、教学环节设计、知识点难度的把握等⽅⾯，起到了⽰范作⽤。
幼儿园共同体发展活动方案（精选6篇）
幼儿园共同体发展活动方案幼儿园共同体发展活动方案（精选6篇）为了保障活动顺利、圆满进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园共同体发展活动方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园共同体发展活动方案1为全面贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《江苏省学前教育管理条例》等文件精神，进一步规范办园行为，提高保教质量，推动课程游戏化建设、省幼小衔接实验区建设取得新成效，促进全区学前教育均衡、和谐、健康发展，特制订20xx年学前教育发展共同体工作方案。
一、指导思想根据全区学前教育发展现状，充分发挥省市优质园、课程游戏化项目园的辐射带动作用，不断提高名特优教师、骨干园长的示范指导能力，采取建立学前教育发展共同体的管理模式，针对共同体成员单位的共性问题或某一薄弱项目进行有针对性的研讨、帮扶，从而促进全区幼儿园保教水平全面提升。
二、建立发展共同体发展共同体根据地理位置划分5个片区。
成员单位为片区内中心园（含隶属于中心园管理的村级园和民办园）、局直属幼儿园，名特优教师及骨干园长任组长，各镇幼教辅导员、片区优秀民办园园长为成员。
三、活动要求1.学前教育发展共同体原则上每月集中活动1次，活动地点根据实际情况及活动重点确定，活动方式可以是观摩示范园、帮扶薄弱园或创建园等，鼓励创新活动方式。
2.学前教育发展共同体每月对成员单位的常规工作进行督查指导1次，并提交书面指导材料。
3.学前教育发展共同体每学期至少对成员单位内的教师组织活动指导1次、教研活动指导1次、课题指导1次。
四、时间安排（一）准备阶段（20xx年8月）片区负责人会同成员单位，深入分析梳理片区内共性问题和薄弱环节，精心制定共同体活动计划。
活动计划要体现培训、研讨、指导内容，尤其是加强对薄弱幼儿园的重点帮扶，促进片区学前教育工作水平不断提升，推动全区学前教育工作的跨越发展。
幼儿园下村帮扶简报范文（通用12篇）
幼儿园下村帮扶简报幼儿园下村帮扶简报范文（通用12篇）在日常生活和工作中，需要使用简报的场合越来越多，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。
什么样的简报才是有效的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园下村帮扶简报范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园下村帮扶简报篇1为了提高城镇幼儿园的办园水平，为了更进一步的缩小城镇学前教育的差距，本着互帮互助，共同进步的原则，不断提升城镇幼儿园管理和教师教学能力，切实建立起完善的结对帮扶工作长效机制。
江津几江幼儿园几位管理人员来到帮扶园双福青苗幼儿园进行参观与指导。
首先在青苗幼儿园一楼宝宝班观摩了一节由几江幼儿园老师带来的小班语言绘本故事活动《尿床了》。
老师生动活泼的语言很快吸引了听课的小朋友和老师们，课堂气氛十分活跃，小朋友们参与的积极度也十分高涨，通过倾听故事，理解故事内容。
宝贝们都知道尿床是件让人害羞的事，大部分幼儿都能够主动向老师表达想法，学会自我管理。
接着几江幼儿园的老师来到贝贝班带来了一节科学探索活动，《打开来尝一尝》在本次科学活动中，孩子们的兴趣浓厚，通过自己的小手，打开好吃的食物，在吃一吃，玩一玩的轻松氛围中，达到了活动的目的。
观摩课结束之后大家来到二楼会议室听取几江老师的讲座《幼儿园语言领域PCK》几江老师从《纲要》对幼儿学习的要求和评价出发，分别从教师教和幼儿学的层面看评价，从幼儿教育环境的`基本要求看幼儿学习评价，针对当下幼儿园发展现状的问题研究，通过课堂观摩突出典型，以点带面，做了非常精彩的讲说，赢得了在场教师们的阵阵掌声。
本次帮扶通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，提高了帮扶青苗幼儿园教师教育教学观念和幼教水平，促进交流，解决困扰教师的一些热点、难点问题，全面提升帮扶幼儿园教师队伍的整体素质，使教师领悟幼儿教育的深刻内涵，从而促进幼儿教师团队专业化发展。
幼儿园下村帮扶简报篇2为进一步落实结对帮扶工作，充分发挥优质教育资源的辐射作用，优势互补，促进均衡发展，提高我园的教育教学质量。
幼儿园送教下乡活动方案
幼儿园送教下乡活动方案为积极发挥我园的辐射带动作用,促进学前教育的均衡发展，为课堂教学共享优质教育资源,引领教师专业成长和乡镇及村级幼儿园的保教质量.通过现场的示范教学和信息交流,以全面提高我县学前保教质量，我园将如期开展“送教下乡”活动。
一、指导思想：以提高乡下学前教师素质为工作重点。
紧紧围绕《幼儿教育指导纲要》的精神，充分调动广大教师投入学前教育的积极性，发挥学科带头人、教学能手的示范、引领作用。
扎实有效的进行一日常规活动，促进我县学前教育均衡发展。
二、支教单位：镇中心幼儿园及附设村级幼儿园三、活动目的：1、通过现场的示范教学和说评课，把科学育儿理念、思想、方法带下去，通过示范课、问题探讨、互动点评等方式，引导、帮助一线教师从实践中学习，在反思中进步，不断提高课堂教学水平。
2、把平日的教育教学经验带下去，请有实践经验的一线教研员、园长结合实际工作面向各县、乡村及民办幼儿园教师做经验介绍，使指导更具有可操作性。
3、充分发挥新秀、能手、学科带头人及兼职教研员的示范、引领作用。
对骨干教师的再发展起到积极的推进作用4、了解该园的实际需要，确定下一步教学交流互助的重点。
四、活动内容和流程：第一部份：送示范课1、送教活动执教师：2、送教活动名称：语言欣赏活动《猜猜我有多爱你》2、送教活动执教老师：送教活动名称：音乐活动《有趣的帽子》3、送教活动执教老师：送教活动名称：《好玩的椅子》第二部份：介绍《奇思妙想》美术课程，从美术技法、美术创意等几个方面对教师进行指导。
“送教下乡”活动不但加强了各兄弟园之间的交流和学习，还提升了教师的自身素质，对推进乡镇幼儿园教育教学活动的有效开展及幼儿园的发展起到了推动作用，完善了“资源共享、优势互补、共同提高”的幼儿教育理念，真正成为了我县幼教事业的领头雁。
第三部分：互评。
幼儿园同优共进方案
幼儿园“风雨同舟携手前行”同优共进机制片区交流活动方案为促进城乡学前教育均衡发展，共享优质教育资源，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，引领片区教师专业成长，加强园所之间、教师之间相互合作、交流、探讨和解决教学中的实际问题，经园支委、园务会会议研究决定，特制定此次“风雨同舟携手前行”同优共进片区活动方案。
一、指导思想以提升保教质量为中心,深化教育科研,狠抓教学管理,以骨干教师送教活动为载体，紧紧围绕《3--6岁儿童学习与发展指南》，深入开展课堂教学硏究,努力提高教师的教育教学水平,把先进的教育思想、教育理念辐射到片区乡镇幼儿园，促进教育教学质量的全面提高。
二、活动目的为促进旬邑县幼儿园片区教育的均衡发展,充分利用旬邑县幼儿园片区优质的教师资源,发挥骨干教师队伍的示范引领作用，通过现场观摩、当堂点评等系列的教学活动,突出典型,以点带面,提高本片区教师教育教学观念和课堂教学水平,全面提升旬邑县幼儿园片区教师队伍的整体素质。
三、组织机构组长：职责：负责此次活动的总体指导副组长：职责：负责本次活动的协调及组织安排成员：职责：--负责做好做好与活动园所的联系与协调工作，教师示范课及专题讲座的组织安排。
---负责摄影、简讯和美篇制作。
--负责观摩课展示，--负责半日活动设计专题讲座，---负责幼儿行为与观察专题讲座。
四、活动时间和地点活动时间：--年--月--日活动地点：中心幼儿园五、活动议程第一项：请---致欢迎词；第二项：请-----对我们的本次活动做以说明；第三项：观摩课研讨；第四项：听取专题报告；第五项：----为各位授课老师及专题讲座老师颁发荣誉证；第六项：合影留念。
六、活动内容及安排七、活动要求1、精心准备,保证质量。
骨干教师展示示范课，展示风采,传送经验,提供示范的有效途径,参加示范课的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平,为其他教师提供优质服务。
要积极为骨干教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。
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发挥中心园示范作用，推动基层幼儿园均衡发展各位领导、各位同仁：
大家好！
首先感谢教育局领导提供这次交流学习的机会。
我到城阳中心小学时间不长，但是对幼教工作早就有了较深的认识：幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一切良好习惯养成和智力发展的关键时期。
因此，我和班子成员达成共识，就是树立“大城阳、大教育、大幼教”的发展理念，政策上向幼儿园倾斜，本着让有限的资金发挥最大效益的原则，进一步加大对辖区内五处学区幼儿园的投资力度，力争均衡发展，提高全镇幼儿园的保教质量。
现将我镇的学前教育发展现状及下步工作思路向各位领导和同志们作一汇报：
一、规范办园秩序，合理设点布局，整合教育资源。
2007年之前，我镇幼儿园发展状况很不理想，由于投入不足，学区幼儿园全部是学前班模式，规模较小，设施不配套，师资状况较差，中心园对基层幼儿园没有发挥管理与示范作用。
为了进一步提高学区幼儿园的办园水平，增强竞争力。
2007年冬，学校迅速启动了西关小学幼儿园、魏家小学幼儿园和八里小学幼儿园的建设工作,并按县级一类园所标准配备了空调、电视、影碟机等各种硬件设施及大型玩具，共投资约16万元。
新建的史家小学幼儿园，投资约15万元，于2008年夏投入使用。
南关小学幼儿园也同期改扩建并投入使用，投资约5万元，五处幼儿园的综合食堂均按标准建成，并通过县卫生防疫部门的验收，取得了卫生许可
证。
2007年底中心小学对辖区内幼儿园全部实现了“五统一”管理，统一小学管理，统一设点布局，统一经费管理，统一招聘教师，统一核发教师工资。
随着办园条件和保教质量的不断提高，我镇幼儿教育得到迅猛发展，在园幼儿数由2007年的不足300名发展到现在的960余名，全镇办园秩序日趋规范。
二、加强镇村一体化建设，发挥资源共享优势
我们城阳镇地处城区，地理位置优越，但周边有被社会各界认可的政府办园——莒县实验幼儿园，有以企业为依托、地处城区繁华地段的五金商业幼儿园，更有许多民办幼儿园，竞争更为激烈。
中心园和学区幼儿园如何进一步增强自身竞争力，是我们不得不面对的一个问题。
去年寒假期间，我对全镇幼儿园进行了认真调研，对全镇学前教育状况有了一个非常全面的了解，对幼儿园的下步工作重点也有了一个初步的构想。
我认为：在办园者有先进办园理念的前提下，良好的（甚至优越的）硬件设施和优良的教师队伍，是幼儿园发展的一对翅膀，离开任何一个方面，幼教工作就很难飞得高、飞得远。
因此，我们确定以“大手笔的规划和投入，精细化的过程性管理”为指导思想，使中心园与五处学区幼儿园均衡发展，资源共享。
随着保教质量的提高，中心园幼儿管理费由原来的每月100元逐步提高到每月160元，学区幼儿园收费也有大幅度
提升。
提高收费后我们办园经费充足，所有管理费全部用于幼儿园的教师工资发放和基础设施建设。
2008年底，我们投资6万余元对中心园教学楼内墙全部粉刷彩色乳胶漆，新上近4万元的大型玩具一套，添置中小型玩具若干，对走廊和活动室内的装饰进行了更新。
2009年春投资8万元为8口活动室和多功能厅配备了42寸液晶平板电视、空调、电钢琴和旋转式磁力黑板；为中心园及学区幼儿园投资5万元配备了高档幼儿桌椅和床铺。
现在，中心园8口活动室和多功能厅全面实现了计算机、实物展台、DVD等网络教学平台的配置。
学区幼儿园全部实现了“教育教学设施高标准配套，冬有暖气、夏有空调”的目标，实现了辖区内所有幼儿园均衡发展的目标。
由于八里学区幼儿园起步较晚，周边民办园较多。
08年底八里学区幼儿园只有一个混合班18名幼儿，生存困难，入不敷出，春节后开学前夕，我们制定激励政策向该园倾斜，为八里学区幼儿园配齐全新的高档塑料桌椅，粉刷美化幼儿园，为幼儿减免一半的管理费，从新招聘的教师中选派最好的教师到该园任教，利用小学的资金扶持幼儿园建设，短短不到两个月的时间，在园幼儿就达到66人。
三、把好教师准入关，全面提升教师业务素质
在师资队伍建设方面，我镇6处幼儿园的69名教职工由中心小学统一管理，纳入小学管理体系。
（一）配备专业型领导，建设专业型队伍。
学校从专业特长和管理经验方面考虑，让五名从事幼教工作多年，经验丰富业务能力强的教师担任学区幼儿园的业务园长。
为建立一支既富有经验性，又富有稳定性和朝气的队伍，我们于2008年1月份和2009年2月份，由托幼办协调，我们邀
请了专家组会同学校领导一起组成评委团，对参加招考的幼儿师范毕业生40余人进行了一次公开、公平、公正的考聘活动。
从中选拔出22名年轻教师，同时对全镇幼儿园师资进行综合调整，按老中青三结合的原则进行搭配使用，保证了各园师资均衡发展。
(二)建立健全各项规章制度，完善幼儿教师评价体系。
首先是在实行“园长负责制”、“教师聘任制”、“结构工资制”、“岗位责任制”的等制度化管理的基础上，突出“以人为本”的管理理念。
注重目标激励，情感渗透，引入竞争机制，树立创新意识。
如：我们制定了切实可行的教师综合评价制度，对每一位教师的各项工作进行月考核，并将个人素质的成长情况纳入量化管理考核内容，每学期末对园长、教师的综合素质和业务能力进行考评。
在年度综合考评中实行“末位淘汰制”，让每一位教师时刻不忘加强自身的业务素质和文化修养，提高工作质量和工作效率。
其次是加强幼儿教师的师资培训力度。
无论老教师、还是新教师，在幼教理论学习与运用、个人技能与基本功训练、保教知识与保教艺术、电教设施运用与网络技术等方面，要求“同发展、共进步”。
我们出台优惠政策鼓励年轻的教师参加继续教育学习，凡参加2009年春季电大学前教育专科学习的教师，学校承担一半的学费。
同时鼓励教师拿幼儿教师专业资格证书和普通话证书等。
（三）教师待遇不断提高。
我们对幼儿教师工资实行统管后，不断提高教师的各种待遇，教师的工资实现稳步增长，现在教师月平均工资已达到800多元。
非公办幼儿教师在政治和福利上同公办教师享受同样的待遇，参加节假日活动、教代会等，每学期进行一
次免费健康查体，极大的提高了广大幼儿教师的工作积极性，有效地稳定了教师队伍。
我们有财力、有能力下步全体幼儿教师办理社会养老保险，解除幼儿教师的后顾之忧。
四、突出办园特色，搞好家园联系，扩大社会影响
有充足的幼儿生源，有充满朝气的师生精神风貌，才能体现一所幼儿园的青春与活力。
为了进一步提高我校的办园声誉，扩大社会影响，我们首先从源头上抓好各幼儿园的招生工作，我们制定出台了一系列的激励政策，充分地调动了每位教师的招生工作积极性。
今年正月一开学，中心小学投入11000元，给入园的每个幼儿购置一个书包和文具盒，漂亮的书包上印着“城阳幼教”字样，做为他们的开学礼物，这一系列举措，就是一副流动的宣传画，在社会上形成良好的舆论氛围，全镇幼儿由开学初的675名猛增到963名。
在保教过程中，我们认真贯彻《规程》和《纲要》精神，树立正确的儿童观和教育观，科学制定幼儿一日生活常规，做到以游戏为基本活动，将教育内容贯穿于一日活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
活动中突出孩子的主体地位，注重师幼互动，加强情感交流，充分调动每个孩子学习的积极性、主动性；为孩子创设各种活动区域，让孩子自由选择，教师引导，促进幼儿个性健康发展。
同时我们开设一些具有特色的园本课程，如：“古诗诵读”、“民间游戏”、“快乐体育”等，使幼儿在潜移默化中得到全面发展。
我们深知，只有家园同心、形成合力，孩子才能健康和谐的发展。
因此，我们成立家长学校，定期召开家长会，互相交流，互相学习；建立家园联系制度，定期家访，利用家园联系卡与家长沟通，听取家长意见和建议，研究改进工作。
每学期举办2—3次家长开放日、亲子活动，让家长亲眼目睹孩子在园的表现，从中体会和学习一些正确的教育方法；
利用宣传栏和家教园地等窗口对家长进行育儿知识等方面的宣传。
从而促进了家庭教育与幼儿园教育的衔接，使家长提高了认识，达成了共识，家长素质普遍提高了，行为规范了，家园合力取得了显著效果。
面对过去的成绩，我们充满自豪；面对未来的挑战，我们将继续以“给孩子一个幸福快乐的童年”为己任，以更好的办园条件，更优秀的师资队伍，更超前的教育理念，更优美的育人环境，去播种希望，播种未来，谱写城阳幼儿教育事业的辉煌明天。