如何做好基层部队的健康教育工作
灵活运用十种教育形式做好部队健康教育工作
另 一 方 面 ，各 单 位 要 制 定 完 善 的 播 放 计
队 处 理 各 种 突 发 事 件 和 完 成 作 战 、 练 等 训
重 大 任 务 时 ， 级 行 政 领 导 都 要 通 过 各 种 各
形 式 、 种 渠 道 ， 凋 部 队做 好 卫 生 防 病 各 强 工 作 的 重 要 性 ， 提 出 具 体 的 卫 生 防 病 工 并
作 要 求 其 次 ， 级 饥 关 要 积 极 地 支 持 和 各 配 合 ？ 政 干 预 主要 依 靠 机 关 各 部 门 通 过 行 共 同 管 理 卫 生 、 同 约 束 官 兵 遵 守 部 队 卫 共
务 、 训 、 理 、 传、 化 、 需 、 生 、 作 管 宣 文 军 卫 营
机 构 要 做 好 协 调 工 作 ， 级 卫 生 机 构 要 把 各 卫 生 防 病 信 息 ， 草 好 有 关 卫 生 防 病 措 施 起
有 的有 条件播 放而 不播 放 ， 还有 的不是 集 房 等部 门密 切配 合 ， 相互督 促 。 次 ， 业 再 专
授卫 生知识 ，是部 队常用 的 、传统的 健康
教育 形式 。它 由专 业技 术人 员直接 参与 ，
都配 有 影碟 机 ， 总部 下 发 的全套 《 康课 健
康 知 识 的 渴 求 所 以 ， 们 必 须 积 极 探 索 堂 》 卫 生 影 碟 也 都 已 分 发 至 各 建 制 团 单 我 并 灵 活 运 用 多 种 健 康 教 育 形 式 ， 提 高 健 位 ， 生 队 应 将 这 些 卫 生 影 碟 轮 流 分 发 至 以 卫 康 教 育 效 果 ， 我 们 的 健 康 教 育 工 作 更 好 各 连 以 上 单 位 ， 各 单 位 自行 组 织 播 放 。 使 由
部队心理健康教育
部队心理健康教育
《部队心理健康教育》
部队心理健康教育是一项重要的工作，它不仅关乎官兵个人的心理健康，也关乎整个部队的战斗力和凝聚力。
随着军事现代化的不断发展和部队工作的特殊性，士兵们面临着各种各样的心理压力和挑战。
因此，开展部队心理健康教育对于维护官兵的心理健康，提高部队整体素质至关重要。
首先，部队心理健康教育可以帮助官兵认识和理解自己的心理状态，学会正确的应对和调整。
在军队生活中，官兵们常常面临着各种严峻的训练和任务，这些压力会对他们的心理健康产生一定的影响。
通过心理健康教育，官兵们可以学会如何应对和调整自己的心理状态，避免出现不良的心理反应，保持良好的心理素质。
其次，部队心理健康教育还可以帮助官兵建立团结互助的心理健康支持体系。
在军队中，官兵们是互相依靠、密切合作的集体，他们需要相互支持和帮助才能完成各项任务。
通过心理健康教育，官兵们可以学会如何主动关心和帮助同志，建立起团结互助的心理健康支持体系，让每个人在面对困难时都能得到及时的关心和帮助。
最后，部队心理健康教育还可以提高官兵们的心理素质和抗压能力，增强他们完成各项任务的信心和决心。
在现代战争中，官兵们可能面临着各种复杂的心理挑战，他们需要有足够的心理素质和抗压能力才能应对这些挑战。
通过心理健康教育，官
兵们可以不断提升自己的心理素质和抗压能力，增强完成任务的信心和决心，保证部队的战斗力和凝聚力。
总之，部队心理健康教育对于维护官兵的心理健康，提高部队整体素质具有重要意义。
只有通过不断的教育和培训，官兵们才能更好地应对各种心理挑战，保持良好的心理状态，为部队的建设和发展作出更大的贡献。
军人心理健康教育心得体会
军人心理健康教育心得体会当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵的心理素质提出考验，基层所队官兵心理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。
因此，加强基层官兵心理健康教育是十分必要。
笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，应该从以下几个方面入手：一、建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立，制度的完善以及骨干的配备、培训和管理等方面，同时加大宣传力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件。
(一)建立健全组织制度制度是工作开展的依据和动力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基层官兵心理教育的可靠保证。
一是要建立健全有力的组织保障机制。
心理教育工作应从部队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫生干部为骨干的、政治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教育体系和心理卫生服务工作机制。
成立由多部门联合组成的专职领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障。
二是要建立健全心理教育工作的联动机制。
联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理调适、心理疏导和心理训练等环节相互作用、相互促进的一系列服务保障体系。
形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”五位一体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果。
三是制定心理测试机制。
每年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测试结果一方面可以为心理教育提供依据;另一方面还可以掌握官兵心理状况，及时发现心理不健康或亚健康人员，真正做到早发现、早处理、早治疗。
另外，心理测验应由专职、专业人员进行操作。
特别是要做好测试结果的保密工作，防止个人隐私泄露和扩散，给基层官兵带来不良心理影响。
(二)建立健全官兵心理档案建立官兵心理档案，就是把官兵日常心理变化情况、官兵的思想情况、心理测试结果、心理医生的建议与忠告记录入档，为准确把握官兵的心理变化，进行心理疏导提供依据。
基层部队健康教育的现状与对策
基层部队健康教育的现状与对策摘要：健康教育是进一步提升部队的文明素养，提升官兵保健能力，巩固战斗力，促进部队建设全面发展的需要。
文章通过对基层部队健康教育现状的分析，提出优化基层部队健康教育的对策，以期为其他单位相关活动提供参考。
关键词：基层部队；健康教育；现状；对策一、基层部队健康教育现状（一）健康教育落实力度有待提升部分官兵因对健康教育的重视度不够，或感觉健康教育的内容太多，在开展健康教育时会压缩教育时间，或将时间用于他处，导致健康教育的时间不够；在教育内容上授课人员没有做好充分的准备，讲课不全面；教育效果上，单一的认为抄笔记就是落实了教育的成效。
（二）教育形式内容有待创新目前部队健康教育的内容有针对新兵的基础教育、新兵下连后的继续教育、针对部队医务人员、饮食服务人员、炮兵、装甲兵等等特定人员开展的专题教育以及康复教育四种。
教育的形式有课堂授课、健康讲座、发放资料以及板报宣传的方式。
而现代化发展中，信息技术网络资源丰富，根据调差现实，有很大一部分官兵希望能够增加影视、网媒等形式的教育，同时希望增加关于生理健康，特别是是男性生殖健康方面的内容比例。
（三）教育效果有待提升根据调查效果现实，官兵感觉教育效果收获少，教育太过专业，晦涩难懂；特别是对训练伤防护常识的问题中，能够全部掌握和了解的占据很少一部分群体；传染病预防常识中回答错误的也占据了很多，这样的教育效果显然是不够的，时效性有限，还需要更好的提升完善。
（四）考评制度有待健全在健康教育的考评中，部队主要通过抽查、检查笔记、组织自救互救活动等方式开展考核，并没有建立完善的、具有针对性的讲评机制，侧重于计划、文字材料等，落实的力度不够，最终使得健康教育流于形式。
二、提升健康教育工作质量对策（一）加强健康教育的指导首先要根据健康教育的大纲要求，进行全局统筹，制定年度健康教育计划，精细化健康教育时间、内容，并定期开展督导检查，提升计划执行的力度，促进落实的时效性[1]。
部队心理健康教育教案
部队心理健康教育教案影响个人的发展和部队的战斗力。
二)逃避心理。
逃避是一种常见的应对方式，但过度的逃避会导致不良后果。
在警营生活中，有些新战士可能会出现逃避心理，不愿意参加训练、工作或者社交活动，甚至会私自离队，这些行为都会影响个人的成长和部队的正常运转。
三)焦虑心理。
警营生活的紧张和高压很容易让新战士产生焦虑心理，表现为情绪不稳定、失眠、食欲不振、注意力不集中等，严重影响个人的身心健康和工作效率。
四)孤独心理。
警营生活的集体性很强，但对于一些新战士来说，离开家乡和亲人，进入陌生的环境，很容易产生孤独心理，感觉无人倾诉，甚至出现自闭、抑郁等问题。
二、如何适应警营生活，保持心理健康适应警营生活，保持心理健康，需要新战士们做到以下几点：一)正确认识军营生活。
警营生活虽然紧张有序，但也是充满挑战和机遇的，只有正确看待和面对，才能更好地适应和融入。
二)树立信心和自信。
新战士要相信自己有能力适应警营生活，要有自信心和积极的心态，勇敢面对挑战和困难。
三)积极参与集体活动。
警营生活强调集体意识和团队精神，新战士要积极参与各种集体活动，增强归属感和凝聚力。
四)保持良好的生活惯。
警营生活需要保持规律的作息和健康的生活惯，新战士要注意饮食、休息、锻炼等方面的健康问题。
五)寻求帮助和支持。
在警营生活中，新战士遇到困难和问题时，可以向班长、排长、心理医生等寻求帮助和支持，及时解决问题，保持心理健康。
总之，适应警营生活，保持心理健康，是新战士们必须面对和解决的问题。
只有正确看待和面对生活，积极适应和融入集体，才能更好地完成部队的任务，实现自己的人生价值。
嫉妒心理是对他人优越地位产生不愉快情感的一种表现。
它会导致自怨自艾、怨恨、恼怨等负面情绪，并可能破坏人际关系和工作效率。
嫉妒心理在许多人中存在，但处理得当可以激发自我进步的动力。
例如，某部新战士XXX和XXX是老乡，XXX总是比XXX表现更好，XXX因此产生嫉妒心理，最终在训练中故意破坏XXX的装备，受到应有的惩罚。
浅谈对加强部队心理健康教育的一些建议
浅谈对加强部队心理健康教育的一些建议摘要：心理健康教育是部队工作的关键内容，做好部队心理健康教育工作，可及时解决部队官兵的心理问题，提高部队战斗力，提升我国国防整体实力。
本次研究就简要分析了部队心理健康教育存在的问题，然后探讨了加强部队心理健康教育的策略。
关键词：部队；心理健康教育；策略引言心理健康教育直接影响比对官兵的健康成长及部队的建设发展，同时还影响比对军事任务的顺利完成。
在实际的健康教育工作中，受诸多因素影响，心理健康教育中仍旧存在一些薄弱环境，因此需要进行深入的研究，以显著提升部队心理健康教育水平。
1.部队心理健康教育存在的问题1.1 对心理健康教育的重视度不够有的部队对官兵的心理健康教育不重视，常常认为官兵的心理问题属于个人的饮食，不方便管、不方便问，长此以往就使得官兵不良情绪长期淤积，使得官兵的心理压力越来越大，最终影响部队的正常训练[1]。
一些部队在大项任务前常常不能及时跟上心理健康教育，开展大型军事演习、抗震救灾等任务时，指挥员常常将经历放在任务上，护士战士心理健康状态。
1.2 干部开展心理工作的能力较弱很多部队干部常常没有受过专业培训，常常是一边学一边进行心理工作。
巨大部分的干部不能区分思想及心理问题，很多干部了解展示心理问题后也常常不知道该怎样解决。
在心理健康过程，很多干部也反映教学中偏重理论学习，这样使得心理健康教育的可操作性下降。
1.3 官兵接受有效的心理服务比较少很多部队虽然设有心理咨询师，但是很多的心理咨询师多为兼职，心理咨询师除了进行心理培训，也兼具其它工作任务。
在很多时候，部队干部没有时间下到各个连队进行心理健康教育及咨询工作，一年中很多基层部队也就一到两次接受心理健康教育，这样使得心理健康教育的效果较差。
2.加强部队心理健康教育的策略2.1 部队干部需加强心理健康教育工作的重视部队的平常工作中，需要全面结合部队官兵的实际情况，做好官兵的心理咨询工作[2]。
结合实际工作中遇到的问题，重视官兵心理健康疏导工作，核心干部需发挥自身的引导及榜样作用，充分提高心理健康教育效率，以及时解决部队官兵遇到的心理问题，提高训练效果。
基层部队官兵心理健康存在的问题及对策
基层部队官兵心理健康存在的问题及对策【摘要】基层部队官兵心理健康问题一直存在着诸多挑战，例如工作压力大、长期超负荷工作、面对战争恐惧和缺乏心理疏导渠道等。
为解决这些问题，可以通过建立心理健康教育制度、定期开展心理辅导活动、建立健康的心理疏导渠道和营造轻松和谐的工作氛围来帮助官兵维护心理健康。
基层部队官兵心理健康问题的解决还有待加强，建议加强心理健康教育工作，并呼吁社会各界关注基层部队官兵心理健康问题。
通过采取适当的对策和加强相关工作，可以更好地促进基层部队官兵的心理健康，提高他们的士气和战斗力。
【关键词】基层部队、官兵、心理健康、工作压力、超负荷工作、战争恐惧、心理疏导渠道、心理健康教育制度、心理辅导活动、工作氛围、解决、加强、社会关注。
1. 引言1.1 背景介绍基层部队官兵心理健康存在的问题及对策引言基层部队官兵作为军队中的一支重要力量，承担着维护国家安全和履行使命任务的重要责任。
在长期的训练和执行任务过程中，他们也会面临各种心理健康问题。
这些问题不仅会影响他们的个人生活质量，还有可能对部队的作战力产生负面影响。
随着我国国防事业的不断发展和军队建设的深入推进，基层部队官兵的心理健康问题日益凸显。
工作压力大、长期超负荷工作、面对战争恐惧、缺乏心理疏导渠道等问题成为困扰他们的主要难题。
加强基层部队官兵的心理健康教育和关心他们的心理健康状况，已经成为当务之急。
为了更好地了解和解决基层部队官兵心理健康存在的问题，本文旨在分析其存在的问题和提出相应的对策，以期为基层部队官兵的心理健康提供更有效的保障和支持。
1.2 研究目的本文旨在探讨基层部队官兵心理健康存在的问题及对策。
针对当前基层部队官兵在工作生活中面临的心理困扰和压力，通过对这些问题进行分析和研究，旨在找出解决问题的有效途径和措施。
借此机会加强对基层部队官兵心理健康问题的关注和重视，促进他们的心理健康和工作质量的提升。
通过本次研究，希望能够为相关部门提供一些建议和建议，以便更好地改善基层部队官兵的心理健康状况，推动部队建设和军事事业的发展。
军队基层官兵健康管理中存在的问题及建议
252百家论坛军队基层官兵健康管理中存在的问题及建议徐登耀中国人民解放军炮兵防空兵学院(郑州校区)摘要：随着新军事变革的不断深入，使军人的工作方式、生活方式、疾病谱发生了变化，给军队基层官兵健康提出了严峻挑战，传统的医疗保健模式已经无法满足现代军队官兵的健康需求。
基于此，文中笔者根据多年工作经验对军队基层官兵健康管理中存在的问题与相关建议进行简要阐述。
仅供业内同仁参考。
关键词：军队；基层官兵；健康管理；问题一、军队基层官兵健康管理的内涵与意义1.军队基层官兵健康管理的概念随着健康产业的发展，人们对健康的需求加大，国内外一些公立医院逐渐开设了健康管理中心或独立的体检中心，进而健康管理作为一个全新的事业在快速发展。
健康管理发展近二三十年，是适应医学模式转变的健康促进系统和综合措施，逐渐形成完善、周密的服务程序及一种新的工作模式、服务流程，即通过对个人或人群的健康危险因素进行“发现健康问题、认识健康问题、解决健康问题”循环的全面管理，也有效利用有限的资源来达到最大的健康效果。
2.军队基层官兵健康管理的意义现代军人健康观对军人健康内涵进行了新的阐述，军人健康管理通过提供科学的健康指导、健康生活方式的干预，调动官兵对健康维护的自觉性和主动性，从而有效地利用有限的资源来达到最大的健康改善效果，保护和促进官兵健康，真正达到防治疾病、提高部队战斗力、降低医疗费用的目的。
对于军人能力健康管理源自现代健康管理理念，是现代军人健康观的扩大和提升，其运用管理学方法和手段对军人个体或群体健康状况及其健康危险因素进行全面检测、评估、有效干预，同时连续跟踪服务全过程，其意义就是促进军人健康，提高部队战斗力，是新时期军队健康维护的有效方式。
二、军队健康管理现状及存在的问题在军队医疗体系中，健康管理学是一门涵盖了健康保护、健康促进、健康服务质量及标准评估、行为科学和社会科学等多种范畴的新兴综合性学科。
健康管理在我国起步较晚，行业标准及规章制度尚不健全，大多依托专业体检中心的发展为核心。
军人职业健康安全教育内容
军人职业健康安全教育内容
军人职业健康安全教育内容:
1. 职业健康意识培养: 向军人传达职业健康的重要性，包括个
人职业病风险评估和预防措施的意识，以及定期身体检查的必要性。
2. 劳动力量管理: 提供正确的劳动姿势和工作环境设置的培训，以减少工作相关的损伤和事故的发生。
3. 个人防护设备培训: 介绍适当的个人防护装备，并教授正确
使用和维护的方法，以保护军人免受工作中的潜在危害。
4. 安全意识培训: 提供有关事故预防和应急响应的知识，包括
如何正确处理急救措施和紧急状况下的应对方法。
5. 心理健康支持: 提供心理健康教育，包括应对压力、焦虑和
创伤后应急反应的方法，以帮助军人保持心理健康状态。
6. 营养和健康饮食: 提供有关健康饮食和营养的知识，以满足
军人工作量和身体需求，并提供合理的饮食计划建议。
7. 定期体检和健康监测: 强调定期进行体检和健康监测的重要性，以及及时报告任何身体不适的行为。
8. 人际关系和团队建设: 提供人际关系管理和团队建设的培训，以促进军人之间的健康合作和互动。
9. 疾病预防和传染病控制: 教育军人有关传染病预防和控制的方法，包括个人卫生习惯、疫苗接种和生活环境改善等。
10. 药物滥用和心理疾病预防: 提供关于药物滥用和心理健康问题的知识，以及预防滥用和识别早期症状的方法。
请注意，上述内容并非按照特定顺序排列，而且避免使用与标题相同的文字。
部队心理健康教育工作计划
部队心理健康教育工作计划
一、制定心理健康教育主题
根据部队实际情况和士兵心理健康需求，确定不同主题的心理健康教育内容，包括压力管理、情绪调节、人际关系处理等方面。
二、组织心理健康教育讲座
邀请专业心理医生或心理健康专家进行讲座，向全体官兵传授心理健康知识和应对方法，提升士兵的心理健康素养。
三、开展心理健康小组活动
设立心理健康小组，定期组织心理健康活动，例如心理健康讨论会、心理疏导课程等，促进官兵之间的心理健康交流和情感支持。
四、推广心理健康知识
通过宣传栏、宣传单页、微信公众号等途径，推广心理健康知识，让官兵掌握正确的心理健康知识，提高心理健康意识。
五、建立心理咨询服务制度
建立部队心理咨询服务制度，提供给官兵心理咨询服务，及时解决士兵心理健康问题，保障士兵心理健康。
如何做好基层部队的健康教育工作
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基层 部 队 的健 康 教 育 是 针 对 部 队存 在 的 危 害 健 康 的 因 素所 进行 的 有组 织 、 有计 划 、 系统 的教 育 活动 。目的是 使广 有 大官 兵 通 过健 康 Ｔ 作 ， 强 自我保 健 能 力 ， 低 各 种 危 害 因 增 降
２ 基 层 部 队 健 康 教 育 的 原 则
ｔｅ ｐ ｉｃｐｅ ｆｈ ａｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｅｆｌ ｗｅ ｎ ｈ ｏ ｍ ｏｂ ａ ｅ ｆｗａ ｕ ｇ ｓｅ ，ａ ｄ ｔｅ ｐ ａ ｔ ｅ ｏ ｅ ｌ ｄ — ｈ ｒｎ ｉ ｌｓｏ ｅ ｌ ｅ ｕ ａｉ ｏｂ ｏｌ ｄ ａ ｄ ｔ ｅｆｒ ｔ ｅｔｋ ｎ ｏ ｓｓ ｇ ｅ ｔｄ ｎ ｈ ｒ ｃｉ ｆｈ ａｔ ｅ ｕ ｈ ｏ ｏ ｃ ｈ ｃ ｔ ｎ ｆｒｄｆ ｒ ｎ ｒｕ ｓ ｏ ｆ ｃ ｒ ｎ ｏｄｅ ｓｗａ ｅｃ ｉｅ ．Ｔ ｒｕ ｈ ｏｇ ｎｚ ｄ ｌｎ ｅ ，ｓ ｓｅ ｔ ， ｎ ａ ｇ ｔｄ ａ — ａｉ ｏ ｉ ｅｅ ｔｇ ｏ ｐ ｆｏｆ ｅｓａ ｄ ｓｌ ｉｒ ｓｄ ｓ ｒ ｄ ｈ ｏ ｇ ｒ ａ ｉｅ ，ｐａ ｎ ｄ ｙ ｔｍａｉ ａ ｄ ｔｒ ｅｅ ｃ ｏ ｆ ｉ ｂ ｃ
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健康教 育 ・
２２ ６第９第ｌ ０年 月 ｌ 琚 胡 明 红
广 空后 勤 部 门诊部 ， 东广 州 广
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基层部队官兵心理健康存在的问题及对策
一、引言我国部队现代化建设飞速发展，基层官兵的军事训练愈发严格。
这意味着基层官兵需要承受越来越大的压力，必然会影响到官兵的心理。
因此有必要做好基层部队官兵心理健康的研究工作。
本文中笔者主要阐述目前基层官兵心理健康存在的问题，并对提高官兵心理健康水平给出可行性措施，最终实现促进部队战斗力提升的目的。
二、衡量基层部队官兵心理健康的标准通常情况下认为心理健康应该具备四个方面：心理适应能力良好、自我接受、理想追求及保持常新状态。
军人与普通人不同，作为一个特殊的群体，在具备普通人心理健康要求的基础上，还需要具备其他的条件才能保证自身战斗力。
一般情况下有以下要求：智力水平处于中等偏上确保良好的工作状态；适应军事生活，对军事事件具备良好的应变能力；具备健全的人格，生活态度积极向上，对部队集体生活充满喜爱；价值观正确，乐于奉献；坚强的意志，有毅力恒心，做事果决，对自身有一个清晰正确的认识；情绪乐观，具备一定应急能力；明确奋斗目标，将自身发展与部队实际结合起来；良好的人际交往，与战友保持良好的情谊；学习能力强，快速掌握战斗技能。
这些条件都是基层部队官兵心理健康必须具备的条件，唯有如此，才能确保基层官兵心理健康，进而提升自身战斗力，最终提升部队的战斗力。
三、基层部队官兵心理健康存在的问题原因基层部队官兵心理健康存在问题除了受到军事训练影响外，还受到其他因素的影响。
笔者结合实际经验，分析这些问题产生的原因，以便采取适当地措施。
（一）受到生活环境影响实际中可以发现大部分基层官兵生活和工作的环境恶劣，要么处在与城市隔绝的偏远地区，要么就是环境艰苦交通不便的地方。
在这样的生活环境中，基层官兵除了军事训练活动外，其余时间不能与外界接触，也没有相应的娱乐休闲活动，造成官兵感觉生活枯燥无聊，产生焦虑、烦躁以及抑郁等情绪。
再加上一些环境中特殊训练让官兵始终处于绷紧状态，长时间得不到放松，让基层官兵产生一定的心理障碍，影响发挥战斗力。
消防部队心理健康教育(教案)
消防部队心理健康教育(教案)心理健康教育xx中队副指导员xxx在授课中的目的是让官兵拥有正常健康的心理状态，以适应社会发展的需要，保障军人圆满、出色、高效绩地完成研究、训练和战斗任务。
授课要点包括军人常见的不良情绪及其调适、挫折的心理防卫机制、军人心理健康的基本特征、不良意志品质及其克服、以及新兵入伍的心理适应。
教育方法为集中授课和提问答疑。
在第一章中，授课重点是军人常见的不良情绪及其调适。
军队是一个执行特殊任务的武装集团，危难险重的任务和紧张艰苦的生活，常会引发军人的不良情绪。
其中抑郁是一种过度忧愁伤感的情绪体验。
抑郁可以属于正常情绪范围，在引起忧伤或悲痛的情境事件中，我们大都有过抑郁的情绪体验。
其主要表现为情绪低落、心境悲观、对各种事情缺乏兴趣、回避与他人交往。
但在抑郁严重发展的情况下，它又能转化为病态情绪，使人饱受困扰。
病态抑郁有以下六个方面的主要表现：兴趣减退甚至丧失、对前途悲观、无助感、精神疲惫、自我评价下降和感到生活或者生命本身没有意义，活着还不如死了好，有自杀念头甚至自杀行动。
当心情低落达到使心理功能下降或社会功能受损害，且持续一定时间（至少两周以上），可作为一种病态情绪对待，应考虑向心理医生或精神科大夫求助。
有时候，人们会因为某些事情而感到愤怒。
愤怒是一种消极情绪，通常是由于遭受不公正待遇、被侵犯或受到伤害而引起的。
愤怒的表现形式多种多样，包括口头攻击、身体攻击、情绪失控、报复等。
在一些特殊情况下，愤怒还可能导致暴力行为。
愤怒的产生主要是由于对某种情境的不满和不满意的情绪积累而成。
当这种情绪积累到一定程度时，就会引发愤怒情绪。
愤怒情绪的产生对身体健康和心理健康都有一定的影响。
在身体方面，愤怒可以导致血压升高、心率加快、呼吸急促等症状。
在心理方面，愤怒会影响人的思考和判断能力，使人难以冷静地思考问题，做出理性的决策。
此外，长期的愤怒情绪还可能导致心理问题，如焦虑、抑郁等。
为了避免愤怒情绪的产生，我们可以采取一些积极的措施，如改变自己的态度和想法，学会宽容和理解别人，以及寻求支持和帮助。
部队心理健康教育教案
06
总结与展望
部队心理健康教育成果回顾
官兵心理健康意识显著提高
01
通过持续的心理健康教育和宣传，官兵对心理健康问题的认识
和理解不断加深，自我心理保健意识明显增强。
心理健康教育体系初步建立
02
各级部队普遍建立了心理健康教育机构，配备了专兼职心理工
作人员，开展了形式多样的心理健康教育和辅导活动。
特殊岗位人员教育
针对特殊岗位人员如狙击手、 爆破手等，开展专项心理健康 教育，增强其心理素质和应对 能力。
心理问题人员教育
针对存在心理问题的官兵，开 展个性化的心理咨询和辅导，
帮助其恢复心理健康。
04
心理疏导与干预措施
心理疏导方法
01
02
03
倾听与理解
耐心倾听官兵的诉说，理 解他们的情感和压力来源 ，给予关心和支持。
家属参与
鼓励官兵家属参与心理健 康教育，提供家庭支持和 关爱，共同促进官兵心理 健康。
建立心理危机干预机制
制定预案
针对可能发生的心理 危机事件，制定详细 的干预预案和流程。
建立专业队伍
组建专业的心理危机 干预队伍，包括心理 咨询师、心理医生等 ，提供及时有效的支 持。
培训与演练
定期开展心理危机干 预培训和演练，提高 队伍应对能力和官兵 心理素质。
对战斗力的影响
影响官兵身心健康
心理问题可能导致官兵身 体不适，进而影响训练效 果和战斗力。
降低部队士气
心理问题在部队中传播迅 速，可能影响整体士气， 削弱战斗意志。
增加非战斗减员
心理问题可能导致官兵出 现自伤、自杀等行为，增 加非战斗减员。
影响指挥决策
指挥员的心理健康状况直 接影响其指挥决策能力， 心理问题可能导致指挥失 误。
浅谈部队心理健康教育
浅谈部队心理健康教育在现代部队中，部队更注重官兵的生理健康，而忽视了心理健康教育。
随着社会的快速发展，部队逐渐认识到对部队官兵开展心理健康教育的重要性，针对这一环境背景，文章对当今部队心理健康教育现状和产生心理问题的原因进行阐述，对当前心理健康教育工作开展所存在的问题进行分析，并提出了几点建议，以期促进部队部队健康发展。
标签：部队；心理健康教育；中心任务；党建工作；理论学习一、导致部队官兵出现心理问题的原因1.环境适应能力弱一是现在入伍新兵基本上都是“90后”，他们基本上都属于独生子女，从小就是家里的“小皇帝”与“小公主”，养尊处优，而部队的生活是比较艰辛的，训练方式严格，让这些从小娇生惯养的新兵们难以适应。
而且这些新兵的自尊心较强，对于严厉的训练方式更是感到困难与不适应。
二是新兵对于部队的封闭性生活难以接受，不仅不能每天外出，除了训练外没有任何的娱乐活动，所有的通信设备也都会被没收，平时习惯了用手机消遣时间的新兵们更是不能接受，容易产生心理落差。
三是刚换岗或者是刚毕业的部队干部，没有多少经验，阅历较为浅薄，对于新的工作非常在意，想把工作完美地完成，过于急躁，对工作则越发焦虑，从而产生心理问题。
2.参军动机不正有的官兵参军是不满于他们的生活现状，想在部队里有所成就。
在这种情况下，进入部队后，有的官兵没有心想事成，发现自己所想与实际情况相差太大后，容易产生负面情绪，会产生心理问题并犯下错误。
也有的官兵对这种情况产生消极情绪，对部队生活抱着得过且过的态度，对部队没有任何贡献。
另外，还有一些被迫参军的官兵，他们原来就没有进入部队的想法，所以在进入部队后严格的训练和紧张的作息不仅让他们产生了离开部队的想法，而且还容易对部队产生厌恶。
但由于一些外在原因他们不能离开部队，这让他们的心理健康发展受到了严重阻碍。
3.心理承受能力差一些官兵的心理承受能力较弱，在遇到一些挫折和困难的时候不能自我调节，合理地去解决问题，渐渐对心理健康发展造成严重影响。
关于加强部队心理健康教育的几点建议
293百家论坛关于加强部队心理健康教育的几点建议唐少波 刘一凡 王焕勋武警警官学院摘要：了解当前我国部队官兵中的心理健康状况，并针对心理健康教育中的薄弱环节进行巩固。
方法：与部队领导、干部进行座谈会，了解目前我国部队官兵的总体心理健康状况，并对其中出现的问题进行探讨，寻求解决方案。
结果：通过深入了解部队官兵的心理健康状况，总结并提出了相关加强部队心理健康教育的建议：①各级党委要不断重视部队心理将康教育工作，加强组织领导、②加大心理将康教育比例，保证心理健康教育工作落到实处。
③创新部队心理骨干培训方式，提高培训效果。
④建立健全官兵心理健康服务档案，总结归纳心理健康教育中的关键问题。
⑤充分发挥相关心理教育专家的作用，提高心理教育质量。
结论：通过对部队官兵的心理健康状况进行深入分析，准确把握部队整体心理教育水平，并针对其中出现的问题进行及时的改正。
通过深入分析问题出现的原因，加进部队心理教育的方法，提高心理健康教育的质量，从而保证部队的战斗力。
关键词：部队；心理健康教育；建议心理健康问题关系到一个人的健康成长，同样，在部队建设中，心理健康问题影响着部队官兵的健康成长以及部队建设的安全性和稳定性。
甚至能够直接影响到部队多样化军事任务的完成情况[1]。
在部队建设中起着重要的作用。
因此，做好部队的心理健康教育工作已经成为目前我国部队建设中促进官兵全面健康发展，提高部队凝聚力和战斗力的重要保障[2]。
针对这一问题，我们与部队基层带兵干部进行了座谈交流，针对目前部队中官兵心理健康状况，以及部队心理健康教育中存在的薄弱环节，我们主要探讨了以下内容：一、部队官兵中出现心理问题的主要原因(一)环境适应不良从几年来看，入伍的新兵大部分都来自于独生子女家庭。
作为独生子女，大部分的人在入伍之前并没有经历过高强度的体力活动，并且自理能力也比较弱，在入伍之后，面对高强度的体能训练，往往会出现沮丧、放弃以及自卑的消极情绪。
不能适应部队紧张有序的训练和生活[3]。
对做好部队健康教育工作论文
对做好部队健康教育工作的思考【中途分类号】r193 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）11-0558-01“十一五”以来，全军部队健康教育工作形势喜人，取得了明显成效，多数官兵养成了自觉讲卫生、爱卫生、懂卫生的良好习惯，各种有益于健康的生活方式和卫生行为习惯已在部队蔚然成风。
在好的形势面前，如何看到这方面的工作仍然还有差距，如何在此基础上，做好“十二五”期间的健康教育工作，是部队各级领导尤其是我们从事健康教育工作的广大卫生人员值得研究的课题。
1 需要拓展健康教育的管理渠道健康教育与其他工作一样，离不开强有力的组织管理。
经我们调研发现，凡是基层单位领导重视健康教育工作、上级机关有关部门对健康教育的组织管理抓得紧，那么这个单位健康教育的效果就很明显，官兵的文明卫生素养就很高。
反之，健康教育流于形式的单位，官兵掌握卫生常识的面就很窄，卫生行为养成就比较差。
由此看来，在“十二五”期间，做好部队健康教育工作的关键，在于健康教育工作的组织管理渠道畅不畅，即健康教育工作在基层能不能引起重视，有没有人认真地抓落实。
建议在部队现有组织管理模式上，发挥政治机关与相关人员的作用，将基层健康教育工作的组织管理赋予给基层部队的政工领导（如教导员、指导员等），由他们承担起组织领导基层健康教育工作的责任，尤其是要将部队的文明卫生建设、精神文明建设与官兵整体文明素质水平的提高紧密结合起来，将政治教育与文明卫生素质教育紧密结合起来，使健康教育在基层真正有组织、有计划、有内容、有办法、有效果。
只有这样基层部队的健康教育工作才有生命力，才能适应军队现代化建设对官兵文明卫生素质的要求。
2 需要拓展健康教育的传授模式基层部队的健康教育不能仅停留在讲卫生课和出黑板报时代。
随着社会的发展进步，人们对受教育的方式、方法也有很大的转变，传统的教育方式与方法已不能满足官兵的求知欲望。
“十二五”期间，部队要在拓展部队健康教育的方式与方法上下功夫。
关于部队心理健康教育的几点建议
【中图分类号】R821【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2018）31-0342-01
1.引言
部队的心理健康教育工作能否有效开展，在一定程度上决定着部队建设的顺利性、稳定性和安全性以及官兵心理健康的水平，对提高部队军事工作的质量和效率也具有极为重要的现实意义。因此，如何加强部队心理健康教育一直是相关部门在部队建设过程中思考的主要问题。但现阶段我军的心理健康教育工作体系尚不完善，在教育工作进行的关键环节等方面还存在一定的缺陷，心理教育工作的有效性亟待加强。因此，能否对当前部队官兵存在的心理健康问题进行深入的了解和掌握，能否从客观、科学的角度对心理问题所呈现出的特点进行具体分析和解决，是提高心理教育工作效率的重要措施。
3.2提高心理健康教育工作人员的整体素质水平
教育工作人员的素质与水平是影响心理健康教育工作进行的关键因素，因此要不断加强心理健康教育工作队伍的建设，提高教育人员的专业能力和整体素质。比如，对现有的心理咨询师进行定期的培训、进修等，使原有的教育工作人员更加符合现代官兵心理健康问题的特点和解决需求。积极引进具备先进心理健康教育能力与专业教学素质的心理咨询师，并在工作实践中建立科学的官兵心理健康服务档案，健全心理健康教育的人才引导机制和相关制度，提升心理健康教育工作的整体水平[4]。
3.加强部队心理健康教育的建设的建议
3.1加强对心理健康教育工作的重视力度
在加强部队心理健康教育工作的过程中最重要的是要加强相关部队对工作的重视和关注力度，在资金扶持、人才引进、教育设施建设等方面加大扶持力度，提高心理健康教育工作的水平和效率。比如各级领导要将部队官兵的管理工作、心理健康教育工作、人才培养工作等有机结合起来，并加强各级领导之间的交流、沟通，对官兵的心理变化、生活状况等方面保持准确、客观的了解和掌握，方便心理健康教育工作措施的贯彻落实。同时，可开展心理健康专题讲座或定期心理筛查、开设心理测评室或心理咨询室等，帮助战士正确理解心理健康教育工作的意义和价值，从而为心理健康教育工作的进行创造良好条件[3]。
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如何做好基层部队的健康教育工作
本文结合当前基层部队的训练特点和健康教育工作现状，提出了健康教育工作应遵循的原则及可采取的形式，并针对不同官兵群体阐述了开展健康教育的做法。
通过有组织、有计划、系统性、针对性的健康教育活动，帮助广大官兵养成健康的生活方式，树立科学的卫生理念，有力促进身心健康，切实提高其在各种条件和特殊环境下的生理和心理承受力，以便更好地适应未来高技术条件下局部战争的需要。
标签：基层部队；健康教育；身心健康；生活方式
基层部队的健康教育是针对部队存在的危害健康的因素所进行的有组织、有计划、有系统的教育活动。
目的是使广大官兵通过健康工作，增强自我保健能力，降低各种危害因素，降低发病率、伤残率和死亡率[1]，适应未来高技术条件下局部战争的需要。
1 基层部队健康教育的意义
1.1 提高官兵健康水平
世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”的战略目标，提高健康水平成了人类的共同义务。
军队是一个特殊的生活群体，通过健康教育，使广大官兵改变不良生活习惯，养成文明健康的生活方式，可极大地提高官兵健康水平，保证军队的战斗力。
1.2 促进部队正规化建设
健康教育是军队正规化建设的一项重要内容。
教育广大官兵自觉遵守各项卫生法规制度，克服愚昧落后的习惯，形成健康文明的军营卫生理念，保证部队正规化建设是基层卫生队工作的中心。
1.3 确保部队战训任务的完成
部队是高度集中统一，执行特殊任务的群体，随时会遇到复杂恶劣的自然环境，特别是在高技术条件下的局部战争，要面对更加复杂多变的战争环境，基层保健人员必须培养官兵在恶劣条件下的保健能力和生存能力，确保战训任务的完成。
2 基层部队健康教育的原则
2.1 了解需求
任何一种教育都必须了解教育对象，分析他们的需求，才能避免盲目性，达到教育目的。
从生理、心理、生活、文化和社会等方面了解部队官兵对健康的需求，以确定健康教育内容、制定健康教育计划、确保健康教育效果。
2.2 科学安排
健康教育是一门科学性很强的工作，尽管方法不同、形式不一，但必须以科学为依据，应传播通俗易懂的健康知识，不能故作高深，不实事求是。
2.3 针对性强
部队官兵来自五湖四海，年龄、文化水平、个人爱好、生活习惯差异性很大，基层部队多驻扎在地理环境较恶劣的地方，必须有针对性地进行健康教育，因地制宜，因人施教。
2.4 讲究效果
实施教育中，应避免呆板的说教，要有宣教材料、有图文画册、有电影幻灯。
教育形式上可采取讲座、讨论相结合。
总之一切从实际出发，才能得到事半功倍
的效果。
3 基层部队健康教育的形式
3.1 采用灵活多样的教育形式
我国地域宽广、幅员辽阔，部队驻地分散。
由于地貌特征、南北气候、卫生习惯有很大差异，不可能采用统一健康教育形式。
因此，必须因地制宜选择不同的教育方式。
如城市发达地区可采用多媒体教育，这种方式形象生动、信息广博、反馈及时；而边防、分散连队则可采用电视、录像、语言、文字图片等方式进行教育，这样也可收到较好的教育效果，且知识信息量大，可供反复浏览保存等。
基层部队健康教育是灵活多样的，要最大限度的利用现有条件和多种途径开展健康教育，挖掘一切可利用的条件，才能保证健康教育工作落到实处，确保广大官兵的身体健康，确保部队战斗力的成长。
3.2 努力提高教育者的专业素质
健康教育者的素质和专业技能是健康教育能否取得成效的关键，每一个基层健康教育者都要不断丰富自已的专业知识，发挥个人所长。
有的教育工作者口头表达能力强，演讲语言生动、富有感染力，可选用语言教育；有的教育工作者擅长文字、文笔流畅、词汇丰富、文章能够脍炙人口、内容能引人入胜，适合文字宣传；有的教育工作者能用艺术手法表现教育内容，教育中图文并茂。
总之，发挥教育工作者的优势和专业特长，扬长避短，使之达到最大效能。
4 基层部队健康教育的做法
4.1 新兵阶段的健康教育
大多数新兵面对军营特殊环境，不能较快适应，表现出感情脆弱、依赖性强、怕苦怕累，个别战士缺乏良好的卫生习惯，会饮生水、暴饮暴食、不勤洗澡换衣等。
加之新兵训练紧张，心理承受力不强，易导致心理疾病。
有研究显示，部队因体能训练产生的疲劳发生率高达36%，其中阵地（哨所）部队发生率为25%，装甲部队发生率为42%，而武警部队的训练疲劳发生率高达58%[2]。
美军新兵阶段的淘汰率为8.7%～25.0%，其中常见原因就是不能承受的体能和心理应急训练[3]。
我军历来在新兵训练阶段也碰到了许多难题和困惑，军事训练疲劳常常是新兵进入军营的第一道难关[4-5]。
针对这些情况，应该采取以下措施：（1）开展心理卫生健康教育。
以《军队健康教育提纲》为依据，正确引导新兵调整好自身在新环境下的心理状态，克服紧张感、好奇感和盲目性[6]。
（2）使其养成良好的个人卫生习惯。
勤洗澡，不饮生水，树立公共卫生意识，了解常见传染病的预防，提高抗病防病能力。
（3）采用多种形式进行心理卫生宣教。
开设心理咨询和治疗活动，预防新兵心因性事故、案件的发生，增强其心身健康。
4.2 老兵阶段的健康教育
老兵经过严格的军政训练后，无论是生理和心理上都日趋成熟稳定，且大多养成了良好的个人卫生习惯及较强的心理适应能力。
但基层部队训练任务重、心理压力大，训练伤时有发生，常见传染病也时有发现。
面对多元世界，少数官兵也有许多负性心理，特别是在面对入党、提干、上学、转业等问题上，多有不尽如意处，易导致人际关系紧张，极易发生极端行为。
针对这些特点，首先应按军训大纲要求着重进行战伤救护和“三防”知识学习，了解常见病、传染病的传播及防治要点，重点讲授电击伤、溺水、蛇咬伤、烧伤、冻伤等意外伤的防护技能。
心理方面应把心理卫生教育渗透到部队日常性工作中去，用战友情、同志爱帮助老兵克服心理问题，给予机会让他们宣泄内心郁积情绪，让他们感到部队的温暖、组织的关心，从而树立正确的人生观，安心服役。
4.3 特殊人群的健康教育
（1）提高基层干部的健康教育水平，将对部队建设和增强部队战斗力起到极大促进作用。
要教育广大基层干部熟悉部队卫生工作方针及卫生管理制度，运用“大卫生观”督促战士养成良好的卫生习惯。
（2）对执行特殊任务的部队，健康教育针对性要强，应根据进入地域的自然地理气候条件和当地疫情进行专题教育。
如进驻高原地区应进行高原适应不良症的防治教育，了解高原环境对呼吸、循环、消化及神经系统的影响及防治；进驻血吸虫疫区应进行血吸虫病防治教育；防化部队应注意化学杀伤性武器的防护教育等。
（3）对基层炊管服务人员，首先教育他们养成良好的个人卫生习惯，基本了解营养基础知识和食品卫生要求，熟知肠道传染病预防知识，杜绝肠道传染病在部队发生。
总之，健康教育要结合部队训练特点，提高官兵在特殊环境下的生理和心理承受力，以适应未来高技术条件下局部战争的需要。
[参考文献]
[1] 高京生. 军队健康教育教材[M]. 北京：人民军医出版社，2000：50-58.
[2] 徐文斌，廖晓平，谭德荣，等. 军事训练与疲劳关系的调查及对策[J]. 解放军医学杂志，1999，17（3）：207-208.
[3] 高朝辉，肖立宁，邓尚新，等. 新兵新训期间军事作业疲劳发生情况调研[J]. 解放军医学杂志，2012，37（1）：11.
[4] 李兆申，黄文. 军事作业疲劳的评定、机制、预防及快速恢复措施[J]. 解放军医学杂志，2012，37（1）：6-10.
[5] 徐纪平，王小海，詹国清，等. 团体心理素质训练对新兵心理健康状况的影响[J]. 解放军预防医学杂志，2010，28（4）：279-280.
[6] 温耀斌. 应加强新兵阶段心理卫生工作[J]. 人民军医，2002，45（9）：553-554.。