部编人教版八年级语文上册课外古诗词：庭中有奇树
《庭中有奇树、龟虽寿、赠从弟、梁甫行》赏析【部编版八上】
期中课外古诗词赏析【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】课外古诗词诵读——1、庭中有奇树/《古诗十九首》2、龟虽寿／曹操3、赠从弟（其二）／刘桢4、梁甫行／曹植1、《庭中有奇树》【原诗】庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
【译文】庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
【作者】选自《古诗十九首》，这是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。
【背景】这是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。
关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。
宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。
至于《庭中有奇树》的具体创作时间，则难以确考。
【主旨】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
【赏析】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。
前两句诗“攀条折其荣，将以遗所思。
”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。
这是环境描写，写出了春意盎然的景象。
但首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。
”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。
以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
【部编版】八年级(上)语文课外古诗词诵读(原文与译文
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想 借着花儿表达怀念之情罢了。
试着用自己的话描绘诗中所写的开出了茂密的花朵，显 得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝 条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给 日夜思念的亲人。
3.赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟(sè sè)谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹（lí）凝(níng)寒，松柏有本性！
白话译文
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸 的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端 正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏 天生有着耐寒的本性！
4.梁甫行 曹植
八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
【译文】
八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态 不一。
海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们 的栖身之地。
白话译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧 绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上 飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样。不觉得 船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。 看，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞 翔。
7.相见欢 朱敦儒
金陵城上西楼，倚yǐ清秋。万里夕阳
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充 满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只 是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情 罢了。
《庭中有奇树》赏析习题及答案【部编版八年级上册】
《庭中有奇树》赏析习题及答案【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
【译文】庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
【作者】选自《古诗十九首》，这是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。
【背景】这是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。
关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。
宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。
至于《庭中有奇树》的具体创作时间，则难以确考。
【主旨】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
【赏析】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。
前两句诗“攀条折其荣，将以遗所思。
”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。
这是环境描写，写出了春意盎然的景象。
但首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。
”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。
以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
古诗中写女子的相思之情，常常从季节的转换来发端。
因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生活的圈子很狭小，不像许多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。
人教部编版八年级语文上册 第3单元 课外古诗词诵读
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2. 下列对《庭中有奇树》的赏析正确的两项是（ AC） A. 开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替；同时欣欣 向荣的奇树也与孤居无依的守望者形成对照。从表现手法上来看，开 头两句是以树起兴。 B. 三、四两句是说女主人公在不经意间受到了绿叶繁花的逗引，不禁吃 惊日子过得飞快，于是想到折花送给远游的丈夫。 C. 五、六两句写“奇树”的花朵是那样美丽，那样芬芳，无奈相隔的路 途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现， 着实令人惋惜。 D. 七、八两句点明了全诗的主题，“此物何足贵”一语中已流露出了对 所思念的人离家太久的些许责备。 E. 整首诗围绕着“庭中有奇树”这一主题展开，把那相思之苦藏在那似 乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。
诗歌赏析
主
旨
点
作者借赞颂松柏能够挺立风中而不倒，
拨
经历严寒而不凋，勉励他的堂弟要坚贞自守，
不因外力压迫而改变本性。
诗歌赏析
诗
歌
这是一首咏物诗。诗人运用对比手法，以“风
鉴 赏
声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，接着以冰霜
的严酷衬托松柏的“端正”，在一问一答中，突出
松柏傲雪凌霜的美好品格。诗人运用了象征手法，
【点拨】“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已” 为千古名句， 笔力遒劲，蕴含着一股自强不息的豪迈 气概，表现了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。
诗歌理解
原
文 注
赠从弟（其二）
释
亭亭①山上松，瑟瑟②谷中风。
风声一何③盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄④，终岁常端正。
岂不罹凝寒⑤？松柏有本性。
诗歌理解
【注释】 1.亭亭：挺拔的样子。 2.瑟瑟：形容寒风的声音。 3.一何：多么。 4.惨凄：凛冽，严酷。 5.罹（lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。
部编版八年级上册课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟(其二)》《梁甫行》课件
比兴手法
腾蛇乘雾，终为土灰。 （腾蛇）：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。
神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。腾蛇即使能乘 雾升天，最终也得死亡，变成灰土。
诗歌赏析
老骥伏枥， 志在千里。 （骥） ：骏马，好马。
比兴手法 （枥）：马槽。
烈士暮年， 壮心不已。 （烈士）：有气节有壮志的人。
这四句是千古传诵的名句。 运用了比喻的修的辞。将年迈自己比作衰老的骏马 ，表现了作者老当益壮、自强不息的意志。
作业
背诵并默写古诗
诗歌赏析
攀条折其荣，将以遗所思。 （折花）
颔联承上启下，承接第一句“庭中有奇树，绿叶发华滋”， 是对花的赞美，因为花之美，思妇才想要折下来送给思念的人； 连接下一句“馨香盈怀袖，路远莫致之”，则让人想见思妇的 神态。
此句以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
诗歌赏析
馨香盈怀袖，路远莫致之。
诗歌赏析
此物何足贵？但感别经时。
（感花）
尾联点明了全诗的主题——对远行丈夫的深切思念。 诗的末尾忽然说此花不足贵, 看似突兀且矛盾, 其实这样 就能着意强调：比花更珍贵的是“感”, 是跨越了时空的相思 爱恋，至此全诗感情得到升华。
诗歌赏析
此物何足贵？但感别经时。
（感花）
尾联点明了全诗的主题——对远行丈夫的深切思念。 诗的末尾忽然说此花不足贵, 看似突兀且矛盾, 其实这样 就能着意强调：比花更珍贵的是“感”, 是跨越了时空的相思 爱恋，至此全诗感情得到升华。
文学常识
《古诗十九首》 是什么呢?
《古诗十九首》，最早见于《文选》，是乐府古诗文人化的显著 标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭 明文选》而成，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起， 冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
8100部编版语文八年级上册课内外古诗词赏析
庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
（1）分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
（2分）【答案和解析】答案：卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
（1分）（2）分析本诗写景抒情的艺术特色。
（6分）【答案和解析】答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
（2分）龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
23．下面对本诗的理解和分析正确的一项是A ．本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。
B ．“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。
C ．“盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。
D ．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。
【答案】B A“曹操赤壁兵败、理想受挫之后”错，应为“平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，踌躇满志而作。
”；C“说明深受封建宿命思想的影响，思想消极”错，应为“显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神”；D“直抒胸臆”错误，应为“借景抒情”。
24．请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
【答案】参考示例一：曹操以“老骥”自比（1分），表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度（1分，共2分）。
2019秋部编版语文八年级上册庭中有奇树
11．（3分）一个人精神状态是最重要的，不应因 年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停 止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发， 自强不息，保持思想上的青春。 12．（3分）表现了诗人自强不息，老当益壮的进 取精神和统一天下的豪ห้องสมุดไป่ตู้气概！
１、 诗歌中的抒情主人公表达感情 的方式是什么？其目的是什么？
• 方式是“折其荣”，目的是“遗所思” • 采花折柳，这正是古人传情达意的方式，
一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感 情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
2、诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时” 是否与前面相矛盾？表达了作者什么样的思
幸甚至哉，歌以咏志。
神龟的寿命即使十分长久，但也有终结的时候。 腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡，变为土灰。 年老的骏马卧在马槽旁，但它的雄心壮志仍然能 够奔驰千里。有气节有壮志的人到了晚年，奋发 思进的雄心不会止息。人寿命的长短，不只是由 上天决定的；只要调养身心，保持心情愉快，就 可以益寿延年。太值得庆幸了，用这首诗来抒发 我的情感。
（3）、《庭中有奇树》选自《古诗十九 首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人 诗作的选辑，最早见于 朝梁代 的 《文选》。（2分）
南朝 萧统
（4）在古代诗歌中，有相当一部分是写夫妻真挚 的相思之情的，要么是远行在外的丈夫思念妻子， 要么是孤居在家的妻子思念奔波在外的丈夫。从 这首诗的内容来看，该诗应属于_______。 （5）前人在评价此诗时说有一诗句非常有“新 意”，表现了诗人的创造性，你能断定是哪一句 吗？简单说明一下理由。
（7）结尾两句诗人是说花的可贵还是不足稀奇， 请分析诗歌结尾的内涵。（３分）
第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理 2023—2024学年统编版语文八年级上册
八年级上册第三单元课外古诗词诵读一、 庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
【译文】庭院里长着一株佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花开得繁盛。
攀引枝条摘下树上的花朵，想把它赠送给日夜思念的人。
花香充满的我的衣服襟袖之间，可是路途遥远，不能送达。
这花有什么珍贵的呢？只是别理太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
【考题】1、描绘诗中“奇树之花”，它有什么特点？“奇树”独立庭中而无人观赏；绿叶繁茂，花朵馨香。
2.这首诗抒发了女主人公的什么感情？①表达了女主人公相思之情的浓烈美好。
绿叶繁茂、花朵馨香的奇树，象征着女主人公情感的浓烈美好。
②抒发了女主人公因思念夫君产生的孤独寂寞之情。
3这首诗描绘了怎样的画面？描绘了庭树叶绿花开，主人公折花欲赠远人，持花无所寄而思念的画面。
4.这首诗写出了主人公的动作细节，请指出并简要分析这一动作内涵。
“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁地折下一枝花，想把它赠送给远方的亲人。
因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。
5.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。
“盈”字用得好。
“馨香盈怀袖”是说花的香气染满了主人公的衣襟和衣袖。
一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。
这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。
6.结尾两句作者是说花的可贵还是不足稀奇？请分析诗歌结尾的内涵。
可贵。
这花本来没什么稀奇的，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。
二、 龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】神龟的寿命虽然十分长久，但仍有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的骏马卧在马槽旁，但志向仍然是一日驰骋千里；有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的雄心也不会停止。
部编语文人教版七八九年级：课外古诗词1·庭中有奇树
4、全面观察 全面了解 以形传神写出个性
观察ta外在的外貌、神态、动作、语言 了解ta内在的心理、品质、气质、修养
如果ta就在你身边你可以和ta做简单交流进 一步了解他，如果ta不在你的身边可以上 网搜集一些有关ta的资料和照片
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念 之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
课后拓展 仿照此诗的格式写一首以“爱”为话题的诗。
写人要抓住特点
寻人启事*
怎么写好记人类的文章？
1、首先确定好你要写谁？ 2、确定你要写的这个人的思想、性格、特点和你对ta的感情。即确定
主题！ 3、围绕你所确定的主题选取1—2件能集中反映这个人思想、性格特点
五、适当插入议论、抒情
人物描写方法要点归纳
1.肖像描写要点：
抓住人物典型的外在特点，反映其 个性。
2.动作描写要点：
要注意写出人物动作的生动性，努 力写出细节，反映人物特点。
3.语言描写要点：
a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等 特点；
b. 语言须简洁，能反映人物的特征。
卖菜的哄抬物价， 唯利是图。
买菜的斤斤计较， 勤俭节约。
“便宜点吧。”
“进货就贵，怎么便宜？”
“那就没法买了！”
“你上别的摊也是这个价！”
三、动作描写
人物的行为、动作是人物性 格、思想、品质的具体体现。
个性化的动作突出人物的 思想、性格，表现人物特点。
动作描写成功的例子
1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。
(完整版)部编八上课外古诗词诵读《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》
１、文章前四句说明一个什么道理？ 世界所有事物都有？ 千里马虽然老了，但是胸中还激荡着驰骋的豪情
３.前６句为了引出作者的思想感情用了什么写作手法？ 比兴 用龟、蛇、马来说明寿命短暂，人要不断进取
题外之意，耐人寻味：
主人公折花，原是为了解脱相思的 痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏 所思在天涯，花儿无法寄达，平白 又添了一层苦恼；相思怀念更加无 法解脱。
作者简介 曹操，即魏武帝，字孟德，小名
阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。 三国时政治家、军事家、诗人。在政 治军事方面，曹操消灭了众多割据势 力，统一了中国北方大部分区域，并 实行一系列政策恢复经济生产和社会 秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学 方面，在曹操父子的推动下形成了以 “三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代 表的建安文学，史称“建安风骨”， 在文学史上留下了光辉的一笔。
赏析
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。
诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人 物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独 和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是： 花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一 生遭遇的象征。
• 骥(jì)：千里马。伏：趴，卧。枥 (lì)：马槽。 烈士：有雄心壮志的人。暮年：晚 年
• 年老的千里马躺在马棚里，它的雄 心壮志仍然是能够驰骋千里；有远 大抱负的人士到了晚年，奋发思进 的雄心不会止息。
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
• 这四句是千古传诵的名句，笔 力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一 股自强不息的豪迈气概，深刻 地表达了曹操老当益壮、锐意 进取的精神面貌。
人教部编版八年级语文上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》背诵赏析注释译文
庭中有奇树
两汉：佚名
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
【译文】
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春
意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念
的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人
的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之
情罢了。
【注释】
⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。
⑵发华（huā）滋：花开繁盛。
华，同“花”。
滋，繁盛。
⑶荣：犹“花”。
古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题讲解学习
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题八年级下册《庭中有奇树》鉴赏及练习庭中有奇树【作者】佚名【朝代】汉庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
【节奏划分】庭中/有奇树，绿叶/发华（huā）滋。
攀条/折其荣，将以/遗（wèi）所思。
馨（xīn）香/盈怀袖，路远/莫致之。
此物/何足贵，但感/别经时。
【注释】⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。
⑵发华（huā）滋：花开繁盛。
华，同“花”。
滋，繁盛。
⑶荣：犹“花”。
古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
⑷遗（wèi）：赠送，赠与。
⑸馨（xīn）香：香气。
盈：充盈，充积。
⑹致：送到。
⑺贵：珍贵。
一作“贡”。
⑻感：感受，感动。
别经时：离别之后所经历的时光。
【译文】庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
【主题思想】《庭中有奇树》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
龟虽寿【作者】曹操【朝代】东汉末年神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【节奏划分】神龟/虽寿，犹有/竟时；腾（téng）蛇/乘雾，终为/土灰。
老骥（jì）/伏枥（lì），志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。
盈缩/之期，不但/在天；养怡（yí）/之福，可得/永年。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
【注释】1.此诗为曹操组诗作品《步出夏门行》中的第四首，诗题是后人从诗歌的开头取三字而来。
人教部编版语文八上第三单元课外古诗词诵读《庭中有奇树》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古诗词中的借景抒情手法及其在诗词创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏古诗词时能够更好地感受诗人的情感表达。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）诗词鉴赏方法的运用：学生在诗词鉴赏过程中，往往缺乏有效的鉴赏方法，需要教师指导并训练学生运用相关方法。
举例：比较阅读法、情感分析法等鉴赏方法，教师需指导学生在实际鉴赏过程中运用，提高鉴赏效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《庭中有奇树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过观察自然景物而引发情感的情况？”这个问题与我们将要学习的古诗词密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何通过观察自然来表达情感的。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生对中华优秀传统文化特别是古诗词的鉴赏能力和文化认同感；培养学生准确理解文本内容，感受诗词意境，把握诗人情感的能力；通过分析诗词中的修辞手法和文学常识，提高学生的文学素养和审美水平；加强学生思维品质的培养，激发其创造性思维和批判性思维；在合作学习和交流讨论中，提升学生的团队合作能力和表达能力。以上目标充分符合新教材要求，注重学生学科核心素养的全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗词内容的理解：本节课的核心内容是让学生准确理解《庭中有奇树》等四首古诗词的文本内容，把握诗人的情感表达和创作背景。
部编版八年级语文上册-课外古诗词诵读
【资料助读】 1.庭中有奇树
《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
◆作品简介 《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为
南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入， 编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列 在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
◆名句赏析 “此物何足贵？但感别经时。” 这花本是区区小物，不值得献给远方的丈夫，不过
假若他果真得到了一束“馨香盈怀袖”的花，不知该生 出多少感慨：当年的情谊，别后的思念……假如这花送 到他手里，它不正代替了说不尽的千言万语吗?“此物 何足贵？但感别经时”，主人公无可奈何、自我宽慰：
“这花有什么珍贵呢?只是因为别离太久，想借着花儿表 达怀念之情罢了。”同时也点明了全诗的主题。此两句 诗人采用了先抑后扬的方式，一抑一扬之间，诗的感情 增强了，也就凸显了思妇怀远这一主题。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
4.梁甫行 曹植
八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
◆走近作者 曹植(192-232)，字子建，曹操之子，曹丕弟，封
陈王。三国魏诗人。他以诗的成就最高，现存诗九十多
首，绝大部分是五言诗。他的诗歌比较全面地反映了建 安文学的成就和特色，在五言诗的发展上有突出功绩。 其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀》等。宋人辑 有《曹子建集》。
部编本初二语文《庭中有奇树》诗词赏析及中考题汇编
部编本初二语文《庭中有奇树》诗词赏析及中考题汇编庭中有奇树古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
【翻译】庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
【重点问题】1.分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
（2分）卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
（1分）2.分析本诗写景抒情的艺术特色。
①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
（2分）3.庭中有奇树中，作者在前六句先描写树的珍贵，花的馨香，但最后却说「此物何足贵」，为什么呢？奇树所开的花原本很珍贵，可是不能送到思念的人的手中，再珍贵又有何用？作者看到花开满怀欢喜，折花寄情又充满浪漫幻想，等到因为现实的阻隔而幻灭时，又充满无限的悲哀。
花，除了让他感受到时间流逝、青春难再，而增添许多痛苦之外，又有何意义呢？4.你觉得庭中有奇树的主角为什么要折花送给所思念的人？当朋友生日时，你最想送他哪种花？奇树所开的花很漂亮，漂亮的花应该与亲友共赏。
主角折花送给所思念的人，应该是用来表示对他的情感与想念。
朋友生日时，可考虑送他：诞生花、玫瑰、百合、兰花、雏菊、火鹤等，表示祝福之意。
【理解性默写】1.本诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的句子是：馨香盈怀袖，路远莫致之。
8上古诗《庭中有奇树》ppt
人教部编版八年级上册语文课件
目录
CONTENT
01 新课导入 02 精读课文 03 新课解析 04 拓展练习
01 新课导入
新课导入
“文温以丽，意悲而远，惊心 动魄，可谓几乎一字千金。 ……”这是钟嵘在《诗品》中对 《古诗十九首》的评价。五言 诗到了《古诗十九首》，才达 到炉火纯青的地步，标志了文 人五言诗的成熟，标志了抒情 诗的新发展。人们称它为“五 言之冠冕”、“千古五言之祖 ”。今天，我们学习其中的第 九首——《庭中有奇树》。
中考链接
3、分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在 全诗结构上起的作用。
卒章显志，点明诗旨；升华情感。（诗人在前面 着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要， 更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感 突然得到升华）。
庭中有奇树
人教部编版八年级上册语文课件
理诗意探寻意境美
简评: “此物何足贵，但感别经时。”， 大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因 为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢 了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的 话，同时也点明了全诗的主题。
理诗意探寻意境美
本诗为什么要以折花写起？有 什么样的作用或意义？
古诗中写女子的相思之情，就总是 以季节的转换来引出下文的情感变化 。将这种场面和思妇怀远的特定主题 相结合，触景生情，寓情于景，情景 交融，形成了一种深沉含蕴的氛围， 引起读者无限的联想。
全诗共八句，可分为两层。 前四句：孤寂折花图 后四句：孤寂赏花图
赏写法品析艺术美
2、诗歌中的抒情主人公表 达感情的方式是什么？其目 的是什么？
方式是“折其荣”
目的是“遗所思”
赏写法品析艺术美
3、前四句诗在写法上有什么妙处？表
八上06《庭中有奇树》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训(含答案)-部编版
庭中有奇树【汉】佚名庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
字词解释：①华：同“花”下文的荣也是“花的意思”。
②滋：繁盛。
③攀条：攀引枝条。
④遗：给予，馈赠。
⑤盈：充满。
⑥致：送达。
⑦经时：历时很久。
内容描述：庭院里有一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
全诗赏析：这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
第三第四句以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
主旨：思妇面对这繁花似锦的景象,忍不住攀着枝条,折下了最好看的一束花,要把它赠送给日夜思念的亲人。
以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。
写作特色：因人感物，因为自己想念远方的人，才去折树上的花。
由物写人，因为树上的美丽的花，想到了远方的人。
通篇不离奇树，短小精悍，却千回百转，含蓄委婉。
考题精选：第一组题目：1.【内容筛选】请找出《庭中有奇树》中表明女主人公相思难寄原因的诗句？____________________________________________________________________________________________2.【思想情感分析】“此物何足贵，但感别经时”抒发了主人公怎样的情感？____________________________________________________________________________________________第二组题目：1.【画面描绘】“攀条折其荣，将以遗所思”描绘了一幅怎样的画面？____________________________________________________________________________________________2.【思想情感分析】《庭中有奇树》以主人公采摘花的动作来表达情感，请作简要分析。
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此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念
之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
课后拓展
仿照此诗的格式写一首以“爱”为话题的诗。
诗词解读
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。
佳美、珍贵的树。
花。 繁盛。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀引枝条。
攀条折其荣，将以遗所思。
充满。
给予，馈赠。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
送达。
此物何足贵？但感别经时。
历时很久。
诗词翻译 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花
馨香盈怀袖，路远莫致之。
诗人用“盈”字将人和花作密 切融合，让读者感受到作者 执花在手痴痴久立，任它香
满胸怀、衣袖而无可奈何的
景象，将作者折花之后色忧
愁传达得出神入化。
此物何足贵？但感别经时。
这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全 诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽， 本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何 足贵”，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别 经时”这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解 脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯， 花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无 法解脱。
朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它 赠送给日夜思念的亲人。 花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远， 没人能送到亲人的手中。 并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着 花儿表达怀念之情罢了。
诗词赏析
庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。
这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场面和思 妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境， 引起读者许多联想。前两句是环境描写，写出了春意盎 的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自 然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。
庭中有奇树
R·八年级上册
相关介绍
《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考， 后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起， 统称《古诗十九首》。 这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人 士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌情显、含蓄动人的艺术风格。 《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言 诗达到成熟的标志。