幼儿园中班谈话教案详案反思：谁的本领大

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幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案名称：谁的本领大
教学目标：
1.认知数量概念，初步了解大数概念。

2.发觉每个人都有本身的特长和本领，培育幼儿的自信念和敬重自己心。

3.培育幼儿团体合作和交流的本领，提高幼儿的团队意识。

4.通过活动探究，提高幼儿的察看和思考本领。

教学过程：
1、导入
小蒲将教室里的各种物品放在桌子上：纸巾、钢笔、水杯、剪刀、书本、橙子等，然后让小伙伴将物品用本身的方法分成两组，然后告知大家今日的主题是“谁的本领大”。

2、探究
让小伙伴开始团队合作，询问每个人的特长和积累其他组物品，钢笔可以放在一组，纸巾可以放在另一组。

3、呈现
让每组的负责人呈现一下它们整理好的物品，比较一下哪组数量多，哪组数量少。

4、反思
引导小伙伴反思本次活动。

为了整理物品，你用了什么本领？我们团队合作还有哪些方面可以加强？
教学反思：
本次活动是线索式学习，小伙伴通过收集物品把握数量概念。

比较上手，小伙伴们都特别积极，团队合作顺当，也培育了小伙伴的自信念和敬重自己心。

但是，在教学过程中，我发觉一个问题即：有些同学的语言表达还不够流畅，反映缓慢。

为了解决这个问题，下一步，我计划在教学中加添口语练习，并适当调整活动难度，合理分组，让同学之间相互激励，提高口语表达和思考本领。

同时加强对同学的课堂管理，让每个同学有机会参加活动，让活动取得更好的效果。

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。

特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。

而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。

当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。

发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。

最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。

同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。

在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。

可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。

”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。

二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。

三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。

2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。

3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。

2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。

3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。

教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。

教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。

抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。

通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。

2.游戏2：同伴找本领。

教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。

然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。

”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。

让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思一、教学目标1.掌握“大小、快慢、高低、前后、左右”等常用词语。

2.提高儿童的观察、比较和判断能力。

3.培养儿童的勇气和自信心，激发他们的学习兴趣和探索欲望。

4.呈现出儿童个性化的发展和特征。

5.提高儿童的口语表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：培养幼儿的观察比较和判断能力，以及表达和沟通能力。

2.教学难点：发现幼儿个性化的发展和特征，对不同儿童作出正确的引导和评价。

三、教学内容与步骤1. 热身让全班幼儿站在教室中央，教师说出以下命令：•右手伸直，左手放下。

•跳两下，转一圈。

•右手触左脚，左手触右脚。

•右手抬高，左手放下。

幼儿根据老师的指令进行动作操作，热身让幼儿迅速进入课堂。

2. 导入“现在，我们来做一个游戏。

我们来比一比，谁的本领大！大家都好好看，仔细听。

”老师给幼儿各自分配角色，例如：大小、快慢、高低等。

“一起看看，大小谁的本领大？”老师在桌子上放两个不同大小的球，让幼儿找到相应的球，小的球放在一个盒子里，大的球放在另一个盒子里，然后让幼儿用手摸一摸盒子，比较大盒子和小盒子的大小。

3. 探究“现在，我们来探究一下快慢。

谁能告诉我：什么样的东西是快的？什么样的东西是慢的？”然后，老师在教室中放两个球，一个大球和一个小球，让幼儿选择快球和慢球。

再将几个品种不同的小动物图片放在桌子上，让幼儿根据老师的指令比较快和慢的动物。

“请问，大家是怎样判断哪个动物是快的，哪个动物是慢的？”提醒幼儿：不是所有动物都特别的快或者特别的慢，要根据具体情况判断。

4. 评估老师将几个球放在桌子上，有方的、有圆的、有高的、有矮的等不同形状大小的球，然后鼓励小朋友探究、比较、选择球，指出球的共同点和不同点，发现球的特点，进一步培养幼儿的观察比较和判断能力。

5. 反思1.教学过程顺畅，但需要进一步提高材料的多样性和趣味性，使幼儿更加感兴趣和积极。

2.需要针对不同的幼儿不同的个性发展，注重培养他们分析、判断和表达的能力。

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标1、知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2、《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。

3、幼儿学习资源⑤第1~3页。

活动过程1、出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

（1）幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。

提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领？谁的本领大？（2）继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。

提出问题：他们会摘到果子吗？你来帮他们想个好办法。

（3）欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子？后来他们是怎样摘果子的？让幼儿懂的合作本领会更大的道理。

教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

2、播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。

3、认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

（1）引导幼儿说出：自己有什么本领？你的小伙伴有什么本领？初步理解每个人都有不同的本领。

（2）交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗？是怎样合作的？（3）欣赏本班幼儿合作的.视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

4、幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

（游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。

2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。

教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。

2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。

教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。

2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。

教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。

2.魔幻环节背景图画。

3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。

教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。

2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。

二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。

2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。

三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。

2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。

四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。

2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。

五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。

2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。

六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。

2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。

教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。

2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。

3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。

中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》2篇

中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》精选2篇（一）中班社会详案：《谁的本领大》一、教学目的：1. 认识团队合作的重要性，培养学生团队精神。

2. 培养学生合作解决问题的才能。

3. 培养学生乐于助人的品质。

二、教学内容：《谁的本领大》故事情节和学习课文。

三、教具准备：1. 《谁的本领大》故事绘本。

2. 扑克牌。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆之前学习过的内容：什么是合作？我们为什么要合作？讲解团队精神的重要性：一个人的力量是有限的，只有和别人合作，才能发挥更大的才能。

2. 情境设定：运用故事情节《谁的本领大》：请学生们围坐在一起，看故事绘本《谁的本领大》。

在讲解故事的过程中，引导学生考虑问题：小猫、小鸟、小鱼谁的本领大？为什么？3. 学习课文：分析故事中小动物们的合作方式和解决问题的方法。

引导学生一起朗读课文，并解释课文中的生词。

4. 合作游戏：准备扑克牌，在每张牌上写一个动物的形象和特点，例如：小猫-聪明、敏捷；小鸟-快乐、活泼；小鱼-灵敏、英勇。

然后将扑克牌洗匀，发给学生。

引导学生按照扑克牌上的角色特点，分成小组，每个小组选择一名队长。

让每个小组的队长根据自己的角色特点，带着队员们完成不同的任务，例如：小猫队长带着队员们跳舞，小鸟队长带着队员们唱歌，小鱼队长带着队员们跳绳等。

鼓励学生展示自己的特长，并互相学习、合作完成任务。

五、课堂总结：让学生回忆今天的学习内容，总结团队合作的重要性，以及合作解决问题的方法。

六、反思：本节课通过讲解故事、学习课文和合作游戏等方式，旨在培养学生团队合作精神和合作解决问题的才能。

通过学习《谁的本领大》这个故事情节，学生在考虑问题的过程中，可以主动注意到每个小动物在故事中的角色和本领，并理解到只有通过合作，才能更好地解决问题和发挥各自的特长。

通过合作游戏，学生可以体会到团队的力量和合作的乐趣，并互相学习、共同进步。

整节课的教学目的根本到达预期效果，但在教学过程中，需要更好地引导学生考虑和交流，激发学生的参与热情和合作意识。

幼儿园中班教案《谁的本领大》及教学反思

幼儿园中班教案《谁的本领大》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

俗话说，做什么事都要有方案和预备。

优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。

我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园中班教案《谁的本事大》及教学反思”，盼望能对您有所关心，请保藏。

活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮番的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。

4、进展幼儿的观看比较力量。

5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。

活动预备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的伴侣。

可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。

”师：“那么，小伴侣你们认为谁的本事大呢？”2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。

师：“刚才有的小伴侣认为大象本事大，有的小伴侣认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告知旁边的小伴侣。

”3、小小辩论会。

师：“刚才小伴侣都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗？”请全体小伴侣起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。

幼儿面对面坐下。

老师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的心情。

老师宣布辩论会规章：（1）、要求两队组员轮番讲话，不任凭插嘴。

（2）、哪组小伴侣爱动脑筋，遵守规章的奖一个奖花。

4、辩论会正式开头，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、老师对辩论会作小结。

6、老师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小伴侣你们说谁会完成这个任务啊？老师小结：这个任务要大象和猴子相互关心才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案标题：《谁的本领大》教案目标：1.培养幼儿良好的合作意识和团队精神；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.提升幼儿的动手能力和表演能力。

教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.提升幼儿的动手能力和表演能力。

教学准备：1.图画或挂图；2.玩具道具；3.教具：棍子、球、绳子等。

教学步骤：Step 1：引入（20分钟）1.教师引导幼儿们一起唱一首动作歌。

2.引导幼儿们回顾前几堂课的内容，询问他们最喜欢的本领是什么，为什么？3.引入本课的主题：《谁的本领大》。

告诉孩子们，本课将通过游戏和表演来展示各类本领。

Step 2：讨论和观察（30分钟）1.选择一个幼儿，让他表演一个本领，并让其他幼儿讨论他所展示的本领是什么？2.选择另一个幼儿，重复上一步，继续讨论。

3.引导幼儿们观察周围的事物，根据观察到的特点和本领进行分类，如：柔软的、坚硬的、粘稠的等等。

Step 3：游戏（30分钟）1.名人接龙游戏：教师给出一个动作或本领，例如跳跃，幼儿们依次接着说出与之相似的动作或本领，直到没有人能再接下去为止。

2.棍子过河：在教室中放置一条虚拟的河流，幼儿们需要尽可能多地通过这个河流，但是不能碰到河中的水。

教师通过给出一根棍子，幼儿们可以利用棍子跨越虚拟的河流。

Step 4：表演（20分钟）1.分组排练时间：将幼儿分为若干小组，每个小组准备一次表演，展示他们最擅长的本领。

教师可以提供一些道具或者音乐来辅助表演。

2.小组表演：每个小组轮流表演，其他小组则观看并欣赏。

Step 5：反思（10分钟）1.教师引导幼儿们进行反思，问他们在本课中有什么收获和发现？2.小组展示：每个小组派出一名代表来讲述他们的收获和发现。

教学延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，设计更多的游戏和表演活动，进一步培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和表演能力。

教学反思：这堂课通过游戏和表演的方式，培养了幼儿良好的合作意识和团队精神，激发了他们对观察和思考的兴趣。

幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色之间的对话和互动。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话语描述故事的情节。

3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重他人的优点，不嫉妒他人的长处。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，学会表达自己的观点。

难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事的情节，培养观察能力和表达能力。

三、教学方法：采用观察法、讲解法、提问法、讨论法等，以故事为主线，引导幼儿观察、思考、表达和交流。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，适当的照明和温度。

五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——谁的本领大。

2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“它们各自的本领是什么？”，“你觉得谁的本领最大？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。

6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并谈谈自己的感受。

7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长了解幼儿在园的学习内容和目标，与教师共同关注幼儿的成长。

2. 社区活动：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高幼儿的表达能力和观察能力。

七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。

2. 结果评价：通过课后作业、家长的反馈等了解幼儿对故事内容和主题的理解，以及幼儿在家庭中的表现。

八、教学建议：1. 对幼儿的建议：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，培养观察能力和表达能力。

中班语言优质课《谁的本领大》教案反思

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）语言表达：幼儿能够通过故事《谁的本领大》，掌握描述动物本领的词汇，如“高”、“低”、“飞”、“跳”等，并能运用到实际情景中进行表达。
举例：在讨论不同动物的本领时，教师引导幼儿用“小鸟会飞，飞得很高”等句子进行描述。
（2）认知理解：幼儿能够理解故事中不同动物的特点和本领，认识到各种动物在自然界中的作用。
4.情感态度的培养。通过讨论和实践活动，孩子们学会了欣赏和尊重他人的本领，这有助于培养他们的合作意识。然而，在小组活动中，仍有个别孩子表现出自我中心的特点，需要我在今后的教学中加强对他们的引导和启发。
5.教学难点和重点的把握。在本节课的教学过程中，我特别强调了动物本领的描述和认知不同动物适应环境的能力这两个重点。通过举例和实际操作，孩子们对这些难点内容有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现部分孩子对这些难点内容的掌握程度仍有待提高，我将在今后的教学中加强对这些孩子的关注和指导。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿的语言素养、认知素养和社会素养。通过学习《谁的本领大》，使幼儿能够：1.提高语言表达能力，学会运用新词汇描述动物的特点和本领；2.增强对动物世界的认知，理解不同动物的本领及其适应环境的能力；3.培养合作意识，学会在小组讨论中倾听他人意见，尊重并欣赏同伴的优点。这些核心素养目标与新教材要求相符合，注重幼儿语言、认知和社会能力的全面发展，为幼儿的终身学习奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不同动物的本领以及它们如何帮助动物适应环境。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一概念的理解。我希望大家能够欣赏并理解每个生物的独特之处，并在生活中观察和尊重它们。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时提问。

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思教案目标•培养幼儿朗读和表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•通过对比不同的能力，让幼儿认识到每个人都有自己的特长和优势，促进自尊心和自信心的发展。

•通过游戏和互动，让幼儿体验到团队合作的重要性。

教学内容本文旨在介绍一种幼儿园中班语言活动教案，名为《谁的本领大》，具体如下：识字环节在幼儿园中识字环节的开头，教师快速地说出一句话：“谁的本领大？”，并让孩子们一起回答：“我的本领大！” 接着，老师出示一个字卡，例如“大”，并让孩子们快速找出周围有类似“大”的物品，如桌子、椅子、书包等，练习语言表达能力和视觉辨别能力。

听故事环节老师讲述一个关于动物的故事，比如《小猪佩奇》等，结尾处出现一个问题：“谁的本领大？”，并让孩子们利用故事中的信息做出回答并进行讨论。

学歌曲环节老师带领孩子们学唱《谁的本领大》，歌曲以轻快的旋律讲述了不同的动物拥有自己独特的本领，调皮的小猴子聪明，高大的长颈鹿能摘到树叶，勇敢的老虎能保卫森林，而孩子们也有自己的本领大，例如唱歌、跳舞、画画等。

通过歌曲的学唱，孩子们能够学会表达自己的个人特长和自信心。

游戏环节老师让孩子们跑到外面，分成两组，每组一个队长。

每名孩子轮流来到中间，向大家展示了自己的本领：唱歌、蹦跶、画画等等。

随后，队长决定哪支队伍优胜，即本场比赛之王。

本环节不仅练习了幼儿的表现欲和竞争意识，更重要的是让孩子们认识到每个人都有自己的闪光点和独特的本领，学会互相欣赏和尊重，懂得团队合作和分享快乐。

教学反思经过实际教学，本教案成效显著。

不仅提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，也让幼儿们体会到了分享与尊重的快乐。

同时本教案也存在一些问题需要改进： - 游戏环节的评选标准过于主观，需要制定更为明确的评分标准。

- 教学设计过于简单，可以通过加入更多的互动环节和创意游戏等提高幼儿的兴趣。

总的来说，本教案旨在通过游戏和互动，充分发掘幼儿的潜力和特长，促进自尊心和自信心的发展，同时也提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思 - 幼儿园语言教案教学目标1.通过本教材的学习，让幼儿了解“谁的本领大”这个问题，孩子们可以在游戏中体会各自的本领，明白不同的孩子在不同的环境下表现出来的本领是不一样的，同时也会更好的理解与尊重他人，自我认知也会更深刻。

2.提高幼儿的语言表达能力，让孩子有机会在情境中体验和运用语言，加深对语言的理解和记忆，在游戏中体验到语言交流的重要性。

3.培养幼儿的想象力，并促进幼儿思维的发展，锻炼幼儿的判断力和智慧。

教学材料1.《谁的本领大》主题故事2.音乐3.相关绘本书4.手势游戏教学过程1. 导入环节教师播放欢快轻松的音乐，同时让孩子们进行线上打招呼（以班为单位），建立互动联系，营造开心的氛围。

2. 引入故事引入本次课的主题故事《谁的本领大》，让孩子们主动融入到故事中，在课堂中感受和体验，同时也让幼儿了解到每一个孩子都有自己的才华和本领，我们要尊重他人与欣赏他人的长处。

3. 讲故事讲述小猫找妈妈的故事，同时重点介绍了小猫朋友们各自的本领和特点，孩子们会听得特别认真，老师也应该及时与孩子们互动，引导孩子们回忆和发表自己的看法。

4. 绘本阅读引导幼儿与老师一起分享他们喜欢的绘本，同时给孩子们讲述对方所分享的绘本的内容和特点，从中激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。

5. 手势游戏学习手势游戏，锻炼孩子们的肢体协调性，语言表达能力和思维能力。

6. 活动结束活动结束，注意让孩子们进行总结，让孩子们对自己的表现进行认识与总结，同时谈一下今天学到的几个重点，也让孩子们在学习过程中有所心得和收获。

反思教学目标大致达到预期，但是在游戏过程中，教师应该更加细致和耐心一些，在学习手势游戏过程中，有几个孩子的表现稍有不同，老师应该耐心地引导一下孩子，让每一个孩子都能够体验到游戏的乐趣和意义。

总结通过此次教学，教师希望孩子们可以在学习和探索中自然而然地理解并尊重他人的不同，发现自己的优点，增强自信心，进一步拓展了孩子们的交际范围，提高了孩子们的实际能力，学会与人沟通与交流。

中班《谁的本领大》教案反思模板

中班《谁的本领大》教案反思模板中班《谁的本领大》教案反思篇1活动目标1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片。

活动过程1、开始部分进入场地，四散站开。

准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。

教师：今天小猴子要来学习爬的本领，你们看过小猴是怎么爬的吗?请你来做一做。

2、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

（1）小猴子是怎样爬的?请你们去试一试。

（2）小猴子爬的时候要把四肢都放在地上，把身体撑起来。

用膝盖和手臂一起向前爬，爬的时候肚子不要碰到地上。

3、游戏、小猴摘桃桃园里的桃子都成熟了，我们去摘桃，好吗?幼儿分组来完成游戏。

4、结束放松活动：听音乐抖一抖，做放松运动。

活动反思身心健康是幼儿发展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。

突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。

活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。

老师请他们对照自己的时候，孩子们似乎明白了道理，知道做什么事情都应该、有耐心，认真点就能成功。

幼儿健康领域内容的选择既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野。

中班《谁的本领大》教案反思篇2一、活动目标1、激发幼儿自己探索五官的热情和兴趣。

2、学习用不同的方法了解认识自己的五官。

3、引导幼儿了解自己五官的用途。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得每个人都有自己的优点和不足。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。

难点：让幼儿能用简单的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强学习兴趣。

3. 互动教学法：引导幼儿相互讨论，培养合作意识和沟通能力。

四、教学准备：1. 图片：小鸟、小鸭、大树、河流等。

2. 图书：故事《谁的本领大》。

3. 实物：小鸟和小鸭的模型。

4. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的事物。

2. 讲述故事：教师生动讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事情节。

3. 讨论故事：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿说出小鸟和小鸭的本领。

4. 角色扮演：分组让幼儿扮演小鸟和小鸭，进行情境表演，增强幼儿的参与感。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿自信、勇敢的品质。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子沟通能力。

7. 拓展活动：组织幼儿进行相关的手工制作、歌唱、游戏等活动，巩固所学知识。

教案反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对故事情节的兴趣。

在角色扮演环节，幼儿能大胆地表达自己的想法，表现出较强的观察能力和想象力。

但在讨论环节，部分幼儿表达不够积极，今后需要加强对幼儿的表达能力的培养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，教学效果良好。

六、教学内容：1. 故事理解：让幼儿复述故事《谁的本领大》的主要内容。

2. 词汇学习：引导幼儿学习故事中出现的新词汇，如“本领”、“羡慕”等。

3. 情感教育：通过故事，教育幼儿要珍惜自己的特点和能力，不要轻易羡慕别人。

《谁的本领大》教学反思(15篇)

这节课中我抓住了风说的两句话中的标点来进行区别，让学生体会“！”和“。”所起的作用。“那还不容易！”中为什么用“！”呢？学生联系上下文后认为第 1 自然段中风和太阳都说自己本领大，这时的风骄傲着呢，所以用感叹号，而第 5 自然段中风只想说明比什么，再说风又输了一次，有点谦虚了，所以只用句号了。事实证明，引导学生通过自己的理解来有意识地认识标点符号的作用比空泛的讲解有效多了。教学时我注意倾听学生不同的声音，尊重学生的个性差异，给予个性化的点评。
2、在不同形式的的朗读中，检测学生的预习情况，培养训练朗读水平。
教材解读 1 教材简析《谁的本领大》是苏教版二年级语文下册的第三单元的一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领之后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确全面的认识自己和看待别人。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合学生分觉色朗读。
三、让插图动起来，丰富故事内容第三天，风遇到了太阳，他们会干什么呢？这个问题的设想，延伸了故事情节，想象太阳和风以后的事情，诱发学生续遍故事的兴趣，发展学生的思维能力,丰富故事的内容。
真的，有时不能小看插图，它是学习中一抹亮丽的色彩
《谁的本领大》教学反思 7
设计思想 1、根据传统的第一课时教学的程序设计，从字词入手，让学生读通读顺课文
学生乙：老虎的本领大，它是森林之王，别的动物都怕它，它能吃小羊、小鹿，小兔等。看着这样的作业，我陷入了沉思：这两个孩子这么崇尚暴力，怪不得平时那么爱欺负人。也怪我当时没及时指导，我记得课堂上有学生说过类似的话，我光顾着保护孩子们说话和表演的积极性了，忽视了对孩子们的是非教育。
《谁的本领大》教学反思 6
刚上完《谁的本领大》这一课，我对我的教学进行反思：教学时首先给学生插上想象的翅膀，在说话训练中领悟深刻的道理。利用风和太阳在一起的两幅插图，让学生两次表演，学生表演的过程就是明白道理的过程。利用故事的空白处，让学生进行想象说话练习，学生有感而发的同时能力也得到了提高。其次是处理标点符号的问题，标点符号在每篇文章中都有，就是对于低年级的孩子来说也并不陌生，但如何正确运用却是学生在写话中碰到的一大难题，这不是一朝一夕就能训练到位的，需要我们在教学过程不断渗透语感训练，一点一滴积累而成的。

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》反思

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》反思《幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事内容。

丰富词：神气、抓耳挠腮。

(重点)2.能用连贯的语言表达自己的想法，尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。

(难点)3.感受合作的快乐，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：故事 PPT、背景音乐、背景图一张、梅花鹿、小猴子、大象活动过程：一、创设交流会情境导入活动，引导幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1.出示小猴和梅花鹿图片，激发幼儿辩论兴趣提问：你认为谁的本领大呢? 为什么?2.出示“谁的本领大”交流图及倒计时视频，引导幼儿分组进行辩论小结：小猴和梅花鹿的本领可真不少，到底谁的本领大呢?我们一起从故事里找找答案吧。

二、出示图片教师分段讲述故事，引导幼儿初步了解故事内容，尝试用语言和动作表现小动物们的对话情节。

1.教师讲述故事 1-3 段提问：故事里的小猴和梅花鹿是怎样夸自己的?(丰富词：“神气”)小猴和梅花鹿没有摘到果子他们的心情是什么样子的?你是怎么知道的?(丰富词：“抓耳挠腮”)你有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?小结：你们的办法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子吗?我们继续来听听吧3.教师讲述故事 4-5 段提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?他们是怎么合作的?小结：原来他们是互相帮助一起合作摘到果子的三、播放课件教师完整讲述故事，引导幼儿大胆用较连贯的语言表达自己的想法，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。

提问：现在你认为谁的本领大呢?小结：对呀故事中虽然小猴和梅花鹿都有自己的本领，但是也有他们自己办不到的事情，只要它们互相帮助一起合作就能摘到果子，本领就会变得更大还能交到好朋友。

幼儿园中班语言活动《谁的本领大》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言活动《谁的本领大》教学设计一、教学目标1.教育目标：培养幼儿形成积极向上的生活态度，自信乐观的情感态度，积极探索和实践的学习态度。

2.知识目标：通过语言活动，使幼儿：–掌握认字、结合语境理解意思的方法。

–提高观察、描述、评论能力。

–培养发现问题、解决问题的能力。

3.能力目标：通过语言活动，让幼儿：–培养语言表达、记录信息的能力。

–培养合作意识和团体协作精神。

–培养创新意识和创造能力。

二、教学内容1.故事《谁的本领大》2.与故事相关的语言游戏3.班级合作游戏：《谁的本领大》竞赛三、教学策略1.探究式学习：通过故事，引导幼儿探究问题，激发幼儿思考和学习的兴趣。

2.情景化学习：通过游戏和竞赛，营造轻松愉快的氛围，提高学习的效果。

3.个性化补充：根据幼儿不同的兴趣、特长和个性，补充响应的活动游戏，让学习更加针对性和有趣。

四、教学活动设计活动1：《谁的本领大》故事引入1.活动目标：通过故事，引导幼儿思考和探究问题，激发幼儿学习的兴趣。

2.活动内容：根据相应的设备或使用书本，向幼儿讲述《谁的本领大》这个故事，故事讲述了狐狸和狗之间的谁更厉害的故事，引导幼儿思考和探究问题。

3.教学反思：–在故事讲述的过程中，应该付出更多的情感，以增强幼儿的情感牵引和兴趣。

–应该注意策略，以故事情节为引导，引导幼儿探究问题和加深思考。

活动2：评论故事中的人物1.活动目标：提高幼儿观察、描述、评论能力。

2.活动内容：请幼儿描述故事中狐狸和狗的特点，并评论谁更厉害。

3.教学反思：–在引导幼儿描述时，应该使用小家伙们简单易懂的语言和方式，以方便他们理解和表达。

–在引导幼儿评论时，要特别鼓励幼儿发表自己真实的想法，以增强他们的自信心。

活动3：《谁的本领大》竞赛1.活动目标：培养幼儿合作意识和团体协作精神，培养创新意识和创造能力。

2.活动内容：准备好比赛所需物品，这里以口球比赛为例，口球由两个大小不同的球组成，根据口球的规则玩冰球，比赛时以班级为单位，由两组求和对决，特别注意安全。