2018四年级音乐下册第三单元教案设计人教版
四年级下册音乐教案-第三单元生旦净丑荟精粹人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题，如：“如何在生活中运用京剧元素？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的京剧动作和唱腔练习。这个操作将演示京剧的基本原理和技巧。
3.培养创新能力：在编排京剧表演过程中，鼓励学生发挥创意，将所学知识进行创新性运用，提高解决问题的能力。
4.提升团队协作能力：通过小组合作编排表演，培养学生沟通、协作的能力，增强集体荣誉感。
5.增进情感体验：感受京剧表演中的情感表达，提高学生的情感理解力和同理心，丰富他们的情感体验。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试引导同学们深入了解京剧艺术，感受传统文化的魅力。通过观察同学们的学习过程，我有一些收获和思考。
我发现，同学们对于京剧这种传统艺术形式，既感到好奇，又有些陌生。在导入新课环节，通过提问的方式引发大家对京剧的兴趣，这是一个不错的开始。但在接下来的理论介绍和案例分析中，我发现部分同学对京剧的基本概念和行当特点的理解还不够深入。这可能是因为我对这些内容的讲解不够细致，或者是因为同学们对这些概念还不够熟悉。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作唱腔练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧艺术日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版四年级音乐下册 第3单元《唱脸谱》教学设计
《唱脸谱》教案设计理念：新课程倡导的学习方式是自主，合作，探究。
突然传统音乐教学模式，液化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。
《学戏曲》属于欣赏课，编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。
而这里有许多专业的术语(比如：行当，脸谱)学生不懂，教师就必须逐步指导学生了解这些知识。
因此这课中，我一方面多指导，另一方面让学生合作，注意他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
学情分析：这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。
为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。
在课前了解发，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。
似乎距离学生越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。
在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛，激活学生对学习的兴趣。
教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。
教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生学唱《唱脸谱》，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格，喜欢上京剧，乐于唱京剧。
人教版四年级下册音乐第三单元《激情洒落写春秋》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《激情洒落写春秋》优质教案教学目标：1. 通过研究本单元内容，使学生了解到不同音乐作品中表现出的激情与情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏和感受能力。
3. 提高学生的音乐表演能力，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 研究激情洒落写春秋这首歌曲的歌词和曲调。
2. 研究演唱这首歌曲，并加入合适的动作表演。
教学准备：1. 教师准备PPT和投影仪，播放歌曲的音频。
2. 学生准备歌曲《激情洒落写春秋》的歌词，准备合适的动作表演。
教学步骤：1. 导入：教师与学生一同聆听歌曲《激情洒落写春秋》。
2. 研究歌词：教师逐句朗读歌词，学生跟读。
- 学生理解关键词汇和句子的意思。
- 学生模仿教师的语音语调，正确地朗读歌词。
3. 合唱演唱：教师带领全班合唱演唱歌曲《激情洒落写春秋》。
- 教师对歌曲的节奏和音调进行解释和示范。
- 学生跟随教师的指挥进行合唱演唱。
4. 动作表演：学生根据歌曲的节奏和情感，设计合适的动作表演。
- 学生分组，共同商讨并设计动作表演细节。
- 学生进行动作表演，并与歌曲合唱演唱相配合。
5. 小结：教师总结本节课的研究内容，强调歌曲中激情和情感的表达。
- 学生回答问题，表达自己对歌曲的感受和理解。
课后延伸：1. 学生自己搜索其他激情洒落写春秋相关的音乐作品，进行欣赏和比较。
2. 学生可以组队编写一段自己的音乐作品，表达自己对激情和情感的理解。
教学评价和反思：1. 教师观察学生的研究情况，评价他们的参与度和表现。
2. 教师收集学生的动作表演和研究笔记，对学生的研究进行评价和反思。
四年级下册音乐教案第三单元《唱脸谱》｜人教版
6.增进情感体验：让学生在体验京剧表演过程中，感受角色情感，培养同理心，丰富情感体验。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的认识：重点讲解生、旦、净、末、丑等脸谱的分类及特点，举例说明不同脸谱代表的人物性格和角色类型。
-京剧唱腔学习：《唱脸谱》歌曲中的西皮、二黄唱腔是教学重点，要求学生熟练掌握并能够模仿演唱。
-节奏与韵律训练：通过歌曲学习，强调节奏的准确性和韵律的流畅性，确保学生能够正确拍击和演唱。
-表演技巧的掌握：基本京剧走步、手势等表演动作的教授，要求学生能够模仿并简单运用。
学难点
-脸谱文化的理解：学生可能对京剧脸谱的文化内涵理解不够深入，需要通过讲解、展示和讨论等方式帮助学生理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，如“脸谱在戏剧中的作用”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱绘制活动。这个活动将让学生亲手体验脸谱的绘制过程，了解其基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制作品。
4.表演技巧：学习简单的京剧表演动作，如走步、手势等，让学生在实践中感受京剧的魅力。
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱文化》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱文化》优质教案一、教学目标1. 知识目标：了解脸谱文化的基本知识，研究唱脸谱文化歌曲。
2. 技能目标：培养学生的唱歌技能，提高学生对音乐的理解和表现能力。
3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 《唱脸谱文化》歌曲学唱。
2. 脸谱文化的介绍和讲解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆之前学过的音乐知识，提出对于脸谱文化的印象。
2. 学唱《唱脸谱文化》歌曲（10分钟）- 教师先带领学生整体听歌，让学生感受曲调和歌词。
- 分段教学，逐句教唱，并带领学生跟随节奏拍手。
- 分组合唱，让学生在小组间互相合作，形成合唱效果。
3. 脸谱文化讲解（15分钟）- 教师通过图片、视频等多种形式介绍脸谱文化的起源、分类和意义。
- 引导学生发表自己对脸谱文化的看法和感受。
4. 配合表演（20分钟）- 将学唱的《唱脸谱文化》歌曲与脸谱文化形象的表演结合起来，让学生自由展示。
- 鼓励学生创新，可以编写简短的表演剧本，展示不同脸谱的特点和情绪。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课学到的内容，强调学生对脸谱文化的理解和演唱能力的提高。
四、教学评估1. 观察学生的参与度和表现，给予及时的鼓励和奖励。
2. 监听学生的合唱和个别表演，评价其唱歌技能和对脸谱文化的理解。
五、教学延伸1. 可以邀请专业人士对脸谱文化进行更深入的讲解和表演。
2. 组织学生参观脸谱文化相关的展览或戏曲表演，加深对脸谱文化的了解。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对脸谱文化有了初步的了解，并学会了唱脸谱文化歌曲。
同学们积极参与课堂活动，表现出对中国传统文化的浓厚兴趣。
在教学过程中，应注重对学生的引导和激发，让他们积极参与互动，提高学习兴趣，增强学习效果。
同时，应注意学生的合作能力培养，通过小组合唱和表演互动，让学生在集体活动中建立友好关系，培养团队协作精神。
四年级音乐下册教案第三单元
4、难点解决：（1、2、3、依次出示）
1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍
2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。
生：（划拍视唱）
5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）
6、视唱曲谱。
7、唱词，歌曲处理。
8、有感情地演唱歌曲。
9、设计演唱形式。
四、课堂小结：
第二课时
教学内容：
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
教学目标
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
第三单元第一课时
教学内容：
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》。
教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识
教学重难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。
3、组织简单的讨论。
4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。
5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。
6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。
7、完整演唱及多种形式的练唱。
8、引导学生按曲调即兴填词。
9、个人表现与小组合作表现。
10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。
人教版小学四年级下册音乐教案第三单元复习教案
人教版小学四年级下册音乐教案第三单元
复习教案
教学目标：
- 复第三单元的音乐知识和技能；
- 培养学生的音乐表现能力和合作意识；
- 激发学生对音乐的兴趣。
教学内容：
- 复第三单元的音乐知识和技能，包括音高、音长等；
- 合唱歌曲《美好的世界》；
- 小组合作演奏《欢乐的小步舞曲》。
教学步骤：
1. 复第三单元的音乐知识和技能：
- 布置一些简单的练题，让学生回顾第三单元的内容。
- 教师可以做一些示范演奏，引导学生一起回忆。
2. 合唱歌曲《美好的世界》：
- 教师带领学生一起学唱《美好的世界》。
- 学生可以分成小组，分别练不同的声部，并进行合唱练。
3. 小组合作演奏《欢乐的小步舞曲》：
- 将学生分成小组，每组选择一个乐器并分工合作演奏《欢乐的小步舞曲》。
- 教师可以提供乐器指导和指导小组合作演奏的技巧。
4. 集体展示和总结：
- 每个小组依次展示他们的演奏成果。
- 教师可以对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们的努力和进步。
教学资源：
- 《美好的世界》歌曲录音；
- 乐器合奏指导素材；
- 练题和乐谱等教材。
教学评价：
- 观察学生在研究过程中的参与程度和合作能力；
- 评价学生的音乐表现和技巧掌握情况；
- 给予学生积极的反馈和鼓励。
提示：
- 教师应根据学生的实际情况和水平做适当的调整和安排；
- 每个教学步骤的时间安排要合理，确保学生能够充分参与。
以上是关于人教版小学四年级下册音乐教案第三单元复习教案的内容和安排，希望对您有帮助。
人教版音乐四年级下册第三单元唱脸谱教学设计
本节课旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力，提高他们的音乐审美素养。具体目标如下：
1.培养学生的音乐鉴赏能力：通过学习京戏脸谱的分类、特点及其象征意义，使学生能够理解和欣赏京戏音乐的美。
2.培养学生的音乐表现能力：通过学唱京戏片段，使学生能够运用正确的演唱姿势和发声方法，表现京戏音乐的特色。
答案：京剧中的唱腔具有鲜明的特点，包括旋律、节奏、音色等方面。旋律优美，节奏多变，音色丰富，具有独特的韵味。唱腔中融入了京胡、二胡、笛子等乐器的伴奏，使音乐更加生动和丰富。
4.请简述京剧脸谱的绘制过程。
答案：京剧脸谱的绘制过程包括底稿、上色、勾线、点缀等步骤。首先，画出脸谱的底稿，确定五官的位置和脸谱的轮廓。然后，按照底稿上色，使用不同的颜色和笔触表现出脸谱的特点。接着，用勾线笔勾画出线条，使脸谱更加清晰和生动。最后，用点缀笔在脸谱上添加一些装饰性的图案，如花纹、线条等，使脸谱更具艺术魅力。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验唱脸谱知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《唱脸谱》知识点。
-研究京剧中不同角色的唱腔特点，并尝试模仿其中一种角色的唱腔。
-结合本节课所学的京剧脸谱文化，编写一个关于京剧脸谱的小故事。
-作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
-对学生完成的《京剧脸谱文化》阅读作业，检查他们对脸谱分类和特点的理解，并提供额外的学习资源，如京剧脸谱的图片、视频等，以便学生更深入地了解和学习。
四年级下册音乐教案-第三单元唱脸谱人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸谱相关的实际问题，如“不同颜色的脸谱代表什么意思？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示脸谱在京剧表演中的重要作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了脸谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对脸谱文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承京剧艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对脸谱文化表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生的好奇心，他们积极参与，分享了自己对脸谱的初步认识。在新课讲授过程中，我注意到学生对歌曲《小花脸》的旋律、节奏掌握得还不错，但在演唱技巧方面，部分学生还存在一定困难。
4.文化理解：深入了解京剧脸谱的文化内涵，培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识，提升文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲《小花脸》的旋律、节奏及演唱技巧：学生需掌握歌曲的基本旋律和节奏，并能准确地演唱出来。
-举例：歌曲中的连音、顿音、滑音等技巧的运用。
b.脸谱的基本分类和文化内涵：学生应了解不同颜色和图案的脸谱所代表的角色性格和象征意义。
四年级下册音乐教案-第三单元唱脸谱人教版
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第三单元唱脸谱人教版
1.教材章节：《音乐》（四年级下册）第三单元——《唱脸谱》。
2.内容概述：
a.了解京剧艺术的基本知识，特别是脸谱的文化内涵和表现手法。
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱表演》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱表演》优质教案一、教学目标1.了解中国传统艺术形式之一——脸谱表演，并了解其中代表性的脸谱；2.培养学生对脸谱表演的兴趣，提高他们对传统文化的认知；3.通过研究唱脸谱表演，训练学生的歌唱能力和舞台表演能力。
二、教学准备1.教材：人教版四年级下册音乐教材；2.课件：包含脸谱表演图片和相关视频资料的电子课件；3.道具：脸谱绘制示范板、画笔、宣纸等。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放脸谱表演相关视频，引起学生对该艺术形式的兴趣，并与学生进行简单的讨论，了解学生在脸谱表演方面的基础认识和观感。
2.研究脸谱（10分钟）利用电子课件展示不同类型的脸谱图片，简要介绍每种脸谱的特点和代表意义，引导学生观察、辨认和欣赏。
3.研究唱脸谱表演（30分钟）（1）分配角色：根据课堂人数，将学生分为不同的小组，并为每个小组分配不同的脸谱角色。
（2）学唱脸谱表演歌曲：学生根据分配的角色，研究相应的脸谱表演歌曲，老师进行歌曲示范和学生跟唱，逐步熟悉曲调和歌词。
（3）合成表演：每个小组根据自己的角色，编排表演动作和舞台位置，加入唱脸谱表演歌曲进行综合演练。
4.展示和评价（10分钟）每个小组轮流展示唱脸谱表演，全班同学观看并进行评价，老师给予肯定和指导，提供进一步改进的建议。
5.结束（5分钟）与学生共同总结本节课所学内容，鼓励学生继续关注传统文化并提高音乐表演能力。
四、教学评估1.观察学生在研究脸谱和唱脸谱表演过程中的参与度和理解能力；2.评价学生在小组展示中的表演技巧和团队合作能力；3.学生对课堂内容的反馈和问题回答情况。
五、教学延伸1.鼓励学生自主探索和研究中国传统艺术；2.组织学生观看真实的脸谱表演，并进行相关的研究分享；3.帮助学生了解更多与脸谱表演相关的知识，扩展对传统文化的认知。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解并体验唱脸谱表演艺术，提高了对传统中国文化的认知和理解，同时培养了学生的音乐表演能力和团队合作意识。
人教版四年级下册音乐第三单元《飞翔风》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《飞翔风》优质教案教学目标- 了解音乐作品《飞翔风》的音乐特点和意境。
- 能够区分不同音乐元素，并在活动中自由运用。
- 通过音乐欣赏和创造活动，培养学生的音乐表达能力和审美情感。
教学重点- 理解音乐作品《飞翔风》的音乐特点和意境。
- 创造性运用音乐元素。
教学准备- 音乐播放设备。
- 音乐作品《飞翔风》的录音或视频。
教学过程1. 创设情境- 小朋友们，今天我们来研究一首美妙的音乐作品《飞翔风》。
你们想象一下，如果你们可以像风一样自由自在地飞翔，会是什么样的感觉呢？让我们一起来感受一下这首音乐带给我们的飞翔之感吧！2. 音乐欣赏- 播放音乐作品《飞翔风》，让学生静心聆听。
播放完毕后，与学生共同回忆和描述这首音乐带给他们的感受。
3. 音乐元素辨析- 引导学生关注音乐中的节奏、旋律和音色等元素，并对每个元素进行简单解释。
通过鼓掌、拍打课桌等方式，帮助学生感受节奏的快慢、旋律的起伏和音色的变化。
4. 音乐元素运用- 将学生分成小组，每组选取一个音乐元素进行创造性表达。
例如，可以利用声音模仿风的声音，或通过身体动作展示飞翔的姿势。
鼓励学生在表达中发挥想象力和创造力。
5. 合作分享- 让每个小组依次分享自己创作的表达，并请其他小组给予赞赏和建议。
通过合作分享，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结回顾- 向学生强调音乐作品《飞翔风》以及他们创作的表达都是一种艺术形式，可以通过音乐来表达自己的情感和想法。
让学生思考，音乐对于我们日常生活的影响有哪些？教学评价- 观察学生在音乐欣赏中的专注度和情感反应。
- 评价学生在创造性表达中的想象力和创造力。
- 收集学生对于音乐作品《飞翔风》和创作表达的个人感受和反思。
拓展延伸- 鼓励学生利用自己熟悉的乐器或声音器材创作属于自己的音乐作品，并分享给同学们欣赏。
- 组织音乐比赛或音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
参考资料- 人教版四年级下册音乐教材《飞翔风》，合适的录音或视频资源。
人教版四年级下册音乐第三单元《唱面谱》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《唱面谱》
优质教案
简介
本教案针对人教版四年级下册音乐第三单元的内容《唱面谱》
进行设计，旨在帮助学生研究面谱唱歌的基本技能。
通过本教案的
实施，学生将能够熟练唱出给定的面谱，并了解面谱的基本原理和
用法。
教学目标
- 熟练掌握唱面谱的基本技巧；
- 理解面谱的原理和用法；
- 提高学生的音准感和节奏感。
教学准备
- 课件：包含面谱的示例和练；
- 音乐素材：选择简单易学的歌曲面谱；
- 音乐乐器：如钢琴或音响等。
教学内容与步骤
1. 导入：与学生进行简单的音乐游戏，激发学生对面谱的兴趣。
2. 介绍面谱：通过课件展示面谱的示例，讲解面谱的基本原理
和用法。
3. 唱歌练：选择一首简单的歌曲面谱，分段进行唱歌练，并逐
渐提高难度。
4. 小组合作：分成小组，让学生在小组内合作唱出不同的面谱，培养学生的团队合作能力。
5. 展示与分享：让学生展示他们唱的面谱，并分享研究心得和
体会。
6. 总结：回顾本节课的研究内容，强调面谱的重要性，鼓励学
生继续练。
巩固与拓展
- 在课后布置面谱唱歌的练作业，要求学生继续锻炼面谱唱歌
的能力；
- 引导学生自主探索其他乐器的面谱，并进行尝试演奏。
教学评价
- 观察学生在课堂上的参与度和表现；
- 收集学生完成的面谱练作业；
- 对学生的演唱技巧和音准感进行评价。
注意事项
- 确保教学环境安全；
- 适度调整教学节奏，根据学生的理解情况灵活调整教学内容和难度；
- 鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱技巧》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱技巧》优质教案指导思想本节课以研究唱脸谱技巧为主题，通过培养学生的音乐感知能力和音乐表现技巧，提高他们的音乐欣赏水平和音乐表现能力。
教学目标1. 能够认识不同的脸谱符号，并理解其表达的情感和意义。
2. 能够通过唱脸谱技巧，表达音乐中的情感和表情。
3. 能够与他人合作，共同演绎唱脸谱技巧。
教学准备1. 课件和音乐播放设备。
2. 带有不同脸谱符号的卡片。
3. 学生们准备的简单表演道具。
教学过程导入1. 在黑板上展示不同的脸谱符号，并让学生猜测其表达的情感和意义。
研究唱脸谱技巧1. 播放一段带有脸谱技巧的音乐，并让学生观察演员的脸谱表演。
2. 引导学生观察并讨论演员是如何通过不同的脸谱符号表达不同的情感和意义。
3. 分发卡片给学生，让他们模仿卡片上的脸谱符号进行表演。
4. 让学生分组，用所学的脸谱技巧合作演绎一段音乐片段。
总结1. 让每个小组依次表演他们的唱脸谱技巧，并对其他小组的表演进行欣赏和评价。
2. 回顾本节课学到的内容和技巧，并让学生总结自己的收获和感悟。
课后作业1. 练自己设计脸谱符号，并用音乐演绎出不同情感和意义的表达。
2. 搜集更多关于脸谱技巧的资料，了解更多不同的脸谱符号和其表达的情感。
教学反思本节课通过引导学生观察和模仿脸谱技巧，培养了学生的音乐表现能力和合作能力。
但在教学过程中，发现部分学生理解能力有限，需要更多的练习和巩固。
在以后的教学中，可以加入更多的多媒体手段和互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，要注意引导学生进行自主学习和思考，培养他们的创造力和表演能力。
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
一、教学内容
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
1.知识与技能：
-了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、唱腔等；
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，感受不同行当的唱腔特点；
-学会简单模仿京剧唱腔，体验京剧表演的基本技巧。
2.过程与方法：
-通过观看视频、教师示范等方式，让学生直观感受京剧《唱脸谱》的魅力；
-分组讨论，引导学生自主探究京剧脸谱的象征意义；
-进行唱腔模仿练习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱；
-增强学生的民族自豪感，树立文化自信；
-培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。
4.教学重点：
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，了解京剧的基本知识；
-脸谱的象征意义：掌握不同颜色和图案的脸谱所代表的人物性格和角色特征；
-唱腔特点：区分不同行当的唱腔，如生腔、旦腔、净腔等，并了解其音乐特色。
（2）唱腔模仿与表演实践：通过实际操作，使学生能够模仿京剧唱腔，体验表演乐趣。
-唱腔模仿：学会简单的京剧唱腔，如“啊”、“咦”等；
-表演实践：分组进行角色扮演，练习基本动作和唱腔，完成《唱脸谱》选段的表演。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是中国传统戏曲的一种，有着丰富的行当和独特的脸谱艺术。它是我国戏曲艺术的瑰宝，展现了中国传统文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一段《唱脸谱》的京剧选段。这个案例展示了京剧中不同行当的脸谱特点，以及如何通过唱腔来表现人物性格。
然而，我在讲授京剧唱腔时，发现部分同学对发声技巧和表演风格的掌握程度不够。这可能是因为我讲解得不够细致，或者同学们缺乏实际操作的机会。在今后的教学中，我需要在这个环节加强指导，多给同学们一些模仿和实践的机会。
2018小学四年级下册全册音乐教案（人教版）
2018小学四年级下册全册音乐教案（人教版）大垛庄小学音乐教案（人教版）四年级下册第一单元绿水江南第一课《忆江南》一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程（一）、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
人教版四年级音乐下册 第3单元《唱脸谱》教学设计
《唱脸谱》教学目标：1、初步了解国粹京剧的基础知识，体验京剧艺术的魅力，宏扬中国的传统艺术，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
2、通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。
3、通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的艺术魅力，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。
教学重点：1、了解国粹京剧的基础知识。
2、认识脸谱在京剧中的作用。
教学难点：自己选择学唱歌曲中某一段落。
教学过程：一、谈话法导入1、同学们听过京剧吗？谁能简单介绍一下京剧？（PPT音乐知识）（1）徽剧：安徽二黄调。
昆曲：苏州昆山。
高腔：江西弋阳腔。
（2）唱念做打：歌唱。
只说不唱为念白。
表演动作舞蹈。
武打武功。
（3）主要唱腔为西皮、二簧。
西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。
二、新课教学1、讲述京剧的行当。
（1）、“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。
A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、刚毅的正面人物。
B、“小生”就是扮演年轻的男性。
C、“武生”就是擅长武艺的男性。
（2）、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。
A、“正旦青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。
B、花旦：是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。
C、武旦：以武功为主的女性人物。
D、老旦：是指扮演老年妇女。
（3）、“净”则是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。
主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。
（4）、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
角色上有文武之分。
2、看图连线，认出各个行当。
3、音乐知识：“脸谱”。
京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
人教版四年级音乐下册 第3单元《唱脸谱》教学设计
激发孩子们的爱国情怀，热爱京剧，将其发扬光大！
1分
通过文字介绍认识四个角色，分别模仿动作，激发学生的参与意识。
9分
看图片认识四个角色
师：让我们通过图片来辨别他们是哪个行当。
视觉体验
1分
听声音辩角色。
师：大家对这几个角色都有了认识，老师想考考你，我来播放京剧选段，请大家听听是哪个行当。
（先播放比较好分辨的旦和丑）
师：下面这一段是生，唱腔较柔和。
师：最后还剩哪个角色了？生：净
帮助学生从听觉上熟悉京剧的伴锣鼓经。
1分
3，介绍京剧四个行当
师：刚才大家提到京剧的四个行当，它是怎么样划分的呢？找同学分别读一读。
(课件出示文字，请学生分别朗读)师：生行是男生的角色，他们在剧中走起路来是迈着四方步，跟老师来模仿一下。
师：旦行要表现的是古代女性的柔美，兰花指，加上小圆场步，我们走起来，老师给你伴奏。
《唱脸谱》教学设计
教学目标
1了解京剧四大行当、表演、唱腔，锣鼓经，以及京剧表演形式等知识。
2感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，体会京剧韵味。
3通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术独特的魅力。
教学内容
1活动《生旦净丑会精粹》
2欣赏《唱脸谱》
教学重点
认识、了解、感受京剧，体会京剧韵味。
教学难点
能够模仿简单的唱段，表演等，感受京剧的艺术魅力，帮助学生热爱我国的民族传统文化。
3分
4学唱B段
师：请大家跟着老师的琴声，学学这段唱腔吧。
（帮助学生唱好结尾的长音，以及净角的韵味）
模仿唱段加深了解
5分
5表演唱
师：大家演唱净角唱腔好不好？
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱历史》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱历史》优质教案一、教学内容1. 教学目标- 了解中国京剧的脸谱文化及其历史背景；- 能够辨识几种常见的京剧脸谱，并了解其特点；- 能够通过学唱《唱脸谱历史》这首歌曲，加深对脸谱文化的理解和记忆。
2. 教学重点- 了解中国京剧脸谱文化的起源和发展；- 掌握几种常见的京剧脸谱的特点；- 学唱《唱脸谱历史》这首歌曲。
3. 教学资源- 《唱脸谱历史》歌曲录音；- 京剧脸谱图片。
二、教学过程1. 导入新知通过展示京剧脸谱图片引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对脸谱文化的探索欲望。
2. 呈现新知播放《唱脸谱历史》的歌曲录音，让学生边听边观察京剧脸谱图片，理解歌曲中描述的不同脸谱形象。
3. 感悟脸谱文化组织学生讨论，让他们分享从歌曲和脸谱图片中得到的信息和感受，引导他们对脸谱文化产生情感共鸣。
4. 学唱歌曲逐句教唱《唱脸谱历史》歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，加深对脸谱文化内容的理解和记忆。
5. 小结与巩固通过歌曲的反复演唱和脸谱图片的观察，让学生对京剧脸谱文化有一个全面的认识，并进行简单的知识检测。
6. 拓展延伸组织学生进行相关的手工制作活动，如绘制自己喜欢的脸谱形象等，增加学生对脸谱文化的实践体验。
三、教学反思本节课通过《唱脸谱历史》这首歌曲的学唱，激发了学生对京剧脸谱历史的兴趣，帮助他们了解和感悟中国传统文化的魅力。
同时，通过对脸谱图片的观察和思考，培养了学生的艺术欣赏能力和创造力。
在教学过程中，适时引导学生进行讨论和互动，让他们积极参与到课堂中来，达到了预期的教学目标。
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱表演》优质教案
人教版四年级下册音乐第三单元《唱脸谱表演》优质教案教学目标1. 了解脸谱表演的基本知识和技巧；2. 研究并演唱《小青脸谱》这首歌曲；3. 研究并练小组合唱和分组表演的技巧；4. 提高学生的音乐、表演和合作能力。
教学准备1. 教师准备: 播放设备、教材、CD、音乐器材等；2. 学生准备: 完整的音乐装备和服装。
教学过程引入: (5分钟)- 让学生观看一段脸谱表演的视频，激发学生对脸谱表演的兴趣。
新知研究: (10分钟)1. 教师向学生介绍脸谱表演的背景和基本知识，如脸谱色彩的含义等。
活动一: (10分钟)- 教师播放《小青脸谱》的音频，让学生聆听并跟着唱。
- 教师带领学生一起研究歌曲的发音、节奏和情感表达。
活动二: (15分钟)- 将学生分成小组，每个小组选择一个脸谱图案，并设计自己的舞台表演。
- 每个小组练并排练自己的舞台表演，注重动作、声音和合作的协调。
活动三: (20分钟)- 小组轮流展示他们精心设计的舞台表演，其他小组进行观看和评价。
- 教师给予每个小组适当的评价和指导，鼓励学生们共同进步。
巩固练: (10分钟)- 学生重新集合，全班一起演唱《小青脸谱》。
- 教师引导学生回顾整个研究过程，并提出问题，让学生思考和总结。
作业布置: (5分钟)- 要求学生回家复《小青脸谱》的歌词，并继续练自己设计的舞台表演。
教学反思本节课通过脸谱表演的学习，培养了学生的音乐、表演和合作能力。
学生们通过小组合作，设计和展示了自己独特的舞台表演，提高了他们的创造力和团队合作精神。
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2018四年级音乐下册第三单元教案设计人教版
2018四年级音乐下册第三单元教案设计人教版
第三单元学戏曲第一课《唱脸谱》教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。
教学目标： 1、
教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，
并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物
性格。
教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学步骤：教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。
师：今天的课我想先请同学
们听一首曲子，然后回答问题。
（听《苏三起解》）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：京剧（）越剧（）黄梅戏（） 2、简介京剧，知道学生了解京剧：（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧
是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国
剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧
坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的――（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱） 3、教师指导学生认识脸谱（1）
师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式。
（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：脸谱的色彩非常丰富。
但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。
下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入：⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。
⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。
真不错！⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇。
黑色：正直。
白色：奸诈（课件出示）。
★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示，指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
⒋听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。
）⒌指名回答，学生评价。
㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）（2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。
（3）学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。
（课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？
随音乐轻声唱 5、师生配合唱。
第二课时《甘洒热血写春秋》。
教学目标： 1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具准备：《甘洒热血写春秋》唱段，琴，录音机教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习 1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？ 2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3、介绍四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？ 5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
（三）学习演唱 1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？ 2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？ 3、介绍剧情，并观看影片片段。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？ 5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6、你感觉哪一句不好掌握？ 7、指导演唱 8、完整演唱这一唱段。
9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
（四）课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。
请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。
《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。
可以给同学们介绍和演唱，好吗？第三课时欣赏教学内容：欣赏《京调》"武场"《急急风》认识戏曲乐队中的各种乐器。
教学目标：1、体会《京调》所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的A、B两段落。
2、认识乐队中的主要乐器。
教学重点：欣赏《京调》、《急急风》。
教学难点：记忆欣赏曲主题旋律。
教学过程：一、欣赏《京调》导言：今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪? 1、乐曲介绍：今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。
是根据京剧音乐中的典型
音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼，表达了欢快、喜悦的心情，听后使人感到别有一番情趣 2、一起再来欣赏A段主题，大家可以轻声哼唱。
3、再听A主题，这段乐曲的速度是什么样的呢? 速度较快，节奏紧凑。
4、听主题B，节奏舒展，乐曲变得抒情，力度也好像变弱了一些。
5、全曲欣赏。
6、初听全曲，乐曲中的主奏乐器是什么吗? 乐曲是A、B、A结构，笛子、二胡。
笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。
二、认识乐器及乐队介绍京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。
为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分。
三、欣赏《急急风》 1、请同学们听一段，分辨“文场”还是“武场”？你能听出表现的是什么情绪? 武场：是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。
2、再欣赏《急急风》。
3、运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛。
京剧主要伴奏乐器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴 4、《急急风》速度快，力度较强。