土地面积单位———公顷
《公顷的认识》公顷和平方千米
公顷和平方千米的认识过程总结
通过实例和图片，学生可以直观地 感受公顷和平方千米的大小，加深 对这两个单位的认识。
VS
通过小组合作和讨论，学生可以自 主探究单位换算的规律和方法，提 高解决问题的能力。
后续学习建议与展望
1
进一步巩固和复习公顷和平方千米的相关知识 ，加强实际应用能力。
《公顷的认识》公顷和平方 千米
2023-11-05
目录
• 公顷的认识 • 公顷和平方千米的关系 • 中国的土地面积计量单位 • 公顷和平方千米在地理学中的应用 • 总结与回顾
01
公顷的认识
公顷的定义
公顷是一个面积的单位，等于 10000平方米。它通常用于表 示较大的土地面积或建筑物的
面积。
公顷的定义是基于平方米的换 算，即1公顷等于10000平方米
在地理信息科学、环境科学、城市规 划等领域中，对土地面积计量的需求 将不断增加，进一步促进公顷和平方
千米的应用和发展。
随着技术进步和应用需求的增长，公 顷和平方千米的定义和使用也将不断 完善和优化，以更好地满足实际需求
。
05
总结与回顾
本节课的主要知识点回顾
公顷和平方千米是常用的土地面积单位，它们的大小关系以及与平方米之间的换算关系是本节课的重 点。
两个单位。
秦始皇统一六国
实行度量衡统一，土地面积计量 单位得到初步规范，但仍然没有 明确的“公顷”和“平方千米” 的概念。
清朝时期
随着土地交易的频繁，土地面积计 量单位逐渐丰富，但仍未出现“公 顷”和“平方千米”。
公顷和平方千米在中国土地面积计量中的应用
公顷的引入
认识公顷教学设计
认识公顷教学设计熟识公顷教学设计篇1教学目标：1、使同学知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观看与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简洁的单位换算。
2、使同学能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的学问解决一些简洁的实际问题。
3、使同学在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培育相互合作的力气。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简洁的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学预备：媒体与资源教学过程：一、复习旧知，引入公顷1、谈话导入：同学们，知道今日我们要学习什么内容吗？（板书课题：熟识公顷）你知道公顷是什么单位吗？对，公顷是个面积单位（板书：面积单位）2、在这之前啊，我们已经学习过了一些常用的面积单位，谁来告知大家它们分别是什么？（字母板书：cm2dm2m2）1平方厘米有多大呢？你能比划一下吗？（大约有小伴侣的大拇指甲面的大小）1平方分米呢？（手掌面那么大）谁来介绍1平方米？（我们教室地面一个格子的大小是一平方米） 3、（课件）想一想：填上合适的面积单位。
（1）一张银行卡的面积大约是40（）（2）数学书封面的面积大约是2（）（3）我们教室的面积大约是50（）（4）我们纳雍县城有多大？生猜想，师反问：这里还能用平方米作单位吗？为什么？（纳雍的面积很大。
）师：同意他的观点吗？4、小结过渡：师：看来同学们都认为公顷是一个很大的面积单位，是不是这样呢？接下来，我们一起来看一组图片。
二、自主探究，熟识公顷。
1、欣赏图片，初步感知公顷。
（课件逐一出示以下几个景点的照片。
请一位同学来当小导游，给大家介绍一下。
初步感知公顷。
）。
（1）世界文化遗产——————南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
（2）北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
（3）美丽的日月潭面积大约是827公顷。
（4）2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷。
师：同学们，请看大屏幕，在计量这些较大土地面积时，都用到了什么面积单位？（课件：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位）齐读一遍。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文3篇
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文一一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
2、教学难点：建立 1 公顷的表象。
三、课前准备多媒体课件四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。
(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。
(3)一间教室的面积大约是50( )。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。
【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。
当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。
】(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
一公顷等于多少平方米
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一公顷等于多少平方米
1公顷(ha)=10000平方米(m2)
一、土地面积单位
在我国规定的土地面积单位有三个：公顷（h㎡）、平方千米（k㎡）、平方米（㎡）。
那么“亩”这个计量单位是怎样来的呢？在古代，人们把行走两步称之为“一双步”，距离大约为5尺左右。
我们都明白，每1尺大约就是13米，以前老人们常说的“长十六，宽十五”，换算成双步的长度，正好就是一亩地，其实“亩”这个计量单位早在30年前就已经被定为将要淘汰的说法了，只可是中国农村地域广大，很多人用的习惯了至今仍在流传使用。
随着国家的计量单位逐渐与国际上接轨，以后用到“公顷、平方米、平方千米”的地方就会越来越多。
二、一公顷、一亩土地等于多少平方米？
1、1公顷=10000平方米=0.01平方千米=15亩
公顷是公制地积单位，别称：平方百米，一块面积一公顷的土地为10000平方米，比一个标准足球场面积稍大。
2、1亩=666.6666667平方米=60平方丈=10分
亩是市制面积单位，1丈＝3.333米，那么1亩＝60平方丈＝
60×3.333×3.333平方米＝666.667平方米，相当于一个半篮球场的面积。
计算口诀为“加半左移三”.1平方米＝0.0015亩，如128平方米等于多少亩计算方法是先用128加128的一半：128＋64＝192，再把小数点左移3位，即得出亩数为0.192.亩换为平方米。
计算口诀为“除以三加倍右移。
公顷和平方千米
公顷和平方千米引言在国际单位制中，面积是一个重要的物理量，用于衡量某个平面区域的大小。
而在不同的国家或地区，面积的单位也存在差异。
本文将重点介绍两种常见的面积单位：公顷和平方千米，它们之间的换算关系和各自的特点。
公顷公顷（hectare）是国际上常用的面积单位之一，符号为ha。
它是指一个正方形区域，每边长100米的平面面积。
公顷是米制长度单位和面积单位的结合，方便计算和转换。
公顷的换算关系如下：1 公顷 = 10,000 平方米由于一公顷等于1万平方米，因此在实际生活中，公顷常被用来衡量大片土地的面积，例如农田、森林、公园等。
公顷的应用范围广泛，在农业、城市规划和房地产等领域都发挥着重要作用。
平方千米平方千米（square kilometer），也叫平方公里，是国际上另一种常用的面积单位，符号为km²。
它是指一个正方形区域，每边长1千米的平面面积。
平方千米是千米制长度单位和面积单位的结合，更常用于大片土地的面积测量。
平方千米的换算关系如下：1 平方千米 = 1,000,000 平方米由于一平方千米等于100万平方米，因此平方千米常被用来衡量较大的区域，例如城市面积、国家面积等。
平方千米也是国土面积、水域面积等指标的常用单位。
公顷和平方千米的换算关系公顷和平方千米之间的换算关系非常简单，只需要使用两者的换算公式。
根据定义可知：1 公顷 = 0.01 平方千米1 平方千米 = 100 公顷换句话说，公顷和平方千米的换算关系是1：0.01，或者是100：1。
可以通过这个换算关系，在这两种单位之间进行转换。
示例与应用下面通过一些示例，来展示公顷和平方千米的使用。
示例1假设有一个领域的面积为200公顷，如何换算成平方千米呢？根据公顷和平方千米的换算关系可知：1平方千米 = 100公顷。
因此，200公顷 = 200 / 100 = 2平方千米。
所以，该领域的面积为2平方千米。
示例2假设一个城市的面积为80平方千米，如何换算成公顷呢？根据公顷和平方千米的换算关系可知：1平方千米 = 100公顷。
关于我国土地面积计量单位的规定
关于我国土地面积计量单位的规定
经国务院批准，国家技术监督局、国家土地管理局、农业部《关于改革全国土地面积计量单位的通知》（二局一部【1990】660号文件），于1990年12月28日下发各省（市、区）及计划单列市政府、国务院各部委和直属机构，要求逐步试行和实行土地面积法定计量单位。
国务院确定的我国土地面积计量单位系列是：平方米（m²）、公顷（hm²）、平方公里（km²），废除了多年使用的“市亩”，而且不采用国际上常用的“公亩”。
一般来说，国际版图、地区疆域等使用平方公里，大的耕地面积、农场和森林面积等使用公顷，小的耕地面积或建筑面积等使用平方米或100平方米（0.01公顷）。
公顷的计量单位符号hm²中的“m”为米、“h”为词头百，它与km²读作“平方千米”一样读作“平方百米”即（100m）²，而不能读作“百平方米”（100m²）。
国际上公顷的符号ha是表示公亩符号（a）与词头百（h）的组合，读作“百公亩”，因我国未采用公亩作为土地面积法定计量单位，故公顷的符号理所当然的不能用“百公亩”（ha）而规定用“hm²”。
《通知》要求，从1992年1月1日起在统计工作与对外签约中一律使用新规定的土地面积计量单位。
这包括全国各级政府统计机构、国家各级机关、企事业单位的统计报表和所有对外签定的合同、协议、备忘录、契约等各类文件。
各地区、各部门在有条件的地方可组织实行或试行，经过宣传、试点再逐步向农村推广。
人教版四年级上册 第二单元 面积单位——公顷和平方千米
面积单位——公顷和平方千米测量土地的面积，可以用“公顷”作单位，面积较大时可以用“平方千米”作单位。
面积的基本单位是“平方米（m2）”。
常用的面积单位有：平方厘米（cm2），平方分米（dm2），平方米（m2），平方千米（km2），公顷。
边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形的面积是1平方分米；边长是1米的正方形的面积是1平方米；边长是100米的正方形的面积是1公顷；边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。
面积单位的进率：1平方米=100平方分米=10000平方厘米1平分米=100平方厘米1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷练习题：1.在括号里填上合适的单位名称。
（1）一枚邮票的面积大约是8（）；（2）一张课桌的面积大约是25（）；（3）教室的面积大约是50（）；（4）一所占地面积不大的校园大约是2（）；（5）北京天安门广场的面积大约是44（）；（6）我国的领土面积约是960（）。
2.单位换算。
5000平方厘米=（）平方分米，3平方米=（）平方分米，7公顷=（）平方米，40000平方米=（）公顷，16平方千米=（）公顷，9000公顷=（）平方千米，4平方千米=（）平方米，56000000平方米=（）公顷。
3.在〇里填上“>”“<”或“=”。
6平方米〇6平方分米 5平方千米〇500公顷400公顷〇40平方千米 90平方分米〇9平方厘米3平方米〇3平方千米 160平方米〇16公顷3900平方米〇4公顷 2平方米〇200平方厘米4.一块边长为200米的正方形菜地，它的面积是多少公顷？如果每公顷施肥150千克，一共需要化肥多少千克？5.一块长方形药材试验地，长是250米，宽是40米，这块地的面积是多少公顷？如果每公顷产药材5000千克，这块地能产药材多少千克？。
《认识公顷》土地面积
公共设施
在城市规划中，公顷也常被用于规划公共设施的用地规模，如公园、广场、学校、医疗 中心等。通过合理规划这些公共设施的用地，可以更好地满足城市居民的需求和生活品
质。
农业用地中的公顷应用
农业统计
在农业领域，公顷常被用于农业统计中 衡量农地的规模。通过统计不同地区或 国家的农地面积，可以分析农业生产和 农作物的分布情况，为政策制定者和研 究者提供重要数据。
VS
农业研究
公顷也常被用于农业研究，例如种植试验 、土壤研究等。通过利用公顷作为单位， 可以更方便地比较和分析不同研究的数据 结果，促进农业科技的发展。
环境保护项目中的公顷应用
生态保护区
环境保护项目中，公顷常被用于衡量生态保 护区的规模。通过计算和评估不同地区的生 态保护需求，可以合理规划生态保护区的范 围和面积，以保护自然环境和生物多样性。
文化象征
农业与土地的象征
公顷作为土地面积单位，与农业和土 地紧密相关。在许多文化中，公顷被 视为土地、劳动和收获的象征。
社区与团结的象征
在一些文化中，公顷还被视为社区和 团结的象征。人们共同努力耕种土地 ，共同分享劳动成果，体现了社区的 凝聚力和团结精神。
国际认知度
国际标准化组织定义
公顷是国际标准化组织定义的国际单位制中的土地面积单位之一。
《认识公顷》土地面积
汇报人： 2023-12-20
目录
• 公顷的定义 • 公顷的用途 • 公顷与其他面积单位的比较 • 公顷的历史与文化背景 • 公顷的未来趋势与展望 • 公顷的实际应用案例
01
公顷的定义
定义
公顷是一个面积单位 ，等于10000平方米 。
公顷通常用于表示较 大的土地面积，例如 农田、森林、城市区 域等。
四年级上册公顷与平方千米知识点
四年级上册公顷与平方千米知识点
一、公顷
1.测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。
2.边长是100米的正方形面积是1公顷。
3.1公顷=10000平方米
二、平方千米
1.计量比较大的土地面积,常用“平方千米”(km2)作单位。
2.边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
3.1平方千米=1000000平方米=100公顷
三、面积单位换算
1.进率为100:1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米1平方千米=100公顷
2.进率为10000:1公顷=10000平方米1平方米=10000平方厘米
3.进率为1000000:1平方千米=1000000平方米
4.高级单位化成低级单位——乘进率,低级单位化成高级单位——除以进率。
要点提示：“公顷”→测量菜地、果园、广场等占地面积。
“平方千米”→测量城市或国家等土地面积。
《认识公顷》土地面积
计算方法比较
与平方米相比，公顷是一个更大的单位，更适合用于计算大面积的土地 。
在计算土地面积时，可以根据实际情况选择合适的单位，如果土地面积 很大，可以选择公顷作为单位；如果土地面积较小，可以选择平方米作
为单位。
在进行土地测量和规划时，准确计算土地面积是非常重要的，这有助于 合理利用土地资源，提高土地利用效率。
公顷在城市规划中的应用
城市用地规模
在城市规划中，公顷是衡量城市用地规模的重要单位，用于评估 城市发展潜力、制定城市规划和土地利用政策。
城市绿化和公园建设
城市绿化和公园建设也是以公顷为单位进行规划，以实现城市可持 续发展和居民生活质量的提高。
城市交通设施
城市交通设施的建设和规划也涉及到公顷的测量，例如道路、停车 场和交通枢纽等。
02
公顷的实际应用
公顷在农业中的应用
农业用地测量
农业保险
公顷是农业用地测量的常用单位，用 于计算土地面积、规划农业生产和评 估土地资源。
在农业保险中，以公顷为单位的土地 测量数据是计算保险费和赔偿金额的 重要依据。
农业补贴和税收
在一些国家，政府会根据土地面积以 公顷为单位发放农业补贴或征收土地 税，公顷的测量数据对于农民来说至 关重要。
公顷在土地资源管理中的应用
土地评估和交易
在土地资源管理中，公顷是评估 土地价值和进行土地交易的基本 单位，对于土地资源的合理配置
和利用具有重要意义。
土地规划和利用
土地规划和利用也是以公顷为单位 进行，包括土地用途分类、土地使 用限制Biblioteka 土地开发等。土地整治和保护
在土地整治和保护中，公顷是衡量 土地整治规模和保护区域范围的基 本单位。
03
土地面积单位———公顷
土地面积单位———公顷1. 引言土地是人类生产生活和经济发展的重要资源。
为了方便统计、管理和交流，在测量土地时需要使用统一的面积单位。
其中，公顷是一种常用的土地面积单位。
本文将介绍公顷单位的定义、换算关系以及使用场景，帮助读者更好地理解和运用公顷单位。
2. 公顷的定义公顷（Hectare）是国际单位制中面积的衍生单位，国际符号为ha。
公顷是指边长为100米的正方形面积，也可以理解为千米乘以千米的面积。
换句话说，1公顷等于10,000平方米。
3. 公顷与其他单位的换算3.1 公顷与平方米的换算由于公顷的定义，我们可以直接得出公式：1公顷 = 10,000平方米。
因此，要将平方米转换为公顷，只需将平方米数除以10,000即可。
同样地，将公顷转换为平方米，只需将公顷数乘以10,000。
例如，如果有一个土地面积为50,000平方米的地块，我们可以将其转换为公顷：50,000平方米 ÷ 10,000 = 5公顷。
3.2 公顷与其他单位的换算除了与平方米的换算关系，公顷还可以与其他单位进行换算。
以下是公顷与常见土地面积单位的换算关系：•1公顷 = 0.01平方千米•1公顷 = 2.471英亩•1公顷 = 0.003861平方英里读者在进行单位换算时，可以根据这些换算关系进行计算，以满足不同的需求。
4. 公顷的使用场景公顷单位在各个国家和地区的土地管理、农业、规划建设等方面起到重要作用。
以下是公顷单位在一些具体场景中的应用：4.1 农业用地公顷单位常用于农业用地的测量和统计。
农作物的种植面积、耕地面积、农田面积等指标通常以公顷作为单位进行统计和报告。
4.2 土地规划和建设在城市规划和土地建设过程中，公顷单位被广泛使用。
用地规模、用地容积率、建筑用地面积等指标常以公顷为单位进行计量和规划。
4.3 自然保护区公顷单位也常用于自然保护区的管理和保护工作。
自然保护区的面积大小直接关系到保护区内自然资源的多样性和完整性，公顷单位可以帮助对保护区的面积进行准确的估算和管理。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案设计(含教学反思)
第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识【教学内容】教材P34例1。
【教学目标】1.知道常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的实际大小，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。
3.体会生活中处处有数学。
【重点难点】重点：初步形成1公顷的表象。
难点：知道并掌握公顷和平方米之间的进率。
【教学过程】一、复习导入师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。
【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
师：大家对这三个面积单位掌握得很棒，下面我们一起来完成这几个填空题。
课件出示习题，学生回答。
在括号里填入合适的面积单位。
（1）橡皮面积约4（）。
（2）数学书封面面积约5（）。
（3）教室面积约60（）。
（4）校园面积约2（）。
【学情预设】学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。
师：校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。
(板书课题：公顷的认识)二、探究新知1.认识面积单位“公顷”。
课件出示教材P34例1主题图。
师：看到图片和介绍，你们对公顷有怎样的认识？【学情预设】学生会感受到公顷比平方米大很多，它可以用来表示一片很大的土地面积。
师小结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
组织学生自主探究：自学教材P34，思考1公顷有多大，然后举例说一说1公顷有多大。
2.认识“1公顷”的大小。
师：我们知道，边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米。
你们能想象一下1公顷到底有多大吗？我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”的大小，那就是：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
3.公顷与平方米之间的进率。
四上 《公顷的认识》
《公顷的认识》教学设计一、教学内容人教版小学数学四年级上册第二单元例1《公顷的认识》。
二、教材分析教材通过鸟巢的占地面积引出较大的土地面积单位——公顷；接着以边长是100米的正方形来表征1公顷，既体现了面积单位研究方法的延续性，又帮助学生将公顷与平方米之间建立起联系；最后通过呈现400米跑道围成部分的面积大约是1公顷，丰富学生对1公顷面积大小的感知；做一做通过测量活动，使学生建构起100平方米的直观表象，进而建立起1公顷的表象。
三、学情分析学生在三年级下册有了面积及常用面积单位“平方米”“平方分米”“平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了基本活动经验，并有一定的自我学习能力。
四、教学目标1、了解测量土地面积的常用单位---公顷，知道1公顷=10000平方米，并能进行简单的单位换算。
2、使学生经历观察、推理、计算、体验、想象等数学活动的过程，建立1公顷的表象。
3、通过活动，让学生积极参与学习过程，进一步体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力，发展学生的量感。
五、教学重点、难点重点：感知1公顷的大小，掌握公顷和平方米之间的进率及换算方法，培养学生的量感。
难点：建立1公顷的表象。
六、教学准备1、学情调研：（课前对班级40位同学做学情调研）度量生活中物体表面的面积：2、在操场上做好数学活动课的相关准备（如多媒体课件、桌椅、移动黑板、1平方米塑料板、学习单等）。
七、教学过程（一）在认知冲突中揭示课题。
1、激趣导入。
课件播放视频——航拍淮南市特色风景区和学校。
师：家乡的美景可不少，这里是？这里是？这又是哪里？预设：学生说出熟悉的风景名称和我们的学校。
课件出示学校平面设计图。
师：我们学校的平面设计图破损了，看不清学校的占地面积。
请同学们帮忙想一想，学校的占地面积约5（ ）？5后面该填什么面积单位呢？预设：学生发现之前学过的面积单位都太小了。
2、揭示课题。
师：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
小学数学 《公顷、平方千米》 教学目标
《公顷、平方千米》教学目标教学目标知识与技能1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大．2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算．过程与方法培养学生的参与意识，在实际生活中去学习数学知识．情感态度与价值观了解土地面积单位在实际中的应用，感受数学知识与生活实际的密切联系．教学重点认识公顷、平方千米。
五、教学难点体会1公顷、1平方千米的实际大小教学过程（一）复习导入⑴提问：已学过的面积单位有哪些？平方厘米、平方分米、平方米(2)引导：1平方厘米相当于是边长1厘米的正方形的面积大小。
1平方分米相当于是边长1分米的正方形的面积大小。
1平方米相当于是边长1米的正方形的面积大小。
⑶思考：有比平方厘米、平方分米、平方米更大的面积单位吗？（二）创设情境。
1、认识公顷。
①观察图片，你可以得到什么信息？单位都是公顷②初步感知1公顷智慧老爷爷：边长是100m的正方形面积是1公顷。
计算边长是100m的正方形面积。
得出结论：1公顷=10000平方米③通过解决实际问题体会1公顷的实际大小。
2、认识平方千米。
①初步感知1平方千米。
智慧老爷爷：边长是1000m的正方形面积是1平方千米。
计算边长是1000m的正方形面积得出结论：1平方千米=1000000平方米 =100公顷②通过解决实际问题体会1平方千米的实际大小。
（三）练习练习册1-10题（四）小结回顾面积单位，巩固面积单位的换算。
1平方米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米。
内容总结（1）《公顷、平方千米》教学目标教学目标知识与技能1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大．2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算．过程与方法培养学生的参与意识，在实际生活中去学习数学知识．情感态度与价值观了解土地面积单位在实际中的应用，感受数学知识与生活实际的密切联系．教学重点认识公顷、平方千米。
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土地面积单位———公顷
教学目标
1．使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系．
2．培养学生的空间观念与动手操作能力．
教学重点
1公顷有多大的空间观念．
教学难点
平方米与公顷之间的换算．
教具准备
标杆与绳子．
教学过程
一、复习准备．
1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．）
2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形，它的面积是1平方米；边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米．）
3．1平方米＝（）平方分米
3平方米5平方分米＝（）平方分米
1平方分米＝（）平方厘米
1500平方厘米＝（）平方分米
二、学习新课．
1．谈话引入：
计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米．今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷．（板书课题：土地面积单位———公顷）
2．公顷的认识．
（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下．（2）实际测量．
带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米．再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米．然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大．
（3）公顷与平方米之间的关系．
回到教室，教师提问，唤起学生的想象：
①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边
长是多少？
②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）
③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）
④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）
教师板书：1公顷＝10000平方米．
教师说明：教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷．
1公顷＝10000平方米，那么2公顷等于多少平方米？
30000平方米＝（）公顷．
（4）练一练．
4公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷
3．教学例题．
（1）教师说明：丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷．（2）出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
提问：
①长方形面积怎样求？
②怎样由平方米换算成公顷？
由学生列式计算．
（3）练一练．
一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？
全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做．订正时，提问学生怎样想的？已知正方形边长，可以求出什么？怎样换算成公顷？
三、巩固反馈．
1．课内练习．
（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米．
（2）北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积720000平方米，合（）公顷．
2．课后练习．
（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷．
（2）7公顷＝（）平方米 60000平方米＝（）公顷
（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米．占地多少公顷？
板书设计
土地面积单位——公顷
例．一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷？
250×120＝30000（平方米）
30000平方米＝3公顷
答：这个果园有3公顷．
土地面积单位有：平方米、公顷
1公顷＝10000平方米
教案点评：
本节课是在学生已经掌握了一些长方形、正方形的知识以及它们的面积计算方法的基础上，学习土地面积单位——公顷．因此，新课前复习面积的概念、常用的面积单位以及它们之间的进率．
本节课的主要任务是使学生对1公顷有多大有个具体观念，这样才能进行正确的推算．因此，通过实际活动，实地观察、具体推算，帮助学生建立具体观念．实际观察分三步：先观察1平方米有多大；再观察100平方米有多大；再想象100个这样大的正方形土地就是1公顷．这样由小到大便于学生建立具体观念．
回到教室后，通过提问，唤起学生对刚才在操场实际操作的想象，推算出1公顷＝10000平方米．这样教室内外的结合，一方面可以加深实际观察的感性认识，另一方面利用教室内学生思想容易集中，推算出公顷和平方米之间的关系，容易记住．
新课中通过例题说明公顷在实际中应用，计算出面积是多少平方米后，再换算成公顷．
在巩固练习中通过计算天安门广场和故宫的占地面积，向学生进行爱国主义教育．。