教学设计说课稿(课件)
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下《细节描写说课稿公开课教案教学设计课件》第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题：细节描写说课稿公开课教案教学设计课件。
1.2 引导学生关注日常生活中的细节，并思考细节描写在写作中的重要性。
1.3 学生分享对细节描写的理解和感悟。
第二章：细节描写的概念与作用2.1 教师讲解细节描写的定义：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细腻、生动的描绘。
2.2 细节描写的作用：丰富作品内容、增强作品真实性、突出作品主题、引发读者共鸣等。
2.3 学生通过实例分析，理解细节描写的含义和作用。
第三章：细节描写的类型与方法3.1 教师介绍细节描写的类型：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。
3.2 每种描写类型的特点和作用。
3.3 教师示范细节描写的方法和技巧。
3.4 学生进行实例练习，掌握细节描写的方法。
第四章：细节描写在写作中的应用4.1 教师讲解细节描写在写作中的应用：如何选材、如何布局、如何运用修辞等。
4.2 学生通过实例分析，了解细节描写在写作中的应用技巧。
4.3 学生进行写作练习，运用细节描写提升作品质量。
第五章：优秀作品欣赏与评价5.1 教师展示优秀细节描写作品，引导学生欣赏和分析。
5.2 学生分享自己的写作心得和感悟。
5.3 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
5.4 学生根据评价意见，修改和完善自己的作品。
第六章：生活中的细节描写6.1 教师引导学生关注日常生活中的细节，如人物表情、动作、语言等。
6.2 学生分享生活中的细节描写案例，讨论其生动性和真实性。
6.3 教师示范如何将生活中的细节描写融入写作中。
6.4 学生进行生活细节描写练习，提升观察力和表达能力。
第七章：情感与心理的细节描写7.1 教师讲解情感与心理细节描写的重要性，以及如何运用在写作中。
7.2 学生通过实例分析，了解情感与心理细节描写的技巧。
7.3 教师示范情感与心理细节描写的写作方法。
7.4 学生进行情感与心理细节描写练习，丰富作品情感层次。
小学课件教案说课稿范文
小学课件教案说课稿范文
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我今天要向大家分享的主题是《小学课件教案》。
首先，我将从课件设计的理由、课件的内容和使用方法以及教学效果三个方面来进行说明。
首先，为什么需要使用课件设计来辅助教学呢？现代科技的发展使得电子设备普及，学生们对于新信息的接收和处理速度越来越快。
而传统的黑板和课本教学方式，已经无法满足学生的学习需求了。
而课件教学则能够让学生通过图像和声音来直观感知和理解知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
同时，使用课件教学也能够帮助教师更好地组织和呈现教学内容，提高教学效果。
其次，课件的内容和使用方法。
设计课件教案时，需要结合具体的教学目标和教学内容来确定。
比如，在小学语文教学中，我们可以通过课件来呈现课文内容、诗歌欣赏、词语解释等，以及配上相应的动画效果和背景音乐，帮助学生更好地理解和记忆。
在使用课件时，教师应注意控制速度和时间，让学生有足够的时间来接收和理解信息，同时也要与学生进行互动，提出问题并引导他们思考和讨论。
最后，教学效果是评价课件教案的重要指标之一。
通过使用课件教学，可以提高学生对知识的理解和记忆，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
课件的图像和声音效果能够帮助学生形成更直观、生动的印象，提高学习效果。
总之，小学课件教案是一种新型的教学方式，通过将电子设备与教学内容相结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
当然，我们也要注意使用课件的方法和技巧，让学生真正受益于课件教学。
谢谢大家！
以上内容仅供参考。
2024版《说课教学讲》PPT课件
可操作性原则
评价标准应具有可操作性，方便 评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、 教学内容的选择、教学方法的运 用、教学效果的评价等方面，全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教 学目标，并符合课程标准和学生实际情 况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能，以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略，以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观，以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上，面对同行或专家，以口 头表达为主要形式，阐述自己的教学设计思路、教 学方法、教学手段及理论依据等，并与听者共同研 讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的 内容和形式，提高说课的吸引力和感 染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及， 未来的说课将更加注重多媒体手段的 运用和创新。说课者可以利用视频、 音频、动画等多种手段来展示自己的 教学设计和实施过程，使得说课更加 生动、形象和有趣。同时，多媒体技 术也可以为说课者提供更多的互动和 交流机会，提高说课的参与度和实效 性。
说课稿ppt
说课的基本原则之三
不拘形式，富有灵活性 。要做 到说主不说次，说大不说小，说 精不说粗，说难不说易；要坚持 有话则长、无话则短、不拘形式、 自由研讨的原则，防止教条式的 倾向。同时，在说课中要体现教 学设计的特色，展示自己的教学 特长
说课时我最容易犯的错误
误区之一：说课就是复述教案。
教案是教师备课这个复杂思维过程的终结， 是教师进行课堂教学的操作性方案。它体现了 “教什么”、“怎么教”。
误区之三：说教学方法太过笼统， 说学习方法有失规范。
“教学设计和学法指导”是说课 过程中不可缺少的一个环节，有 些教师在这环节中多一言以蔽之： 我运用了启发式、直观式……教 学法，学生运用自主探究法，讨 论分析法等。至于教师如何启发 学生，怎样操作，却不见了下文。
如何评价说课的优劣
说课评价量表
教学对象
1．学生的已知知识与技能
随着年龄的不断增长，以及科学探究 的不断深入，学生对森林、花园、草地、 池塘等环境越来越熟悉，对环境方面的科 学研究也会越来越感兴趣。在对环境的进 一步观察中，他们会发现一些更加有深度 和具有科学意义的问题。
2．学习方法
在教学中力求源于教材又不拘 泥于教材，重点是组织好学生游戏 活动，通过自己阅读课本、游戏的 活动，培养学生探究的兴趣。
【设想依据】
让学生知道自学的内容、方法、时间、 要求等。有了具体的学习范围、要求及时间 限制，可以使学生在学习时有一定的压力， 适当增加学习的紧张程度，提高学生的自学 效率。而且，长期坚持给学生提供具体的方 法指导，有利于学生掌握自学方法，增强自 学能力。
（四）后教点拨
在“后教”阶段，教的内容主要指学生 在自学过程中暴露出的带有普遍性倾向的问 题；主要是“兵教兵”的教学方式；教师要 让学生不折不扣地达到课程标准所规定的要 求，而不是只满足于给学生提供具体问题的 答案；要引导学生通过具体问题的解决，找 到解决问题的规律，不仅“知其然”，而且 “知其所以然”。
说课稿PPT课件
教学难点
关键
让学生参与到课程设计的练习中，从中体会字体的 重要性和字体在版式中的应用。
运用字体表示版式设计的编排原则和 使学生经历探索并使用字体表示版式
艺术规律
的编排原则的过程
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4 教法与学法
教法分析
学法指导
图片展示法、 练习操作法、 总结分析法、 创设情境法、 讲解点拨法
通过运用所学 知识，小组合 作完成课堂练 习任务
6
2 学习者分析
知识障碍上
在设计的概论性的掌握上，学生的记 忆力较薄弱，比较容易遗忘设计的某些理 论性知识，所以应运用适合学生的教学方 法，遵循做中学，把理论知识消化起来； 学生学习的本节课的字体知识的理解，学 生不容易理解，所以教学中应多结合实例， 深入浅出的分析。
7
2 学习者分析
动机和兴趣上
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
18
13
5.2 实训练习
每位学生分发一张网格 纸，要求学生通过把自己的 中文名字和拼音画在网格纸 上，在实践练习中调动学生 的学习积极性，激发他们的 学习热情和求知欲。当学生 在实际练习中遇到困难时， 引导他们思考中文字的特点， 从动手练习上升到动脑探索 文字的规律和特征。
14
5.3 总结得出知识点
明确的学习目的，老师应在课堂上充 分调动学生的学习积极性，激发来自学生 主体的最有力的动力。
8
3 教育教学目标
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文
教师根据教学内容创设真实或模拟的情境，如实地考察、模 拟实验、扮演角色等，让学生在情境中亲身体验知识，加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事，提高其语言 表达能力，激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现，如 角色扮演、模拟游戏等，以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会，与家长 交流学生的学习情况和生 活状态，听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价，以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式，引导幼儿积累词汇，提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动，纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题，培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动，培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件
七下细节描写说课稿公开课教案教学设计课件第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对细节描写的兴趣和重视。
2. 帮助学生理解细节描写在写作中的重要性。
教学内容：引导学生回顾之前学过的写作技巧。
向学生介绍细节描写的基本概念和作用。
教学活动：1. 开场白：向学生问好，并简要介绍本节课的主题。
2. 引入活动：让学生分享他们最喜欢的书籍或电影，并解释他们喜欢的原因。
3. 讨论：引导学生思考为什么这些书籍或电影能够引起他们的兴趣，引出细节描写的重要性。
评估方式：观察学生的参与度和兴趣。
学生分享和讨论的质量。
第二章：理论讲解教学目标：1. 帮助学生理解细节描写的基本要素。
2. 培养学生对细节描写的敏感度。
教学内容：细节描写的基本要素：人物、场景、情感等。
如何选择和运用细节描写。
教学活动：1. 讲解：向学生讲解细节描写的基本要素和选择方法。
2. 例子分析：给学生展示一些经典的细节描写例子，并分析其效果。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用细节描写来丰富自己的写作。
评估方式：观察学生的理解和参与度。
学生小组讨论的质量和创意。
第三章：写作练习教学目标：1. 培养学生运用细节描写进行写作的能力。
2. 帮助学生通过细节描写表达情感和描绘场景。
教学内容：学生通过细节描写来描绘一个熟悉的地方或人物。
教学活动：1. 指导：给学生提供一些写作prompts，激发他们的想象力。
2. 写作时间：给学生一定的时间来进行写作练习。
3. 分享和讨论：让学生分享自己的作品，并进行讨论和互相评价。
评估方式：观察学生的写作过程和作品质量。
学生分享和讨论的质量。
第四章：修改和提升教学目标：1. 培养学生对写作作品的修改和提升能力。
2. 帮助学生通过修改和提升来增强细节描写的效果。
教学内容：学生通过修改和提升来增强写作作品的细节描写效果。
教学活动：1. 指导：给学生提供一些修改和提升的建议和方法。
2. 修改时间：给学生一定的时间来进行修改和提升。
快速跑》教学设计PPT课件
九、采用的教学方法
主要有：讲解法、直观法、练习法、游戏法、比 赛法。 通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用， 贯彻“健康第一”的指导思想。预计本课能达到 的教学效果：学生基本掌握快速跑的动作方法， 学生平均心率为120次/分，练习密度约为35％， 强度指数为1.6~1.7
十、本课所需的器材
趣，且下肢力量和速度素质较差。为了更好地 在课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效 地提高学生的运动欲望，增进学生的身体健康， 发展其快速奔跑的能力，针对本年级的学生好 奇心比较强，对新事物有着浓厚的兴趣，我将 塑料袋贯彻课的始终，让学生以游戏、比赛的 方式，在轻松、愉快的氛围中进行快速跑的练 习，使学生在“玩中学、学中练、练中思、思 中得”。
《快速跑》说课稿
萝北县团结小学
一、教材分析：
快速跑是小学体育教学的重点教材之一，对增 进健康，增强体质有很大的实用价值。可以发展速 度、灵敏、协调性，适当地发展耐力等身体素质， 促进下肢力量和内脏器官的发展。培养勇敢、顽强、 克服困难等品质和集体主义精神。
二、学情分析：
该年级大多数学生对跑的教学内容不感兴
三、指导思想：
本课从新课标理念和学生的生活体验出发
通过游戏、比赛等手段激发学生参与锻炼的热 情。巧妙利用塑料袋贯穿课的始终，增加教材 的趣味性和科学性，让学生感到“新、奇、 乐” ，培养学生的实践能力，创造性思维能力 和交流合作能力，使其体验运动的乐趣和锻炼 的价值，探究科学锻炼的方法，让每一个学生 都体验到成功的乐趣，培养学生终身体育的意 识。
泡泡枪、塑料袋、标志杆、旗面。
十一、围绕本课的教学目标和教学重点、难点，遵循 教学原则的基本要求，本课的教学程序如下：
（一）、激发兴趣，感受快乐。10分
说课稿模板PPT课件
自主学习
预习课
效果测试：学生抢答和个别提问相结合
预习课
合作探究
在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流 互动，老师深入到各个 小组中指导
预习课 达标测评 在这个环节中，就本出现的知识进行测评
课堂总结
预习课
就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结
预习课
布置作业 整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固 所需知识，为展示课作准备
展示课
导入新课（２分钟） 出示学习目标（３分钟） 分组讨论（５分钟） 任务展示、评价（１５分钟） 老师补充讲解（５分钟） 巩固提升 （１０分钟） 总结（３分钟） 作业（１分钟）
导入新课
展示课
展示课
出示学习目标 由学生自主学习说出本节哪些是需要掌握的 知识，教师补充出示目标
展示课 分组讨论 各小组交流预习内容
预习课
导入新课 (２分钟)
课堂总结 （３分钟）
出示目标 （２分钟）
自主学习 （５分钟）
达标测评 （１０分钟）
合作探究 （１５分钟）
布置作业 （２分钟）
预习课
导入新课
创设情境 ，展示效果图
（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣， 引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习）
预习课
出示目标 2、出示预习提纲及重、难点（根据教学大纲和本 课要求）
实训课 教 师 示 范
实训课
实
1、学生实践操作完成任务，
践
教师巡视指导
操
作
学生小组交流，互相帮忙，
共同完成任务
实训课
作 品
学生下机逐个参观作品，并给出评价
展
示
实训课
知识总结：我们学习了哪些操作
《短歌行》说课稿公开课教案教学设计课件资料
《短歌行》说课稿公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《短歌行》。
（2）理解《短歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（3）分析《短歌行》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《短歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友情、人生和自然的热爱与珍惜。
（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的热爱。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《短歌行》。
（2）理解《短歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（3）分析《短歌行》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。
2. 教学难点：（1）把握《短歌行》的意境和情感。
（2）深入分析诗歌中的象征、比喻等修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍曹操及其作品《短歌行》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《短歌行》，感受诗歌的韵律和情感。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《短歌行》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗人在创作《短歌行》时的情感状态。
（2）分享自己的情感体验，感受诗歌的魅力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《短歌行》的艺术价值和文化内涵。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《短歌行》。
2. 结合课文，分析《短歌行》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生思考。
2. 运用案例分析法，以《短歌行》为例，讲解诗歌的形式、韵律特点和修辞手法。
《说课演示文稿》课件
问题导入
提出一个问题，引发学 生思考，再引出说课内
容。
复习导入
回顾已学知识，自然过 渡到新的知识点。
语言运用技巧
01
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03
04
简洁明了
用简练的语言表达，避免冗长 和复杂的句子。
生动形象
使用生动的比喻和描述，使内 容更易于理解。
逻辑清晰
注意语言的条理性和逻辑性， 使内容连贯。
节奏感
掌握语速和语调，使之更具感 染力。
介绍如何进行学生学习效果的评价 ，以及如何根据评价结果调整教学 策略。
说教学程序
教学环节设计
详细说明导入、新课学习 、巩固练习、归纳小结等 环节的具体安排。
时间分配
合理规划每个环节所需的 时间，确保教学内容的完 整性和学生的接受度。
课堂管理
强调课堂纪律和学生行为 的管理，确保教学秩序和 学生的学习效果。
说教材
分析教材的编写思路、结 构特点、内容选材以及与 其他学科的联系。
说重点与难点
明确课程中的重点与难点 ，并解释原因和应对策略 。
说教法与学法
教学方法
阐述所采用的教学方法、教学手 段和教学组织形式，并说明其选
择的理由。
学习方法
指导学生应采用的学习方法，包括 预习、听课、复习等环节的建议。
教学评价与反馈
鼓励与激励
对学生的参与给予肯定和鼓励，激发其积极 性。
04
说课评价与反思
说课评价的意义
提升教学质量
通过评价，教师可以了解自己的不足之处，从而改进教学方法和 策略，提高教学质量。
促进教师专业发展
评价过程可以帮助教师发现自己的优点和不足，为教师提供专业发 展的方向和动力。
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)
优秀小学数学说课稿及课件(优秀8篇)小学数学优秀说课稿篇一一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标（1）、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
（2）、积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分二、学情分析："时间"对于一年级学生来说并不陌生，大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了"时间"这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，有的已经能熟练地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟悉，应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识的目的。
教学版教学设计《学习伴我成长》说课稿(附板书)课件PPT
六、说教学目标
1理解学习对成长的重要性 。
2知道人的成长离不开学习 ，每个人都是在学习中成长 的。 3懂得人应该不断学习，初步 树立终身学习的观念。
第八页，共十五页。
七 说教学流程
一、导入新课
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎 样在学习中成长起来的。 学生们回忆发言 小结：教师点评引导 在学习中成长
第十五页，共十五页。
第十一页，共十五页。
四、总结 1重点内容 ：提炼总结重点收获 2学生评价 ：自身 组长 教师 3布置作业 ：家庭调查〔家人是如何学习的〕，理论实践结合
第十二页，共十五页。
八、说板书设计
学习伴我成长 成长需要学习 处处可学习 终身 学习
第十三页，共十五页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十四页，共十五页。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
第二页，共十五页。
二、说学情
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习 经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯， 这为进一步提升学习能力奠定了根底。但是这一时期的学生假 设不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌 学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习〞，通过让 学生回忆自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通 过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是 需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习〞，通过对 学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习 途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域 。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再
说课稿ppt课件
案例名称
《初中数学说课稿——一元一次方程》
案例描述
本案例以一元一次方程为主题，通过讲解方程的概念、解法和应用，培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。
案例分析
本案例注重概念讲解和解题思路的引导，通过实例和练习题帮助学生理解一元一次方程的本质。同时，采用小组讨论和互动问答的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
03
CHAPTER
说课稿的撰写技巧
在撰写说课稿时，应首先明确教学目标，确保整个说课过程紧紧围绕教学目标展开。
明确教学目标
强调教学重难点
强调学生需求
在说课稿中，应突出教学重难点，以便让听者更好地理解授课的重点内容。
说课稿应关注学生的需求，强调如何通过教学满足学生的学习需要。
03
02
01
说课稿的语言应简练明了，避免冗长和复杂的句子。
04
CHAPTER
说课稿的实践应用
通过说课稿的准备，教师可以系统梳理教学内容、教学方法和教学流程，提高教学水平。
提升教学水平
说课稿可以突出教师的教学特色和教学风格，使教师在教学比赛中脱颖而出。
展示教学特色
说课稿的分享可以促进教师之间的教学交流，互相学习、共同进步。
促进教学交流
评估教学能力
通过说课稿的展示，可以评估应聘教师的教学理念、教学方法和教学组织能力。
03
促进教师专业发展
说课稿的实践应用可以帮助教师不断反思、改进自己的教学实践，促进教师的专业发展。
01
强化教学理念
通过说课稿的讨论和分享，教师可以深入理解先进的教学理念，提高教学水平。
02
提升教学技能
说课稿可以作为教师培训的教材，帮助教师掌握有效的教学方法、技巧和策略。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计(附说课稿)
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一、教学目标：1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲，体会歌曲的情趣。
2、通过音乐实践，体会坚持就会胜利的道理。
二、教材分析：这是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏坚难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、教学重难点：1、用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。
2、表演歌曲。
四、教具准备：电子琴、多媒体课件五、教学过程：（一）组织教学：1、（点击课件1）：欢迎走进音乐世界。
2、师生问好。
（二）学唱歌曲1、导入师：欢迎同学们走入快乐四十分钟音乐课堂。
今天和同学们一起，来的还有另外两个小客人。
他们是谁呢？其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜他是谁？老师出示谜语。
学生回答。
老师出示图片。
师：另外一个小客人给你们出了一道题，要你们先回答一下。
老师出示题目。
学生回答。
师：同学们回答的都很好。
咱们的第二位小客人便是黄鹂鸟。
这两外小客人呢在他们的家乡台湾还发生了一个小故事，至于故事讲的是什么，我想等这节课结束时，同学们来告诉我，怎么样？（2）初听歌曲师：下面咱们先来欣赏他们两个的一首歌曲。
老师播放课件，并随音乐做动作。
师：同学们欣赏完了这首歌，觉得好听吗？学生回答。
师：今天咱们就来共同学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。
老师出示板书。
（3）学唱歌曲师：首先老师先考考大家的听力与记忆力，看看哪个同学能够准确的听出老师弹得节奏，并且把它模仿出来。
老师先来个做示范。
老师做示范。
师：同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。
老师弹奏节奏。
同学们打节奏。
老师出示弹得节奏，并且改正同学念的错误的节奏。
师：同学们做的非常的好，那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与我们刚才打的第一条的节奏相同。
老师出示歌谱。
同学回答。
师：那哪句跟我们打的第二条节奏相同呢？学生回答。
师：既然同学们都找出来了，你们能不能发现这首歌的节奏有什么特点？学生回答。
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教学设计说课稿
《护士人文修养》信息化教学设计说
课稿
尊敬的各位专家,各位评委，老师们：
大家好！
我将要给大家展示的是《护士人文修养》的信息化教学设计,本次设计主要从教学分析、教学策略、教学过程、教学效果四个方面进行。
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一:教学分析
护士人文修养是护理学专业的入门课,是将社会学、文化学、美学、人际关系学应用于护理学科的一门课程,目的在于培养合格护士必备的人文素质。
它是提高护理队伍的人文素质的重要课程。
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(一)学情分析
1.该课程教学对象为护理学专业一年级的学生，均为女生，高中毕业后进入我院，好奇心强,表现欲望强,善于模仿,喜欢上网,喜欢参与性学习，但学习持续性不强，已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力,能够进行自主学习和模拟实训。
他们刚刚接触医学知识,对职业岗位没有概念;有很强的同情心、爱心，这些都为培养其良好的职业素养奠定了基础。
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２.参考教材为高等教育出版社出版的《护士人文修养》,主编：史瑞芬。
教学资源主要是学院优质资源教学平台、学院思政网站、学院数字图书馆、科学文库等。
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（二）、教学内容
本章内容选自护理专业《护士人文修养》课程,参考了高职高专护理类十二五规划教材,根据人才培养方案,立足地区护理人才需求,结合学院现有设备优势，将该教材分为八章,本次章节教学的主要内容是绪论部分:人文为护理注入灵魂，要求学生了解及掌握人文、人文修养、人文关怀的概念和内涵；当前的人文忧患状况，医学人文缺失的原因;人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护士人文修养的内涵。
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（三）教学目标
知识目标：了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应有的人文修养。
能力目标:学习及掌握提高护士人文修养的途径与方法,掌握人文科学在护理工作中的应用方法。
素质目标：使学生树立“以人为本”的整体护理观，提高美学修养,掌握人际沟通的方法，自觉运用将人文关怀精神指导护理实践。
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重点和难点：重点是解释人文修养的有关概念,理解护理学的人文内核；难点是确立正确的护理价值观和态度。
二、教学策略
教学策略的选择是在充分结合了前面的分析结果之后,主要从信息化教学资源、教法、学法等三个方面出发进行了的优化设计。
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就教法而言,在教学过程中，教学流程为创设情景,明确任务、问题引导、启发讨论、媒体运用、课后拓展，如模拟实训、巡回指导等教学法。
在学生学法方面,我们主要采取了自主探究、小组讨论等学习方法。
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教学手段主要是从信息化教学资源的硬件和软件两个方面进行了考虑:硬件方面主要采用了:一体化教室、多媒体设备、综合实训教室。
软件方面主要采用了：PPT电子课件、FLSＡH动画、教学视频、精品课程等。
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教学方法:教师采用了理论讲授法、案例分析法、提问诱导法、互动讨论法等。
三、教学过程
教学过程的实施是本次设计的核心内容，首先我们打破了传统的内容编排形式，将原来简单传统的课程进行重构,依据护理职业教育教学改革要求，基于网络信息课堂教学理念，采用讲授、讨论、提问、案例为一体的多媒体教学法，充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源，开展“课前预习、课上学习、课后实践”的教学活动。
重新设计了这三个递进的教学任务,实现了环环相扣,由浅
入深，这种渐进式的教学过程更加符合学生对知识的认知规律。
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教学实施从课前、课上、课后三个环节进行,课前初探建立兴趣,课中的设计围绕教学单元，通过三个步骤开展教学活动，利用了丰富的信息化教学资源,设计了教师活动与学生活动，很好的实现了“做中学,做中教”，充分体现了老师的主导和学生的主体地位,课后则通过拓展训练来提升学生的学习能力...文档交流仅供参考...
（一)课前准备
老师布置任务：全班分成若干个小组,通过教材与网络教学资料，预习相关内容;下发学习任务单；学生查找与本单元相关的图片、文字、视频。
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（二)课上学习
第一环节,看教学案例及相关视频：
各小组同学展示课前收集的文档、图片、视频等资料,以此激发同学们的学习兴趣,老师根据同学们展示的情况并进行客观公正的评价。
做到由表及里,学以致用。
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第二环节，模拟实训:
老师利用PPT，结合FLASH动画、视频等资源,给同学们下达三个任务，学生根据任务认真思考,并充分引导同学们进行举一反三。
然后学生以小组为单位，全面自主学习与探究学习重点与难点内容，梳理制作PＰT电子课件，作为学习成果进行汇报并上交。
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第三环节，互动评价:
教师进行课堂实训即时考核。
1.在线了解评价系统对学生任务完成的情况作及时评价，2.回复学生提出的问题3．在线填写评价表最后教师总结并布置课后作业。
学生进行在线留言及在线填写教学评价表及学习评价表。
通过在线留言，及时了解学生存在的问题;通过填写在线教学评价表及学习评价表，及时了解学生学习及教师教学的情况,为今后更好地开展教与学。
在评价的过程中可以利用校园网《护士人文修养》精品课程网络平台进行。
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（三）课后拓展
教师在课程结束前10分钟或课后完成：1．在线测试２.制定护理措施３.制作板报4.志愿者活动。
课后拓展可以 1. 培养学生持续学习能力;2. 培养学生实际应用能力；３. 考虑学生个体之间的差异，让每一个学生都发挥特长,参与到教学活动中来;４. 培养学生竞争意识。
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四、教学效果及反思
设计总结：本次教学设计采用了“多种信息化”的“教学手段”,教学策略丰富、实用而新颖,突破了学生的认知障碍,优化了课堂。
本着“老师主导，学生主体”的“教学指导思想”，学生的技能不断加强,充分的增强了课堂教学的实效性。
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该教学设计的亮点在于:1.充分发挥信息资源的优势，整个教学过
程由护士人文修养的案例视频创设情境，通过Flash、网络信息等多种技术,呈现了视频、动画、连线等多项信息资源，实现了学生递进、交互、自主、有趣地学习。
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2.以生为本,突出岗位技能:整个教学过程充分发挥“学生主体”作用，学生通过自主学习，主动探究;在专业基础教学过程中,密切联系临床护理，让学生以临床护理思维思考问题，通过查阅资料,最终能制定按照护士人文修养的要求实施护理活动，为今后走向护理岗位奠定了基础。
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再好的设计也会存在一定的不足，因为个别学生在分组活动时,太过于自我为中心,没能兼顾组中的其他同学，造成同学之间的不满等。
加之实训室内部的设计不利于小组活动的开展。
所以教师在今后的教学过程中可针对上述情况进行及时调控与调整，以达到更好地教学效果。
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我的说课到此结束，观迎批评指正,谢谢大家!·····谢阅。