低年级学生课前准备良好学习习惯培养案例

低年级学生课前准备良好学习习惯培养案例
兴庆区第十八小学王梅
情况分析：
低年级，学生由于年龄小，自制力与辨别是非能力差，需要老师的常抓不懈、规范不止。

充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的要求来引导学生行为的自觉性。

养成良好学习习惯，首先从课前准备开始。

具体做法：
一、从良好的“习惯意识”入手
人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。

要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。

1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。

低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。

我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。

不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。

所以，开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。

2、说理诱导，让学生明白应该养成良好习惯。

教育孩子是一门科学，也是一门艺术。

违反孩子身心健康成长的客观规律，教育必然失败。

事实上，以说理诱导学生行为规范，养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。

我从培养低年级学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯的培养，让学生懂得应该养成良好的课前习惯。

记得有一次课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。

而此时，一个我非常喜欢的学生——朱晓却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。

我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。

于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学
点知识，真是太懂事了。

不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。

”果然，话还没说完，朱晓已经开始拿书和文具了……
二、规范行为，让课前准备在学生中生根发芽。

小学生，尤其是低年级的学生十分好动，自我束缚能力不强。

要想让他们养成良好的学习习惯，除了正确的引导，还必须有其他方法来规范他们的行为。

1、形成约定，共同遵守。

在我们班有一个不成文的约定：每一节上课前都必须做好课前准备，否则本节课后只能在自己座位上玩，以示惩罚。

此约定人人遵守，无一例外，大家共同监督执行。

这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。

2、首次练习受益终生。

苏霍姆林斯基十分重视教材的首次学习，他认为，“学习教材的第一堂课应成为特别的一课”因为“首次学习，就是从不知向知，向理解事实、现象、品质、特征的实质迈出的第一大步”。

学生的第一次所学的东西往往会影响终身。

3、树立“课前准备模范”，让学生潜移默化接受好习惯。

榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。

榜样来自何方？低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力，可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样学习的，以及他们有什么良好的学习习惯等。

另外榜样同样来自于学生这个群体的本身。

所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。

三、反复训练，让学生的课桌井然有序。

1、在反复练习中规范言行。

叶圣陶先生曾经说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。

”事实就是如此，要养成学生书写不用橡皮的习惯，首次训练固然重要，但是，以后经常地提醒、反复地要求必不可少。

课前准备虽小，但却可看出一个人当天的学习状态，再者，整齐的摆放不仅让人有一种赏心悦目的感觉，更可以成为学生养成良好的学习习惯的开始，所以，我反复训练，每一节课都要先检查学生的课桌。

2、制定行之有效奖罚制度，激励学生养成良好的习惯。

我们都知道“好学生是夸出来的”。

奖励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。

我把课前准备与班里的争星、得章结合起来。

现在，做好课前准备已成了我们班大部分孩子的自觉行为。

学生犹如一棵幼苗，要促使其茁壮健康成长，不能只给予它需要的东西，也就是说，仅仅提供肥沃的土壤、充足的水分、温暖的阳光还是远远不够的。

“玉不琢不成器”，人性不仅仅是善的，也不仅仅是恶的。

赏与罚、奖与惩总是相对出现的，没有惩罚的教育是不完整的，也是畸形的。

惩罚之于教育，是不可回避的问题。

所以，当学生在约定后有时没做好课前准备，那么，当堂下课后我会让他在座位上坐几分钟不许出去玩，以此让他对自己的行为负责。

这样之后，慢慢地，大部分学生都能在课前做好准备，任课老师都说到我们上课总能看到孩子们摆放整齐的课桌。

三、持之以恒，常抓不懈，让学生课前准备这一良好学习习惯呈现眼前。

培养学生良好的学习习惯，不可能一蹴而就。

任何一个人成功的秘诀不在于一时的冲动，或有一个良好的开端，而在于有持之以恒的精神，坚持不懈的努力。

所以，在训练学生行为习惯时，既要重视抓好开端，由易至难；更要根据学生年龄特点提出不同的要求，进行长时期地循序渐进地练习。

不仅如此，训练必须严格。

根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要一个月，但是这只是一个平均数。

养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持，不仅是一个月，更是任何时刻都要学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。

最后效果：
通过将进一个月的培养，同学们相互促进，相互监督，大部分学生都能做好课前准备。

学习积极性比以前更高了，更加懂事。