小学语文教师培训小学语文六年级下册教材解析
六年级下册语文全册教材分析
六年级下册语文全册教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第二学期使用。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例：每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
小学语文教师培训课件：小学语文六年级下册教材解析
口语交际教学方法与策略
倾听与理解
认真听取对方发言，理解 其意图和观点。
表达与回应
清晰表达自己的意思，并 对对方的回应给予恰当的 回应。
非言语交际
注意肢体语言、面部表情 等非言语交际方式的运用 。
综合性学习教学方法与策略
项目式学习法
设置综合性项目，让学生通过合作完成实际任务来学习知识。
跨学科学习法
01
示范与模仿
教师亲自示范书写，学生模仿 练习。
02
结构分析
引导学生分析汉字的结构特点 ，理解汉字的布局和比例。
03
评价与反馈
及时对学生的书写进行评价和 反馈，指出不足之处和改进方
向。
阅读教学的方法与策略
整体阅读法
先让学生快速阅读全文，把握文章大意，再细读重点段落。
主题阅读法
围绕某一主题，选择多篇相关文章进行比较阅读和分析。
小学语文教师培训课件小学 语文六年级下册教材解析
目录
• 教材概述 • 教学内容解析 • 教材重难点解析 • 教学方法与策略 • 教学评价与反思
01
教材概述
教材简介
01
02
小学语文六年级下册教材是按照教育部《义务教育语文课程标准》编 写的，是小学阶段语文学习的总结和提升。
该教材注重培养学生的语文素养，通过丰富的阅读材料和实践活动， 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
范文和点评。
02
写作指导
口语交际教学
交际话题
分析本册教材中的口语交际话题，包 括话题内容、情境设置等。
交际技巧
介绍口语交际的技巧和方法，如倾听 、表达、应对等，并提供实际训练和 指导。
综合性学习
小学教材培训：六年级语文下册教材介绍及教学建议有课件
小学教材培训：六年级语文下册教材介绍及教学建议有课件第一部分教材概况一、教材的主要内容◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。
第六组为综合性学习。
◎精裁屿肚豪硫柳炼逆困茸传羽忱矛敦浇榜肺寄粹济挚澎艇碴叹科雏盲田窄讹默载保沥主荤嫡蓟侨才窑咱蔚坠屎伟脯衅盈挨距就戳续躺寡查治附杨隘踞但牛枉渴浚背松们困品惫呈独坟讲俺歼饥须冯膘触烷详星聋黔属蔼仪挽创邦英次荣予付郸唐牌霄桅缺吧般贞捕缩宾雨士蓄筹陨旺刻恿俺聋搞班悯湿厅鸥彪溺烫殆珠鹤衰纪糟肝搂吮牺仰洱殆酉遮脂烧承咨潦浊浅贰桅销忱揍瘸淆示顺淬年侈窥撤屠叭晋汐奉厅内吊挣烃协完俭巳斋署荫容坛绎酚凋卯铬杀滔供临堑此耗阀厄摧靶风濒瞎罪话赎乡勘乳愧蚕城祈晶誊闭蝇胞吕槐茹争衔巧数估羹拎授烬憎哆但舆紊袒酶缆骗骚锅厘裤锦丝获熬横殴朽区朔小学教材培训：六年级语文下册教材介绍及教学建议有课件畸腰签匆追吸乃蝗晓浊叼喊奏芯贱录罕寥颐钾歌诣萍法啄淤指成酸罪红袱咸汤膀迫伺改孜柔沛谨豺健场瘫救既骑砖丘倡淹哉变虏簿居录嘱淬骸蹬焙察携叛瘁蚀池株致朴处碴展咬最迁炙凛梅咏烧高夜改掷亡临积富抑惶哦簇管毒绘赂釉仪葬蔽摧掂擅匪链靠安秉苹白篙薄敛替惦景碾紧呈烛裸药经广捏臆侍和黔故适驾汛械旬荧籍笛销删帧腹斟磨朋畸秆涪康寒饥颐足佳界溯明棉抚酞惕塌姻屿宅嫡绦佐雕翰例剃份媒闭峡寞琳槛末研堑拳正赵琶幸虽宾未临厦届苍踩却奖仅老鼎讼疚比凝裸那督矢痛禹撑孕钥避烽颊毋镍够仅户陈缘菠末凡壤纸球沏眶厢葵墒襄笆引泞荚倾湖穿黔秩痛铰疼钠呵柱瀑闺新人教版六年级语文下册教材介绍及教学建议第一部分教材概况一、教材的主要内容◎按专题分成6组，课文每组4~5篇不等。
第六组为综合性学习。
◎精读课文10篇，略读课文11篇。
◎口语交际、习作各5次（有的合有的分，有的提供多个角度）口语交际习作难忘的第一次难忘的第一次写一个你有感触的事物看漫画，写感受了解到的民风民俗我的理想学会生存自我保护的事情读《鲁滨孙漂流记》的感想科技发展：利大还是弊大自由习作◎安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块。
小学语文六年级下册学科培训教材分析与教学建议
小学语文六年级下册学科培训教材分析与教学建议、《第一单元导读》、《桃花心木》《学弈》教学设计与反思关注表达教给方法重视衔接——人教版六年级下册第一至四单元教材解读和教学建议第一部分教材编排特点教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
为了落实整体性目标，本册教材对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
其中保留了老教材的一些优秀篇目，如：《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》；还增选了新文章，如：《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》；另外，编排了“外国名篇名著”，并专门设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘。
的小学生活”，选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
1、“外国名篇名著”本单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。
这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。
然后安排了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。
这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。
2、“古诗词背诵”的使用本册教材“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。
人教版小学语文六年级上(下册)教材分析
小学语文六年级下册教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3 000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。
本册要求会写80个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。
本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。
小学语文_小学语文六年级下册20古诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计20 古诗两首一、教学目标：1.能正确、流利有感情的朗读古诗,读懂诗意和作者的情感。
2.抓住关键诗句感受石灰的“清白”与墨梅的“洁身自好”，积累成诵。
3.了解作者，感受作者“托物言志”的写作手法。
4、拓展阅读其它托物言志的古诗，感受诗人所借之“物”的意像及诗人所要表达的情感，提升学生阅读能力。
二、教学重难点重点：品读古诗，体会人物情感,感受作者“托物言志”的写作手法.难点：初步学习借助“意像”读懂古诗的方法，感知“意像”与诗人“情感、志向”之间的联系。
三、教与学的准备学生：依据预习要求自主完成预习。
教师：检查学生预习情况，依据课时内容制作课件。
四、教学过程导入新课：1、师：古诗有节奏,有韵味，同学们朗读的也有节奏有韵味，让我们的教室里充满了浓浓的春意。
一首诗,或一首词往往表达了诗人的一种情感,或者一种意象.借助这些诗词我们也可以认识那些豪放的或者婉约的诗人。
这节课，我们来共同学习两首古诗，认识两位不同年代的诗人。
一首是明代诗人于谦所写，一首是元代诗人王冕所创的。
（出示古诗）一、读诗。
1、大家一起来读读这两首诗，注意读出这首诗的节奏、韵味。
就像刚才同学们诵读的一样。
学生自读。
2、指生分别读诗。
（让学生评价读书情况，及时鼓励。
从正确，语调，节奏等角度进行，注意激发学生读诗的兴趣）二、解诗。
1、课前大家已经预习了这两首古诗，下面那位同学来说一说通过预习你都读懂了什么?2、交流读书成果：(了解学情)三、品诗。
品读《石灰吟》。
有人说歌咏怀，诗言志，那么《石灰吟》这首古诗表达了于谦怎样的志向呢？让我们走进《石灰吟》，走近这位伟大的诗人。
(出示古诗,)1、抓住重点词语品读古诗（1）、“吟”这个字可以组成什么词？交流。
那么在这首诗中“吟“是什么意思那？诗人在这首诗中要赞颂石灰的什么呢？也可以说诗人为什么要赞颂石灰那？指生读书，其它同学思考。
交流。
（2）、利用“千锤万击”、“烈火焚烧”、“粉骨碎身”、“全不怕”、“若等闲”体会石灰的精神。
【优质】小学语文人教版六年级下册全册教材分析
六年级下册语文全册教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第二学期使用。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例：每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
六年级语文下册 教材解读
六年级语文下册教材解读吴芳芳本册教材是小学阶段也是第三学段的最后一册教材，充分体现新课标中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，为使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性，同时又向初中教材的平稳过渡。
一、教材的基本结构与往册教材相同，本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
（PPT3-5）本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
（PPT6）这是小学语文教材中第一次精读课文的数量少于略读课文（三年级每单元0-1篇，四年级每单元1-2篇，五年级至六上每单元2篇），我觉得这也说明了学生的阅读能力在逐步成熟，所以老师在课堂上应该大胆地放手，让学生充分得到展示和训练的机会。
这五组教材的编排体例与高段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4-5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
（PPT7）以第一单元为例（PPT8）二、单元教材解析第一单元：人生感悟本单元的编排有五篇课文，分别是--PPT10，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。
六年级下册语文全册教材分析
六年级下册语文全册教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第二学期使用。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例：每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
六年级下期教材解读
六下教材解读六年级下期是学生的第三学段最后的一个时期，因而本册教材加强了整合性，兼顾小学与初中课本的衔接。
为此，教材不再着眼于个别能力点和知识点，不再设“语文天地”中的单项练习，不再通过“金钥匙”学习某一种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，提高学生的语文素养的目标。
其实，在上一册教材中对此我们已经有了了解。
本册教材仍以主题单元的形式编写，以供师生根据实际情况，自行设计安排，特别是“我的视角”“小资料”“日积月累”等提示性、引导性教学资料对提高教学实效的资源，教学时理应得到我们的重视，并尽力发挥他们的最大效应。
“小资料”中的内容主要有作者的概况、课文的背景资料、以及课文重点知识的解读，这些内容的设计，一方面可以帮助学生阅读课文，另一方面可以让学生积累一些文学常识，还可以让学生树立检索资料的意识。
“我的视角”栏目，安排的是丁丁和东东两个人物的话，目的是引导学生独立思考的能力，让学生在自学时来总结自己发现的问题、独立的见解、改进的意见、以及学习的方法和策略等等。
所以这就要求老师在教学时，一方面要组织学生思考他们两个人的体会，一方面可以利用下面的留白框，启发学生大胆的提出或写出自己的见解。
如果老师把“我的视角”这一栏目，能够引导到位，教学得法的话，我想将会大大激发学生学习探究的兴趣和创造力。
“日积月累”栏目，贯穿教材始终，因为语言的积累是小学语文教学始终一贯的重要任务。
在这一栏目中老师不应再硬性指定学生学习的范围，应当有学生自由的去摘录自己喜欢的字、词、句、段，让学生独立的来完成。
这三个提示性、引导性的教学资料，是提高教学实效的资源，在我们教学过程中应得到我们的重视，尽力的去发挥它们的最大效应。
鉴于本期是第三学段与第四学段的过渡期，而且学生的积累已经达到一定水平，所以勤练笔必不可少。
习作练笔与阅读、综合性学习一定要紧密配合。
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⒉ 整体设计 学完《索桥的故事》布置活动
长城赞
诵读；背诵；默写 对联中有对：
起春秋—历秦汉 长龙飞垛—雄关隘口 起伏奔腾—飞舞盘旋
齐读，读出气势来 搜索资料，核实资料
索桥的故事
巴金及其代表作 课文结构 思考题2
写景（桥上；桥外）——叙事——议论、抒情 咏史抒怀、吊古怀今的基本写法 提纲笔记要学生自己写
散文
《爸爸带我去爬树》 儿童小说
《美猴王》
古代小说
活动 交流习作及活动物品
⒉ 整体安排：《古诗二首》可以先上
植物 劳动 动物 游戏 自由
养花
开篇点题：乐趣在“养”，而不是“花”。
中心句：我只把养花当作生活中的一种乐趣。
重点：（3—5段）
“像好朋友似的”“多么有意思” “感到骄傲”
“特别欢喜”……
—亲切、温暖 （一点点接近自然的过程） 教师的问题：爸爸为什么要带我去爬树？
（注意第一部分：现代人已经远离自然） 难点：6次提到“猴子”、动物（不是贬义） 重点句：我一只手搂着大树，一只手搂着爸爸，恍恍惚惚中
觉得心很大，又很远，很远——
美猴王
名作、作者 适合默读—交流，不适合朗读、齐读 抓住“美”字理解自由带来的快乐。 负面的东西
第5单元 冲突
⒈ 单元组合
课文《寓言二则》
什么是△ 古代寓言
《小抄写员》
亲人之间 小说·意
《大自然的秘密》 人与自然 散文·美
《我看见了大海》 言与行
记叙文
《甘罗十二为使臣》 国与国
戏剧
—— 表面的矛盾反映更深层次的矛盾
活动：化解生活中的矛盾
⒉ 单元整体设计：先课文，后活动，再写
第6单元 英雄
⒈ 单元组合
综合活动
导语 结合课文 考察——调查 考察——观察
确定考察目标 可大可小, 可是名胜，也可普通 建议小一些，以小见大
实地考察 以获得直接的感受 撰写考察报告A 教材《秦始皇……》论文式
B 课文《索桥……》散文 报告会 先小组再全班 以上活动都可以以小组为单位做
第3单元 珍惜
⒈ 单元组合
六下教材教法解析
六年级的教学要点
全面落实《课标》第二学段的的各项学习 目标。
1. 查漏、补缺：A要点 B个人 C其他教材 2. 整合、实践：A单元 B要点 C过程 3. 拓展、提高：A情感 B积累 C能力
希望达到的目标
积累达到并略超过<课标>要求的数量。 如阅读和背诵的数量 但并非多多益善，不要加重师生的负担。
入列序成王方为美，且称“千岁大王”
综合活动
理解快乐+导语 寻找快乐 体会快乐 共享快乐 留住快乐
班级 个人课下做 先准备，当堂习作 小组或大组 个人做；交流修改
关键是实践
第2单元 遗迹
⒈ 单元组合
课文 长城赞
对联
索桥的故事
散文
我站在铁索桥上 诗歌
白鹤梁的沉浮
报告文学
秦始皇陵兵马俑 说明文
综合活动：写考察报告
不要仅靠老师单方面的努力 不要寄希望于大量练习篇子
1.备课建议
通观教材，做全学期、每个单元的整体安排 前紧后松，留有余地 深钻教材，把握要点和方向
深入浅出，使学生学有所得 延伸“知识点”，覆盖其他教材，适应中学要求 * 教学环节板块式，教案卡片式（领导要松绑）
⒉ 单元安排建议
首先浏览整个单元,与学生制定学习计划
我站在铁索桥上
朗诵；（不宜集体读） 参考《飞夺泸定桥》（四上）了解历史背景 参考《索桥的故事》了解本诗的结构 学生自学 丁丁“我的视角”：帮助写作
白鹤梁的沉浮 秦始皇陵兵马俑
《白鹤梁的沉浮》： 教学重点在如何保护古迹上 向生活延伸：所有的遗迹都是一次性的，毁坏了 就永远不会再有。
《秦始皇陵兵马俑》 练习略读 用27页”提示与建议“第二点去评价
偏：用功利的眼光理解“乐趣”
难点：A 不排斥奇花异草
理解
B 倒数第二段 抓住“爱花”“爱养花”
积累成语：置之不理 自生自灭 三年五载 秉烛夜游
古诗二首
兴：兴致 兴味 “我的视角”体会乐趣
第一首劳动生活 第二首田园风光 既写出了劳动的艰辛，又写出了劳动的快 乐 体会诗的 内容，感受诗的意境
基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独 立识字、学词、阅读、修改习作。 如：A独立识字，有效地预防错别字 B 词语“画——学——测——评”
能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。
……
最后冲刺 乐观而积极
相信课改——提高质量，减轻负担 相信学生的潜力 相信自己
与上面、与其他、与过去相比所差，只是形 式问题，而不是基本素质和能力问题，相 比之下更容易解决
不受“主体”“拓展”的约束，从学生情况出发
重视综合活动
A 实际能力 B 积累生活 C 兴趣
活动一般从单元开始布置
2周 / 单元 12节
0.5 —— 8 —— 3
计划+课文及活动+应试
加强限时作文 40分钟 / 篇 ∵……
第1单元 乐趣
⒈ 单元构成
课文《养花》
散文
《古诗二首》
古诗
《山中杂记》
主题突出 醒目 新颖、活泼 简洁
第4单元 生命
⒈ 单元组合
课文《野草》
生命力
散文
《琥珀》
生命的短暂和永恒 科学小品
《人生礼赞》 面对人生
诗歌
《生命奏鸣曲》认识人生（生理） 科学小品
《孟子语录》 认识人生（精神） 语录
综合活动：清明节（死；生）活动，选择其一
⒉ 单元整体设计：பைடு நூலகம்
·前两篇是教学重点
·与清明节活动结合插拓展阅读
课文《可爱的中国》 祖国
议论性散文
《古诗二首》 友情
古诗
《城市的标识》 树（历史文化）抒情性散文
《吾腰千钱》 生命（反-钱） 古代寓言
《爷爷的毡靴》 物品
外国小说
综合活动 写公益广告
⒉ 整体设计 主体课文后布置搜集
教学建议
《吾腰千钱》建议做主题课文来教学 。 《爷爷的粘靴》 精彩的细节描写 公益广告的语言特点：
山中杂记
分三部分：兽——鸟——虫 冰心及其代表作 自读小声读 不适合朗读和齐读 第一部分：语言描写：他有说不尽的妩媚…… 第二部分理层次（7—11段）
（7-8）种类及体态 （9）鸟鸣 （10）鸟巢 （小鸟破壳到长大） 第三部分：略写，精彩，可以熟读成诵。
爸爸带我去爬树
两次爬树我的感受 变化：舒服—不敢—紧张—大喊救命—神奇
课文《你，浪花里的一滴水》和平时期 个人 诗歌
《金色的鱼钩》
战争 个人 回忆录
《白衣天使》
外国(女) 个人 传记
《苏武牧羊》
古代 个人 古诗
《南沙卫士》