职业教育中教学情况和授课形式的几点思考
关于中职学校数学教师备课的几点思考
长春教育学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｍ Ｍ ｏ ｆ Ｃｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｓ ｉ ｔ ｔ ｕ
Ｖｏ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． １
第２ ９ 卷第 １ 期
关 于 中职 学 校 数 学 教 师 备 课 的几 点 思 考
关键词 ：中职学校 ；数学教 学；备课 中图分类号 ：Ｇ ７ １ ２ 文献标识码 ：Ｂ 文章编号：１ ６ ７ １ — ６ ５ ３ １（ ２ ０ １ ３ ）０ １ － ０ １ ３ ７ － ０ ２
“ 备课” 作为教师教学 的重要 组成部分 ， 历来备受重视。 备好课 相统一 的关系 ， 为“ 数” 与“ 形” 的相互转化开辟途径 ， 学生只有透彻 是上好课 的关键 ， 如何才能“ 备好一 节数学课” 是 我们数学老师总 理解 了直线和方程的意义 ， 才算是寻得 了解析几何 的入 门之径 。 因 在不断思索的问题 。本文也就这一 问题做 了一些思考和探讨。 此 ，本节的备课就是使学生从感性上认识直线 与二元一次方程 的 掌握知识体系 。 关 注 能 力 要求 关系 ， 学 习如何根据已知条件求 出直线 的方程 ， 又如何运用直线方
刘 锡 凤
摘 要 ：职 业高中数 学课是职业技术学校的基础课 。备好课、写好教 案是数 学课教 学的关键 环 节。根据职业 学校 学生学习的特 点 ，
本文主要从掌握 知识体 系、明确备课 内容、总结经验教训 、提高动手能力、注重课后练 习等五个方面对 中职学校数 学教 师如何备好
课进行探讨。
一
学为以“ 精讲多练” 为原则的启发式、 探讨 式等。 三、 总结经验教训， 写好 课 后 反 思
１ ． 写好课后 反思有助 于深刻钻研教材。 如前所述 ， 备课首先要 所有学生 的实 际情况。授课班整体程度 如何 ， 个别学生程度如何 ； 钻研教材 ， 要弄清教材的知识结构和作者 意图， 并且在此基础上可 般的问题是什么 ， 个别的问题会有哪些 ； 对整个授课 班采用何种 以有 自己的修补完 善。 这个时候 对教 材肯定有 了一定 的研究 。 但是 授课形式 ， 对个别情况分出哪几个层次。这些 问题考虑得越 细致 ， 这时的研究还不够 ， 经过实际上课 ， 在 与学生互动 的过程 中又会有 教 学 效 果 就 会 越好 。 新发现和新体会 。比如 ， 课前对教材理解的还不到位 ， 我们的修补 由于 中职学校 的学生文化基础知识普遍 较薄 弱，并且学生 之 可能很恰 当或者是谬误多余 。 这些发现有 的是 教材问题 ， 有的是我 间的差别较大 ， 因此 ， 备课时更要注意上面所说 的学生 因素 ， 因材 们 的误解 。 不论是 哪个 ， 及 时地记 录下来都有助于我们进一步理解
职业院校教师素质培训心得体会
职业院校教师素质培训心得体会当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的职业院校教师素质培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
职业院校教师素质培训心得体会1作为一名职业学校专业课教师，在这次网络培训中，我听取了杨湘宁副厅长尹伟民处和马成荣所长的重要讲话，听讲了不少优秀教师的课堂现场教学，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击。
一次次的感悟中，颇感自己的责任重大通过这次培训，收获颇丰感想颇深：眼界开阔了思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
对我对教育与新课程又有了一个新的认识。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、了解最新的教育观念在第一部分学习中，省教育厅杨湘宁副厅长发表了重要讲话。
他全面总结了20xx年全省职业教育工作，部署了20xx年工作。
杨厅长指出，在20xx年里，在省委和厅党组的正确领导下，全省职业教育事业规模保持稳定基础能力建设取得新进展专业建设进一步规范师资队伍建设力度加大督导检查制度加强创新发展取得实质进展，江苏职业教育保持持续健康发展，继续走在全国前列。
杨厅长强调，今后一个阶段我省职业教育要以体系建设为引领，增强服务经济社会发展能力。
推进职业教育专业结构与产业结构的对接，推进中高等职业教育协调发展和相互衔接，以创新发展实验区为先锋，积极探索体系建设；以技能教学为核心，提升学校教育教学质量。
进一步加强职业学校技能教学，建立以技能为核心的教学质量监测体系，深化校企合作的技能人才培养模式改革；以制度建设为保障，规范职业学校管理。
落实和完善制度，追求精细化管理，加强校园文化建设。
二、提高自身修养通过学习各位专家相关讲话和讲座，我深深的认识到，作为一名新时期的教育工作都要做到以下几点。
首先，要有强烈的责任心。
职业院校教师素质培训心得体会7篇
职业院校教师素质培训心得体会7篇职业院校教师素质培训心得体会7篇培训心得是在接受培训过程中对于所获得的经验、技能、知识等方面的回顾和总结，以及对于培训效果的评价和反思。
以提高个人的知识水平和技能素质，增强自我价值。
现在随着小编一起往下看看职业院校教师素质培训心得体会，希望你喜欢。
职业院校教师素质培训心得体会精选篇1在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛苦，好像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而万老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。
首先，来自广州佛山南海区九江中学任教的贾老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大！是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！贾老师的讲座让我们沉思班主任工作的深层意义。
班主任工作，也是一门极具挑战的管理学，可是，在我们刚走上讲台时，是不知道“管理”两字是怎样写的！所以许多班主任工作了多年，辛苦了多年，付出了多年，最后收获的或许是学生的怨言、领导的不满。
“用正确的时间做有效的事”，要达到这种工作境界，定要明白何谓“管理”吧。
一是班集体的文化管理文化管理包括个人管理、制度管理、权变策略、核心理念等范畴。
当班主任，一定要知道“核心理念”的深义。
没有文化理念管理的班集体必将成为一盘散沙。
作为班主任，应当与同学们一起分析高中学习的目标，集体中每个个体的目标和价值。
一起制定班规、班训、班旗，一起与同学们构筑有特色的班集体。
这样，班级的文化也就自然而然地建立起来。
在班集体文化管理这方面，贾老师老师做得非常好。
他与同学们共同创设的班级目标，小组讨论甚至采用辩论的形式制定班规，老师则是为同学们服务，电脑操作记录学生们所指定的班规，表面看让同学们平等的空间，，实际上是老师就像如来佛祖一样，既给力学生极大地发展空间，但又让孩子自觉主动的为班级服务，又不脱离班级学校的管理，尤其让我赞同的是当他们的班规与学校大规则冲突时，老师又会民主的让学生表态，个人服从于集体。
对高职院校就业指导课教学的几点思考
（） １ 高职院校对 开设 就业指 导课 的
重要性没有 引起 足够 的重 视 ， 特别 是部 分 民办 院校 ， 有把 它纳 入正 常 的教学 没
要 以讲 座形式 出现 ， 通常上课人数众 多 ，
纪律较差 ， 达不到预期的效果 ， 而且这种 课程形式 随意性 和临时性 比较 明显 ；
新教学理念 ， 高教学质量 ， 提 为高职构 件 分析与计算教 学改 革上 新 台阶 ， 为社 会
培养实用型人才作贡献 。 参考文献 ：
生考前 突击 、 死记硬背 、 考时抄袭等不 良
行 为的发生。
［］ １ 卢素英 ． 工程 力学》 学的改 革探 《 教 讨 ［］ Ｊ ．电力学报 ，０ ８（ ） ２０ ６ ．
为高职 院校 的教 师 ， 会在 以后 的教 学 我 中不断地探索更科学合理 的教学方 法和
手段 ， 力提 高教育 、 努 教学水 平 ， 断更 不
（） 年来， ２近 随着 办 学条 件 的 不 断
改善 ， 多媒体 教学 模式 也越 来越 多 地在 教学 过程 中被使用 。教师可 以通 过多媒 体这 样一个手段 向学生展示 构件 的受力 特征或者 力 学模 型等 。例 如 ， 以通过 可 动画 的形式 展现梁在多筋 、 适筋 、 少筋条
学时一定要注意选择对象 ， 这样 ， 双管齐
的功利性 ， 同时可分 散学 生们的压力 ， 能 较 为准确地考查学生在每个阶段掌握 知
识 的实 际水平 ， 全方位、 多角度地反 映出
一
师可随机 安 排 学 生 对 自学 内容 进行 概
括 、 结 ， 根 据课 堂 讨 论情 况 及 时 纠 总 并 正， 解答 学生 自学 中发生 的错 误概 念 和
教学工作总结中职5篇精选
教学工作总结中职5篇精选通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!教学工作总结中职篇一一年以来，认真学习贯彻党的教育方针政策，落实领导的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生学习和素养能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就这个学期以来工作情况总结如下：一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
这学期我担任高三部、高二部的《餐饮服务与管理》《导游业务《旅游概论》《旅游心理学》《礼貌礼节》课程的教学工作。
在坚持抓好培养学生理解熟记为主线的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
教师听课感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教师，我有幸参加了一次教育教学研讨会，聆听了多位优秀教师的精彩授课。
这次听课让我受益匪浅，对我的教育教学工作产生了深远的影响。
在此，我将结合自己的听课感悟，谈谈我的心得体会。
一、教学理念的提升在这次听课过程中，我深刻感受到了教育理念的重要性。
优秀教师在课堂教学中，始终坚持以学生为中心，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
他们打破了传统的教学模式，采用了启发式、探究式、合作式等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
1. 坚持以学生为中心。
优秀教师在课堂上注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题、发表见解，让学生在思考中学习，在学习中成长。
他们认为，教育的根本目的是培养具有创新精神和实践能力的人才，而学生是学习的主体，教师只是引导者和帮助者。
2. 关注学生的个性发展。
优秀教师在教学中，关注学生的兴趣爱好、特长和个性特点，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，得到充分的发展。
3. 注重培养学生的创新精神和实践能力。
优秀教师认为，创新精神和实践能力是人才的核心竞争力，因此在教学中，他们注重培养学生的创新意识、创新思维和实践能力，使学生在未来的学习和工作中具备较强的竞争力。
二、教学方法的改进1. 启发式教学。
优秀教师在课堂上善于启发学生思考，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
他们通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思维活力，提高学生的综合素质。
2. 探究式教学。
优秀教师在教学中，鼓励学生自主探究，通过查阅资料、实验操作、实践体验等方式，让学生在探究过程中掌握知识、提高能力。
3. 合作式教学。
优秀教师在课堂上注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、团队协作等形式，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
4. 案例式教学。
优秀教师善于运用案例教学，通过分析典型案例，引导学生深入理解知识，提高解决问题的能力。
三、教学评价的优化1. 过程性评价。
优秀教师在教学中，注重对学生学习过程的评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面，及时发现学生的问题，给予针对性的指导。
职业教育法心得体会(通用15篇)
职业教育法心得体会(通用15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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职业发展课心得体会5篇
职业发展课心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于推进中职教育的一点思考
的修养 。
２ 强 化 专 业 课 教 学 ， 努 力 提 高 学 生 技 能 水 平 和 ．
办人 民满意 的职 业教育 。为 当地 社会 经济建 设服 务 综合职业能 力。
职教教学与普高教学 的最大 区别
是我 们 中等职业 教育 的一个很 重要 的任务 。面对 资 就在于 专业 课教学 。根据 教育部 《 关于 制定 中等职 金 不 足 ，办 学 条 件 不够 好 ， 师 资 队伍 不 够 强 等 困 业学 校教学计 划 的原则意 见 要 求 ：文化基础 课与
据调查 显示，影 响当前文化课教学质 量的原 分析 和职业 岗位分 析人 手，科学 合理地 进行 ，突 出 因主要有 三个方 面 ： １ 随着高 中段教 育普 及率 的提 其综 合性 和实践性 。在课 堂教学 改革上 ，要 加强现 （）
高 ，职校 生源质 量下 降，差 异性 大 。２ 现 有的教 材 代教 育教学 理论 的学 习，进一 步更新学 习观 、学生 （） 内容 多 ， 难度 大 ，面 孑 严 肃 ，学 生学 不 进 ， 没 兴 观 、教师观 和职业 教育教学 观 。教学 内容要尽 量及 Ｌ
一
落实和 拓宽学 生 的视野上 。要根据 生源 情况 ，对教
、
进一步明确办学指导思想 ， 根据 当地和学校 材进行 再加 工和处理 ， 明确哪些 内容必 须掌握 、哪
干脆不学 。对 不 同水平的学 生要 区别对 待， 因材施
学生 实际 ，合理设 置专业 发展方 向和 强化骨 干专业 些 内容 降低难 度和 降低到 什么程 度，甚 至哪些 内容 建设 ，凸现职业教 育特 色
２ ０ 年８ 底，浙江省教育厅鲍学军副厅长在我 教， 实施分层 次教学 ，设 置不 同的难度 和要 求 。还 ０５ 月 市职 校调研 时强调 ：职 校要牢 固树立 职业教 育为地 可 以设 置一些 选修 课，扩 大学生 的视野 ，提高 学生
全国职业院校资源库支撑下的新形态教材开发思路与技巧实操课程开通流程
全国职业院校资源库支撑下的新形态教材开发思路与技巧实操课程开通流程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着全国职业教育的发展，职业院校教材的开发也面临着新的挑战和机遇。
在这一背景下，全国职业院校资源库的建设和利用变得尤为重要。
资源库是指将各种学科知识、教学方法、实践案例等有机整合在一起，形成一个系统的学习资源平台，供教师和学生学习和教学使用。
资源库不仅可以为教师提供丰富的教学素材，也可以为学生提供多样化的学习途径和方法。
在资源库的支撑下，我们可以探讨新形态教材的开发思路和技巧。
新形态教材指的是结合现代技术手段，如互联网、虚拟现实、人工智能等，开发出更加生动、直观、互动性强的教材。
这种教材不仅可以提高学生学习的积极性和主动性，还可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
一、新形态教材的开发思路1.需求分析：首先要明确教材的开发目的和受众群体。
通过调查问卷、访谈等方式，了解学生的学习习惯、兴趣爱好和需求，为教材开发提供参考。
2.内容策划：根据需求分析的结果，确定教材的内容和结构。
要考虑到教学大纲的要求，以及行业发展的趋势，确保教材的前瞻性和实用性。
3.多媒体融合：运用多媒体技术，如文字、图片、音频、视频等，丰富教材的呈现方式，增强学生的学习体验。
可以借助资源库中的优质教学资源，提高教材的质量和吸引力。
4.互动设计：通过设置案例分析、练习题、讨论题等互动环节，激发学生的思维和探究欲望，培养他们的创新精神和实践能力。
可以借助资源库提供的互动工具，更好地实现教材和学生的互动。
5.评估反馈：开发完教材后，要进行评估测试，收集学生的反馈意见和建议。
根据评估结果，及时调整和优化教材，不断提升教学效果和用户满意度。
1.团队合作：教材开发是一项复杂的工作，需要多方合作。
教师、设计师、程序员、编辑等各方成员要密切配合，各自发挥所长，共同完成教材开发任务。
2.技术应用：要掌握各种教学技术和工具，如幻灯片制作软件、视频编辑软件、网页设计软件等，灵活运用技术手段，提升教材的质量和效果。
浅谈职业教育中学生学习的功利性问题
例 ， Ｉ 。狁 ６ 士计 、 Ｉ 笫呆 Ｆ — 任 ＾ 一 母 詹坝 １ 调 、 甯— 鱼 Ｉ － 口 １ Ｊ 题 Ｈ 看＾ 阳 ． 后一 回 ｏ 压 ： 题 日弟 ＾ ３ ４、 … ５、 ６题
关键 词 ： 职 业教 育 ： 功利性 ： 学习
黑龙江 索春 梅 李 俊
随着社会 的飞速 发展 ， 人们 的思想行 为 、 价 值观念都 逐 步 发生 了深刻 的变化 。 大学生作为社会活动 中一个非 常重要 的群 体， 他 们思维活跃 ， 接受 能力强 ， 在 教育活 动中 ， 功利 思想对 学 习方面渗透较 明显 。 十年种树 ， 百年树人 ， 培养人才使之成 为社 会 的建设 者 ， 这需 要一个 长期 的过程 ， 作 为教 育工作 者在这个 过程 中所 起到 的作 用是很关 键的 ，不 能搞大跃 进式 的批 量生 产， 但 通过教化 让学生在 今后 的学 习和工作 中抛开功 利 ， 心 无 杂念 ， 一尘不染 ， 这也是 不现实的。在多年教学 中我们发现 ， 有 些大学 生学 习之初 ， 先 问考查课还是 考试课 ， 考试课 中只关 注 考试相关 的内容 。这些 现象值 得教育工作者反思 的 ， 应让学 习 回归它 的本 义。对大学生个 体而言， 学 习的意义在 于能满足 自 身对真知 的欲求及 自 我提升 与 自 我 超越的需要。 应引导学生抛 开唯功利 的尺度思想 ， 合理 建构学习的意义， 这有助于净化 浮躁
一
１ ． 在前几学期 各科 目的期 末考试 中是否有任 课教师 系统 复 习、 不 留复 习题 。（ １ 调 查 时 间 选 项 Ａ ） Ｂ Ｃ
３ ４ ４ １ ２ ５
中等职业教育几点思考
中等职业教育的几点思考中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。
但从近些年职教的招生难和发展来看，情况并不乐观。
原因有：一、学生自身原因分析中职学生正处于青春期，这一时期正是他们在生理上、心理上和生活习性上向成人接近的时期，也是感情发展最困难的时期，是令人操心的年龄阶段。
一般来说，进入中职学校学习的学生，大多数是在初中成绩不够理想的学生，一部分是考不上高中才来中职学校就读，这部分学生文化基础相对薄弱，学习能力不强。
另一部分学生在初中甚至小学阶段，由于各种原因而受到教师、家长的指责甚至打骂，长期处在“冰冷”的环境和氛围中而逐渐对学习、考试产生恐惧及厌烦心里，他们表现的更自怨自艾、悲观失落。
当然，还有一部分学生是因为家庭或经济原因想尽快参加工作，这部分学生求知欲强，学习积极性高，成绩也不错，是让人最放心的学生，这部分学生数量不多。
进入中职学校后，学生本来认为中职学校的学习负担轻，没有高考的压力。
但进校后才发现，学习任务并不轻松，既要学习基础课，又要学习专业课，还要培养一定的技术能力，学习内容并不简单，知识跨度大、难度提升，，尤其是如今所处的信息时代、知识经济时代对中职学生提出了更高的要求，使中职学生感受到越来越沉重的压力和负担，导致不少学生在紧张、压抑的心理状态中，对学习更是缺乏自信心，他们感受到学校更加困难，会认为学习内容与初中知识出现脱节，学习倍感吃力。
以前学习上的屡屡失败，再加上现今繁重的学习任务，还有外面精彩世界的吸引，学生自然会出现厌学情绪，学习情况不容乐观。
二、教师教学情况及学生毕业去向分析中职学校没有太大的升学压力，学生学习兴趣不高、再加上基础差，很多老师尤其是基础课老师在教学时只将知识灌输下去，教学方法死板无趣哦。
老师有时也很无奈，中职学校的转移设置和课程设置都是以社会需要为目的的，专业性强、技能性强、实践性强，可这些有需要大量知识的积累，但课时安排上又不容许，因此如何尽快将知识讲完成了第一要务，至于教法，大多数老师就不太注重了，同时，很多专业课程与基础课程的联系不上很紧密，或许说用到基础课程很少，学生会认为基础课没有什么用，只要后面好好学习专业课就行了，这也是造成中职学校学生学习情况不容乐观的原因。
教学实践情况分析总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，我深知教学实践对于提高教学质量的重要性。
在过去的一段时间里，我积极参与教育教学活动，努力提高自己的教育教学水平。
在此，我对自己的教学实践情况进行总结和分析，以便在今后的工作中不断改进和提升。
二、教学实践情况1.教学目标设定在教学过程中，我首先明确教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
针对不同年级、不同学科的特点，我制定了相应的教学目标，力求让学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
2.教学内容与方法（1）教学内容：我注重教材内容的深入研究，结合学生的实际情况，对教材进行适当的调整和补充。
同时，关注学科前沿动态，引入相关案例，丰富教学内容。
（2）教学方法：在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。
通过课堂提问、小组合作、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.教学评价（1）过程性评价：在教学过程中，我关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面，及时给予学生反馈和指导。
通过课堂提问、作业批改、课后辅导等方式，了解学生的学习状况，调整教学策略。
（2）总结性评价：在学期末，我组织学生进行期末考试，以检验学生的学习成果。
同时，通过家长会、学生座谈会等形式，了解学生对教学的意见和建议，为今后的教学改进提供依据。
4.教学反思在教学过程中，我注重教学反思，不断总结经验教训。
以下是我对教学实践情况的反思：（1）关注学生个体差异：在教学过程中，我发现部分学生存在学习困难。
针对这一问题，我尝试调整教学方法，关注学生的个体差异，给予有针对性的辅导。
（2）提高课堂效率：为了提高课堂效率，我加强课堂管理，确保课堂纪律。
同时，优化教学环节，合理分配时间，让学生在有限的时间内获得更多知识。
（3）加强师生互动：在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，鼓励学生提问、发表意见。
通过师生互动，激发学生的学习热情，提高教学质量。
三、教学实践情况分析1.教学效果通过教学实践，我发现学生的综合素质得到了一定程度的提高。
对提高中职院校《职业指导》课教学效果的几点建议
对提高中职院校《职业指导》课教学效果的几点建议中职院校的职业指导工作是学院根据培养目标、教育和引导学生树立正确的职业里你想和职业观念，全面提高学生职业素质和综合职业能力性的教育活动。
也是帮助学生根据社会需要极其身心特点顺利就业、升学。
并在适应社会和融入社会的同时得到发展的过程。
而《职业指导》课是中职院校进行职业指导工作中的主渠道。
旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
本文运用访谈和具体数据对营口市几所中职院校《职业指导》课的现状、效果进行调查与分析。
探索《职业指导》课的课程设置内容改革和职业指导课教学方法的改革。
从而完善中职院校的课程体系研究，为职业指导课的课程目标的有效实现，提供理论指导。
并通过调查、研究、探索适合中职院校的《职业指导》课发展的可实施性策略。
标签：职业指导课；教学效果；建议近年来，中职毕业生人数与日俱增，当然，社会对专业技能人才的需求量也不断加大。
面对这种情况学生们的就业也成了学校、家庭、社会共同关注的问题。
中职院校的生源不同于普通高校和普通高中，其学习基础、学习习惯、学习能力比较差，这是不争的事实。
多数学生是升学考试的失败者，“学而优则仕”的观念和对职业教育的鄙薄经常侵袭着他们。
他们不了解、不喜欢所学专业以及即将从事的职业。
进入职业院校是他们无可奈何的选择。
所以他们感到前途无望，低人一等。
但他们并非没有积极的一面，只是消极的心态占据了矛盾的主要方面。
发挥了主导作用。
我们的职责在于创造条件、抓住机遇、善于挖掘学生心灵深处的积极心态。
根据教育部印发的《中等职业院校德育课课程设置与教学安排的意见》，《职业指导》课开设在第一学期，占32-36学时，目前，各地中职院校在实践中虽然普遍感到这项工作的重要性，但对《职业指导》课的理解还不够全面。
开展职业指导的情况很不平衡。
有的地方和学校把职业指导仅理解为就业指导。
单纯重视为毕业生就业提供帮助和指导。
忽视对学生进行职业理想、职业观、创业意识等方面的教育。
教师培训(内容、方式、时间安排等方面)的意见和建议
教师培训（内容、方式、时间安排等方面）的意见和建议篇一：对教师培训的几点建议桃山中心学校对教师培训的几点建议学校召开教师座谈会，针对教师培训进行了认真分析与研究，梳理出以下几点建议：一、为乡村教师量身订作合适的培训内容。
很多外出参加培训的教师，受学校硬件条件、学生及个人能力的限制，感觉外出学习的内容与自己日常的教学条件等有距离，学不来外面的先进教学理念和方法，回校后仍然沿用自己已经熟悉的教学方式和方法，让培训效果大打折扣。
针对以上情况，建议培训前先调研学校教学中存在的问题，再进行有针对性的培训，也可在全市范围内进行专题培训，如推进成功的集体备课经验（如何设计基于课程标准的教案），各学科针对不同课型进行同课异构，在不同的设计中寻找提高教学效率的方式方法。
二、培训方式要多样。
有关教育专家们提出要开展经历、体验式的培训，如参与式培训，让教师经过“头脑风暴”列举观点，通过培训者的有效引导，使教师获得新的认识或重要策略。
还有案例对比式培训，针对教育实践问题的发现、分析和研讨，引导教师反思、相互质疑，修正和完善教育策略，拓展经验，提升认识等等。
其它还有如城乡校际联盟、以赛促练、读书沙龙、网络交流等等形式的研训方式。
三、对各学科一线教师的培训要以听评课活动为主。
大部分教师适合接受渗透到课堂教学中的先进教学理念，建议将教师间的听评课至少扩大到全市范围内进行。
同一个学校同学科的教师互相之间的听评课已成为了形式，评来评去就是那么几句话，完成了学校的规定的听课节数就行，效果并不好。
区域内可在一个学期的不同阶段进行不同主题的听评课活动，并且避免每次讲课的都是同一个人，应该根据制定的制度，争取在一个学年或两个学年内让每一位教师都讲一节课，用这种全员参与的方式提高教师的授课水平四、学习有关学生心理与认知规律知识。
教育学与心理学虽属教师必备知识，但随着时间推移与社会变化，当前大量留守儿童的出现，他们的心理与认知也产生了新变化，而广多教师对此并未及时进行知识更新和探究。
对在线教育现状和教学能力的几点思考
2022年2月第7期Feb. 2022No.7教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM对在线教育现状和教学能力的几点思考曹 婷（四川开放大学 省直机关学院，四川 成都 610073）［摘 要］ 为了响应教育部“停课不停学”的号召，在线教育作为应急之举登上教育的主流舞台。
从基础教育到高等教育，全国2.65亿学生，1600万大中小学教师共同开展在线教学，参与了这场具有特殊历史意义的教学活动。
教师作为在线教育的主导者，其核心教学能力具备与否受到了广泛的关注和检验。
随着线上教学日益普及，面临在线教育常态化的发展趋势，教师如何转变思路，将线上线下融合式教学带入课堂，使线下传统式教育和线上开放式教育互相协作并发挥出最优效果，成为现代教师思考的主要方向和重要内容。
［关键词］ 教学现状；在线教育；线上线下教学；融合式教学；教学能力［基金项目］ 2016年度四川广播电视大学教改项目“对四川电大基层教学点在线教学平台利用现状的调查与研究”（XMGCJS2016001Y）；2020年度四川广播电视大学科研项目“四川电大与日本放送大学学习支持服务方法的比较研究”（KTKYC2020009Y）［作者简介］ 曹 婷（1982—），女，四川成都人，硕士，四川开放大学省直机关学院讲师，主要从事成人教育、比较教育、远程教育研究。
［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）07-0109-04 ［收稿日期］ 2021-08-09一、对在线教育现状的思考2020年初，为应对线下教育中断、停止的境况［1］，我国首先出台了“停课不停学”的政策，倡导将在线教育作为大中小学校开展教学的主要形式。
这项政策为在线教育提供了快速发展的契机，各级各类学校开始着手将教学搬上网络，并通过远程方式延续下去。
同时，教师开始通过钉钉、QQ群、微信群、腾讯课堂、超星学习通、网易云课堂、雨课堂等在线平台App建设课程和开展教学［2］。
浅谈对中职数学教学现状的思考及对策
校。 正是 由于本 身文化课基 础弱。特别 是数 学课 ， 学 生认 为 学 习数 学 用 处 不 大 。因 而 不 能 激 起 学 习
数 学的兴趣。有些学 生从小 学高年级 开始就对数
学 不感兴趣 ， 慢慢掉 队 ， 从 没兴趣 到不想 学 ， 最 后 导 致一 窍不通 。另一些 学生对数 学虽然感 兴趣 。 但 一 遇 到 困难 就 逃 避 ， 就 想 偷 懒 。 很 大 一 部 分 学
化， 表 现在学生 的起 点低 ， 差 异大 ， 文化 基础普 遍 不扎实 ， 学 习 兴趣 不 浓 厚 ， 厌 学 现 象严 重 。 这势 必 给文化基础课 的数学教学带来莫大 的挑 战 ，数 学 课 的教学难度可想而知 。就 目前 中职数学教 学的 现状 ．笔者略谈一下对于 中职数学教学工作 中存 在问题的几点思考及一些对策 。
职业教育有 良好 的发展前途 ， 国家政策倾 斜 ， 就业 出路广 ， 越来 越受学生的青睐 。 从 某种意义上
说． 中 考对 职 高 、 中专 学 校 已没 有 多 大 意义 了 。昔
职业教育对 国家 、 社会的重要意义。数学教师在平
时 的教 学 过 程 中 ． 普遍 认 为学 生 学 习基 础 差 ， 学 习
通 过 调 查 分 析 发 现 ，绝 大 多 数 学 生 学 习动 机
不强 ， 信心不足 ， 厌学情 绪严重 ， 如 果我们直接 进 入新课 ， 一味为完成授课任务而赶进度 ， 往往会适 得其反 ， 致使许多学生放弃数学学 习。心理学研究 表明 ． 在多数情况下 ， 提高学 习动机 的最好方法就 是让学生取得较好的学习成绩 ，有经 常性 的成功 体验 。因此 ， 注重复习初 中的数学基础知识就显得
中职卫校评教中存在的问题及对策
教 学质量是 学校生存 和发展之本 ， 教学质量 的高低与教学
于学生 主观能动性的发挥 ， 不利于师生之间展开深入交流 。 １ ． ２ ． ５ 学 习兴趣 学生对不 同的课程兴趣不同 ， 感兴趣的听得多 ，
管理水平密切相关 。评教是教师教学质量评 价的重要 环节 ， 对
教师 和管理人员 了解 教学效 果 ， 完善 管理 制度 ， 提高教育教 学 质量有着重要意义。此外 ， 学生评价教学 的结果 ， 还是教师职称
Ｖｏ １ ． ３ ２ ２ ０１ ４ Ｎｏ ． １
中职卫校评教中存在的问题及对策
何 瑞 娟
（ 濮 阳市卫生学校 ， 河南 濮 阳 ４ ５ ７ ０ ０ ０ ）
摘
要： 评教是教 师教 学质量评价的重要 环节 ， 本文 对现 行评教 方 法 中存在 的问题进 行分析 ， 提 出对策 ， 对合理客 观地评
次评教结果进行总体评价的方式 ， 拓宽教学评价内容 ， 开辟学生 参 与评 教 的途径 ， 开发适合各类 课程的评 价工具 ， 使 学生 的评 教真正有助于教师的教学改革。对于评价量表的研制 ， 一方面 要考虑学科类别 ， 另一方面还要考虑课程的组织形式。只有将 课程个性评价与共性评价有机结合起来 ， 才能真实反映教师 的
其整体 教学 水平 ； 随机评 教可 以相对较真实地反映教师教学 的 整体水 平 ， 但 因其随机进行 ， 会受授课 内容限制。因此 ， 两种评 教结果存在一定差异 。
２ 改进措施
教学作为一项硬性指标 ， 而教学手段作为一种教学方式是 为内
容服务 的 ， 运用得 当会 为课 堂教学增光 添彩 ， 运 用不 当则会适 得其反 。
评聘 、 年 度考核、 津贴发放 以及其他人事决策的重要依据【 】 １ 。近
授后教学的自我总结8篇
授后教学的自我总结8篇篇1在授课过程中，我始终以饱满的热情和严谨的态度，致力于为学生提供高质量的教学。
经过一段时间的教学实践，我深刻认识到自己的成长与不足，以下是我对授后教学的自我总结。
一、教学成果与亮点1. 教学内容丰富多样：我根据学生的年龄特点和认知水平，精心设计教学内容，力求做到既有趣味性又具知识性。
通过引入生动的实例和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教学方法灵活多变：我注重采用多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论、互动等，以适应不同学生的学习需求和风格。
这种灵活多变的教学方法，有助于提高学生的思维能力和实际操作能力。
3. 注重学生个体差异：我充分认识到学生之间的个体差异，因此在教学过程中，我尽量做到因材施教，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，以帮助他们更好地发挥自己的优势和潜力。
4. 培养学生的自主能力：我鼓励学生自主学习和探究，通过提问、思考、实验等方式，引导他们主动获取知识，培养他们的自主能力和创新精神。
同时，我也注重培养学生的合作精神和沟通能力，以适应未来社会的需求。
二、存在的问题与不足1. 课堂管理有待加强：虽然我注重与学生建立良好的师生关系，但在课堂管理方面仍存在一些不足。
有时学生过于活跃，导致课堂纪律不够严谨。
今后我将进一步加强课堂管理，确保教学秩序的良好进行。
2. 教学方法仍需创新：尽管我尝试采用多种教学方法，但仍有提升空间。
未来我将继续探索和创新教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
3. 学生个体差异处理不够细致：在处理学生个体差异方面，我虽然做出了一定的努力，但仍有待加强。
我将进一步关注学生的个体需求，制定更细致的教学方案，以更好地满足他们的学习需求。
三、改进措施与建议1. 加强课堂管理：我将进一步完善课堂管理机制，明确课堂规则和纪律要求，确保学生在课堂上能够专心听讲、积极参与讨论和互动。
同时，我将加强与学生的沟通与交流，建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。
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职业教育中教学情况和授课形式的几点思考
发表时间：2019-12-10T17:37:22.027Z 来源：《教育学文摘》2019年12期作者：张婧妍
[导读] 真正实现“教学做”一体化，输出高质量毕业生，培养优质的社会生产力的制造者。
摘要：基于几十年来对于青少年职业教育中教学情况以及全社会经济发展和科技进步的研究发现，越来越多的中高职业学校开始依靠科技手段进行授课，除各种形式的多媒体教学资源外，智慧职教、超星学习通等学习软件常常被应用在课堂上。
现代授课的主要特征教学手段多样化，仅手段多样化是不够的，还应该打破传统，回归学生，让学生变成课堂的主体，而教师则作为引路的人，这样既容易提起学生的学习兴趣，又能够锻炼学生主动学习的能力，同时增强学生动手实践能力，真正实现“教学做”一体化，输出高质量毕业生，培养优质的社会生产力的制造者。
关键词：职业教育教学手段高质量学生
近年来，关于教育教学改革的文件、制度屡见不鲜，但活跃在教学一线的教师们对于什么才是真正的教学改革仍存有疑问，难道摒弃传统的板书，更多的去运用计算机、投影仪等多媒体设备授课就是教学改革？难道在课堂上利用手机教学软件让学生点名签到、回答问题就叫做教学改革？或许这些手段能够使一部分学生的注意力集中到课堂上面来，但是效果远不如我们期望的那么理想。
究其根本，是打破传统以后的教学水平滞后现象。
曾运用传统授课方式的老师一定有这种体会：在备课的同时，让自己的知识更加牢固，在翻阅资料的同时更容易形成知识体系，而课上写的板书则是在回顾自己所掌握的知识后根据课程的时间、进度以及学生掌握知识的情况去不断调整的，好的板书更是像艺术品一样需要设计和不断地打磨。
而这些恰恰都是多媒体设备所无法取代的。
在职业教育中，教学水平的不断提高更是重中之重，一方面是由于职业教育更加强调实用性，即“教、学、做”相结合，甚至从工作生产危险性的层面考虑，职业教育要比本科教育更加困难；另一方面，日积月累的学习习惯导致大部分中高职学生的自主学习能力和本科学生相比较差，而且对于知识的接受能力也不甚乐观。
两方面相结合就给授课带来了一定的困难，但正因如此，中高职教师才更应该致力于提高自己的教学能力以迎合现今学生以及社会的需求。
一、“职业性”教育的内涵
提高教学能力的前提，是了解“职业性”教育的内涵。
职业教育是为满足社会生产劳动需要所开展的教育活动，培养一定社会生产所需要的人才（《中国大百科全书》，1994.520）。
简单地说，中高职院校所培养出的毕业生，应该是社会生产力的根本制造者。
既然如此，职业院校的毕业生们就必须具备一些劳动技能以及劳动素质。
可能很多教师和学生认为劳动技能要比劳动素质重要得多，其实不然，劳动素质应该是职业技能教育中最重要的一环，那么什么是劳动素质呢？简单的理解，劳动素质就是专业技能和职业道德相结合的具体表现。
首先要树立正确的劳育观。
马克思说过“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。
”劳动不仅发展着世界，也创造着人本身。
同时，艰苦劳动、辛勤劳动、诚实劳动是中华民族的传统美德。
新时代劳动教育是在继承马克思主义劳动理论，发扬中华民族传统美德传统的基础上进行的。
培育学生劳动观念、端正劳动态度、养成劳动习惯、增强劳动情感、增长劳动知识、提升劳动技能。
新时代将劳育与德智体美并举，这不仅是对劳育作用的正确认识，也是对德智体美教育的有力促进（《素质教育之被忽略的劳动技术教育》刘杨，2019）。
二、运用“多媒体”授课的意义
那么，难道多媒体真的一点用处都没有吗？也不尽然。
不可否认的是，随着社会的发展，孩子们从小到大接触新鲜事物的机会越来越多，势必导致学生更不容易被形式单一的新知识所吸引，而生动有趣的图片、动画、视频等则更加受到学生们的青睐。
通过动画等多媒体设备，学生可以真切的感受到教学内容的趣味性和实用性，对于新鲜事物会有更多的热情去进行学习和探索。
对于授课教师来说多媒体的使用也是大有益处，除了在课堂上能够将自身具备的知识和素养更好地呈现给学生以外，还可以紧抓课前预习与课后复习质量，培养学生的自主学习能力。
三、授课形式的转换
授课形势的转变不应仅仅体现在运用多媒体设备上面，还应该更好地运用学生自学能力，使师生互动性提高，实现课堂可操作性。
由于高职学生具有吸收知识比较被动的特点，因此职业教育的课堂如果停留在“老师讲，学生听”的层面上，学生将很难融入课堂，那么教师授课就会出现“事倍功半”的局面，这会使教师和学生产生挫败感。
长此以往形成恶性循环，教师授课的激情渐渐退却，学生学习热情更是不复存在，这样“将就”而取得的学习成果，必然会使学生在走上工作岗位后显现出现诸多问题。
四、 “职业”课堂的创建
那么符合职业教育的课堂是什么样子的呢？首先应了解大多数职业院校的学生具备怎样的能力以及存在何种问题。
职业院校与本科院校不同的是生源质量，直接表现就是学生学习能力不强，学习的主动性、自觉性较差，平时比较好玩爱动，对于理论内容较多的课程感到枯燥无味，但是对于实践类课程反而表出浓厚的兴趣。
由此可见，职业院校学生相较本科而言往往有更强的动手能力，适合参与感更强的课堂。
合格的教师应做到因材施教，而不是千篇一律，不能强迫学生去适应课堂，而应引导学生参与课堂。
在日常教学工作中，要引导学生养成课前学习的习惯，为课堂教学打下良好基础；课上注重以学生为主体，自己作为引导者，加深学生“对”的理念，改变学生“错”的认识，建立起学生的主人翁意识，只有这样学生才能真正的融入课堂；课后进行巩固加强，以考核等形式，让学生认识到自己的不足，才能激励学生不断提高学习能力。
与此同时，教师为了不断去适应新时代学生的学习需求，也会不断提高自己的教学能力和职业素养，学生的创造性思维很可能会给教师以启迪，使教师对于课程有一个新的认识。
五、结束语
职业教育并不代表着因循守旧，职业院校的教师们更应该在日积月累的教学工作中积累经验、磨炼技艺、不断创新，将“职业性”教育的课堂变得更加具有职业性，真正的做到与时俱进，成为合格的职教人，培养高质量毕业生，输出优质社会生产力的制造者。
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