初中英语新课程标准学习心得

《初中英语新课程标准》学习心得体会

张月琴 2016-9-10 通过学习使我对新课程标准有了更加深入和全面的认识。

作为一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，

激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学,为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：

一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。

要认真学习，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用

教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的

需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，

同时加强中外文化修养，拓宽知识面.

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，

才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应

该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛

围。

三、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实

际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、

交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课

程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要

向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

初中英语新课程标准学习心得

张月琴 2016-11-18

新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课

程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习

的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与

合作、自主创新学习，作为教师，必须做好充分的准备，学习新课程

改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。英语教学的目标是要

通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备

一定的英语口头表达能力。并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。下面

简单地总结一下近几年来英语教学工作中的体会。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，

还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言表达的机会。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展

合作精神。及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

三、让学生对自己有自信心，提高他们的学习动力。

在农村中学，学生大部分基础都很差，教学内容只能理解和掌握一部分，对老师的提问没有勇气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能准确流利地读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应该让他们对自己有自信心，因此我鼓励学生们大声朗读课文，给出学生英语句式让学生们模仿，在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受的方式，尽可能给更多的同学都提供当众开口的机会。在纠正不标准发音的同时，告诉学生学英语就是要勇于不断在犯错中学会。并且告诉大家和自己比，人人都要争取自己的进步。经

过如此的激励和练习，我认为大部分同学在课堂上都能积极配合，而不至于逃避或者排斥学习英语，对自己学好英语的信心会有所增强。

四、从整体上把握英语学习要点，帮学生提高学习效率

大多学生满足于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章

的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜”，老师在课堂上应从整体上把握

文章，引导学生从词、句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，

发现有些学生非常热衷于记下与课文单词相关的各种词组短语，而且

记得越多越有成就感，于是我就问这部分学生记在笔记本上的东西是

否都能消化，学生告诉我先记下来然后慢慢消化。通过交谈，告诉学

生应该学习语篇的整体内容，即使记单词，放在特定的语言环境里也会变得更加容易。

五、加强实用应用文写作的训练

在读写教程的教学中，每个单元都有应用英语的练习，都是实用性非常强的一些内容。开始时大部分同学对这些练习都不太重视，因而也懒于动手，只是看着课本等待老师讲解正确答案。

六、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的

成绩和不足，明确努力方向。