2020高考历史总复习 第十七单元 西方人文精神的起源及其发展 第35讲 文艺复兴和宗教改革学案

【2019最新】精选高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第35讲文艺复兴和宗教改革学案考情分析引领考试的风向标考试说明2015 2016年2017年文艺复兴和宗教改革：文艺复兴和宗教改革的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；马丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响T23(文艺复兴)复习建议：1.注意理解人文主义精神内涵随时代发展而不断变化发展2.比较文艺复兴与宗教改革的异同3.热点联系：人文主义思想与当今中国“以人为本”的社会主义建设理念相联系考点导学扬帆启程的导航灯【2019最新】精选高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第35讲文艺复兴和宗教改革学案意义,1.推动了文学艺术和科学的发展，催生了⑨__________科学2．使人们从⑩__________中解放出来，重新开始关注人及人生活的世界3．适应了萌芽中资本主义发展的需要，为后来资本主义制度的确立开辟了道路【点题训练1】如图是欧洲“画圣”拉斐尔于1507—1508年所画的宗教题材画——《花园中的圣母》，关于这幅画理解正确的是( )A．体现了西方人文精神的最初觉醒B．冲击了中世纪天主教神学世界观C．彻底动摇了欧洲的封建专制统治D．否定了罗马天主教会的宗教权威考点二宗教改革【点题训练2】如图是1535年欧洲的一幅版画《路德是魔鬼的风笛》，画中路德的脑袋被描绘为由魔鬼吹奏的风笛。

此版画反映了当时( )A．路德否定了对上帝的信仰B．路德教摆脱了教皇的控制C．宗教改革缺乏民众的支持D．新、旧教派之间的冲突激烈要点一比较文艺复兴和宗教改革的异同点不同,对人的认识,人是伟大的，肯定人的价值及尊严,强调神的伟大，以神为中心借助形式,文学艺术,宗教表现领域,思想文化领域,政治运动参与阶层,社会上层,社会各阶层(群众基础广泛)对宗教态度,认识揭露教会的腐朽、罪恶；但对教会抱和解态度,直接否定教皇权威【典例训练1】金观涛在《探索现代社会的起源》中指出：“文艺复兴和宗教改革是从不同方面刻画了同一过程。

”“同一过程”是指( )A．将人置于世界和社会的中心B．摆脱教会对人性的束缚C．宣扬俗权至上增进民族意识D．全面批判封建意识形态要点二文艺复兴和宗教改革时期的人文主义思想【典例训练2】“文艺复兴和宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致，但内涵和影响有别，两者互有促进，有先后之序。

”可见两者的主要历史作用在于( )A．改变了西方社会的宗教信仰B．强化天主教会的世俗权威C．在不同领域打破旧的精神枷锁D．构想资本主义社会的政治架构【2019最新】精选高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第35讲文艺复兴和宗教改革学案通向成功的试金石【2019最新】精选高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第35讲文艺复兴和宗教改革学案——马克垚《世界文明史》史料二这个民族的每一种激情的趋势都是强烈的，而用来满足这种激情的手段则常常是犯罪的……有强烈的情绪而无法控制是因为他是产生自性格软弱；但是在意大利我们所看到的却是由于强有力的性格堕落……这种性格的根本缺陷同时也就是构成它的伟大的一种条件，那就是极端“个人主义”……看到别人利己主义的胜利，驱使他用他自己的手来保卫他自己的权利。

————雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》据史料可知文艺复兴时期的个人主义盛行，其中分析了利弊。

(1)据史料一概括“个人主义的伦理观”的核心内涵，并分析“个人充分发展”的意义。

(2)据史料二分析极端“个人主义”对当时社会的危害。

【2019最新】精选高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第35讲文艺复兴和宗教改革学案学以致用的训练营【2019最新】精选高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第35讲文艺复兴和宗教改革学案1．文艺复兴时期的一些教师、教育思想家和出版家发表许多探讨“新教育”的论著，他们所要培养的已不再是僧侣和神职人员，而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。

材料表明“新教育”()A．以培养通才为主要目的B．消除宗教对人的影响C．强调人的价值和尊严D．反映资本主义的时代潮流2．中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。

但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。

他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界，他们起着不同的领导作用。

但丁本意在于( )A．坚持教权的至高无上 B．厘清王权与教权职责C．阐述王权与教权平等 D．弱化教权并强化王权3．意大利文艺复兴运动的展开，基本上局限于社会上层，参与其事和直接受其影响的多半是文化人、城市富有者以及高级神职人员。

这一现象表明意大利文艺复兴时( )A．缺乏广泛性的群众基础B．资本主义尚未出现萌芽C．社会上层热衷古典文化D．封建保守势力异常强大考点二宗教改革4．宗教改革家路德强调“因信称义”，认为在上帝和个人之间不存在人为隔离，提出了人只要信仰上帝，“所有的信徒都是牧师”的新理论。

旨在( ) A．肯定教皇的中介作用B．巩固民众的宗教信仰C．否定教会的神学权威D．丰富基督教教义教规5．“这是很紧要的一个时期，上承着培根、洛克的实验哲学，下启了启蒙时期的思想家们。

所以17世纪是启蒙的启蒙时期，近代的科学思维是在这个时期酝酿的。

”能为17世纪成为“很紧要的一个时期”奠基的是( )A．文艺复兴和宗教改革开展B．牛顿经典力学体系的建立C．资本主义世界市场的形成D．垄断资本主义产生与发展6．(德)马克斯·韦伯认为：“宗教改革后的新教把获利视为上帝对于选民的期望……一个人是虔诚的信徒，首要条件就是他必须做好自己的世俗工作——劳动，只有努力完成好自己的工作，才可以更好地荣耀上帝。

”这一观点的实质是( ) A．提倡努力工作 B．宣传新教地位C．简化宗教仪式 D．鼓励发财致富7．明清之际进步思潮和欧洲文艺复兴同属早期启蒙文化，有着相似的历史使命。

阅读下列材料：材料一欧洲文艺复兴的使命之一是摆脱宗教教义的束缚，冲破中世纪经院哲学的烦琐和空疏，把人们的视线由虚渺的“天界”拉向真实的“人间”……从这一意义上说，由“虚”走向“实”，是欧洲文艺复兴出现的一种新的文化动向。

无独有偶，在中国的明清之际，也兴起了清算明代学术的空疏。

————冯天瑜《从明清之际的早期启蒙文化到近代新学》材料二中国明清之际的进步思想与欧洲十八世纪的启蒙思潮分属两个不同的历史范畴。

前者是中世纪末期社会批判的产品，后者却是近代社会的宣言书。

有些学人将这两种形态的文化等量齐观，显然不太恰当。

如果要在欧洲文化史上选择一个段落同中国明清之际的进步文化作比拟，无论从产生的背景还是从所包含的内容而言，都以欧洲封建社会存在的最后几个世纪(14～17世纪)，即严复说的西方“古学”转向“新学”的阶段发生的文艺复兴运动较为相当。

————冯天瑜《从明清之际的早期启蒙文化到近代新学》完成下列要求：(1)据材料一，结合所学知识指出文艺复兴和明清之际思想家针对“空疏的学风”分别提出了怎样的思想主张？(2)据材料二，结合所学知识分析指出“同中国明清之际的进步文化作比拟……文艺复兴运动较为相当”的理由。

明清之际的进步思潮未成为“近代社会的宣言书”，试从影响角度加以说明。

【2019最新】精选高考历史总复习第十七单元西方人文精神的起源及其发展第35讲文艺复兴和宗教改革学案①资本主义萌芽②古代希腊罗马③资产阶级④人的学问⑤人文主义之父⑥人类平等⑦达·芬奇⑧哈姆雷特⑨近代⑩封建愚昧⑪资本主义⑫文艺复兴⑬赎罪券⑭九十五条论纲⑮圣经⑯国家权力⑰路德⑱资产阶级⑲罗马教会⑳人文主义【点题训练】1．B 【解析】本题主要考查文艺复兴时期人文主义的历史影响。

文艺复兴强调个性解放，突出人的价值，将研究和关注的重点从神转移到世俗的人身上，这就在一定程度上冲击了中世纪天主教神学世界观，B项正确；“西方人文精神的最初觉醒”指的是雅典自然哲学的产生，发生在约公元前7世纪，A项错误；“彻底动摇了欧洲的封建专制统治”指的是十九世纪六十年代的资产阶级革命和第一次工业革命的完成，C项错误；“否定了罗马教会的宗教权威”是欧洲16世纪宗教改革的重要成效，D项错误。

2．D 【解析】本题考查宗教改革。

材料中“路德是魔鬼的风笛”应该是旧教派的攻击，故D项正确；路德要求改革教会，并非否定上帝，故A项错误；马丁·路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，但材料中“路德的脑袋被描绘为由魔鬼吹奏的风笛”无法表明已经摆脱了教皇的控制，故B项错误；马丁·路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，故C项错误。

【典例训练】1．B 【解析】本题考查了文艺复兴与宗教改革的相同主张。

文艺复兴强调人性的回归、人生的现实幸福，宗教改革强调人的信仰自由和发财致富的权力，都强调了人性的解放，故B项正确；古希腊泰勒斯提出“人是万物的尺度”，将人置于世界和社会的中心，故A项错误； C项只符合宗教改革，故C项错误；17—18世纪的启蒙运动才全面批判封建意识形念，故D项错误。

2．C 【解析】本题考查了文艺复兴和宗教改革的共同作用。

文艺复兴和宗教改革是在思想领域和宗教领域打破旧的精神枷锁，故C项正确；文艺复兴和宗教改革并没有改变西方社会的宗教信仰，故A项错误；文艺复兴和宗教改革反对天主教会，并未强化天主教会的世俗权威，故B项错误；构想资本主义社会的政治架构是启蒙运动，故D项错误。

【读史用史】(1)内涵：以人为中心，肯定人的价值和尊严；追求自由、知识等。

意义：冲破传统束缚，解放思想；充分发挥个人创造潜能；推动近代科学诞生。

(2)危害：个人私欲膨胀、泛滥，引发社会问题。

【随堂验收】1．D 【解析】本题考查了学生阅读材料的能力，主题是文艺复兴的内容。

材料中“社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家”信息体现资本主义的时代发展的需求，故D项正确；社会、政治、文艺、商业方面不能算作是通才教育，故A项错误；消除宗教对人的影响不是材料反映信息，故B项错误；强调人的价值和尊严是文艺复兴宗旨，故C项错误。

2．D 【解析】本题考查了人文主义者但丁的思想主张。

材料阐述了教会和但丁对教权与皇权关系的不同看法。

但丁在他的长诗《神曲》中，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶，基于一千多年间基督教会的统治，材料中“皇权这个太阳照耀着现实的世界”表明强化王权，故D项正确；一千多年间，在基督教会的统治下，人文主义思想受到压抑，教权的至高无上与材料中“皇权也是一个太阳”不符，故A 项错误；基于一千多年间基督教会的统治，材料中从“月亮依附于太阳”到“两个太阳说”是弱化教权，故B项错误；基于一千多年间基督教会的统治，材料中从“月亮依附于太阳”到“两个太阳说”是弱化教权，故C项错误。