快乐做班主任

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做一个快乐的班主任_班主任之友_模板浦江县岩头中心小学黄晨霞作为一个小学班主任，每天面对五十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！大学毕业至今，我当了五年班主任，期间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。

去年五月，我们学校作为协作学校和实验点校，参加了“教师心理健康自我教育”课题研究。

因为我毕业于浙江师范大学教育系，除了作为被试参加总课题活动以外，还负责子课题“教师心理健康水平与学生心理健康教育”的研究任务，所以我自始至终认认真真地参与了所有的总课题活动。

起初，我之所以积极参与，主要是源于功利的目的：一是认为自己教育系毕业，有一定的理论基础，应该在研究中起个表率作用，以便引起领导和同事的重视；二是认为参与总课题活动对我们的子课题研究会大有好处，而且可以趁机跟着方老师学习做教育科研。

意想不到的是，积极参与的结果除了功利的目的达到之外，还给我带来了意外的收获。

我最大的收获是学会了悦纳学生、悦纳班主任工作，开始学会做一个快乐的班主任。

一、ABC理论教我学会心平气和地处理偶发事件在课题研究之前我早就知道艾里斯的ABC理论，但是以前它对我而言只是一种抽象的、不可捉摸的、纯理论的东西，学它完全是为了应付考试。

可是这次不同了。

杨老师作专题讲座，他列举了几个负性事件的案例，然后运用ABC理论来分析解释批驳，树立正确信念，战胜不合理信念。

因为都是与我们教师的工作和生活贴得很近的例子，我听了感受很深。

班主任_教育案例和学生交朋友做快乐班主任

和学生交朋友做快乐班主任2010年9月第一次当上了班主任，带着兴奋和紧张开始了班主任工作。

时间一天天地过去了，慢慢地感觉到了做班主任的难，做班主任的烦。

后来学习了《做最好的班主任》，感触很多，收获颇丰。

其中，最让我难忘的一句话就是“班主任应真正成为学生的朋友”，它点石成金，为班主任工作指明了方向。

是啊，和学生成了朋友，还有什么问题不能解决的呢？李刚同学，他是我们班的睡觉大王，一天睡足六节课，就算是班主任的课，也不例外。

而且他还说：以前老师都不理我，让我睡觉的，你为什么要管我？晚上睡白天上课也睡？会不会身体有问题，有什么病？经查实是没有的。

我用了各种方法：讲道理，说教，写检讨，罚站，罚俯卧撑，罚跑步，叫家长来校沟通等等，都没有效果，讲道理说教时他就连连点头，罚他时他也默默接受，但一到上课还是老样子：睡觉。

对他，我真的快要失望了。

后来，我改变了方法，我决定试着和他交朋友。

从此，我常常找他聊天，不在提上课睡觉和事，而是朋友间聊天，慢慢地他接受我，对我躺开了心扉，原来是这样，一到上课就睡觉，从来就没听过课，他认为自己听不懂。

以前老师不管用什么方法，他上课还是睡觉，慢慢地老师就不理他了，放弃了对他的管教。

我在想，差一点我也中招了，也会失去耐心，放弃对他的管教。

通过和他交朋友，常常找他聊天，我让他懂得了很多做人的道理，让他学会了做人，学会了做事。

自不过然，他上课睡觉的现象越来越少，慢慢成为老师喜爱的好学生。

多找学生聊天，多关心学生的生活，用爱去感化学生。

我的努力并没有白费。

在一次家访中，听到一个学生的妈妈说：我儿子说老师对他很好，谢谢老师。

无独有偶又是一次家访中,一个学生的爸爸同样说了这句话。

我很感动，原来我们的学生是如此可爱。

和学生交朋友，常常和学生聊天，有时候和学生一起做游戏，一起跳绳，班会课时多搞搞活动，其实挺快乐的。

自己工作着并快乐着，做一个快乐的班主任，这是我在工作中一直追求的，因为只有有了健康的心态才会去热爱工作，热爱学生，接受工作。

快乐着,我是班主任

学苑漫步 ☆
位教育家说过。教师是太阳快乐。处在轻松的工作状态中的人武器．是让底下最光辉的职业。而我说，主任更能获得快乐的青睐。话说 “ 人班主任工作班俗穷
一
。
‘
Hale Waihona Puke ，懒惰 ” 的班主任不是太阳底下最幸福的人。当我从师的孩子早当家” “ 范大学的校门走出，走上了我的从仅能更加觉得工作轻松快乐。在某教生涯．我便开始拥有了世界上最种程度上更能造就勤奋的学生．锻宝贵的财富—— 可爱的学生们。每炼学生能力。这方面，著名教育家魏天．我面对的对象是有思想有感情书生就是一个杰出的榜样。有个体差异独一无二的学生。我就魏老师是全国优秀班主任，他是他们的引领者，迪智慧，导言说他在班级教书．稿，启引写回家照样看行．让他们在学海的航程中探索、搏武打连续剧．工作娱乐两不误的他击，体验成功。责任越大则工作越不有什么法宝呢？曾经有人问魏老师轻松．很多人都抱怨班主任工作烦这样的问题：魏老师．您又当书记。 “ 琐、累，绝不是一句空穴来风的又当校长．当两个班班主任．苦这还除此假话。那么如何享受做班主任的快之外还有２９个社会兼职．每年外出乐呢？开会４个多月．在校还要接待全国
能够积极接受是快乐的源各地的客人．还要处理四面八方寄来的信件，还要写书，稿件，靠写你做一个快乐的人就是让你选择什么带班上课呢？魏老师的回答是： ” 用积极乐观的心态对待生活中的人学生，坚信每位学生的心灵深处都 “ 事。当很多事情我们必须面对无法有你的助手．你也是每位学生的助改变时。我们可以改变的是我们做手” 。他坚持班级里人人有事做，事这什事的心境。学校让我们担当班事有人做，时时有事做。事事有时班级学生品学兼优，班级工作有主任的职责，我们接受了，既当之，做。 “ 则安之 ”选择坦然接受这个事实比声有色．而他从来不帮学生做一件．心生暗怨更实惠。其实境能随心移，他认为学生能自己做的事，大到活思想决定意识，快乐来源心灵。快乐动组织，至课堂教学，到班级卫甚小是一种习惯．一种修养，一种对人生生，都放手让学生做．不是自己做的乐观积极态度的选择能力。处理班事情坚决不做．班级里的所有事都解决。班干部全班选举级内繁琐甚至棘手的事，遇到班级由学生参与、里冥顽不灵的学生．悲观的老师会产生，日常事务由常务班长去负责，说：教到这样的班级．遇到这样的班级卫生由劳动委员负责，文艺活 “ 学生．做他们的班主任是多么倒霉动汇演由文艺委员说了算．课堂纪啊！乐观的老师会说：又是一次考律由纪律委员把关…一就是班规班 ” “ 验自己．锻炼自己，提高自己教育能法也由全班学生讨论制定并表决通力的机会来了。我是何其幸运啊。” 过，善于与同学生商量， ◆江苏省吴江经济开发区天和小学潘虹斐做事情他很这两者．哪一个更有利于事情的圆讲究方法策略．不是一味蛮干，而是满处理呢？显然是后者，即使不能得巧干，乐干，追求实效，以他说他所到圆满的处理．在过程中前者是消这个班主任做得很轻松很快乐。魏极的，闷的，者是积极的，观老师的“ 烦后乐懒惰” 是建立在智慧的基础的，哪一个更是生活的赢者呢，当然上．注重学生的能力培养并把这种是后者。培养落实到班级工作实处上，在管理既然做了班主任．那么学校生上做到 “ 雁过无痕 ” ‘ 、润物细无声活．做班主任的生活就是你自己生 “ 的境界，也许我们不能达到他收放活的一部分．我们要有意识地为这自如的高度，是我们一定要学习，但部分生活选择快乐的主基调．也就要借鉴，要有所思考，有所领悟—— 是努力修炼自己用积极乐观的心面班主任的职责是什么？是指导，是引对事物的能力。领，不是代替，而包办。当我们觉得二、智慧做个快乐的 “ 惰班级工作琐碎杂乱．千万不要忘记用懒汉” 我们的助手一班级里的每位学为班级工作伏案埋头到午夜．生．不妨把自己的困难与学生交流为辅导学生屡屡错过享天伦．班级下，问题抛给学生，他们来解把让工作事无具细，亲历亲为，自过决。都亲既增加了师生之间的感情。又锻问．这样的老师让人肃然起敬．但这炼的学生的能力．还能给你很好的种陀螺般的工作状态容易让人疲惫解决问题的方法。何乐而不为呢？从倦怠，伤神伤身，精力枯竭，推广普及这个角度上讲，做班主任．懒惰 ” “ 是不是上策且很难持续发展，当然难谈种智慧，是充分发挥学生能力的

做一个快乐的班主任

做一个快乐的班主任秦爱红(桂林灵川县第四中学　广西　桂林　541200)【摘要】班主任工作千辛万苦、千头万绪,要用"心"去管理学生,用个人的魅力征服学生。

融热心、爱心、耐心、公心、信心、宽心于一体,要千方百计、千锤百炼才能做好班主任工作。

【关键词】班主任;快乐;幸福班主任是学生的晴雨表.如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变"痛苦的应付"为"快乐的工作"呢?经过几十年的历练和老师们的指导,自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。

一、班主任工作让我们成长班主任每天要面临复杂而琐碎的班级事务,面对几十个鬼精的孩童,相处其中,没些本事这挂车还真难开动。

班级又如一艘大船,你班主任掌舵不好,还真难扬帆远航。

有些老师特别年轻老师,不想当,甚至不敢当班主任。

实在推脱不掉,也只是每天怨声载道苦水满腹地忍着,甚至产生逃避思想,眼不见心不烦。

其实无论是谁做班主任困难都是有的,最重要的是你如何看待和解决你面对的困难、困惑。

逃避只能使人渐生惰性,彰显你的无能。

而通过不断的思考、求索,学习他人先进经验,去勇敢面对,苦心经营,才能改变状况。

正是学生难管,才真正锻炼了我们;正是困难和挑战使我们拥有了机遇,得到了提高,实现师生共赢。

每一名优秀班主任都是在困难中锻造出来的。

他们所具备的各种管班的优秀品质,正是在与学生心与心的撞碰中得以升华。

这正如我们的一双手,最灵巧最有力的是右手。

因为右手在生活中,使用最多,得到的锻炼最多,相比左手就显得更有用。

无论工作中遇到多少心酸都要学会自我安慰:我正在提高,我在吃苦,也是在享福。

我正在变成有用的右手。

二、班主任工作让我们幸福人都是在追寻幸福的。

作为班主任一定要有正确的幸福观。

做一个快乐、幸福、有成就的班主任

做一个快乐、幸福、有成就的班主任做一个快乐、幸福、有成就的班主任“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

教师就是一个需要爱别人的孩子的职业，教育就是一个需要爱别人孩子的工作，所以，教师就应该是”神“，教育做的就是”神“的事业。

”——丁榕。

无疑，丁榕专家是我们教育工作者的楷模。

丁榕老师做“神”的事业，真达到了“神”的境界。

听了丁榕老师的报告会后，内心敬佩、震撼之余，我体会最深的是：要达到“神”的境界，必须有“神”的智慧。

首先是作为教师要有上好每一节课的智慧。

上好一节课，除了要认真研究教材、学生、教法之外，一个教师还必须有自己个性化的特点呈现在课堂上，并形成自己的教学风格。

丁榕老师出身美术世家，又有美术专业的基础，所以，引“画”入课堂就是丁榕老师教学特色之一。

学诗歌时，她引导学生朗读诗歌、理解诗意，能画出诗歌的意境。

这不仅调动了学生思考、理解、合作、探究的能力，而且训练了学生动手、绘画和审美的能力；不仅有情感的共鸣，而且有美的愉悦。

丁榕老师每接到一个新班级，介绍自己时，总把一棵葱茏茂密的大榕树的画先展示给学生，进而以此意象为切入点把自己的人生追求、教学思想介绍给学生——“我就是这棵大榕树，我虽不能成为栋梁之材，但我能为你们遮风、挡雨，为你们带来一片阴凉……”试想，作为丁榕老师的学生听了丁老师这样一节节充满智慧的课后，怎不会对丁老师产生由衷的敬意？丁老师的理想、信念、追求怎不会对学生产生潜移默化的影响？丁老师的正直、爱心、奉献精神怎不会对学生产生春风化雨的滋润？如果我们的语文课都像丁榕老师的课一样充满智慧，那么我们学生的语文素养语文能力的提高、美好节操和健全人格的形成、正确人生观价值观的树立都将是自然而然、水到渠成的事！其次是要有开好班会的智慧。

丁榕老师高屋建瓴地指出：教师应是学生的人生导师，班主任应设计好自己的育人蓝图；育人蓝图的实现需要一系列主题班会来完成。

育人蓝图的设计，需要深入了解社会和时代对人才的需求，更需要对学生青少年学习阶段的整体把握，尤其需要深入调查研究学生各个学龄段生理、心理、意志品质的发展特点和学生个性生理，心理、意志品质存在的差异。

做一名快乐的班主任

师生园地239　都市家教做一名快乐的班主任甘肃省榆中县文成小学　岳琴英1997年，我参加了工作，登上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师，也就是从那时起，我又多了一个称呼——班主任。

掐指一算，我这个芝麻官也有一定的历史了，在这慢慢长河中，艰辛，心酸，幸福，还是五味杂全，就在上学期，我对班主任有了新的定论，我校邀请了专家给六年级做感恩教育的演讲。

我班学生也参加了，老师深情地演讲感染了在场的每一位人，全体学生一一走到班主任跟前，表达了对他们的班主任老师的感恩之情。

全体师生掌声雷动。

那一刻，我觉得我是这个世界上最幸福的班主任老师。

原来，平时的呵护，关爱，教育，在这一刻迸发了生命的光彩。

那么，在平时的工作中，如何做好班主任工作了：一、遇事冷静，学会换位思考我所面对的是小学生，每天都有好多琐碎的事情要处理，遇到事情，总是大发雷霆狠批学生之后，把自己也气坏了，自己的心情久久不能平静，学生心中也有怨言，不能心服口服。

静下心来一想，何苦呢？你不是自己气自己吗？记得上学期，我班裴绍良和张增宇在斗嘴的过程中，斗出了名堂，张增宇把裴绍良甩到讲台棱角处，把头磕破了，学生急匆匆地跑到办公室，说:“老师，裴绍良的头被张增宇弄破了！”我二话没说，走进教室，给裴绍良的爸爸打了电话，然后也没问青红皂白，大发雷霆，把两个学生都骂了一顿，这还不解气，最后把俩儿弄到了讲台旁，让他们继续打，看看谁的本事大，就在这时，被打学生的爸爸来了，他把孩子搂在怀里，问长问短，孩子知道有人称腰了，上演了精彩的一幕：“爸爸，刚才发生了什么，我怎么什么都不知道了，这是你的尺子吗？这是……”，孩子说了一大串，大家都看在眼里，明在心里，可是又有什么办法呢？你明明知道他在装，又不能给家长明说，万一有个三长两短谁也付不起责任，再加上家长执意要带孩子上医院做CT,事情到了这儿，你气，不是白气吗？不是对不起自己的身体吗，为何要跟自个儿过不去呢？孩子毕竟是孩子，他们都有年少气盛的时候，遇到此类事件时，我们应先平静耐心的倾听学生讲述事情的原委，同时分析情况，然后针对每位学生的错误进行说教，让当事人心悦诚服地承认自己的错误。

做班主任我很快乐

结了以下几点小建议：
一
班委成员都能用学生所特有的思维方式和方法去处理和解决好班级事务。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生
一
、
次家访，一次谈话，拉近师生的距离
我知道不管在哪一个班级都包含着一些 “ 殊生 ” 。包能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很特
作了两年当了两年班主任。在这两年中我有了成长有了快乐，我也真正的喜欢上了这份＿。那么在这样一种素质Ｔ作
四一次信任与平等对待建起心与心的交流
素质教育的进一步实施，留给学生的自主时间和空间就
班主任难，想当一名好班主任更难，想当好一名高中的年轻女于向学生承认自己的错误和过失，给学生一个知错就改的榜
班主任更是难上加难。班主任的工作确实很累，有时候还不会被人理解。样。记得一次，班委同学向我举报梁鲁平同学上课迟到，我不分青红皂白就把该同学说了一顿，结果他向我解释了原
然而这份Ｔ作又是愉快的，崇高的。这份愉快和崇高来自因，我知道是冤枉他了，我在班上向该同学道了歉，立刻赢
学生带给我的每一次感动。从毕业到现在有两年多了，Ｔ得了一片掌声一一。

做一名轻松快乐的班主任

做一名轻松快乐的班主任【摘要】做一名轻松快乐的班主任对于班级和学生的成长至关重要。

建立良好的师生关系可以促进学生的学习积极性和情感安全感。

运用积极的课堂管理技巧可以让学生更专注于学习，并提高教学效果。

注重学生的情感和心理健康不仅能帮助他们更好地面对困难，也能提升班级氛围。

培养学生的兴趣爱好可以激发他们的学习热情和自信心。

与家长保持良好沟通可以更好地了解学生，促进家校合作。

通过这些努力，班主任可以成为学生喜欢的老师，营造融洽的班级氛围，提高教学效果，为班级和学生的成长做出积极贡献。

【关键词】班主任, 轻松快乐, 师生关系, 课堂管理, 学生情感, 心理健康, 兴趣爱好, 家长沟通, 学生喜欢, 融洽氛围, 教学效果.1. 引言1.1 为什么做一名轻松快乐的班主任很重要一个轻松快乐的班主任能够为学生树立积极乐观的榜样。

班主任作为学生们的重要引路人和榜样，他们的情绪和态度直接影响着学生们的情绪和态度。

如果班主任心情愉快、工作轻松，学生们也会感受到这种积极向上的氛围，从而更加投入学习和生活。

轻松快乐的班主任能够更好地调动学生学习的积极性和主动性。

在快乐和轻松的氛围下，学生们更容易感受到学习的乐趣，更愿意投入到学习当中。

班主任的情绪和态度会直接影响到课堂氛围和学生的学习状态，因此做一名轻松快乐的班主任对于带动学生的学习热情和活跃性具有重要意义。

做一名轻松快乐的班主任对于提升教学效果、营造良好的班级氛围以及促进学生全面发展都具有重要的意义。

一个积极乐观的班主任不仅能够为学生们树立榜样，更能够调动学生学习的积极性和主动性，营造和谐愉快的教育环境，使教育工作更加顺利有效。

做一名轻松快乐的班主任是非常重要的。

2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是做一名轻松快乐的班主任的重要一环。

一个良好的师生关系可以建立在相互尊重、信任和理解的基础上。

班主任需要积极主动地与学生沟通交流，了解他们的需求和困难，给予他们支持和帮助。

“做快乐幸福的班主任”心得体会3篇

“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（一）作为一名班主任，我认为要做好快乐幸福的班主任，首先要有爱心和耐心。

作为班主任，我们要坚定地相信每个学生都是特别的，都有自己独特的潜力和价值，我们要用爱心去关心他们，耐心去引导他们。

其次，班主任要有正能量。

快乐幸福的班主任应该以身作则，给学生传递积极向上的能量。

我们要有积极的思维方式，乐观的心态，通过自己的言行举止来影响和激发学生的积极性和乐观性。

另外，班主任要注重班级氛围的塑造。

创造一个积极向上、融洽和谐的班级氛围对学生的成长非常重要。

班主任可以通过安排有趣的活动，增进班级之间的友谊，提升学生的凝聚力和归属感。

最后，班主任要不断学习和提升自己。

作为班主任，要时刻保持学习的态度，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。

只有与时俱进、不断学习进步，才能更好地引领学生，为他们创造更多的幸福和快乐。

总之，做快乐幸福的班主任需要关爱学生、传递正能量、塑造好班级氛围，并不断提升自己。

当我们用心去做好这些，我们会看到学生在快乐中成长，在幸福中茁壮。

“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（二）作为一名班主任，要做到快乐幸福并不容易，但是通过不断的探索和努力，我总结出以下几点心得体会：1. 与学生建立良好的沟通：与学生建立良好的关系是提升班主任工作幸福感的关键。

要多与学生沟通交流，关心他们的身心健康，了解他们的困惑和需求。

通过与学生的互动，我能更好地了解他们的优点和不足，有针对性地帮助他们成长。

2. 掌握行为规范和纪律管理：班级的纪律管理是保证学生学习和生活秩序的基础。

作为班主任，我要与学生一起制定一套行为规范，并严格执行。

在纪律管理过程中，我会采取适当的奖励和惩罚措施，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

3. 积极参与课堂教学：班主任要积极参与课堂教学，了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。

我会定期与任课教师进行交流，了解学生的学习进度和问题。

做一个快乐、专业的班主任

做一个快乐、专业的班主任做一个快乐、专业的班主任6月3日，我有幸参加了广东省名班主任**工作室第二期学习班开班仪式及讲座活动。

从工作室主持人蒋**老师和阮**老师的专题讲座中，我深深感受到她们的真诚、热情的人格魅力和班主任工作的专业与远瞻。

这次学习，重燃了我对班主任工作的热情，加深了对班主任专业化成长的认识。

现将自己参加这一次学习的一些个人感悟总结，不断警醒自己：一．要做一个快乐的班主任从蒋老师的身上，我感受到青春向上的气息，洋溢着浓浓的班主任幸福感。

我想，学生一定很喜欢这样的班主任，因遇到这样的班主任而成长得更幸福。

班主任工作是“用心耕耘，用爱播种，用情呵护，期待花开”的工作，班主任首先一定要做一个快乐的人，一个幸福的人！班主任是学生成长道路上的陪伴者和重要他人，班主任的职责是给孩子们一个美好的初中学习生活，我们要让学生因为我们的成长，而成长的更幸福！然而日常的工作是繁琐的，我们怎样维持自己的幸福感呢？很喜欢一句话“和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。

”班主任工作就是天天跟孩子在一起去，从孩子的身上常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦。

只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

正如蒋老师播放湖南卫视主持人汪涵的演讲里的一句话“草在结它的籽，风在摇它的叶，我们站着不说话，就十分美好”。

孩子们在成长，我们陪伴着不说话，就十分美好。

二．真正的教育是生命的教育蒋老师的堂是活跃互动的，她一连抛下几个问题给我们思考讨论，引起我们层层的思想涟漪：“教育的根本目的是什么？教育能够给予人什么样的影响？教育是培养优才还是培养通才？”几位老师的发言都很精彩：“教育应该给予人不竭的生活激情和上进心”，“教育是让学生成为他理想的自己，他是优才就成为优才，他是通才就成为通才”……最后，蒋老师总结：“真正的教育是生命的教育！”生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。

一路修行做幸福快乐的班主任

一路修行做幸福快乐的班主任
宽容的心态也是成为幸福快乐的班主任所必需的。

作为教师，我们要理解每个学生都是独一无二的，有自己的性格、背景和教育经历。

在日常教学中，难免会遇到不同的学生，有些学生可能表现不佳，有时会犯错，但我们不能因此而对他们产生偏见或歧视。

相反，我们应该以宽容的心态去理解他们，帮助他们克服困难，让他们感受到我们的关心和支持。

例如，有一次我班上的一个学生因为考试成绩不好而感到沮丧，他甚至想要放弃研究。

我和他进行了一次深入的谈话，了解到他的研究方法有些问题，于是我给他提供了一些有效的研究建议，并鼓励他相信自己，继续努力。

最后，他成功地提高了成绩，也变得更加自信和积极。

宽容的心态不仅能够让我们更加理解学生，也能够让我们更加平和地面对自己的工作和生活。

三、积极向上的心态是幸福快乐生活的源泉
作为班主任，我们要时刻保持积极向上的心态。

在工作中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但是只要我们拥有积极向上的心态，就能够克服困难，迎接挑战。

例如，在疫情期间，我们班级需要远程教学，这对于我们来说是一个全新的挑战。

但
是我和我的同事们都保持了积极向上的心态，我们共同研究远程教学的方法和技巧，不断改进教学质量。

最终，我们成功地完成了远程教学任务，也让学生们在家中得到了良好的教育。

总之，作为一名幸福快乐的班主任，我们需要拥有好的心态，宽容的心态和积极向上的心态。

只有这样，我们才能够为学生们创造一个良好的研究环境，让他们在快乐中成长。

虽然这份工作很累，但是我相信，只要我们坚持修行，就能够成为一名真正幸福快乐的班主任。

做一个快乐班主任

做一个快乐的班主任听着《长大后我就成了你》这首歌，我完成了从学生到教师的角色转变，成了一名光荣的人民教师。

陶行知的“爱满天下”是我一直追求的境界，然而，任教以来，才发现对自己而言，那如水中之月可望而不可及。

在平静如水的日子中，我学会了“踏踏实实工作，简简单单做人”。

也知道了作为一名教师，热爱学生，自己也能从中享受到无比的快乐。

因此，从当上班主任的第一天开始，我就告诫自己：一定要热爱学生，做他们的良师益友。

从建立班级的留言本、收阅随笔，与学生谈心、建立网络的交流空间、留特殊作业等等，我与学生之间建立了一种相互信任、相互关心、相互尊重的和谐的师生关系。

在一次次的交流中，学生感受了老师的关爱，也让我从中享受到了快乐。

记得上学期的期末，我感冒了，一直在咳嗽。

有一天晚自习，我在隔壁班级辅导，不时地发出咳嗽声，被我们班的同学听见了，晚上回家后，就收到了好几个同学的短信，嘱咐我一定要多喝水，注意身体。

第二天，讲桌上就放了几盒感冒药；当我嗓子发炎了、沙哑了，也有学生不断地提醒我一定要爱护自己，还教我怎么预防；办公桌上时不时会多出小盆栽、金嗓子；衣袋里也有学生悄悄放进的糖果、小字条；逢年过节，我会收获丰硕的鲜花和祝福……我真佩服学生们的洞察力和想象力，这些让我一想起来就幸福得发笑。

当然也有让我伤心难过的时候。

记得有两名学生在班级留言本上说我“阴险”“让人生畏”！翻看着留言本，这些话语让我心悸。

为了加强班级管理，我对班级纪律搞了几次突袭，揪出了“害群之马”。

我“杀马”儆猴，有错么？作为班主任，我委屈极了。

我试着把自己的想法与心情写在班级qq群里面。

经过这么一来二去的交流与解释，我才明白，学生对我老穿平跟鞋走路没声音感到不满，说我冷不丁就出现在他们身后，像幽灵，让他们没有安全感，很是怕人。

我觉得他们说的有道理。

于是，我给全班同学做了检讨，并承诺以后不再这样，同时我也向他们提出了纪律要求。

同学们为我鼓了掌，理解了我的良苦用心。

做一个快乐的班主任班主任的幸福密码

做一个快乐的班主任班主任的幸福密码一、感受学生的天真、进步，与学生产生情感共鸣深入学生，多与学生接触，就会发现学生身上有很多成人所没有的纯洁无瑕、天真烂漫，可以从孩子身上得到很多感动。

走在校园的路上，看到满脸稚气的孩子在活动，李镇西老师总是充满感动，“多好的孩子啊！”他说，孩子那么天真，我看到孩子就会兴奋。

难怪他是一个那么快乐的班主任。

有一个学生，在毕业二十周年时见到我，很兴奋地说：“老师，你还记得吗？我毕业时，你用我的名字三个字开头，给我写了四句话，我现在还记得。

”说真的，我是忘了，但看到他兴奋的样子，可以想象，二十年前这几句话对一个即将走出校门的孩子是多么重要。

当老师的幸福不就是如此吗？此外，看到孩子的进步、孩子的健康成长，也是一件令人倍感幸福快乐的事。

班主任工作的重要方面就是培育精神，塑造人格。

如果学生在我们的帮助下，精神更加健全，人格更加完美，还有什么比这更值得高兴的事吗？我相信，通过对学生天真、进步的感受，班主任对学生会更有爱心，引起师生间双向的情感交流，促进师生相互了解、相互悦纳、相互尊重、共同成长、共同进步。

这样，教学相长的良性互动循环已经形成，班主任工作也将在愉悦轻松中开展。

二、感受班主任工作所带来的充实与丰富人的生命价值，是在不断历练、体验、探寻的过程中实现和扩展的。

班主任面对着一届届的学生，他们有的品学兼优，有的调皮顽劣；他们千差万别又不断变化。

如何把他们教好，的确是一门高深的学问。

在调教的过程中，教师的教育理念将会更新，教育方法将会完善，个人阅历将更加丰富，价值体验将更加丰盈。

不管接手什么样的班级，我都把它看成是一场新的挑战，把每个问题当成新的课题，并且根据班级的不同情况制订不同的规划、策略，以积极的态度做好每一件事、每一个细节，以期让好者更优、中者转好、差者转化。

实际上，成功的班主任都有相同的体验。

浙江省有个优秀班主任说：“正是有了做班主任的经历，生命的内容才会如此丰富，色彩才会如此绚丽。

做一名幸福、快乐、有成就的班主任[修改版]

第一篇：做一名幸福、快乐、有成就的班主任做一名幸福、快乐、有成就的班主任_____10月19日，我前往庆阳剧院，聆听专家讲座:教师专业成长，主题为：加强班主任专业化建设，做一名幸福、快乐、有成就的班主任。

真是听君一席话，非常震撼，之余，百感交集。

丁榕老师的50年的教育教学生涯，用一位德国教育家的话来诠释，即教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞。

丁榕老师教育体会有三：一是学习教育理论，二是积累经验资料，三是探索教育规律。

班主任是人生的导师，要把做事变成想事，做一个会思考的班主任。

班主任的宗旨就是为学生服务，做一位爱心＋智慧、奉献＋魅力、经验＋创造、阅历＋激情、专业＋专家的教师，即温暖、宽容、理解、尊重、信任的教师。

尤其是教师的爱是优化生命的过程，严中有情，情中有爱，要有严格，但不是严厉。

第二篇：做一名幸福快乐有成就的班主任做一名幸福快乐有成就的班主任——聆听丁榕老师讲座有感2012年8月22日星期三，我有幸在锦山实验小学五楼会议室聆听了来自北京的丁榕老师的讲座，在长达近七个小时的讲座中，丁榕老师一直滔滔不绝，口若悬河，激情澎湃，让人总也不相信她已经68岁了。

尤其可贵的是，她的讲座情真意切，引人入胜，让人不自觉地被深深地吸引，被她的真情打动，被她的理念征服，为她的人格折服。

下面把我的听课收获和体会一起与大家分享。

丁老师首先说：学生喜欢你就是一个老师最大的奖赏。

的确，辛勤工作很必要，但是结果未必好，你还必须有好的策略好的方法，让学生喜欢你爱你，你的教学才是成功的。

丁老师说：一个老师最大的魅力就是对着学生微笑。

是的，微笑是一个老师最大的魅力，学生喜欢老师微笑，微笑给学生鼓励、自信、自强。

用微笑赢得学生的心，用微笑打动学生的心，因为：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在与鼓舞。

丁老师把一个教师的层次分为：职业型、事业型、发展型。

职业型教师就是把教师工作当成一个职业，事业型就是把教师当成事业来做，最高级的是成长型教师，永远处于不断学习和成长的进程中，在教学中不断成长自己，发展自己。

做一个幸福快乐的班主任刘莹

一是：团结力二是：亲和力三是：沟通力
一、当班主任要做班级的主心骨，要有团结力。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。班干部就是集体的“ 魂”，所以开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选出班委成员，实行轮流制，其目的是让每个人感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。
抓养成教育，培养学生良好的个人习惯。良好的纪律性我们从下面几方面严抓：
1、规范早午读的纪律。
狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。 2、力争在升旗，跑操，和学校的各种大型活
动中表现出快，静，齐。 3、常规教育反复抓，抓反复。从课堂坐姿，
举手发言等方面，见到老师要问好，课间严禁打闹，上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。纪律严肃活泼的，就形成了良好的学习氛围。
二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致的去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。我对孩子的爱，无处不在，不管是课堂、课间活动或校内校外，可以说是毫不吝啬。只要爱学生就一定会创造出奇迹。所以必须爱学生。怎样爱学生呢？首先明白爱就是尊重学生，尊
二、要和家长做好沟通。与学生家长打交道是，都是以理服人，无论孩子给学校带来多大的麻烦，只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳方法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。
当班主任面典型，多发现学生的闪光点。
重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分的重视和欣赏每一个学生，接纳他们的感受，包容他们的缺点、分享他们的喜悦等等。只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

做快乐的班主任演讲稿4篇

做快乐的班主任演讲稿4篇做快乐的班主任演讲稿第1篇其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。

在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。

学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了苦差事。

班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变痛苦的应付为快乐的工作呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，要学会在工作中寻找快乐。

常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。

每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。

如果你每天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的.冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。

我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。

惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

当我漫步校园的时候，会有几个胆大调皮的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。

诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊老师好时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。

听杨卫平老师《做快乐的班主任》有感

听杨卫平老师（做愉快的班主任）有感
有幸听杨卫平老师的汇报，感触颇多。

班主任工作可以用“酸甜苦辣〞四个字来形容，要说愉快感受的并不多，最大的感受就是累，因为自己总是把班主任工作当成自己的工作，而不是自己的事业，虽然自己每天都在认真完成，但自己的心态不对，每天看到的多数是学生的缺乏，整天让他们改好，自己累，学生也累！杨老师从四方面讲述了愉快的秘诀，我受益匪浅！
老班观察就是指班主任老师对自己班级的分析，她从积极的角度看开展，看到了学生身上的有点，然后引导、援助、培养，渐渐的学生变得有特长，例如她发觉一个女学生上课画画，不注意听讲，她不是当众揭穿，利用下课的时间进行谈心，在肯定孩子画的好的同时，又提出上课做别的事是不对的，这样让学生既认识到错误又不损害学生的自尊，老师愉快，学生也快了，后来在杨老师的培养下，这个女同学竟然凭借美术太长考上了大学，在接到这个女生的来信时，难怪会幸福的流下眼泪！正像杨老师说的那样：教育要看透不说透，要做到随风潜入夜，润物细无声！
我们常说，孩子们不听话，其实是我们做老师的“不听话〞，作为名班主任老师肯定要学会倾听，倾听孩子的心声，这是尊重学生的开始，学会倾听孩子心声的老师，才能获得学生的信托。

正所谓亲其师，才能信其道。

杨老师告诉我们治理班级的方法，对学生要求他不激发他，批判他不如表扬他，和学生谈心的方法有很多种，老班言说五要素：公平、激情、温暖、爱和期望。

老板记录指的是班主任老师要勤动笔，用给全班学生写信，给个别学生写信，给家长发喜报，其它班主任老师要经常给学生拍照，拍学生的集体活动，拍个体成长，拍课堂精彩瞬间，拍学生作品，制成电子纪念册，学生都乐在其中，同时也是很好的治理班级的手段。

总之，让人感到是，对学生是满满的爱，老师深深地爱着学生，感激着每
一位学生。

做班主任很快乐范文_班主任之友_模板

做班主任很快乐范文_班主任之友_模板做班主任很快乐班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。

这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。

在我的至今并不长的班主任工作生涯中，有很多学生和我一起创造的故事，这些故事让我深深地被自己所从事的工作吸引。

“后进生”带给我的感动“后进生”也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。

我教过的邹亚威同学，曾经是一名“后进生”。

他父亲做生意长期在外，母亲有病，孩子长期无人照料，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。

我经常找他谈心、家访，从生活上关心他，但收效甚微。

我有些泄气了，难道我所有的努力竟都成为泡影？当我把失望的情绪表露给他的家长时，他的家长问我：“孙老师，你要上公开课吗？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他父亲说：“威威回来告诉我，孙老师对我很好，她要上公开课了，我也不能为老师做些什么，你就领我去洗个澡，换套干净的衣服吧。

”我一下子惊讶了，也为自己曾有的退缩心理惭愧：为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？当我在班级讲述这件事时，竟激动得流下了眼泪。

它让我懂得了教育工作的持久性。

理解带来的宽容在一次批改日记时，我班的高洋同学把她的苦恼写在了日记上。

原来，她对父母经常偷看她日记的行为很不理解，认为这是侵犯人权的行为，于是好长时间都不理她的父母。

我思考了一下，便写下了这样几句话：高洋，老师也有过相同的经历，有些事情不能客观地评价是对还是错，要看它的出发点，如果只因为爱和关心，那就应该被原谅。

在以后的日子里，高洋像变了一个人，性格开朗了，学习更勤奋了，而且她还主动告诉我，她已经与妈妈谈好，允许他们定期检查日记，但要指定时间。

谁说一语只值千金？我认为，它可以创造一个生命，拯救一个灵魂……我的笑对学生很重要团体广播操比赛结束了，我带的班得了第二名。

当我走进教室的时候，同学们都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂静，空气仿佛也已凝结了。

做快乐的班主任

其虽然技法自成一格，但是由于卖国求荣，陷害忠良，最终只能被后人唾弃。

2.培养大学生学书兴趣，以书写体验为途径促进学生自我调适。

任何成功的教育，都需要在教育者和被教育者之间建立互有反馈的桥梁。

以往书法教学比较重视教师的讲授。

受教者往往在被动的状态下进行学习，导致教学效果不够理想。

要改变这一情况，需要将教学方式由灌输式教育向互动型教育转变，让学生们在课堂上由被动变为主动，增强他们在书法教学中的存在感，在体验中提高和培养大学生学习书法的兴趣，使得他们在书写时并不觉得对书法的学习是一种负担，而是一种审美的愉悦，从而获得一种内心的享受。

3.营造高雅校园的文化，以校园艺术活动为依托丰富学生生活。

在注重课堂教育的同时，也要注重在学生的业余生活中以其喜闻乐见的方式渗透书法教育。

比如可以与校园文化艺术节联系起来，通过举办校内外书法作品展览、书法艺术讲座、与书法名家面对面交流等校园艺术活动，使以书法艺术为代表的高雅文化占领高校主阵地。

同时还可以以社团、协会为载体，传播书法艺术，努力塑造提升校园的人文气息。

让大学生在接受艺术美的感染和熏陶时，自觉抵制一些低俗事物的影响。

参考文献：[1]张云霁.试论素质教育背景下的普通高校书法教育的定位[J].广西职业技术学院学报，2012，（08）：04.[2]王伶儿.关于高校书法教学的几点浅见[J].江西财经大学，2007，（06）：54.[3]李益民.从大学生写字能力的欠缺思考高校书法教学[J].东莞理工学院学报，2012，（12）：06.[4]王猛.高校书法教育现状初探[J].中图艺术，2012，（04）.[5]孙倩.高校书法教育对大学生健康人格塑造作用的分析[J].三门峡职业技术学院学报，2011，（03）：01.快乐的原则有三。

一、良好的心态为快乐的源泉心态决定视觉，心态影响判断，心态决定行动。

“快乐承受”和“痛苦忍受”虽是一字之差，却是两个截然不同的心态。

快乐的工作是一种积极的心态，健康的心态。