幼升小精选数学应用题教学教材
幼小衔接全套数学课件
幼小衔接全套数学课件课程内容一、教学内容第一章：数的认识1.1 数的概念1.2 数的组成1.3 数的顺序第二章：数的运算2.1 加法运算2.2 减法运算2.3 加减法混合运算二、教学目标1. 让学生掌握数的概念、组成及顺序，能进行简单的数数活动。
2. 使学生学会加法和减法运算，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成、加减法运算教学重点：数的概念、数的顺序、加减法运算四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、磁性黑板、教学挂图等。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法运算卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅水果店场景，引导学生观察、数数，进而引出数的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）数的概念：通过磁性黑板上的水果，讲解数的概念，如1个苹果、2个香蕉等。
（2）数的组成：用数字卡片，讲解数的组成，如3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
（3）数的顺序：展示数字卡片，让学生观察、排序，讲解数的顺序。
（4）加法运算：以购买水果为例，讲解加法运算。
（5）减法运算：以退货为例，讲解减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）数数练习：让学生数一数磁性黑板上的水果，填写数字卡片。
（2）加减法运算练习：发放加减法运算卡片，让学生进行计算。
4. 互动讨论（5分钟）针对数的组成、加减法运算，组织学生进行互动讨论，解答疑问。
六、板书设计1. 数字卡片：展示数的概念、组成、顺序。
2. 加减法运算卡片：展示加减法运算过程。
3. 教学挂图：展示水果店场景，引导学生进行数数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里的水果，填写数字卡片。
3 + 2 = ?5 2 = ?4 + 1 = ?7 3 = ?（3）用画图或文字描述，展示数的顺序。
2. 答案：（1）数字卡片填写正确。
（2）加减法运算结果：3 + 2 = 55 2 = 34 + 1 = 57 3 = 4（3）正确展示数的顺序。
幼儿园的数学应用题教案（通用14篇）
幼儿园的数学应用题教案（通用14篇）幼儿园的数学应用题教案篇1活动目标：1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。
3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。
活动难点：初步学会7的加法运算活动难点：创编、计算7的加法应用题。
活动准备：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。
活动过程：一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)老师：小朋友，我问你？2+3=？（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）老师：小朋友，我问你？4+2=？幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！（整体回答后可以询问个别幼儿）二、学习7的加法应用题（展示课件）1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）老师：小朋友，请看谁来了？。
播放小鱼音乐，并且同时播放课件。
故事引入。
讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？幼儿：7条。
老师：你们是怎么算出来的？幼儿：6+1=72、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？幼儿：4只蝴蝶。
老师：是呀，有4只蝴蝶。
那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？幼儿：3只蝴蝶。
老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？幼儿：7只。
老师：怎么算出来的呀？幼儿：4+3=73、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？（老师启发幼儿创编应用题）5+2=74、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？（老师问，小朋友答）3+4=7老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导1、幼儿分组创编得数是7的加法应用题。
应用题教案10篇
应用题教案优秀10篇作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是本文范文整理的10篇《应用题教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
应用题参考教案篇一教学目标1、使学生学会用方程方法和算术方法解答两步计算的分数一般应用题、2、培养学生分析、解答两步计算的的能力和知识迁移的能力、3、培养学生的推理能力、教学重点培养学生分析、解答两步计算的的能力教学难点使学生正确地解答两步计算的分数一般应用题、教学过程一、复习引新（一）全体学生列式解答，再说一说列式的依据、两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过2小时相遇，甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？132－5＝6.5－5＝1.5（千米）根据：路程相遇时间－甲速度＝乙速度（二）教师提问：谁来说一说相遇问题的三量关系？速度和相遇时间＝总路程总路程相遇时间＝速度和总路程速度和＝相遇时间（三）引新刚才同学们练习题分析解答得很正确，现在老师把这道道中的已知条件改变一下，看看你们还会解答吗？（将2小时改为小时）二、讲授新课（一）教学例1例1、两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过小时相遇、甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？1、读题，分析数量关系、2、学生尝试解答、方法一：解：设乙每小时行千米、方法二：（千米）3、质疑：观察这道例题和我们以前学过的应用题有什么不同？在解答时，两种解法之间思路上有什么不同？相同：解题思路和解题方法相同；不同：数据不同，由整数变成分数、4、练习甲、乙两车同时从相距90千米的两地相对开出，小时后两车在途中相遇，甲车每小时行60千米，乙车每小时行多少千米？（二）教学例2例2、一个水果店运一批水果，第一次运了50千克，第二次运了70千克，两次正好运了这批水果的，这批水果有多少千克？1、学生读题，分析数量关系，并根据题目中的已知条件和所求问题找到等量关系、由此得出：一批水果的重量第一次＋第二次2、列式解答方法一：解：设这批水果有千克方法二：3、以组为单位说一说解题的思路和依据、4、练习六年级一班有男生23人，女生22人，全班学生占六年级学生总数的、六年级有学生多少人？三、巩固练习（一）写出下列各题的等量关系式并列出算式1、甲、乙两车同时从相距184千米的两地相对开出，小时后两车相遇，甲车每小时行33千米，乙车每小时行多少千米？2、打字员打一部书稿，每一天打了12页，每二天打了13页，这两天一共打了这部书稿的、这部书稿有多少页？（二）选择适当的方法计算下面各题1、一根长绳，第一次截去它的，第二次截去米，还剩7米，这根绳子长多少米？2、甲、乙二人分别从相距22千米的两地同时相对走出，甲每小时行3千米，乙每小时行千米，两人多少小时后相遇？四、课堂小结今天我们学习的和以前所学的知识有什么联系？有什么区别？五、课后作业1、商店运来苹果4吨，比运来的橘子的2倍少吨、运来橘子多少吨？2、一套西装160元，其中裤子的价格是上衣的、上衣和裤子的价格各是多少元？六、板书设计例1、两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过小时相遇、甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？例2、一个水果店运一批水果，第一次运了50千克，第二次运了70千克，两次正好运了这批水果的，这批水果有多少千克？解：设乙每小时行千米答：，乙每小时行千米、解：设这批水果有千克答：这批水果有480千克、教案点评：教学程序安排紧凑，教学方法得当，语言简炼，重点突出，整体安排符合学生认知规律，适合儿童特点。
幼小衔接数学教案——20以内的简单应用题
幼小衔接数学教案——20以内的简单应用题活动目标：1.学习看图列算式，学会编20以内的简单应用题。
2.掌握口编加减法应用题的规律与方法。
3.能用完整、准确的语言表述。
活动重点：根据图意编20以内的简单应用题并会计算解答。
活动难点：掌握口编加减法应用题的规律与方法。
能够用清楚、完整的语言表达题意。
活动准备：情境图，图卡，图片。
活动过程：一、游戏:看谁答得对教师边讲述边出示图卡，引起幼儿兴趣，请幼儿和老师一起互动。
教师：老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。
1.农舍里有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。
2.宝宝家先来了2只鸡，又来了3只小鸡，宝宝家一共来了几只小鸡？（叽、叽、叽、叽、叽）3.树上有3只小猫咪，树下有2只小猫咪，树上比树下多了几只小猫咪？（喵）二、探索新知1.学习编加法应用题教师：小朋友刚才我们玩的游戏有趣吗？你们愿意向老师一样编题吗？教师边请小朋友看图片边讲述:花园里有3朵红花，5朵粉花，花园里一共有几朵花？教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?教师:刚才编的应用题讲了一件事，有哪两个已知的数?还提出一个什么问题?教师：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数，还要提出一个问题。
教师：这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?幼儿：要用加法计算，列算式3+5=8教师:这是一道加法应用题，编加法应用题问话中要有一共两字。
2.学习编减法应用题教师出示图片:树上有9只小猴，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小猴，走了8只小猴，树上还剩几只小猴?教师:这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?幼儿：要用减法计算，列算式9-8=1教师：编减法应用题中问话要有“还剩”“谁比谁多”“谁比谁少”的字样。
三、教师指导幼儿完成教材第68至69页的“做一做”1.请幼儿观察情境图教师：小黄猫有几条小鱼？（7条。
）小花猫有几条小鱼？（6条。
幼小衔接整合教材数学教案
幼小衔接整合教材数学教案幼小衔接整合教材数学教案篇一:幼小衔接讲稿孩子即将入学你准备好了吗各位家长:再过几个月，您的孩子就将进入小学开始人生路上有一段崭新的生活，当您的孩子告别幼儿园轻松温馨的生活环境，来到一个新的学习环境中，周围的老师、同学都是陌生的，生活作息是不同的，学习的课程是如此丰富多彩的，那么您一定希望您的孩子能尽早适应这一切，为他的漫长的学业生涯带来一个良好的开始。
今天，我们就将围绕幼小衔接的问题和各位家长进行一些探讨，我们希望在本学期的教学工作中能构建一个“幼儿园、教师、家长三位一体”的教学模式，让幼儿成为家园协同成果的真正受益者。
在意识上我们要明白，幼儿园教育和小学的教育是不同的。
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。
幼儿园与小学在教育性质、课程设置和教学方式等有何不同。
幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。
义务教育具有“强制性”“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。
因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。
幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主。
”幼儿园除了对儿童进行全面，和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活找连和养育等。
小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。
每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。
还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。
因此建议家长培养孩子养成良好的生活习惯，注重生活能力养成。
幼儿园课程是综合性的，将各个领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。
小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身，唱游，美术等，还有各类兴趣活动和探究活动。
幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。
小学则以课堂教学为主。
教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。
小升初专用衔接教材数学全套
4、2、5、3 的倍数的特征：个位上是 0、 2、 4、 6、 8 的数，都是 2 的倍数。 个位上是 0 或 5 的数，是 5 的倍数。一个数各位上的数的和是 3 的倍数，这 个数就是 3 的倍数。
5、偶数与奇数：是 2 倍数的数叫做偶数（ 0 也是偶数），不是 2 的倍数的数 叫做奇数。
6、质数和和合数：一个数，如果只有 1 和它本身两个因数的数叫做质数（或 素数），最小的质数是 2。一个数，如果除了 1 和它本身还有别的因数的数叫 做合数，最小的合数是 4。
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小升初专用衔接教材（数学）
第二章 简易方程
【例一】：一个数的 2 倍加上 3，等于这个数加上 12，这个数是多少？
【例二】：李明到书店买了 4 本连环画和 3 本故事书，一共付了 29.7 元，连环画 每本 4.8 元，故事书每本多少元？ （本题 6 分）（用两种方法解）
【例三】：爸爸比儿子大 36 岁，今年，爸爸的年龄是儿子年龄的 4 倍，求父子二 人今年各是多少岁？
【例 6】、写出若干个连续的自然数，使它的积是 15120。
【例 7】、将下列八个数平均分成两组，使这两组数的乘积相等。 2、5、14、24、 27、55、 56、99
【例 8】、王老师带领同学去植树，如果王老师和学生每人植树一样多，那么他 们一共植了 539 棵。这个班有多少个学生？每人植树多少棵？
6、小青去看电影，他买的票的排数与座位号数的积是 数大 6，小青买的电影票是几排几号？
391，而且排数比座位号
7、把一篮苹果分给 4 人，使 4 人的苹果数一个比一个多 2，且他们的苹果个数 的乘积是 1920。这篮苹果有多少个？
8、360 的全部因数共有多少个？ 2004 的全部因数共有多少个？
幼升小数学课件
家长辅导建议
鼓励孩子多动手
家长可以鼓励孩子多进行实践性操作，如搭积木、拼图等，提高孩 子的实践能力。
培养孩子的数学兴趣
家长可以通过一些有趣的数学游戏或故事，激发孩子对数学的兴趣 和子多进行思维训练，如比较大小、排序等，提高孩子 的思维能力和解决问题的能力。
06
数字运算 通过文字描述的数学运算问题，让孩子进行加减乘除的运 算练习，如“计算2+3的结果是多少？”
04
数学游戏与互动
数字拼图游戏
01
02
03
游戏目的
通过拼图游戏，让幼儿熟 悉数字的形状和排列，提 高数字认知能力。
游戏材料
数字拼图卡片、拼图底板。
游戏玩法
将数字拼图卡片打乱，让 幼儿按照数字顺序将卡片 拼接在底板上，形成完整 的数字图案。
评价方式与标准
课堂表现评价
参与度
学生是否积极参与课堂活动，如举手发言、小组讨论等。
专注度
学生是否能够集中注意力，认真听讲。
互动性
学生是否能够与同学和老师进行良好的互动，分享自己的想法和观 点。
作业完成情况评价
1 2
准确性 学生的作业答案是否正确，是否理解题目要求。
完整性
学生是否完成所有作业，包括课堂练习和课后作 业。
排序与推理
01
学习按照一定顺序进行排序， 例如从大到小、从小到大、从
左到右等；
02
掌握简单的推理方法，能够根 据已知条件推断出未知信息；
03
通过排序与推理的练习，培养 逻辑思维能力和判断力。
找规律与解决问题
学习发现数字、图形 等序列中的规律，并 能够运用规律解决问 题；
通过找规律与解决问 题的练习，培养数学 思维和解决问题的能 力。
幼小衔接整合课程 数学1 教师用书
幼小衔接整合课程·数学1·教师用书幼小衔接整合课程数学1教师用书1幼小衔接整合课程·数学1·教师用书目录活动计划 (3)活动 1 数一数 (5)活动 2 比一比 (6)活动 3 位置 (7)活动 4 1～5的认识 (8)活动 5 认识“＞”“＜”“＝” (10)活动 6 第几 (11)活动7 阶段复习 (12)活动8 2、3的分解与组成 (14)活动9 4的分解与组成 (15)活动10 5的分解与组成 (16)活动11 5以内的加法 (17)活动12 5以内的减法 (18)活动13 0的认识 (19)活动14 阶段复习 (20)活动15 认识图形 (21)活动16 6、7的认识及加减法 (23)活动17 8、9的认识及加减法 (25)活动18 10的认识及加减法 (28)活动19 10以内的连加 (31)活动20 10以内的连减 (32)活动21 10以内的加减混合运算 (33)活动22 阶段复习 (35)活动23 11～20的认识 (36)活动24 认识钟表（时针、分针） (38)活动25 认识时间（整点、半点） (39)活动26 20以内的不进位加法 (40)活动27 20以内的不退位减法 (42)活动28 阶段复习 (43)活动29 20以内的进位加法（9加几） (44)活动30 20以内的进位加法（8、7、6加几） (45)活动31 20以内的进位加法（5、4、3、2加几） (47)活动32 20以内的退位减法（十几减几） (48)活动33 阶段复习 (49)活动34 20以内的连加 (50)活动35 20以内的连减 (51)活动36 20以内的加减混合运算 (52)活动37 20以内的简单应用题 (54)活动38 阶段复习 (55)活动39 总复习 (56)2幼小衔接整合课程·数学1·教师用书活动计划（每周2课时，共32课时）3幼小衔接整合课程·数学1·教师用书4幼小衔接整合课程·数学1·教师用书活动1 数一数活动内容：教材P4—P5的内容活动目标：1.在数物品数量的活动中，让幼儿初步了解数数的概念，使幼儿初步学会数数的基本方法。
幼小衔接全套数学课件
归纳与分类
归纳总结
通过引导幼儿对所学知识进行归 纳总结，帮助幼儿形成系统的数
学知识体系。
分类整理
通过引导幼儿对数字、图形等进行 分类整理，培养幼儿的分类思维。
寻找规律
通过引导幼儿寻找数字、图形等的 排列规律，培养幼儿的归纳思维。
创新与拓展
创新思维
探索未知
通过引导幼儿从不同角度思考问题， 提出新颖独特的解决方案，培养幼儿 的创新思维能力。
数学谜题
设计有趣的数学谜题，让孩子在解谜的过程中学习数学知识，提 高解决问题的能力。
数字规律
引导孩子观察数字之间的规律，如等差数列、等比数列等，培养 数学敏感性和分析能力。
数学竞赛活动
计算比赛
组织计算速度比赛，如加减法、乘法等，提高孩子的计算能力和反 应速度。
应用题挑战
设计具有挑战性的应用题，让孩子运用数学知识解决实际问题，培 养数学应用意识和解决问题的能力。
设计教学流程
合理安排课件的教学顺序和教学环节，确保教学 内容的逻辑性和连贯性。
素材收集与整理
收集优质素材
从教材、教辅、网络等多种渠道收集与课件内容相关的优质素材 ，如图片、音频、视频等。
素材分类整理
对收集到的素材进行分类整理，建立素材库，方便后续课件制作过 程中的调用。
素材加工处理
对收集到的素材进行必要的加工处理，如裁剪、调整大小、转换格 式等，以适应课件制作的需要。
数学创意展示
鼓励孩子发挥创造力，运用数学知识设计有趣的作品或展示，如数学 手抄报、数学故事等，激发孩子对数学的兴趣和热爱。
05
数学课件制作技巧分享
课件内容规划
确定教学目标
明确课件所要达到的教学目标，包括知识点、技 能点和情感态度等方面的目标。
幼儿园幼升小《应用题》练习(共十种题型,附解题指导)
幼儿园幼升小《应用题》练习(共十种题型,附解题指导)幼儿园幼升小《应用题》练习(共十种题型,附解题指导)一、问题描述在幼儿园幼升小的过程中，应用题是孩子们必须掌握的一种题型。
通过应用题，孩子们可以将所学的知识运用到实际生活中，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将介绍幼儿园幼升小《应用题》练习，共包括十种题型，并提供解题指导，帮助孩子们更好地应对应用题。
二、题型一：加法问题加法问题是幼儿园孩子们最先接触到的数学题型之一。
下面是一道典型的加法题：题目：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？解题指导：将小明和小红的苹果数量进行相加，即可求得答案。
答案为3+2=5个苹果。
三、题型二：减法问题减法问题是幼儿园孩子们进行数学计算的另一种常见题型。
下面是一道典型的减法题：题目：小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？解题指导：将小明拥有的苹果数量减去他吃掉的苹果数量，即可求得答案。
答案为5-3=2个苹果。
四、题型三：乘法问题乘法问题需要孩子们掌握乘法表和相应的计算技巧。
下面是一道典型的乘法题：题目：小明有3个篮球，每个篮球上有5个白色的小球，他一共拥有多少个白色的小球？解题指导：将篮球的数量乘以每个篮球上的小球数量，即可求得答案。
答案为3×5=15个白色的小球。
五、题型四：除法问题除法问题需要孩子们掌握除法的基本原理和计算方法。
下面是一道典型的除法题：题目：小明有12个饼干，他想平分给3个朋友，每个朋友可以分到几个饼干？解题指导：将饼干的数量除以朋友的数量，即可求得答案。
答案为12÷3=4个饼干。
六、题型五：时间问题时间问题是幼儿园孩子们在学习中常常遇到的题型之一。
下面是一道典型的时间问题：题目：小明早上7点起床，他睡了10个小时，他几点醒来？解题指导：将起床时间加上睡眠时间，即可求得答案。
答案为7点+10小时=17点（又称为下午5点）。
七、题型六：长方体体积问题长方体体积问题需要孩子们具备计算长方体体积的能力。
幼小衔接教案(数学)-幼升小衔接数学教案 新颖 完整
幼小衔接教案数学教材分析一、指导思想：幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂，融入小学学习生活的重要阶段，对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。
本教材在新课改背景下，以一年级数学教材为研究对象，从幼小衔接的角度出发，通过对各版本教材内容、难度和编排的进行分析整合，多方位考虑，承前启后，进一步为丰富幼儿的数感、发展数学思维能力打下基础。
1、根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力，重视以幼儿的已有知识经验和生活经验为基础，提供幼儿熟悉的情景，帮助幼儿理解数学知识。
2、通过联系实际的内容，为幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发幼儿的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导幼儿自主探索，合作交流的学习方式，让幼儿在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为幼儿进入小学学习打好必要的基础。
二、总体目标通过提供充分的条件，创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而初步发展幼儿发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。
本教材数学教学的主要分类有：10以内数的读写，以及相对应的加减法；20以内数的认识和意义，以及20以内的不进位加法和不退位减法；整十数、整百数的加减法；会进行简单的连加、连减以及加减混合运算；两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系；平面图形和立体图形的初步认识；有关日历以及钟表的的粗浅知识；以及数学思维能力训练等。
三、阶段学习内容及目标：第一阶段教学内容：1.美丽的海底世界2.我是数字小能手3.我最喜欢的食物4.比较（一）5.找邻居6.小狗分骨头7.分小圆片8.小猴分桃9.苹果熟了10.打雪仗11.火眼金睛12.小象摘苹果13.节日礼物14.拼图乐园（一）15.找路线16.动物吃水果17.数一数，连一连18.填填数字19.合理分组20.找相关第一阶段教学目标：1. 教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。
幼升小数学课件PPT全册
学习数据整理的方法，包括分类、排序等，使数据更加清 晰易懂。
数据表示
掌握用表格、图表等方式表示数据的方法，使数据更加直 观形象。
简单统计图表制作
条形图
学习制作条形图的方法，理解条形图在数据统计中的应用。
折线图
掌握折线图的制作方法，了解折线图在表示数据变化趋势方面的作 用。
扇形图
学习制作扇形图的方法，理解扇形图在表示数据占比方面的应用。
培养孩子数学兴趣
引导孩子发现数学中的趣味和奥秘，激发孩子的学习热情。
展望未来学习方向和目标
学习方向
根据孩子的兴趣和特长，引导孩子向更高层次的数学领域拓展，如奥数、数学 竞赛等。
学习目标
制定明确的学习目标，包括短期目标和长期目标，鼓励孩子努力实现。同时， 家长也要给予孩子足够的支持和鼓励，帮助孩子建立自信心和学习动力。
除法运算规则和技巧
通过具体实例和图形展示，帮助 学生理解除法的含义和运算规则，
掌握除法口诀和试商等技巧。
应用题解析与训练
简单应用题
通过解析简单应用题，帮助学生 理解题目中的数学关系和运算方 法，提高解决实际问题的能力。
复合应用题
通过解析复合应用题，帮助学生 理解复杂问题中的数学关系和运 算方法，提高分析和解决问题的
能力。
创新应用题
通过解析创新应用题，引导学生 运用所学知识解决新问题，培养
创新思维和实践能力。
逻辑思维训练
比较与排序
通过比较大小、长短、高 矮等属性，帮助学生建立 比较的概念和方法，培养 逻辑思维能力。
分类与归纳
通过分类和归纳物品、图 形等，帮助学生理解分类 的标准和方法，培养逻辑 思维和归纳能力。
自我评价
幼儿数学教学中的配套教材推荐
幼儿数学教学中的配套教材推荐幼儿数学教学在培养幼儿数学思维、发展逻辑思维、培养分析和解决问题能力方面起着重要的作用。
为了提高幼儿的数学素养，选择适当的配套教材至关重要。
本文将推荐几种经典的幼儿数学教材。
一、《数学启蒙》《数学启蒙》是一套针对4-6岁幼儿的数学启蒙教材。
该教材从幼儿的生活实际出发，通过趣味性强的游戏和实践活动，引导幼儿主动探索数学知识。
教材内容包括数的认识、数的比较、数的排序、形状、大小等基本数学概念。
教材注重培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和数学思维，能够激发幼儿对数学的兴趣。
二、《数学小能手》《数学小能手》是一套适合3-6岁幼儿的数学教材。
该教材通过各种趣味性的活动和游戏，以幼儿喜欢的方式来引导幼儿学习数学。
教材内容包括数的认知、数的比较、数的排序、形状、大小、空间等概念。
教材注重培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力，通过操作和实践，帮助幼儿从感性认识逐渐过渡到概念认识。
三、《数学探索乐园》《数学探索乐园》是一套适用于3-6岁幼儿的数学教材。
该教材以探索为主线，通过情境创设、实物操作、故事讲解等方式，帮助幼儿理解和掌握数学知识。
教材内容包括数的认识、数量关系、形状、排序、实物组合等方面的内容。
教材设计巧妙，结合幼儿的实际经验和认知特点，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的综合能力发展。
四、《快乐数学家》《快乐数学家》是一套适合3-6岁幼儿的数学启蒙教材。
该教材通过趣味性的游戏、活动和实际操作，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教材内容包括数的认知、数的比较、数的排序、形状、大小、时间、空间等方面的内容。
教材注重启发幼儿的思维，引导幼儿主动探究，培养幼儿的逻辑思维和创造力。
五、《小数数，动脑筋》《小数数，动脑筋》是一套适用于3-6岁幼儿的数学教材。
该教材通过趣味性的游戏、故事、实践活动等方式，引导幼儿主动学习数学。
教材内容包括数的认知、数的比较、数的排序、图形、空间等方面的内容。
教材关注幼儿的思维发展，注重培养幼儿的观察力、逻辑思维，帮助幼儿建立数学概念。
幼小衔接应用题教案（精选5篇）
幼小衔接应用题教案幼小衔接应用题教案（精选5篇）幼小衔接应用题教案（精选5篇）1[教学内容]教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题[教材简析]5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。
加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法[教学目标]1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法2、发展初步的观察、理解和语言表达能力3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心[教学过程]一、复习旧知游戏：快速抢答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。
2 提问：你怎么知道有5人的?提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。
(板书：3+2=5) 读算式：3加2等于5。
提问：3表示什么意思?2呢?+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思=5表示什么意思?小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。
把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意2、引导学生根据图意列出加法算式提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流3、谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。
幼小衔接应用题教案(精选)
幼小衔接应用题教案(精选)教案名称：幼小衔接应用题教学教学内容：教材：人教版《数学》一年级下册章节：第五章应用题内容：1. 认识人民币及简单计算；2. 解决实际问题，如购物、找零等。
教学目标：1. 学生能够认识人民币，了解各种面值的含义；2. 学生能够进行简单的加减法计算，解决实际购物问题；3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
教学难点与重点：重点：人民币的认识及简单计算；解决实际购物问题。
难点：进行合理的商品搭配，使计算结果更简便。
教具与学具准备：教具：PPT、人民币实物、购物场景模型。
学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示各种面值的人民币，引导学生认识各种面值的含义；2. 学生模拟购物场景，使用人民币进行支付，感受数学在实际生活中的应用。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解人民币的换算关系，如100元=10角，1角=10分等；2. 学生跟随教师一起完成一些简单的加减法计算，如20元+15元=35元等；3. 教师引导学生思考：如何使计算结果更简便？如使用估算、分解等方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习本上的相关题目；四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个购物场景案例，如“小明买了一支铅笔5元，找回3元，他实际上花了多少钱？”；2. 学生分组讨论，找出解题关键点，并给出解答；五、作业布置（5分钟）1. 学生完成课后练习题；2. 教师挑选部分学生进行课后辅导。
板书设计：1. 人教版《数学》一年级下册第五章应用题；2. 人民币的认识及简单计算；3. 解决实际购物问题。
作业设计：1. 题目：小明有20元，他想买一个篮球15元，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下5元。
2. 题目：妈妈给了小红30元，她买了一支铅笔5元，找回了6元，她实际上花了多少钱？答案：小红实际上花了24元。
课后反思及拓展延伸：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学计划；2. 学生回家后，家长可引导孩子进行一些实际购物活动，巩固所学知识；3. 教师可组织一些人民币知识比赛，提高学生的学习兴趣。
小幼衔接课件数学
小幼衔接课件数学一、教学内容本节课选自小学数学教材第一册，具体章节为“小幼衔接数学基础”。
详细内容包括对数字010的认识，基本的加减法运算，以及通过实践操作培养幼儿的数感和空间概念。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握数字010的认识，并能够正确书写。
2. 培养学生运用基本的加减法进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和空间概念。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与加减法运算的结合，以及空间概念的形成。
教学重点：数字010的认识，基本的加减法运算，以及实践操作中的数感和空间概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法题目卡片、磁性小白板、计数棒、图形拼插积木等。
2. 学具：学生用练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板，展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，然后邀请几名学生到讲台前进行数字接龙游戏，巩固数字的认识。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示基本的加减法题目，引导学生观察并讲解运算规律。
同时，结合计数棒进行实际操作，让学生直观地理解加减法的运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生完成指定的加减法题目。
在学生做题过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问。
4. 实践操作（10分钟）将学生分成小组，每组分配一定数量的图形拼插积木。
让学生通过拼插积木，感受空间概念，并完成指定的任务。
六、板书设计1. 数字010的书写示例2. 基本的加减法运算公式3. 实践操作中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的加减法题目，以及绘制一幅含有数字和图形的画。
2. 答案：教师根据学生的完成情况进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，分析优点和不足，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，如数数、找数字等，提高学生的数学兴趣和动手能力。
幼小衔接应用题教案
幼小衔接应用题教案幼小衔接应用题教案（精选5篇）幼小衔接应用题教案1一、联系生活、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。
(电脑出示：从长方体中取下长方形。
)(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
(电脑演示)4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)5、用自己的办法把他们图形画下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、课堂活动。
1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。
五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
六、布置作业2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。
幼小衔接应用题教案2一、教学目标：1、在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系;2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
幼儿园应用题教案
幼儿园应用题教案(精选 5 篇)1、能根据图片内容编 8 以内加、减法的应用题并列出相应的算式。
2、让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。
3、培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿式，并形成良好的操作习惯。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
PPT 课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等能根据图片内容编 8 以内加、减法的应用题并列出相应的算式。
多媒体演示法、谈话法、操作法等等。
一、开始部份1、1-20 单数，两个两个数 1-20，五个五个数。
2、碰球游戏：复习 6、7、8、的组成1、幼儿根据教师的要求复习数数。
2、师幼共同玩碰球游戏。
运用不同的形式复习数数，激发幼儿的兴趣并匡助他们巩固对数的认识。
二、基本部份1、教师出示 PPT 课件。
(第一幅图：小鸟在天空飞翔)提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？2、教师出示第二幅图。
(小兔子吃胡萝卜)师：看看怎么了? (小兔子吃掉三个胡萝卜)3、看图自编应用题并列出相应的算式。
教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？3、教师出示第三幅图片(小朋友玩气球)。
4、教师出示第四幅图片(胡蝶飞舞)5、教师出示第五幅图片(鱼缸里的金鱼)6、教师出示第六幅图片(池塘里的青蛙)7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！8、出示图片，讲解作业要求与方法。
注意：(1)写作业时记得看清晰是加法还是减法哦！(2)我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿式，谁来说说看应该是什么样子的？教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。
9、幼儿操作，教师巡回指导。
第一道题目：看分合式列算式第二道题目：看图列算式1、幼儿欣赏 PPT 课件并说出图中发生的事情。
小幼衔接课件数学
小幼衔接课件数学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学数学一年级上册》第五章“认识人民币”。
具体内容包括：了解人民币的种类及面值，掌握人民币的换算方法，能够正确使用人民币进行购物。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的种类、面值和换算方法，能够熟练运用人民币进行购物。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的种类、面值和换算方法，能够熟练运用人民币进行购物。
难点：让学生能够理解人民币换算的逻辑，并能够在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、人民币实物、购物场景模型学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物场景中的物品和价格。
2. 知识点讲解：教师利用PPT展示人民币的种类、面值和换算方法，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解：教师出示一道运用人民币进行购物的例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论如何运用人民币进行购物，并分享解题心得。
7. 作业布置：教师布置几道运用人民币进行购物的作业题，要求学生独立完成。
六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值和换算方法板书结构：清晰、简洁、有条理，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：小明有5元，他想买一本3元的书，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下2元。
2. 题目：小红有10元，她买了一支2元的铅笔，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下8元。
3. 题目：妈妈给了小明20元，他买了一支5元的铅笔和一包2元的零食，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下13元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，让学生了解和掌握了人民币的种类、面值和换算方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在面对复杂情境时，仍需加强人民币换算的灵活运用能力。
【幼小衔接】小学预备班—吉趣数学 第55课 应用题1
吉趣衔接小学预备班数学教案
教师年级幼儿园大班期次小学预备班全年上课程数学讲次第55讲名称《应用题1》
教学目标：
1、学习解答应用题的技巧、方法。
2、提高联系生活实际，分析数量关系、解决实际问题的能力。
3、形成兴趣、掌握方法、训练思路形成对应用题的粗浅看法。
教学重难点：
重点：学习解答应用题的技巧、方法。
难点：提高联系生活实际，分析数量关系、解决实际问题的能力。
教学流程及授课提纲
一、根据PPT带领本班幼儿进行复习
根据PPT中的图片说一说怎么想的，如何列示
二、教师读题，引导孩子分析题目，找到数量关系，并进行列式
三、幼儿分组比赛，以小组形式进行比赛练习
本次作业：
由于识字量，小学预备班中应用题1-3为拓展内容，仅需要学生理解即可。
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1、鱼缸内有10条鱼，死了2条，问鱼缸内还有多少条鱼；1个孩子用6分钟吃完一个汉堡包，问3个孩子同一时间各吃1个汉堡包用多少分钟？2、一组小朋友玩老鹰捉小鸡，有一位扮演老鹰，一位做母鸡，还有8个做小鸡。
请问再来3组，一共有几位小朋友？3、小朋友排队，从左向右数小红排第7，从右向左数小红排第8，这一排队伍一共多少人？4、老师说：8个小朋友玩捉迷藏，已抓住4个还剩几个？5、有两杯果汁，宝宝先喝了半杯，妈妈又到倒满了；宝宝又喝了半杯，妈妈又倒满了，最后宝宝都喝完了，请问宝宝共喝了几杯？6、草莓和桃子各代表一个数，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和桃子各是几？7、小芳买拼音本用了6角钱，还剩4角钱，小芳原来有几角钱？合多少元？ 8、一堆巴掌大的硬纸牌代表数字，圆形牌代表1，长方代表2，三角3，正方4，五角星5。
说一个数，把加起来的等于这个数的牌举起来。
A、拼6B、拼10C、拼13 9、数学填数 2+=13；13-=8；3+5= 4+6=；8+6=；13-8=10、比67大的数说3个，比67小的数说3个。
11、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角？ 12、幼儿园的苹果吃了一半还剩20个，幼儿园原来有多少个苹果？13、小红参加数学竞赛，和参加竞赛的每个人握一次手。
小红一共握了39次手，问参加数学竞赛的一共有多少人？14、河边有7只小鸭子和1只鸭妈妈要过河，其中4只小鸭子过了河，问，还剩几只小鸭子？15、公共汽车上，第一站上来5个人，第二站下去2人，第三站上来3人，问：车上剩几个人，售票阿姨卖了几张票？幼升小究竟有多难？幼升小面试更多倾向哪一个方面？靠证书多明显已经Hold 不住了，现在更多的学校重在考察孩子思维能力上，下面小编选了几个思维题并附上专家解析：1、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？专家解析：这道题同样是一道暗差问题。
家长在指导时可以用两种方法指导孩子思考。
第一种方法：抓住问题的关键词“原来”我们可以从数字1入手，假设小华给小方1枚，那么小华就少1枚，小方就多1枚，那么两人邮票数量之差就是1+1=2（枚）。
依此类推，8+8=16（枚），既是小华原来比小方多的邮票数量。
第二种方法：假设法。
抓住关键词“同样多”，假设两人同样多的邮票数量均为8枚。
那么，小方之前邮票数量就是8-8=0（枚），而小华原来邮票的数量是8+8=16（枚）。
这样的话，既可得出小华原来比小方多的邮票数量为16-0=16（枚）。
2、大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？专家解析：这道题有两种思考方法。
方法一：根据题意，我们可以得出小林是一个比较的中间量。
我们可以假设小林做的题数为1道题，那么大林比他多做15题，既大林做了15+1=16（道）题，同理得出小明做的题数为6+1=7（道）题。
由此可以得出：16-7=9（道）题，既是大林比小明多做的题量。
方法二：把这道题看做一道包含与被包含关系的题目来解。
家长可以画简单的图示帮助孩子理解。
同样，小林是个中间量，大林画在小林左边，小明画在小林右边，那么，大林比小林多的15道题是一个整体，其中一定包含了小明比小林多做的6道题。
那么用15-6=9（道）题，既是大林比小明多做的9道题。
3、小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。
”爸爸今年多少岁？专家解析：这道题的关键是要抓住一个不变的量，既爸爸与小花的年龄差距不会变，这个我们可以用40-10=30（岁）求得。
那么，已知小花今年6岁，要求爸爸今年的年龄，既用6+30=36（岁）得出。
4、30名学生报名参加兴趣小组。
其中有26人参加了美术组，17人参加了书法组。
问两个组都参加的有多少人？专家解析：这道题考察的是包含与被包含的关系。
根据条件，首先，我们可以先算出来参加美术组和参加书法组的学生总共有26+17=43（人），比参加兴趣小组的总人数多43-30=13（人）。
这说明多出来的人数一定就是既参加了美术组，又参加了书法组的学生人数。
5、有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？专家解析：这道题是一道典型的暗差问题。
这道题的关键点是要抓住“给完以后一样多”，同时，从第一篮拿走的个数与第二篮增加的个数也是同样的。
那么，首先，我们可以算出第一篮比第二篮多出的个数为25-19=6（个）。
除去这6个，两篮苹果剩下的个数是相等的，所以我们只需把6分成相等的两部分，既得出从第1篮拿出3个苹果给第二篮，两篮苹果就一样多了。
建议家长在指导时，从小的数字入手，帮助孩子用教具动手摆一摆，从而总结出规律和计算方法，那么大数的明差暗差问题就迎刃而解了。
6、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。
小龙原来有几张画片？专家解析：这道题也是一道暗差的问题。
根据条件，首先我们可以得出小力给了小龙3张后小力的画片数量为18-3=15（张）。
15张既是小龙得到3张后画片的数量。
那么，问题要求小龙原来有几张画片，抓住“原来”一词，既可得出15-3=12（张）。
题型一：哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？专家解析：考察运算能力和想象能力。
家长可以引导孩子通过画图来解决此类问题，画图可以直观的显示出谁比谁多多少，熟练之后，孩子自然在大脑里形成抽象的数概念。
题型二：小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？专家解析：考察常识问题。
年龄问题是同增同长，家长可以用自己的年龄和宝宝的年龄为例来给孩子讲年龄问题。
题型三：1、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？2、同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？专家解析：考察想象能力。
家长可以引导孩子画图形来解决人数问题，比如用圆圈代表人，渐渐培养孩子想象的能力。
题型四：有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？专家解析：考察想象能力。
家长可以引导孩子摆木棒或者画圆圈来代表每天所看的书页，依次增多，这样第四天所看的书页就出来了。
题型五：有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？/老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？专家解析：考察一一对应。
家长可以引导孩子摆木棒，每根木棒代表一个皮球，一一对应，可以看出男女各有多少。
题型六：有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？专家解析：考察一多对应。
家长可以引导孩子画图对应，通过画图，让孩子体验一多对应的内涵。
题型七：1、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？2、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？/哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？3、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？4、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？5、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？6、同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。
体育馆的球共减少了几只？7、明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。
布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？8、草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？专家解析：考察运算能力和理解能力。
家长可以引导孩子理解“借去”和减少的对应关系，增加基本运算训练即可。
题型八：一队小学生，李平前面有8个学生比他高竺嬗？个学生比他矮，这队小学生共有多少人？专家解析：考察想象能力。
家长可以引导孩子画圈圈来代表学生，也要引导孩子考虑到自己的存在，结合实际生活做题。
题型九：1、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？2、妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？3、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？4、马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？专家解析：考察运算能力和想象能力。
家长可以引导孩子用圈圈的办法来解决此类比多少问题，画出来了，自己圈圈看，怎么才能使两边一样多。
题型十：1、春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？2、小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵专家解析：考察运算能力。
家长可以引导孩子做相应的加减运算训练，先期可以摆木棒，通过直观的办法来让孩子明白加减的关系。
三、数数检测（１０分）１．用实物从１数到１００．２．３个３个的数，数到３９．３．５个５个的数，数到１００．４．２个２个的数，数到３０．５．１０个１０个的数，数到１００．以上任选一题四、认色能力测验（７分）准备彩色图，让学生讲出红白蓝绿黑黄五、数的组成检测（１２分）１．１—１０的组成，全对４分２．２０以内的进位加法和退位减法，口算各３道，全对者３分３．回答类似应用题一个小朋友有５块糖，另一个小朋友比他少３块，两个小朋友共有几块糖几道小学入学测试题1.妈妈今年30岁，爸爸比妈妈大3岁，想想再过5年后，爸爸比妈妈大几岁？2.两个盒子里各有5块糖，从第一个盒子里拿出2块放入第二个盒子，现在两个盒子里一共有多少块？3.小朋友排队，小明前面有7个人，后面有8个人。
这一排队伍一共有多少人？4.小朋友排队，从左向右数小红排第7，从右向左数小红排第8，这一排队伍一共多少人？5.小芳买拼音本用了6角钱，还剩4角钱，小芳原来有几角钱？合多少元？6.幼儿园的苹果吃了一半还剩20个，幼儿园原来有多少个苹果？7.东东和亮亮共有10辆玩具车，如果东东给亮亮2辆，他们就一样多了。
东东原来有多少辆？亮亮原来有多少辆？8.公共汽车上有15位乘客，第一站下了3人，上来4人，第二站下了6人，上来3人。
这时公共汽车上一共有多少人？图形题目图形推理题是幼升小面试的常见题型，主要考察学龄前儿童的认图能力、空间想象能力和动手能力。
家长在孩子的早期教育中可以采取生动的图形实例来教授孩子，更有利于孩子对知识深入的感知和理解。
1.认形状：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。
专家解析：考查认图能力。
家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色；也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。