中小学校建筑电气照明设计
中小学校教室照明设计规范
《中小学校教室照明设计规范》编制说明二〇一八年七月广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》编制说明一、任务来源和起草单位《中小学校教室照明设计规范》是根据广东省质量技术监督局《广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。
本规范由广东省照明电器协会提出，由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。
二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。
近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。
落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。
2007年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。
中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。
2008年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为%，有%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有%的教室采光系>%；有%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>，仅有%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。
教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。
2010年，北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为%，黑板平均照度合格率仅为%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。
中小学校建筑电气设计要求
中小学校建筑电气设计要求1、中小学校应设置安全的供电设施和线路。
2、中小学校的供、配电设计应符合下列规定：（1）中小学校内建筑的照明用电和动力用电应设总配电装置和总电能计量装置。
总配电装置的位置宜深入或接近负荷中心，且便于进出线。
（2）中小学校内建筑的电梯、水泵、风机、空调等设备应设电能计量装置并采取节电措施。
（3）各幢建筑的电源引入处应设置电源总切断装置和可靠的接地装置，各楼层应分别设置电源切断装置。
（4）中小学校的建筑应预留配电系统的竖向贯通井道及配电设备位置。
（5）室内线路应采用暗线敷设。
（6）配电系统支路的划分应符合以下原则：1)教学用房和非教学用房的照明线路应分设不同支路；2)门厅、走道、楼梯照明线路应设置单独支路；3)教室内电源插座与照明用电应分设不同支路；4)空调用电应设专用线路。
（7）教学用房照明线路支路的控制范围不宜过大，以2个～3个教室为宜。
（8）门厅、走道、楼梯照明线路宜集中控制。
（9）采用视听教学器材的教学用房，照明灯具宜分组控制。
3、学校建筑应设置人工照明装置，并应符合下列规定：（1）疏散走道及楼梯应设置应急照明灯具及灯光疏散指示标志。
（2）教室黑板应设专用黑板照明灯具，其最低维持平均照度应为500lx，黑板面上的照度最低均匀度宜为0.7。
黑板灯具不得对学生和教师产生直接眩光。
（3）教室应采用高效率灯具，不得采用裸灯。
灯具悬挂高度距桌面的距离不应低于1.70m。
灯管应采用长轴垂直于黑板的方向布置。
（4）坡地面或阶梯地面的合班教室，前排灯不应遮挡后排学生视线，并不应产生直接眩光。
4、教室照明光源宜采用显色指数Ra大于80的细管径稀土三基色荧光灯。
对识别颜色有较高要求的教室，宜采用显色指数Ra大于90的高显色性光源；有条件的学校，教室宜选用无眩光灯具。
5、中小学校照明在计算照度时，维护系数宜取0.8。
6、教学及教学辅助用房电源设置应符合下列规定：（1）各教室的前后墙应各设置一组电源插座；每组电源插座均应为220V二孔、三孔安全型插座。
某地区中学强电电气设计施工图（总套）
中小学及幼儿园教室照明设计规范DB51T
ICS03.180A 18备案号：四川省地方标准DB51/T -2015中小学校及幼儿园教室照明设计标准(征求意见稿)Standard for lighting design of classrooms in schools and children gardens2015- 发布 2015- 实施四川省质量技术监督局发布目次前言 (Ⅰ)1 范围 ............................................ .............. ............... ..12 规范性引用文件 ................................................ ............... ..13 术语和定义 ..................................................... .. (2)4 教室照明质量要求 ................................................. (5)5 灯具的技术要求 ................................................ . (8)6 电子镇流器的技术要求 ............................................. . (9)7 光源的技术要求 ........................................ (9)前言为保障学生视力健康，抑制视力不良发病率，提高教室照明光环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本标准。
本标准参考了国家标准GB7793-2010《中小学教室采光和照明卫生标准》、 GB50034-2013《建筑照明设计标准》、GB50099-2011《中小学校设计规范》、GB/T 13379-2008《视觉工效学原则室内工作场所照明》和DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》，结合四川省教室照明实际情况和部份地方教室照明改善工程经验，并参考了国内外建筑照明标准和照明节能标准而制定。
学校电气设计要点
1总则学校建筑包括中小学校建筑和高等学校建筑。
1．中小学校建筑的规模及布点。
一般小学为六年学制，正常情况下分为12班、18班、24班等。
中学分为18班、24班、30班等。
学校的布点应根据各区、居民点及小区规划人口数量，均匀合理布点。
小学服务半径不宜大于500米，中学服务半径不宜大于1000米。
选择学校校址应考虑周围环境安静、卫生、阳光充足、空气新鲜、有良好的社会安全环境。
中小学校建筑总平面布局：学校用地由校舍建筑用地、体育活动用地、实验及绿化用地等三部分组成。
各部分内容布置应满足使用要求，功能分区明确，既要联系方便，又要避免相互干扰和影响。
校舍由教学用房、办公用房及生活服务用房组成。
教学用房由普通教室、专用教室、公用教室、实验室、图书阅览室、科技活动室及体育活动室几部分组成。
普通教室是教学用房最重要的部分，因此对教室的设计不仅要有足够的面积，而且座位布置排列应合理。
教室应有良好的采光和日照，但要避免阳光直射。
教室应有良好的声环境，避免外界噪声的影响。
教室还应有良好的室内温度要求，夏天有良好的通风，冬季有采暖和换气设施。
中小学建筑的实验室和各种专业教室设计应根据使用要求，充分满足不同功能使用的各种需要来布置平面及各种设备。
2．高等学校建筑。
高等学校有大学、学院和专科学校等三类。
高等学校的总平面布置主要应考虑功能分区合理，联系方便，环境优美，且要考虑发展用地。
高等学校分为教学中心区、科学研究区、体育活动区、实习工厂区、后勤服务区、学生生活区六大部分。
教学中心区是高等学校最重要的组成部分，位于校区核心。
校区主体建筑可以是教学主楼，也可以是图书馆、科研中心等部分。
高等学校教学建筑主要包括一般性教学建筑，主要指普通教室及公共教室。
专业性教学建筑，主要指各种实验室和专用教室、科研性建筑、实习工厂等四部分。
图书馆建筑是高等学校建筑的重要组成部分，图书馆设计要突出使用功能，宜采取开放型布局，以开架阅览为主，同时应考虑图书馆工作自动化、图书借阅、阅览现代化设备的发展趋势，为教师、学生提供良好的学习环境。
建筑电气照明课程设计
建筑电气照明课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握建筑电气照明的基本概念、原理和分类；2. 理解照明系统设计的相关技术参数，如照度、色温、显色性等；3. 了解照明设备的选型、布置及安装要求；4. 掌握建筑电气照明系统的安全防护措施。
技能目标：1. 能够分析建筑电气照明需求，进行合理的照明设计；2. 学会使用专业软件进行照明系统模拟和计算；3. 能够根据设计图纸进行照明设备的安装与调试；4. 培养解决实际照明工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑电气照明领域的兴趣，激发其学习热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养其在照明设计中的沟通与协作能力；3. 培养学生关注绿色照明、节能减排的社会责任感；4. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度和工程意识。
课程性质：本课程为专业实践课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的建筑电气照明设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电气基础知识，具有较强的动手能力和探究精神。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际应用相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够独立完成建筑电气照明系统的设计与施工。
教学过程中，注重目标导向，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 建筑电气照明基本概念与原理- 照明术语和定义- 照明原理及光源特性- 照明系统的组成与分类2. 照明设计技术参数- 照度、照度均匀度- 色温、显色性、色差- 眩光、反射比、亮度3. 照明设备选型与布置- 灯具类型及性能参数- 灯具的选型与应用- 照明设备的布置原则4. 照明系统设计- 设计流程与方法- 照明计算与模拟- 设计图纸的绘制5. 照明设备安装与调试- 安装工艺与要求- 线路连接与保护- 照明系统的调试与验收6. 照明系统安全防护- 安全规范与标准- 防护措施及案例分析- 照明设备维护与故障处理教学内容安排与进度：第一周：建筑电气照明基本概念与原理第二周：照明设计技术参数第三周：照明设备选型与布置第四周：照明系统设计第五周：照明设备安装与调试第六周：照明系统安全防护教材章节：本教学内容与教材第三章“建筑电气照明设计”相关内容相对应。
DB51 T 2118-2016 中小学校及幼儿园教室照明设计规范
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的应用文件，仅注日期 适用于本文件不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 5700 照明测量方法 GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准 GB50099 中小学校设计规范 GB 50034 建筑照明设计标准 GB50303 建筑电气工程施工质量验收规范 GB 7000.1 灯具 第 1 部分：一般要求与试验 GB 7000.201 灯具 第 2-1 部分：特殊要求 固定式通用灯具 GB 7000.202 灯具 第 2-2 部分：特殊要求 嵌入式灯具 GB/T 18595 一般照明用设备电磁兼容抗扰度要求 GB/T 10682 双端荧光灯 性能要求 GB18774 双端荧光灯安全要求 GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器 性能要求 GB 17625.1 电磁兼容 限值 谐波电流发射限值（设备每相输入电流≤16A） GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级 GB17896 管形荧光灯镇流器能效限定值及能效等级 GB 19510.1 灯的控制装置 第 1 部分：一般要求和安全要求 GB 19510.4 灯的控制装置 第 4 部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求 GB19510.9 灯的控制装置 第 9 部分：荧光灯用镇流器的特殊要求 GB/T14044 管型荧光灯用镇流器 性能要求 JGJ/T 119 建筑照明术语标准 EN 50294 镇流管电路总输入功率的测量方法 ERP/EC 245 灯具生态设计要求指令 3 术语和定义
3.17 显色性 colour rendering 与参考标准光源相比较，光源显现物体颜色的特性。
中小学教育建筑电气设计要点分析
中小学教育建筑电气设计要点分析摘要：结合近年中小学校建筑工程设计实践，由实例出发从施工图总结中小学校电气设计要点。
对施工图要点，照明和弱点系统等进行分析与总结。
关键词：中小学教育建筑；电气设计；照明控制；插座设置；弱电设备布置1工程概况本工程位于广大省惠州市大亚湾区，学校共分2期建设，其中小学部+初中部面积17800m2，综合教学中心面积10263m2，学生公寓面积20000m2，教师公寓面积4123m2，音乐礼堂面积3208m2，风雨操场面积5005m2。
2用电指标JGJ310-2013《教育建筑电气设计规范》规定中小学校园总变配电站变压器容量指标为20~30VA/m2，对不设置空调的教育建筑单位建筑面积用电指标规定如下表：3负荷等级负荷分级《教育建筑电气设计规范》4.2规定，教学楼、宿舍楼的主要通道照明，风雨操场或体育场馆的比赛负荷、观众席及主要通道照明等负荷，食堂的厨房主要设备用电，冷库，主要操作间、备餐间照明、消防负荷、应急照明、疏散指示、网络机房、消防控制室、电梯、大型设备用电等均为二级负荷，其他的如空调、普通照明、动力等为三级负荷。
随着学校规模的不断发展和社会环境的不断变化，现已建成及规划待建的各单体建筑的功能都有可能发生变化，导致建筑的负荷等级随之改变。
因此在整个校区建设过程中要随时保证负荷等级规划紧跟形势变化。
4低压配电系统各变电所中均采用2台变压器分别接一路高压电源，两路变压器平时分列运行，在 0.4kV低压侧设置母联开关，当其中一路高压电源故障或变压器故障时。
由另一台变压器承担一、二级负荷，同时利用分励脱扣器切除部分非重要负荷以防止单台变压器过负荷运行。
各变电所或配电室的低压配电形式根据负荷等级及设备容量而有所变化；消防负荷采用双路电源供电至末端配电箱自动互投供电；非消防二级负荷由变电所采用双回路供电至各建筑物进线总配电箱自动互投，然后放射式配电；三级负荷从变电所采用放射式或树干式配电。
上海中小学校及幼儿园教室照明设计规范
作业面邻近周围照度（lx） 500 300 200
7
DB31/ 539—2011
≤200
与作业面照度相同
注：此表中的作业面照度非本标准推荐的照度值，处于上述照度中间值时允许用
线性插值。
4.4 眩光
中小学及幼儿园教室和相关场所的统一眩光指数的要求按表1和表2的规定， 可采取下列措施防止和减少眩光：
a) 在正常观察方向上，灯具出光口平面在其中垂线以上≥65°高度角的平均 亮度应不高于 1000cd/m2。
3.3
维护系数 maintenance factor 照明装置在使用一定周期后，在规定表面上的平均照度与该装置在相同条件 下新装时所得到的平均照度之比。
3.4
初始平均照度 initial average illuminance 照明装置新装时在规定表面上的平均照度。
3.5
维持平均照度 maintained average illuminace 规定表面上的平均照度不得低于此数值。它是在照明装置必须进行维护的时 刻，在规定表面上的平均照度，由初始平均照度乘以维护系数值求出。
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注 日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的 修改单）适用于本文件。
GB/T 5699 采光测量方法 GB/T 5700 照明测量方法 GB 7000.1 灯具 第1部分：一般要求与试验 GB 7000.201 灯具 第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具 GB 7000.202 灯具 第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具 GB/T 10682 双端荧光灯性能要求 GB/T 13379 视觉工效学原则 室内工作场所照明 GB/T 15144-2009 管形荧光灯用交流电子镇流器 性能要求 GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A） GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级 GB 19510.1 灯的控制装置 第1部分：一般要求和安全要求 GB 19510.4 灯的控制装置 第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求 GB 50034 建筑照明设计标准 JGJ/T 119 建筑照明术语标准 EN 50294 镇流管电路总输入功率的测量方法 ERP/EC245 灯具生态设计要求指令
学校建筑电气设计要点及注意事项分析
学校建筑电气设计要点及注意事项分析摘要：随着科技的发展，中小学的电气设备越来越丰富，在显著提高教学环境舒适度的同时，也增加了学校建筑电气系统设计的复杂性。
为了保证学校电气系统的安全可靠，学校教育的有序开展和学生的人身安全，探讨中小学建筑电气设计要点，积极提高设计水平是极其必要的。
基于此，本篇文章对学校建筑电气设计要点及注意事项进行研究，以供参考。
关键词：学校建筑；电气设计要点；注意事项引言近年来，我国建筑企业发展迅速，不仅民用建筑项目一个接一个开始，相应的教学楼也很多。
总的来说，民用建筑的电气设计具有相对的局限性，需要根据具体的电气设计加以调整，因为大多数电气设计能够有效地满足人们日常生活的所有需要。
但是，校舍的电气设计不尽如人意:不仅需要大量教学材料，而且还需要尽可能为学生创造一个舒适的学习环境，只有两者共同发挥作用，才能提高学生的学习效率。
1学校建筑电气设计内容对于学校建筑而言，建筑电气设计主要内容包括供配电设计、电气照明设计、安全设计、绿色节能设计及智能化设计等。
学校建筑中的建筑主体种类丰富，不同的建筑由于其功能不同，也体现出不同的用电求，因而需要有针对性地开展用电系统设计。
2学校建筑电气设计要点2.1变配电所中小学建筑主要用电照明、教学用电和日常生活用电。
大多数荷载都是第3级荷载。
二级负荷主要是消防电力、教学实验室、图书馆和宿舍。
为此，变压器和配电装置可采用10kV高压供电电路和柴油发电机作为紧急备用电源，在应急场所可采用两个独立的10kV高压供电电路。
副配电站安装在电力负荷中心，靠近大功率负荷，考虑到电缆的方便性。
考虑到城市地区面积有限，改造和分配办公室应独立建造，也可与建筑物相连，但不应与教室和宿舍毗邻。
变压器和配电单元的变压器能力方案阶段可视为30VA/m2，并可根据国家的地理多样性适当增加。
在施工阶段，变压器容量应根据建筑物使用功能和设备配置，结合学校规模和工作时间，通过需求系数法确定。
学校经典电气布置图
浅谈中小学校的供配电系统设计
浅谈中小学校的供配电系统设计摘要：供配电系统的设计是中小学校电气设计中关键内容之一，必须充分考虑当地供电部门要求和工程的实际情况，在严格遵守国家标准及规范的前提条件下进行。
中小学校的供配电系统需要兼具经济性、灵活性和可靠性，降低运行费用，为校区提供正常运行的电力支持。
关键词：供配电系统；中小学校；电气设计社会经济环境的快速发展，对于建筑节能的要求日益提高。
作为建筑设计当中的一个重要组成部分，良好的电气设计方案能够节约能源、提高效率、为各种电器设备的运行提供安全可靠的保证。
当今的很多建筑设计院对于建筑电气设计开展了很多专业上的研究，涉及到其在工程上的针对性和实用性。
为解决电力供应和合理分配的问题，供配电系统的设计需要同时保证良好的电能质量和供电的可靠性，一定程度的方便性和灵活性，以及具有经济性和良好的扩建可能性。
一、负荷分级及负荷计算1、负荷分级电力负荷可以根据对供电可靠性以及中断供电在经济和政治上造成的影响或损失程度分类为一级负荷、二级负荷和三级负荷。
中小学校的建筑大多为二类高层，通常最高负荷等级为二级负荷。
根据《民用建筑电气设计规范》和《教育建筑电气设计规范》的相关条文，结合学校的实际情况，多功能厅、图书馆、体育馆、宿舍和教学楼的主要通道照明和应急照明为二级负荷，同时弱电机房、生活水泵、电梯和食堂厨房用电也都是二级负荷。
消防负荷在室外消防用水量大于25L/s时也是二级负荷。
其他都是三级负荷。
2、负荷计算准确的确定各栋建筑单体的总负荷和分项负荷，选择变压器的容量和台数，确定供配电系统的方式，这就是负荷计算的目的，在供配电系统的方案设计阶段，由于相关资料的缺失，计算负荷通常采用单位面积估算法。
具体的负荷计算公式表示如下：Pjs=ρS/1000，公式中的S—建筑面积或使用面积（m2），ρ—负荷密度指标（W/m2），Pjs—有功计算功率（kW）。
供配电系统的初步设计和施工图设计阶段，计算负荷采用需要系数法进行。
建筑电气照明设计
自然光利用
结合建筑特点，合理利用自然光，减少人工 照明使用时间。
废弃物处理
合理处理和回收废弃的照明设备和材料，降 低对环境的影响。
安全可靠
电气安全
遵循国家和地方的电气安全规范，确 保照明系统的安全可靠。
防雷与接地
根据地理位置和气候条件，采取防雷 和接地措施，保护设备和人身安全。
文化建筑的电气照明设计
总结词
文化、历史、艺术
VS
Байду номын сангаас
详细描述
文化建筑如博物馆、图书馆、剧院等场所 的电气照明设计应突出其文化内涵和历史 价值。采用柔和、自然的灯光，还原文物 的原貌，突出文化特色。同时，通过灯光 的变化和动态效果，营造出艺术氛围，增 强观众的视觉体验。
工业建筑的电气照明设计
总结词
高效、实用、安全
消防安全
考虑照明系统在火灾等紧急情况下的 安全性能，如快速断电、应急照明等。
维护与检修
合理设计照明系统的维护和检修通道， 方便后期维护和检修工作。
经济合理
投资成本
在满足功能和性能要求的前提下，合理控制 照明系统的投资成本。
能耗成本
综合考虑初始投资和长期运行成本，选择高 效、低能耗的照明产品和系统。
新材料与新技术的应用
新材料
采用新型的透光材料、反射材料等，提高灯 具的光效和照明质量，同时增强灯具的美观 性和耐用性。
新技术
应用新型的照明控制技术，如无线控制、语 音控制等，提高照明系统的便捷性和智能化
程度。
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运营成本
合理设计照明控制系统和维护方案，降低后 期运营成本。
学校强电电气设计
学校强电电气设计以国家现行相关规范为依据，结合中学配电系统，对其电气负荷、供电方案、照明系统、防雷设计进行分析、阐述，希望为同类工程提供设计经验。
标签：配电系统、照明系统、防雷保护一.工程概况本项目总用地面积100009 ㎡，总建筑面积约为50000 ㎡。
项目主要建设内容包括：综合教学楼、教学楼、体育馆、学生宿舍、操场等。
本工程为一所中学，总班数为60 普通班。
二.10/0.4KV 变配电系统设计2.1 用电负荷等级：本工程为各子项均多层建筑，防火等级二级，根据有关规范规定：消防用电设备（含消防电梯、消防控制室、消防泵、喷淋泵、排烟风机等）火灾应急照明、疏散指示等均按二级负荷要求供电；计算机房、安防系统、报告厅、中水设备、生活泵、客梯等按二级负荷供电。
空调用电、一般照明、电力及其他用电负荷均按三级负荷供电。
2.2 负荷计算及变压器选择：2.2.1 负荷统计：对水泵、电梯等用电设备按其设备安装容量进行统计，对照明、一般插座等设备的用电负荷按单位容量法进行统计；2.2.2 用电负荷统计表；总装机容量4200KV A，总用电负荷3300KW。
其中二级负荷容量：800KW；三级负荷容量：3000KW；要求功率因数应大于0.9，取电容补偿后cosΦ =0.95，则需要电容补偿容量为：900KV A 。
根据建筑功能要求，拟选用两台1250KV A；两台1000KV A 电力变压器供楼内负荷用电，变压器负载率80%。
变压器的总装机容量4200KV A。
2.3 供电、备用、应急电源及电压等级：根据本工程的负荷等级及规范要求，两路10KV 电源同时工作，互为备用。
每一路电源均可供全部二级负荷。
用于消防设备、应急照明、监控中心、计算机网络中心等用电负荷的应急电源，均在设备末端设置双电源自动转换装置。
2.3.1各出入口、楼梯间、走道、体育馆等大空间区域处设置的应急疏散照明灯具除采用双电源供电外，另设EPS 集中蓄电池供电。
浅析中小学校建筑电气照明设计
许 辉
（ 中房集 团建筑设计 有限公司 ，北京 ，１ ０ ０ ８ ３ ５ ）
【 摘
． ８ － ３ ． ０ ｍ，普通 教室 灯具距地 安装 高度宜为 要 】中小学校环境 的使 用者大部 ２ 分都是孩子 ，其特点是 未发 育成熟 ，而且在 校 时间长 ， 所 以在学校 电气照 明设 计 中首先 要考虑 学生的身体健康 ，另外还应 注重人体 工 学、环境心理 学等方 面。针对 中小学建筑 电气照 明要 求的特殊性 ，本文作者 对 中小学 校 建筑 电气照 明设计做初 步探 讨。
仃ｔ ｎ ，十Ｌ ０ ２ ． ５ － － ， ２ ． ９ ｍ，灯具距课桌面宜为 １ ． ７ ￣ ２ ． １ ｍ。 式 中： Ｗ 教 室 宽度 （ ３ ）学 生视野 中不 产 生黑板 的反射 眩 Ｌ 教 室 长 度 光和黑板灯 的直射光 。为避免对 学生产生反 射眩光 ，黑板灯 具的布灯区为 ：第一排 学生 Ｈ灯具距工作面高度 根据此公式计算的室形指数 ＲＩ ，从而查 看黑板顶部 ，并以此视线反射至顶棚 求出映 像点距离 Ｌ １ ， 以Ｐ点与黑板顶部作虚线连接 ， 的＜ ０ 。 对于 Ｃ１ 可通过 查室内顶棚 （ Ｑ 。 ）和墙 Ｑ ） 及地面 （ Ｑ ｒ ）的反射 系数表 查的。查 【 关键词 】 教 室照明设计 ；照 明质 量 ； 见图 １ ，灯具应布 置在该连接虚线 以上区域 面（ 照 度 计 算 内［ Ｉ ］ 。 灯具 不应 布置在教师站在 的讲 台上水 询不同灯具效率对应修正系数表确定 Ｃ ： 。 平视线 ４ ５度仰角 以内位置 ， 否则会对 教师产 １ ． ４ 灯具的选择与布置 引 言 教室照明灯具应选用 Ｔ ８ 、Ｔ ５型三基色荧 生较 大 的 眩 光 。 中小学校照 明中，照明质量是最重要 的 光灯或紧凑型荧光灯 ， 并使用电子镇流器 。 应 问题，教室照 明是学校 照明的关键场所 。教 采用直接型配光的灯具 ， 悬挂式灯具最好采用 室照明要解决长距 离注 视黑板 、近距离作 笔 具有蝙蝠翼式光强分布的灯具 ， 有条件的可采 用 带格栅或带漫射罩型的灯具 。 不宜采用裸灯 记和阅读的视距 调节 等问题 。因此 ，从保护 视 力、提高教学质量和 学习效率 出发 ，努力 或盒式荧光灯具。 教室在采用直管型荧光灯照 明时，灯具应和黑板垂直布置，从而使学生看 处理好教室 的照度和光 亮分布 ，满足学生和 到 的灯具的发光面积减小，防止光幕眩光。 教 师的视觉作业要求 ，同时对各类教学场所 进 行合理 的设计 ，需要 综合考虑照度水平 、 １ ． ５ 教室照明设计实例 亮度 分布 、 色温和 显色性及眩光限制等 问题 。 某 普通教 室顶棚 高 ３ ｍ，面积 为 ７ ． ２× 图 １ 教师、学生、黑板三者光照位置示意图 ９ 教室照明 ． ０ ｍ，其照明灯具布置如 图 ２ 所 示。教室照 （ ４ ）教室照明控制 ， 宜平行外窗方 向顺 明选用 Ｔ ８型 １ ２套 ３ ６ Ｗ 三基色直管荧光灯 ， １ ． １教室照明设计要求 黑板照 明开关应单独 装设 ） ， 有 配 电子镇流器单管格栅荧光灯罩 ，灯具分三 中华人 民共和国建 设部 和国家质量监 督 序 设置开关 （ 检验检疫总局联合发布 《 建筑照 明设计标准》 投影 屏幕时 ，在接近投影 屏幕处的照 明应能 排 布置 ； 黑板选用三套 Ｔ ８型 ３ ６ Ｗ 专 用灯具 。 教 室荧 光灯长轴方 向应平行于视线 方向或垂 （ ＧＢ ５ ０３ ４ ． ２ ０ ０ ４ ）对教室照明做 出了规定： 独立关 闭。 １ － ３教室照度计算 要求教室照明由原来的 １ ５ ０ ｌ ｘ提高到 ３ ０ ０ ｌ ｘ ， 直 黑板 布置，这样可 以减少直接眩 光和课桌 目前 照度 计 算 的方 法主 要 有利 用 系数 面 与纸 面的光幕反射 。为 了获得 良好 的照度 其照 明度均匀度不应低于 Ｏ ． ７ 。教室光源的显 灯具 色指数 Ｒ ａ（ 表示光源对色彩的还原能力的指 法、逐点计算法 、单位 容量法 。利用系数法 均 匀度 ，在布置荧光灯时灯具距 高比 （ 标 ）需要达到 ８ ０以上［ １ 】 。这一强制性条文的 适用 于反射条件好 的房 间，此方法考虑 了直 之 间的水平距离与灯具悬挂 高度之 比）一般 ． ５ ： １ ， 平行灯轴 方 实施 ，大大提高 了学校教室的照度标准水平 ， 射 光及反射光两部 分所产 生的照度 ，计算 结 取 垂直灯 轴方向距高 比为 １ 进一步改善了学生的学 习环境。 在进行教室照 果为水平面上的平均照度 。然而利用系数法 向 距 高 比 为 １ ． ３ ： １ 。 仅仅将 靠顶棚空间 比 Ｃ ＣＲ和 室空 比 Ｒ ＣＲ划 明设计之前应 了解教室设计的一般要求： （ １ ）教室的朝向宜采用南北 向的双侧采 分成两种形式 ，不 能满 足众多不 同光照特性 光， 不应采用东西朝 向。 教室采用单侧采光时， 的环 境。而且如今 室内装 饰材料丰富多彩 ， 光线应 自学生座位的左侧射入。 教室外部走廊 使得 现有的顶棚有效光 反射比 已远远达不 到 要求 。 逐 点计算 法适 用于直射光照 明的场所 ， 在教室南面时，应以北 向窗为主要采光面 。 可直接求 出水平面 照度 和任意面上一 点的照 （ ２ ） 教室课桌面上 的采光系数最低值不 应 小于 ２ ％，教室玻地面积 比不应低于 １ ： ５ 。 度。然而逐点计算法其 计算结果仅为最 小照 （ ３ ） 为 防止 窗的直接眩光， 教室应设 窗 度值 ，仅适用于大 面积 、高净空 、维护 反射 比较 低的室 内空间［ ２ ］ ｏ 帘 以避免阳光直接射入教室 内。
《中小学教室照明设计要求规范》
维持平均照度
照明装置必须进行维护时，在规定表面上的平均照度值。
3.9
照度均匀度
规定表面上的最小照度与平均照度之比，符号是U0。
3.10
一般照明
不考虑特殊部位的需要，为照亮整个场地而设置的照明。
3.11
局部照明
为满足某些部位（通常限定在很小范围，如工作台面）的特殊需要而设置的照明。
3.12
混合照明
3.20
色温
当光源的色品与某一温度下黑体的色品相同时，该黑体的绝对温度为此光源的色温。亦称“色度”。单位为开(K)。
3.21
相关色温
当光源的色品点不在黑体轨迹上，且光源的色品与某一温度下的黑体的色品最接近时，该黑体的绝对温度为此光源的相关色温，简称相关色温。符号为Tcp，单位为开(K)。
3.22
显色性
中
1
本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。
本标准适用于广东省新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。
2
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GB/T 5700照明测量方法
GB 7000.1灯具第1部分：一般要求与试验
GB 7000.201灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具
黑板照明灯具应单独设置开关。
有条件的学校宜结合天然采光选用智能照明控制系统实现恒照度控制和调光控制。
关于中小学校的电气设计的见解
学校的照 明质量是学校最主要关注的问题， 学校 照明的主要任务是解决反映长距离注视黑板近距离作
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讨， 为更好 的适 宜学校 现代 化 教 学发 展 ， 高和 保护 学 生的视力 ， 提 以满足 学生和 老师 的视 觉作 业要 求 ， 对
电气设计规 范进行 进 一步探 讨 。
关键词 ： 电 电源 眩光 限制 应 急照 明 弱 电 防雷及接 地 供 随着政府对教育 的投入 比重逐年提高 ， 近年来新 建改建的学校也越来越多 ， 虽然学校的电气设计并不 复杂， 但有其一定的特殊性。 下面仅就设计中的几个方 面作一初步探讨。
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《 疆 纺织 》 新
・—４ ・— ・ ４ ・ － － — － － —
２０ ０ ６年第 １ 期
关于中小学校的电气设计的见解
吕 蓉
新疆广 维现代 建筑设计研 究院有 限责任公 司
摘 要 ： 过 对 中 小学 电气 设计 的 变配 电 系统 、 明及 配 电装 置、 电、 雷及接 地 问题 的初 步探 通 照 弱 防
《 疆纺织》 新
～ ４ — ５
２０ 年 第 １期 ０６
设计 ， 特别指出的是多媒体、 微机教室 、 美术教室的光 源选用显色性较好的三基色荧光灯管 。图书库 的照明 为防止引燃图书 ， 荧光灯具离易燃物的距离＞０ ５米， ． 开放式 图书库应设专用书库灯。各专业实验室 的一般 照明同普通教室 ， 但还需要在 实验桌上设置供学生实 验用 的插座和局部照明（ 特别是生物实验室） 目前一 ， 般实验室专用 电器设置 己设 计 了此 内容 ， 我们只需给 予一个 电源即可。生物实验室和化学实验室还应安装 机械通风设备及电源。 有条件的话 ， 可在教师的讲台上 方安装射灯和一个 ４ 。 ５ 倾角 的镜子 ， 以便让学生看到 实验对象的水平面和垂直面。
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浅析中小学校建筑电气照明设计【摘要】中小学校环境的使用者大部分都是孩子，其特点是未发育成熟，而且在校时间长，所以在学校电气照明设计中首先要考虑学生的身体健康，另外还应注重人体工学、环境心理学等方面。
针对中小学建筑电气照明要求的特殊性，本文作者对中小学校建筑电气照明设计做初步探讨。
【关键词】教室照明设计；照明质量；照度计算
引言
中小学校照明中，照明质量是最重要的问题，教室照明是学校照明的关键场所。
教室照明要解决长距离注视黑板、近距离作笔记和阅读的视距调节等问题。
因此，从保护视力、提高教学质量和学习效率出发，努力处理好教室的照度和光亮分布，满足学生和教师的视觉作业要求，同时对各类教学场所进行合理的设计，需要综合考虑照度水平、亮度分布、色温和显色性及眩光限制等问题。
一、教室照明
1.1 教室照明设计要求
中华人民共和国建设部和国家质量监督检验检疫总局联合发布《建筑照明设计标准》（gb 50034-2004）对教室照明做出了规定：要求教室照明由原来的150 lx提高到300 lx，其照明度均匀度不应低于0.7。
教室光源的显色指数 ra（表示光源对色彩的还原能力的指标）需要达到80以上[1]。
这一强制性条文的实施，大大提高了学校教室的照度标准水平，进一步改善了学生的学习环境。
在进行教
室照明设计之前应了解教室设计的一般要求：
（1）教室的朝向宜采用南北向的双侧采光，不应采用东西朝向。
教室采用单侧采光时，光线应自学生座位的左侧射入。
教室外部走廊在教室南面时，应以北向窗为主要采光面。
（2）教室课桌面上的采光系数最低值不应小于2%，教室玻地面积比不应低于1：5。
（3）为防止窗的直接眩光，教室应设窗帘以避免阳光直接射入教室内。
（4）为防止黑板的反射眩光，其表面应以耐磨无光泽的材料制成。
（5）为提高教室的采光效果，室内各表面应采用高亮度低彩度的装修，房间内各表面的反射比值应按规定选取。
（6）教室课桌面照度不应低于300 lx，美术教室课桌面照度不应低于500 lx，教室黑板照度不应低于500 lx。
1.2 教室照明设计原则
（1）教室课桌布置是规律性排列，教室照明通常由对课桌的一般照明和对黑板照明组成。
照明设计采用在顶棚上均匀布灯的照明方式，为确保学生集中注意力，桌面和黑板的亮度为最高。
（2）为减少眩光区和反射区，荧光灯灯具宜纵向布置，并与黑板垂直。
灯具布置在垂直黑板、课桌、通道上空，使课桌形成两侧面来光，照明效果较好。
普通教室顶棚高度一般是2.8～3.0m，普通教室灯具距地安装高度宜为2.5～2.9m，灯具距课桌面宜为1.7～2.1m。
（3）学生视野中不产生黑板的反射眩光和黑板灯的直射光。
为避免对学生产生反射眩光，黑板灯具的布灯区为：第一排学生看黑板顶部，并以此视线反射至顶棚求出映像点距离l1，以p点与黑板顶部作虚线连接，见图1，灯具应布置在该连接虚线以上区域内[1] 。
灯具不应布置在教师站在的讲台上水平视线45度仰角以内位置，否则会对教师产生较大的眩光。
图1 教师、学生、黑板三者光照位置示意图
（4）教室照明控制，宜平行外窗方向顺序设置开关（黑板照明开关应单独装设），有投影屏幕时，在接近投影屏幕处的照明应能独立关闭。
1.3 教室照度计算
目前照度计算的方法主要有利用系数法、逐点计算法、单位容量法。
利用系数法适用于反射条件好的房间，此方法考虑了直射光及反射光两部分所产生的照度，计算结果为水平面上的平均照度。
然而利用系数法仅仅将靠顶棚空间比ccr和室空比rcr划分成两种形式，不能满足众多不同光照特性的环境。
而且如今室内装饰材料丰富多彩，使得现有的顶棚有效光反射比已远远达不到要求。
逐点计算法适用于直射光照明的场所，可直接求出水平面照度和任意面上一点的照度。
然而逐点计算法其计算结果仅为最小照度值，仅适用于大面积、高净空、维护反射比较低的室内空间[2]。
教室的照度计算一般简化用单位容量法进行。
它主要计算单位被照面积所需的灯具安装功率[3]。
1.4 灯具的选择与布置
教室照明灯具应选用t8、t5型三基色荧光灯或紧凑型荧光灯，并使用电子镇流器。
应采用直接型配光的灯具，悬挂式灯具最好采用具有蝙蝠翼式光强分布的灯具，有条件的可采用带格栅或带漫射罩型的灯具。
不宜采用裸灯或盒式荧光灯具。
教室在采用直管型荧光灯照明时，灯具应和黑板垂直布置，从而使学生看到的灯具的发光面积减小，防止光幕眩光。
1.5 教室照明设计实例
某普通教室顶棚高3m，面积为7.2×9.0m，其照明灯具布置如图2所示。
教室照明选用t8型12套36w三基色直管荧光灯，配电子镇流器单管格栅荧光灯罩，灯具分三排布置；黑板选用三套t8型36w 专用灯具。
教室荧光灯长轴方向应平行于视线方向或垂直黑板布置，这样可以减少直接眩光和课桌面与纸面的光幕反射。
为了获得良好的照度均匀度，在布置荧光灯时灯具距高比（灯具之间的水平距离与灯具悬挂高度之比）一般取垂直灯轴方向距高比为1.5：1，平行灯轴方向距高比为 1.3：1。
二、其他照明
（1）阅览室照明
灯具布置时长边与读者主视线平行，与外侧窗平行。
阅览室多采用混合照明方式，即用局部照明来提高桌面照度，以节约能源。
设计中局部照明的灯具设在读者的左前方，以避免光幕反射，提高可见度。
光源选用荧光灯，应采用优质的电子镇流器，以防噪声干扰。
（2）操场照明
操场一类的体育场所照明设计考虑到空间高度的限制，既要达到照度标准，又要满足照明质量要求，因此应选用配光合理、有合适距高比和亮度限制较严的灯具。
灯具安装高度6m以下时，宜选用荧光类灯具；灯具安装高度6一12m时，宜选用功率不超过。