数学四年级近似数教案

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四年级数学教案：近似数的四则运算

四年级数学教案：近似数的四则运算
一、教材要求
本课是四年级数学教学中的一篇教案，内容主要介绍了近似数的四则运算。

根据教材要求，本节课的教学目标包括：
1.能够识别近似数，了解近似数的概念和意义。

2.理解近似数相加、相减、相乘、相除的方法和规律。

3.能够灵活运用近似数的四则运算解决实际问题。

二、教学难点
1.近似数的概念和意义的理解。

2.近似数的四则运算的方法和规律。

三、教学重点
1.近似数的概念和意义的讲解和理解。

2.近似数的四则运算的方法和规律的教学。

四、教学方法
1.板书讲解法。

2.教师示范法。

3.小组讨论法。

五、教学步骤
1.引入：用实物或图片引出近似数的概念。

2.讲解：简单了解近似数的概念和意义。

3.教学：介绍近似数相加、相减、相乘、相除的方法和规律。

4.实践：结合实例进行练习。

5.巩固：小组讨论，共同解决难题。

6.作业：布置作业，让学生在家练习。

七、教学效果
经过本节课的教学，学生充分了解了近似数的概念和意义，学会了近似数的四则运算方法和规律。

能够灵活应用近似数的四则运算解决实际问题，提高了数学解决问题的能力。

《近似数》四年级数学教案五篇

《近似数》四年级数学教案五篇小数除法有时会浮现除不尽的状况，《近似数》要求同学能按照实际问题的需要用四舍五入法求一个数的近似数。

下面就是我收拾的《近似数》四班级数学教案，希翼大家喜爱。

《近似数》四班级数学教案1教学内容：教材第11、12页教学目标：1、经受生活数据收集的过程，理解近似数表示的须要性。

2、探究“四舍五入”求近似数的办法。

3、能按照实际状况，灵便运用不同精确值的近似数。

教具预备：相关数据资料，同学课前搜集的数据。

教学重点：会正确读、写多位数，并能比拟数的大小。

教学过程：一、小组沟通收集的有关森林面积方面的数据。

沟通收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。

在此根底上引导同学对数据举行分类，在各种分类中重点研究精确数与近似数这两类数的特点，并让同学再举例说一说日常生活中接触的近似数。

二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使同学通过比拟、分析，了解四舍五入法取近似数的办法。

结合是试一试第2题的研究，体味如何按照不同需要求近似数。

三、稳固与应用做试一试第1题：汇报时说说取近似值的办法。

试一试第2题：在实际生活中经常需要按照状况取不同精确程度的近似数。

在此题中，可先让同学说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供同学研究。

在研究时重点让同学理解取近似值是按照实际的需要来确定的。

研究：重点可研究括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

四、课堂作业新设计1、教材第12页底1题。

2、教材第12页第2题。

3、教材第12页第3题。

五、思维训练括号里能填几?49( )835≈50万49( )835≈49万《近似数》四班级数学教案2设计理念：培养同学收集数据、归纳总结学问和解决实际问题的能力。

教学内容：北师大版11——12页《近似数》教材分析：近似数是在同学学习了本单元亿以内数的熟悉、读写和大数的比拟和改写的根底上举行学习的，使同学进一步体味什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节学问学习中同学最简单出问题的环节是近似数的求法(位数确实定，是舍还是入)，特殊是需要进位时，前面是“9“的延续进位，应重视数位确实定和数字的入舍的教学。

四年级教案近似数

四年级教案近似数教学目标：1. 理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法。

2. 能够运用四舍五入法求一个数的近似数。

3. 能够运用近似数进行实际问题的计算和估算。

教学重点：1. 理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法。

2. 能够运用四舍五入法求一个数的近似数。

教学难点：1. 理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法。

2. 能够运用四舍五入法求一个数的近似数。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板2. 练习题教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引入近似数的概念，让学生初步了解近似数。

2. 举例说明近似数的使用场景，如购物时的估算等。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解近似数的概念，解释近似数的含义。

2. 讲解四舍五入法求一个数的近似数的方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结近似数的概念和求法。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习近似数的概念和求法。

2. 举例说明近似数在实际生活中的应用。

二、深入学习（15分钟）1. 讲解近似数的性质和特点。

2. 讲解如何运用近似数进行实际问题的计算和估算。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结近似数的性质和特点以及运用方法。

第三课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习近似数的概念、求法和性质。

2. 举例说明近似数在实际生活中的应用。

二、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、拓展学习（10分钟）1. 讲解近似数的进一步应用，如科学计算、工程估算等。

2. 让学生了解近似数在实际应用中的重要性。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结近似数的进一步应用和重要性。

第四课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习近似数的概念、求法、性质和应用。

2. 举例说明近似数在实际生活中的应用。

小学近似数的教案8篇

小学近似数的教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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求近似数、四舍五入法数学教案设计

求近似数、四舍五入法數學教案設計教案设计：求近似数与四舍五入法目标年级：小学四年级或五年级一、教学目标：1. 理解并掌握近似数的概念。

2. 学会使用四舍五入法进行数值的近似计算。

3. 能够在实际生活中运用所学知识解决相关问题。

二、教学重点和难点：重点：理解和掌握近似数的概念，学会使用四舍五入法。

难点：如何根据实际情况选择合适的近似程度。

三、教学过程：（一）导入新课：教师可以先举一些生活中的例子，比如超市购物时找零的问题，让学生感受到有时候并不需要精确到每一元钱，而是可以用“大约”、“大概”的方式来描述。

从而引入近似数的概念。

（二）讲解新课：1. 近似数的概念：不是完全准确的数值，但能够反映物体的数量或大小的一种数字表示方法。

2. 四舍五入法：当一个小数部分是5或者大于5的时候，我们就向上一位进1；当小数部分小于5的时候，我们就不做任何改变。

（三）课堂活动：组织学生进行一些简单的练习，如将一些小数四舍五入到整数，或者将一些长的数字四舍五入到两位小数等。

（四）作业布置：为学生提供一些关于近似数和四舍五入法的实际应用题目，例如估算一下家里一个月的电费是多少，或者估计一下学校操场的周长等等。

四、教学评价：通过课堂观察和作业批改，检查学生是否掌握了近似数的概念和四舍五入法的使用。

同时，鼓励学生在日常生活中寻找机会运用这些知识，以加深理解。

五、教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生理解为什么要学习近似数和四舍五入法，以及它们在实际生活中的应用。

同时，也要关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求和帮助。

近似数教学教案(优秀10篇)

近似数教学教案(优秀10篇)近似数教学教案篇一… …一。

教学内容：求出积的近似数和有关它的一些内容。

二。

教学目的：(1)进一步巩固小数乘法计算。

(2)根据要求，会用“四舍五入法”取积的近似值。

(3)体会“四舍五入法”是解决实际问题的重要工具，培养学生的实践能力和思维的灵活性。

三。

教学重、难点：重点：应用“四舍五入法”取积的近似数。

难点：要根据实际需要求出积的近似值。

四。

教学过程：（一）复习：1.保留一位小数2.345.682.保留两位小数4.25634.7083.保留整数5.676.502（二）导入课：1.老师出示几个语句，你知道那些句子表达是准确数，哪些是近似数。

你是根据句中的哪些字词来判断的呢？(1)我们班有28人(2)这个箱子里大约有23个苹果。

(3)小明的身高是172厘米，体重约60千克。

2.我们生活中有时需要很准确的数字，但是有些时候往往不需要知道很精确的数字，只需要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值生：四舍五入法3.师：现在就用“四舍五入法”求出小数的近似值。

保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.307思考并回答：怎么样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，去它们的近似值？按要求，它们的近似值各应是多少？4.揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似数。

板书：积的'近似数（三）探求新知：1.出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45狗约有多少亿个嗅觉细胞？(得数保留一位小数)(1)读题，找出已知所求，列式计算，板书：0.04945(2)指明板演，集体订正。

(3)按要求，积保留一位小数，怎么保留？结果怎样？0.49×45≈2.2（亿个）师：今天我们学习了用四舍五入法取积的近似数，那么谁来归纳一下？生答，互相补充，归纳概括：我们求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。

《近似数》教学设计(9篇)

《近似数》教学设计（9篇）近似数教学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1、认识“四舍五入”法是截取积的近似数的一般方法。

2、掌握求小数乘法的积的近似数的方法。

（二）过程与方法经历求小数乘法的积的`近似数的过程，体验迁移的学习方法，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，感受知识源于生活。

二、教学重点会用“四舍五入”法截取积是小数的近似数。

三、教学难点能根据生活实际灵活截取积是小数的近似数。

四、新授（一）导入（复习导入）师：在开始新课程之前，我们先回顾一下之前小数乘法学习了哪些内容？生：小数成整数和小数成小数。

师：今天学习积的近似数。

一说到求近似乎，想一想，我们四年级学过求什么数的近似数？生：求小数的近似数。

师：还都记得怎么做吗？生：记得（忘了）。

师：让我们先来热热身，看看谁掌握的最为牢固。

（PPT展示题目）求下列小数的近似数，并说出你的思考过程。

要求：1、（精确到十分位）2、省略百分位后面的尾数。

通过做题，总结规律：1、先确定保留的数位，在要保留的数位下划条横线；2、将下一位上的数同“5”作比较，如果小于5，则舍掉；如果大于5或者等于5，则向前进1。

（四舍五入法）3、取近似数时，若末尾的“0”起到占位的作用，则不能去掉（二）情景导入例：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）找同学读题两遍，让同学自己提取信息、列式，让同学到黑板上做题板书，并说出思考过程。

0.049×45＝2.205≈2.2（亿个）竖式略答：此处强调两点，一个单位，一个答句不能丢。

（三）经典练习0.95×0.95（得数保留一位小数）0.95×0.95＝0.9025≈0.9（竖式略）想一想，若此题改为保留两位小数，怎么做？（做在练习本上）0.95×0.95＝0.9025≈0.90（取近似数）（四）做一做（书上）P11现学现练，加深印象。

四年级上册数学教案求近似数

1. 让学生掌握求近似数的方法，能够准确地求出数的近似值。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 理解求近似数的概念和方法。

2. 掌握“四舍五入”法求近似数的方法。

3. 能够运用求近似数的方法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握求近似数的方法，能够准确地求出数的近似值。

2. 教学难点：理解并掌握“四舍五入”法求近似数的方法。

四、教学方法：1. 采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

五、教学过程：1. 导入：创设情境，引出求近似数的概念。

2. 讲解：讲解求近似数的方法，重点讲解“四舍五入”法。

3. 练习：让学生进行实际操作，练习求近似数的方法。

4. 应用：让学生运用求近似数的方法解决实际问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调求近似数的方法和应用。

6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况，评价学生对求近似数的掌握程度。

2. 结合学生的实际操作和问题解决能力，评价学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 关注学生在团队协作中的表现，评价学生的合作意识和团队协作能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：还有其他方法可以求近似数吗？2. 引导学生探究：求近似数在实际生活中的应用。

3. 引导学生进行数学建模：如何运用求近似数的方法解决实际问题。

八、教学资源：1. PPT课件：展示求近似数的方法和实例。

2. 练习题：提供给学生进行练习。

3. 实际问题：提供给学生解决。

九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解求近似数的概念和方法。

2. 第二课时：练习求近似数的方法，解决实际问题。

3. 第三课时：总结求近似数的方法和应用，布置作业。

十、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际情况。

西师版小学四年级上册数学教案：求近似数3篇

西师版小学四年级上册数学教案：求近似数西师版小学四年级上册数学教案：求近似数精选3篇（一）教学目标：1. 理解近似数的概念。

2. 学会使用近似数进行简单的计算。

3. 培养学生的近似数思维能力。

教学准备：1. 小黑板或白板，粉笔或白板笔。

2. 教学教材《西师版小学四年级上册数学》。

3. 制作近似数计算的练习题。

教学步骤：Step 1 导入新知（5分钟）1. 回顾上一堂课学习的内容，引导学生思考与本节课内容相关的问题。

2. 提问：你们在日常生活中是否遇到过需要使用近似数进行计算的情况？请举例说明。

Step 2 引入新知（10分钟）1. 分享一个真实的例子：小明买了一袋苹果，他数了一下有29个苹果，他有时不方便将每一个苹果都数清楚，所以他把苹果的个数近似为30个。

2. 解释近似数的概念：近似数是指将一个数用较为接近的数来代替，通常在实际计算中使用。

3. 提问：为什么我们要使用近似数？学生可以从节约时间、方便计算等角度回答。

Step 3 数学活动（20分钟）1. 向学生展示两个近似的数，例如：将26近似为30，将45近似为50，让学生讨论并比较它们与原数之间的大小关系。

2. 让学生完成一些近似数计算的练习题，例如：将47近似为50后与34相加，将63近似为60后与27相减。

3. 让学生试着将一些数近似为其他的数，并与同学交流自己的答案。

Step 4 归纳总结（5分钟）1. 合并学生的思考，向学生说明近似数的使用方法和原则。

2. 总结近似数的概念和特点。

Step 5 小结与作业布置（5分钟）1. 让学生回顾本节课的重点内容，并进行小结。

2. 布置作业：完成教材中关于近似数的练习题。

教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的近似数进行计算，比较结果的差异。

2. 引导学生思考：近似数在哪些实际生活中的情况中特别有用？如何使用近似数进行更精确的计算？西师版小学四年级上册数学教案：求近似数精选3篇（二）教学目标：1. 知识与技能：了解直角和周角的概念，能够判断角的大小和性质。

四年级上册数学教案-求近似数-人教版8

四年级上册数学教案-求近似数-人教版一、教学目标1. 让学生理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。

2. 培养学生运用四舍五入法求近似数的能力。

3. 培养学生解决实际问题时运用求近似数的能力。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容人教版四年级上册数学第七章第二节《求近似数》。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。

2. 教学难点：运用四舍五入法求近似数。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如测量身高、体重等，引出近似数的概念。

2. 探究新知（1）让学生观察课本例1，引导学生发现测量数据存在一定的误差，从而引出近似数的概念。

（2）讲解求近似数的方法：四舍五入法。

让学生通过实例，如求小华身高、体重、跳远成绩的近似数，来理解并掌握四舍五入法。

（3）让学生分组讨论，如何运用四舍五入法求近似数，并在小组内分享自己的经验。

3. 实践操作（1）让学生完成课本练习题，巩固求近似数的方法。

（2）让学生测量身边的物品，如书本、铅笔等，并求出它们的近似数。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结求近似数的方法，并分享自己的学习心得。

5. 课后作业（1）完成课本练习题。

（2）测量家人的身高、体重，并求出近似数。

五、教学反思本节课通过实例导入，让学生在实际操作中理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。

在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

在课后作业中，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。

六、板书设计1. 近似数的概念：测量数据存在一定的误差，用一个接近实际值的数表示，这个数就是近似数。

2. 求近似数的方法：四舍五入法。

3. 实例：求小华身高、体重、跳远成绩的近似数。

4. 练习题：完成课本练习题。

5. 课后作业：测量家人的身高、体重，并求出近似数。

七、教学评价1. 学生能理解近似数的概念，掌握求近似数的方法。

2. 学生能运用四舍五入法求近似数。

西师版四年级上册数学教案：求近似数4篇

西师版四年级上册数学教案：求近似数西师版四年级上册数学教案：求近似数精选4篇（一）教学目标：1. 通过学习，使学生了解什么是近似数以及在实际生活中的应用。

2. 掌握近似数的求法和判断方法。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

4. 培养学生的观察、测量和估计能力。

教学重点：1. 学生能够理解什么是近似数。

2. 学生能够利用近似数解决实际问题。

3. 学生能够运用近似数的求法和判断方法。

教学难点：1. 学生能够灵活运用近似数求法和判断方法。

2. 学生能够解决复杂的近似数问题。

教学过程：1. 导入：教师通过引入实际生活中的问题，如购物时的估算、路程的估算等，引起学生对近似数的兴趣，同时激发学生思考的欲望。

2. 讲解：教师向学生介绍什么是近似数，近似数是指按数值大小相近的原则，取整或舍去一部分数的方法来表达一个大致的数值。

并通过示例向学生展示如何求近似数。

3. 实践：教师设计一些问题让学生运用近似数求解，如：小明买了一本书花了34元，他估计我还需要多少钱才能将这本书买下？（学生用近似数的方法进行计算）。

4. 拓展：教师提供更复杂的问题，引导学生运用近似数的方法解决，如：小明全年花费了13500元，他计算出每月花费大约是多少？（学生用近似数的方法进行计算）。

5. 总结：教师帮助学生总结近似数的求法和判断方法，并巩固学生的基本概念。

6. 练习：教师布置相关的练习题，巩固学生的运算能力和应用能力。

7. 反馈：教师对学生的练习题进行检查，并给予及时的反馈和指导。

教学资源：1. 教材：西师版四年级上册数学教材。

2. 板书：近似数的求法和判断方法。

3. 录音机、幻灯片等多媒体设备。

西师版四年级上册数学教案：求近似数精选4篇（二）教学目标：1. 能够通过笔算进行除法运算。

2. 能够理解除法的基本概念。

教学重点：1. 通过笔算进行除法运算。

2. 培养学生的数学思维能力。

教学难点：1. 理解除法的概念。

2. 解决真实生活问题中的除法运算。

近似数数学教案设计

近似数數學教案設計
标题：近似数数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解近似数的概念。

2. 学会使用四舍五入法求近似数。

3. 能够在实际生活中应用近似数。

二、教学重点和难点：
重点：理解近似数的含义，掌握四舍五入法。

难点：如何选择合适的精度进行近似。

三、教学过程：
（一）引入新课
教师可以通过生活中的实例引入近似数的概念。

例如：超市里的商品价格通常以元为单位，但商品的真实价格可能是小数，为了方便，我们会把价格近似到最接近的元。

（二）新知学习
1. 介绍近似数的概念：一个数值与另一个数值相接近，我们就称这个数值是另一个数值的近似数。

2. 教授四舍五入法：当要保留的小数位数后面的第一个数字小于5时，就舍去后面的数字；如果第一个数字大于等于5，则向前一位进1。

（三）实践操作
让学生自己尝试用四舍五入法求出一些近似数，然后请几位同学分享他们的答案，并解释他们是如何得出这些答案的。

（四）课堂讨论
引导学生讨论在什么情况下需要用到近似数，以及近似数的重要性。

（五）课堂练习
给出一些具体的数值，让学生用四舍五入法求出它们的近似数。

（六）课堂总结
再次强调近似数的概念和四舍五入法，并提醒学生在日常生活中注意观察和使用近似数。

四、作业布置：
设计一些题目，让学生回家继续练习四舍五入法求近似数。

五、教学反思：
通过本节课的学习，学生是否已经理解和掌握了近似数的概念和四舍五入法？他们在实际操作中是否能够正确地求出近似数？在今后的教学中，还需要加强哪些方面的指导？
以上就是关于近似数数学教案的设计，希望对你有所帮助。

近似数的说课稿范文（精选3篇）

近似数的说课稿范文（精选3篇）近似数的说课稿范文（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的近似数的说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

近似数的说课稿1一、说教材这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。

小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。

但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。

因此这部分内容的教学很重要。

在本册前面，已经教学过求一个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例7一道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。

由于计算钱数时一般算到“分”就可以了，那么题中的结果应保留两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。

然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按“四舍五入法”处理。

接着，让学生试算“做一做”中的练习题。

这一题是让学生根据不同要求取商的近似值。

使学生更明确，算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。

二、说教学目标：1、使学生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。

并且能够灵活的处理问题。

2、通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会求商的近似值的方法。

3、使学生体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。

三、说教学重点、难点：1、会根据实际需要求商的近似值。

2、理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。

四、说教法、学法本节课的教学是从复习入手，注重新旧知识的迁移，教师以引导为主，充分体现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上通过观察，比较，合作交流等学习方法，学会求商的近似数，并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。

《近似数》教案优秀6篇

《近似数》教案优秀6篇《近似数》教学设计篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1.使学生理解近似数和有效数字的意义2.给一个近似数，能说出它精确到哪一痊，它有几个有效数字3.使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的。

（二）能力训练点通过说出一个近似数的精确度和有效数字，培养学生把握关键字词，准确理解概念的能力。

（三）德育渗透点通过近似数的学习，向学生渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想（四）美育渗透点由于实际生活中有时要把结果搞得准确是办不到的或没有必要，所以近似数应运而生，近似数和准确数给人以美的享受。

二、学法引导1.教学方法：从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主全，注重学生参与意识2.学生学法，从身边找出应用近似数，准确数的例子→近似数概念→巩固练习三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点：理解近似数的精确度和有效数字。

2.难点：正确把握一个近似数的精确度及它的有效数字的个数。

3.疑点：用科学记数法表示的近似数的精确度和有效数字的个数。

四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪，自制胶片六、师生互动活动设计教者提出生活中应用准确数和近似数的例子，学生讨论回答，学生自己找出类似的例子，教者提出精确度和有效数字的概念，教者提出近似数的有关问题，学生讨论解决。

七、教学步骤（一）提出问题，创设情境师：有10千克苹果，平均分给3个人，应该怎样分？生：平均每人千克师：给你一架天平，你能准确地称出每人所得苹果的千克数吗？生：不能师：哪怎么分生：取近似值师：板书课题2.12 近似数与有效数字【教法说明】通过提出实际问题，使学生认识到研究近似数是必须的，是自然的，从而提高学生近似数的积极性（二）探索新知，讲授新课师出示投影1下列实际问题中出现的数，哪些是精确数，哪些是近似数。

（1）初一（1）有55名同学（2）地球的半径约为6370千米（3）中华人民共和国现在有31个省级行政单位（4）小明的身高接近1.6米学生活动：回答上述问题后，自己找出生活中应用准确数和近似数的例子。

小学四年级数学《近似数》教案

小学四年级数学《近似数》教案一、教学目标1.让学生理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法。

2.培养学生运用四舍五入法求近似数的能力。

3.提高学生对数的估计和判断能力。

二、教学重难点1.教学重点：近似数的概念和求近似数的方法。

2.教学难点：四舍五入法的运用。

三、教学准备1.课件或黑板2.练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过整数和小数的加减乘除，那么你们听说过近似数吗？生：听说过。

师：那你们知道什么是近似数吗？生：不知道。

师：今天我们就来学习近似数。

2.讲解近似数的概念师：近似数是指与精确数相近的数。

在生活中，我们经常遇到一些无法精确表示的数，比如身高、体重、时间等，这时我们就可以用近似数来表示。

师：比如，小明的身高是1.25米，我们可以说是1.3米，这就是一个近似数。

3.讲解求近似数的方法师：求近似数的方法有很多，我们今天主要学习四舍五入法。

师：什么是四舍五入法呢？就是将一个数四舍五入到最接近的整数或小数位数。

师：比如，3.14四舍五入到个位数就是3，四舍五入到十分位就是3.1。

4.演示四舍五入法的运用师：下面我们来看一些例子。

例1：将5.78四舍五入到个位数。

师：我们先看小数点后第一位数，即8，8大于等于5，所以我们需要进位，5.78四舍五入到个位数就是6。

例2：将2.34四舍五入到十分位。

师：我们先看小数点后第二位数，即4，4小于5，所以我们不需要进位，2.34四舍五入到十分位就是2.3。

5.练习师：现在我们来做一些练习题。

（1）将下面的数四舍五入到个位数。

4.56；7.89；1.23；9.76（2）将下面的数四舍五入到十分位。

3.45；6.78；2.13；8.67师：通过今天的学习，我们知道了近似数的概念和求近似数的方法。

在今后的学习和生活中，我们要学会运用四舍五入法求近似数，以便更好地解决实际问题。

7.课后作业（课后自主完成）（1）将下面的数四舍五入到个位数。

3.65；5.89；7.12；9.43（2）将下面的数四舍五入到十分位。

《近似数》四年级数学教案五篇

《近似数》四年级数学教案五篇《近似数》四年级数学教案1教学内容：教材第11、12页教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。

2、探索“四舍五入”求近似数的方法。

3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

教具准备：相关数据资料，学生课前搜集的数据。

教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

教学过程：一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。

交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。

在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。

二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。

结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。

三、巩固与应用做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。

试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。

在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。

在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

四、课堂作业新设计1、教材第12页底1题。

2、教材第12页第2题。

3、教材第12页第3题。

五、思维训练括号里能填几?49( )835≈50万49( )835≈49万《近似数》四年级数学教案2设计理念：培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题的能力。

教学内容：北师大版11——12页《近似数》教材分析：近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学习的，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题的环节是近似数的求法(位数的确定，是舍还是入)，特别是需要进位时，前面是“9“的连续进位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学。

四年级近似数教案

四年级近似数教案【篇一：四年级近似数教案】一、设计理念：培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题的能力。

二、教学内容：北师大版11——12页《近似数》三、学情与教材分析近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学习的，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题的环节是近似数的求法（位数的确定，是舍还是入），特别是需要进位时，前面是“9“的连续进位，应重视数位的确定和数字的入舍的教学。

四、教学目标：1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

2、提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力。

3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。

五、教学重点、难点：1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。

2、正确进行近似数的改写。

六、教学关键：找准数位，看清入舍，注意约等号。

七、教学准备：课前收集的数据资料八、教学过程：（一）、复习：读出下面各数，并把它们改写成以“万”或“亿”为单位的数。

20500000 10200000000（二）引入新课：同学们，在生活中我们经常遇到和使用近似数。

你注意过吗？今天我们就来学习近似数。

（三）教学流程：1、认识近似数：（1）明确准确数和近似数。

师：同学们说一说你家里有几口人？我们这个班一共有多少同学？你们小组又有几个同学呢？这些数都是准确数吗？师：那么我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，哪位同学知道我国现在的人口有多少呢？我国的国土面积是多少呢？（生答）师： 13亿是一个准确数吗？960万平方千米呢？这样的数又是什么数呢？点拨：像你家里有多少人，班里有多少同学等这样的数就是准确数。

像我国人口大约有13亿，我国国土面积大约有960万平方千米，这样的数就是近似数，一般来说近似数前面都要带上“大约”两个字。

（2）准确数与近似数的判别。

①学生以小组为单位把自己收集的数据按照准确数和近似数进行分类，并讨论这些数据所表示的实际意义。